部編小學(xué)語文單元整體作業(yè)設(shè)計三年級上冊第五單元 3

部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息S學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文三年級第一學(xué)期教育部組緬寫（人民教育出版社出版）第五單元單元組織方式0 自然單元 口重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1《搭船的鳥》第15課2《金色的草地》第16課3《交流平臺》《初試身手》《交流平臺》《初試身手》4《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》習(xí)作例文5《我們眼中的繽紛世界》習(xí)作二、單元分析單元課標(biāo)要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對第二學(xué)段有明確要求：“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣?！薄澳苈?lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情?！薄坝^察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！苯滩谋締卧獓@“觀察”的人文主題，以“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物”為語文要素，最終要落實(shí)“仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來”的習(xí)作要求，精心編排了《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇精讀課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫事物的?！敖涣髌脚_”的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的精讀課文，梳理總結(jié)留心觀察的好處，并在此基礎(chǔ)上通過“初試身手”了解可以調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，試寫自己的觀察所得。分析7V.此外，本單元還編排了兩篇“習(xí)作例文”，分別是《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，旨在讓學(xué)生借助旁批和課后習(xí)題了解作者的觀察所得和觀察的細(xì)致，為習(xí)作打基礎(chǔ)。7T析本單元的習(xí)作要求是“引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場景寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行留心觀察和寫觀察習(xí)作的能力，并能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。學(xué)情分析在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生己經(jīng)掌握了寫觀察日記的方法，知道要仔細(xì)觀察，注意事項事物的變化，把觀察到的事物寫清楚，這些都為本次習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察的細(xì)致，體會留心觀察的好處，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行留心觀察和寫觀察習(xí)作的能力。這對剛上三年級的學(xué)生來說，具有一定的難度，需要教師在教學(xué)中充分利用教材已有資源，引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行連續(xù)性觀察，借助已有生活經(jīng)驗(yàn)課外進(jìn)行實(shí)地觀察，感受事物的變化過程，體會觀察的樂趣，養(yǎng)成連續(xù)觀察的習(xí)慣。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1認(rèn)識11個生字（含1個多音字），會寫26個字和26個詞語。理解重點(diǎn)詞語的含義，積累文中的好詞佳句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，能提取文章的主要信息，讀懂課文內(nèi)容。3能結(jié)合課文內(nèi)容，感受作者觀察的細(xì)致，體會留心觀察的好處。4嘗試調(diào)動多種感官，仔細(xì)觀察一種動物、植物或一處場景，并把觀察所得寫下來。5能展示自己的觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。四、單元作業(yè)設(shè)計思路根據(jù)“落實(shí)育人目標(biāo)、夯實(shí)語文基礎(chǔ)、促進(jìn)融會貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)設(shè)計主要從以下幾個方面進(jìn)行思考：作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個板塊。基于單元一體化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。作業(yè)模塊。課時作業(yè)大致分為“字詞樂園”“火眼金睛”“大顯身手”“對號入座”“奇思妙想”“學(xué)以致用”六個部分，每個部分分別對應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個層次。單元檢測作業(yè)分為“基礎(chǔ)知識”“積累與運(yùn)用”“閱讀理解”“綜合實(shí)踐活動”四個模塊。作業(yè)評價。評價堅持思想性、科學(xué)性、針對性、多樣性的原則，堅持立德樹人，力求多元化評價，以鞏固知識與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、課時作業(yè)15.《搭船的鳥》（第一課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計長一、字詞樂園1.拼一拼，寫一寫。評價主體：cui ydmdo zul學(xué)生。ILI IIIIIILI教師口$鳥穿著花襯衫，. 1 1漂亮,1 巴尖。本題主礎(chǔ)要是考查學(xué)5性shui haqian生對本課生分品t作Ml 1I.字新詞的拼鐘業(yè)船夫 在船艙里，伸個懶腰打一鳥兒就讀和書寫，既能正確拼qiaoqiao chd讀，又會熟illL,練書寫。在船篷站，l_1 觀水里面。

2.用“寸，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。祖父（fCifu） 靜悄悄（qiaoqido）.鸚鵡（yingyin） 捕魚（bupU）? ?搭船（dadd） 翠鳥（cuichui）? ?闕介方式：自我謝介0生生互評習(xí)教師評價口提升性作業(yè)二、火眼金睛形近字組詞。父（）篷（）俏（）搭（）捕（）斧（）逢（）稍（）塔（）哺（）把下面的詞語連成一句通順的話。（1）什么呢它站在做那里本題主要是考查學(xué)生對形近字的辨析及連詞成句的能力。既豐富了詞語的積累，又鍛煉學(xué)生的語言組織能力。評價主體：學(xué)生2）教師口評價方式：自我訥介2!生生互評H教師評價口7分鐘（2）一張它紅色還有長嘴的部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計HPHP測1、子審乂人平兀作業(yè)設(shè)計合?2作業(yè)三、大顯身手《搭船的鳥》一文主要講了：“我”乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家，途中認(rèn)識 的過程。文中抓住了翠鳥 和 的描寫，表達(dá)了作者 的感情。評價主體:作業(yè)

