同課異構(gòu)聽課心得體會(huì)4篇

同課異構(gòu)聽課心得體會(huì)4篇從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是我細(xì)心為大家整理的4篇《同課異構(gòu)聽課心得體會(huì)》。

同課異構(gòu)反思與收獲心得體會(huì)篇一

開學(xué)初，當(dāng)我拿到學(xué)校的逐周工作支配表，看到上面支配在第12周數(shù)學(xué)組進(jìn)行同課異構(gòu)展評(píng)活動(dòng)時(shí)，心中不由地產(chǎn)生一種壓力。由于我從來都沒有在多媒體教室上過課，也不會(huì)制作課件，這對(duì)于我來說是一種挑戰(zhàn)，更是一種壓力。

時(shí)間不知不覺在勞碌中悄然而過，轉(zhuǎn)瞬間到了第12周。我們數(shù)學(xué)組也就為這次同課異構(gòu)活動(dòng)預(yù)備了。我呢，前半周細(xì)心備課，后半周開頭制作課件。在其他老師的關(guān)心下，在自己的勤學(xué)苦練下，課件最終制好了。上完課后，全部的老師坐在一起進(jìn)行了“一對(duì)一”評(píng)課，相互指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了總評(píng)。

通過這次同課異構(gòu)展評(píng)活動(dòng)，我才真正明白了“百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴”的內(nèi)涵。同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的老師采納不同的教學(xué)手段，不同的教學(xué)語言，不同的訓(xùn)練機(jī)制便產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果。可見，老師不同的授課藝術(shù)的重大意義。比如，在《平面直角坐標(biāo)系》。而有的老師卻能就地取材，利用數(shù)學(xué)科代表的座位導(dǎo)入，有的老師通過找景點(diǎn)的位置導(dǎo)入，有的利用數(shù)軸的三要素導(dǎo)入，總之，他們的導(dǎo)入簡潔、新奇，一下子就把同學(xué)帶入新課中。單憑這一點(diǎn)我就學(xué)到了不少學(xué)問。還有課堂上激勵(lì)性語言的運(yùn)用讓我大開眼見。以前我總以為學(xué)校生，年齡大了，使用激勵(lì)性的。語言顯得無足輕重。但是在這次同課異構(gòu)展評(píng)活動(dòng)中，我才發(fā)覺在課堂上運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言不光能拉近師生之間的距離，它還為調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱忱打開了一扇嶄新的便利之門，讓同學(xué)勤與思索，樂于學(xué)習(xí)。今后在教學(xué)中要適時(shí)運(yùn)用激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)同學(xué)，會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)讓我們每一位老師有了展現(xiàn)自己的平臺(tái)，也為我們每位老師供應(yīng)了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這讓我受益匪淺。

一、取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

我們知道金無足赤，人無完人，更何況在課堂上不確定因素許多，這就要求我們老師有很強(qiáng)的應(yīng)變力量。不同的老師在上同一課時(shí)，教法不同，學(xué)法不同，效果也不同，我們相互學(xué)習(xí)其中的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己在教法上的不足，以便自己在以后的教學(xué)中收到更大的成效。

二、變壓力為動(dòng)力，增加自己的業(yè)務(wù)力量。

通過這次同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，我深深地感受到作為一名老師必需要適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，充分把握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)，否則會(huì)為自己無法適應(yīng)新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法而被社會(huì)所淘汰。

在同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)中，通過與同行之間的對(duì)比與溝通，我深深地覺得自己的學(xué)問很淺薄，要學(xué)的東西還許多許多。在今后的教學(xué)中，我決心轉(zhuǎn)變自己陳舊的教學(xué)方法，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程新理念，努力增加自己的業(yè)務(wù)力量，不斷完善自我。只要多學(xué)習(xí)，多思索，信任我們每一位老師都能上出自己的風(fēng)格，都能讓自己的課堂煥發(fā)誕生命的光榮。

同課異構(gòu)心得體會(huì)篇二

12月4日，棗莊市五校聯(lián)盟“同課異構(gòu)”活動(dòng)其次階段在曹莊中學(xué)如期進(jìn)行。來自五區(qū)一市六個(gè)學(xué)校100余名老師聽了數(shù)學(xué)、歷史兩個(gè)學(xué)科總計(jì)10節(jié)課。我聽了其中五節(jié)數(shù)學(xué)課，頗有感受，現(xiàn)將聽課中的一些感受和體會(huì)與大家共享：

在這五節(jié)課中，五校的數(shù)學(xué)