層次基礎(chǔ)性作業(yè)本題借助填空的形式，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練了學(xué)生概括課文的能力。評價方式:自我評價2J生生互評口教師評價2!15,《搭船的鳥》（第二課時作業(yè)）作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與

設(shè)計意圖評價設(shè)計一、對號入座在括號里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的小鳥 （ ）的羽毛（ ）的長嘴 （ ）的翅膀給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋（填序號）?！敬睢竣僦?，架；②連在一起；③乘，坐（車、船、飛機(jī)等）（1） 搭船的鳥。 （）.（2） 為了能順利過冬，喜鵲在樹上搭了一個溫暖的窩。 - （）（3） 米亞發(fā)現(xiàn)稻草人沒有頭腦，所以說話總是前言不搭后語的。 （）本題重在訓(xùn)練學(xué)生對詞語的理解和靈活運(yùn)用，同時也加深了對課文內(nèi)容的理解。評價主體:學(xué)生。教師口評價方式:自ffiWra生生互評21教師評價口部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計提升性作業(yè)二、奇思妙想我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么（ ）??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還（ ）o它還有一張紅色的長嘴。在文中括號里填一組近義詞。第二自然段主要描寫翠鳥的 ,抓住翠鳥的——和——的顏色來寫，表現(xiàn)了翠鳥 的特點(diǎn)。在坐船過程中，“我”聽到了 ，觀察到了 o從語段中，我體會到了作者 之情。本題重在通過重點(diǎn)段落的閱讀練習(xí)，考查學(xué)朝課文內(nèi)容的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,也為下_題的小練筆打下基礎(chǔ)。評價主體：學(xué)生？！教師010分鐘評價方式：自我蹄目生生互評可教師評價。綜合性作

業(yè)三、學(xué)以致用學(xué)習(xí)作者的觀察方法，選擇自己喜歡的一種小動物，認(rèn)真觀察它的外形，然后根據(jù)下面的提示，把觀察到的內(nèi)容寫下來。我看見一只 ，多么 綜合性作

業(yè)三、學(xué)以致用學(xué)習(xí)作者的觀察方法，選擇自己喜歡的一種小動物，認(rèn)真觀察它的外形，然后根據(jù)下面的提示，把觀察到的內(nèi)容寫下來。我看見一只 ，多么 啊！它的 是 的， 是 的，像 。它還有 O 本題主要通過借助圖片填空的形式，訓(xùn)練學(xué)生將學(xué)到的觀察和寫作方法，及時運(yùn)用到自己的寫話之中，提高寫作能力。評價主體:學(xué)生￡1教師EJ評價方式:自我評價0生生互評EJ教師評價E!15分鐘16.《金色的草地》（第一課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計長一、字詞樂園1.讀拼音，寫詞語。wdnshudrdngmdojidzhudng本題旨在考查學(xué)生T/4-KU 宀評價主體：學(xué)生EJ基礎(chǔ)對所學(xué)生字詞語的掌握情況，了解教師口6helongguanchayouqu學(xué)生對課文分性內(nèi)容的熟悉鐘作業(yè)2.回憶課文內(nèi)容，把句段補(bǔ)充完整。原來，蒲公英的花瓣就像我們的（），可以（ ）、（）。花朵張開時，花瓣是（ ）的，草地也是（ ）的；花朵合攏時，金色的花瓣被（ ）了，草地就變成（ ）的了。程度，鞏固課文所學(xué)內(nèi)容。評價方式：自我評價可生生互評E教師評價口提升性作業(yè)二、奇思妙想仿寫句子，并用上畫線的詞語。蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。我發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。本題通過對仿寫句子的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生將學(xué)到的詞語在具體語境中能靈活運(yùn)用和準(zhǔn)確表達(dá)。評價主體:學(xué)生EI教師2!評價方式：自我評價21生生互評口教師評價2!作層業(yè)次三、大顯身手根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解，填一填草地在一天之中不同階段的顏色的變化，體會作者連續(xù)細(xì)致的觀察。草地的巍色責(zé)化原臥■本題通過填表格的形式，來考查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握，加深對課文細(xì)節(jié)的理解，從而體會作者的細(xì)致觀察的妙處。評價主體:學(xué)生ZJ教師EI評價方式：自MWra生生互評。教師評價口16.《金色的草地》（第二課時作業(yè)）作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)一、對號入座給多音字選擇正確的讀音。假：①jid②jid假裝（）放假（）朝：①chdo②zhdo朝前（）朝氣（）抄寫文中你覺得寫得準(zhǔn)確、形象的句子。本題通過對易錯讀音的辨析，鞏固學(xué)生對生字詞讀音的掌握；抄寫句子旨在進(jìn)一步體會課文中句子表達(dá)的準(zhǔn)確生動。評價主體:學(xué)生￡1教師口評價方式：自我評價EJ生生互評EI教師評價口提升性作業(yè)二、奇思妙想爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻±o爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。作者使用了（）、（）、（）、（）和（）幾個動詞，生動準(zhǔn)確地寫出了爬山虎（ ）的過程。仿寫句子，試著用上幾個動詞來生動地表達(dá)。本題通過讀句子填空和仿寫句子，旨在訓(xùn)練學(xué)生在理解文段內(nèi)容基礎(chǔ)上的遷移和應(yīng)用。評價主體:學(xué)生￡1

教師EI評價方式：自我評價2!生生互評口教師評價目綜合性作業(yè)三、學(xué)以致用大豆是一種很常見的植物，請?zhí)暨x幾顆，在玻璃器皿中培養(yǎng)，耐心地持續(xù)觀察一段時間，留心植物每天的細(xì)微變化，并把觀察到的現(xiàn)象記錄在表格中。也可以請家長幫忙哦！觀察并記錄本題旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表格的方式，記錄觀察對象，為本單元完成習(xí)作做鋪墊。評價主體:學(xué)生￡1教師EJ根據(jù)情況而定觀察日期第一周笫二周第三周第四周第五用植株高度（cm）葉的數(shù)量（片）莖的情況（顏色、軟硬、大?。┲仓甑母叨群腿~的數(shù)量變化評價方式：自我謝介21生生互評口教師評價El習(xí)作例文：《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計綜合性作業(yè)1.在例文《我家的小狗》中，作者通過仔細(xì)地觀察，抓住小狗的 和 ,來表現(xiàn)它的淘氣和可愛；在《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》中，作者把楊梅的生長變化觀察得真仔細(xì)，通過對楊梅的 、 和 幾方面的描寫，表達(dá)了自己對楊梅的喜愛及對故鄉(xiāng)的熱愛之情。2.留心觀察周圍事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識。生活中，你細(xì)心地觀察了哪些現(xiàn)象呢？比如：母雞帶雛雞覓食請用幾句話寫下來和同學(xué)們交流一下吧! 本題通過領(lǐng)悟例文中作者抓住事物特點(diǎn)，從不同的方面觀察和描寫事物的方法，結(jié)合生活中常見現(xiàn)象，展開想象，練習(xí)寫幾句話，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。評價主體:學(xué)生E!

教師。評價方式：自我弟介E!生生互評21教師評價E10分鐘習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》作層業(yè)次作業(yè)內(nèi)容我們眼屮的繽紛世界作業(yè)分析與設(shè)計意圖大自然蘊(yùn)藏著無窮無盡的奧秘。這段時間我們觀察了不少身邊的事物，有了許多新發(fā)現(xiàn)。這本題將本單元學(xué)生在生活中持續(xù)觀察事物的結(jié)果，用習(xí)作的形式呈現(xiàn)出來，訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)到的寫作方法寫出觀察對象的特點(diǎn)來。評價設(shè)計評價主體:學(xué)生21教師030分鐘次習(xí)作，就讓我們把最近觀察到的印象最深的一種事物或者一處場景寫下來。記錄自己的獨(dú)特的收獲吧。溫馨提示：（1）可以寫眼睛看到的，耳朵聽到的,手?摸到的等；（2）寫出事物的特點(diǎn)和變化；（3）題目自擬；（4）寫完之后和伙伴交流，展示各自的勞動成果。評價方式：自我謝介0生生互評。教師評價E1部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計郡綢小字飴文大單元作業(yè)設(shè)計郡綢小字飴文大單元作業(yè)設(shè)計部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）基礎(chǔ)知識1.正確書寫詞語。

fuqinyduquhdnshengzuijidoEfflguanchajingqiaoqiao（一）基礎(chǔ)知識1.正確書寫詞語。

fuqinyduquhdnshengzuijidoEfflguanchajingqiaoqiaohaqian用“ 用“ ”標(biāo)出加點(diǎn)字正確的讀音。悄悄（qiaoqao）鸚鵡（yinying）蒲公英(yingyin)玩耍(shuayao)玩耍(shuayao)沙啦(Idla)合攏(nonglong)給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（填序號）【張】①陳設(shè)，鋪排；②看，望；③量詞；④使合攏的東西分開TOC\o"1-5"\h\z（1） 媽媽給我拍了一張好看的照片。 （）.（2） 上課時，我們不能東張西望。 （）.（3） 我們不能養(yǎng)成鋪張浪費(fèi)的習(xí)慣。 （）（4） 蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（）（二）積累與運(yùn)用按課文內(nèi)容填空。后來雨停了。我看見一只（ ）的小鳥站在船頭，多么（ ）??！它的羽毛是（ ）的，翅膀帶著一些（ ），比鸚鵡還漂亮。它還有一張（）的長嘴。按要求寫句子。（1）這些并不引厶注且的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。（用畫橫線的詞造句）（2）難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？（改為陳述句）（3）天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。（仿寫）（三）閱讀理解金色的草地（節(jié)選）有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并（）金色的，（）綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時,花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入括號內(nèi)。不是……而是 不但 而且??…■- 是 還是 7.根據(jù)選文內(nèi)容填空。(1)_—的時候，蒲公英花瓣是——的，草地的顏色是綠色的。(2)的時候,蒲公英花瓣是的，草地的顏色是金色的。(3)__的時候，蒲公英花瓣是——的，草地的顏色是綠色的。（4）蒲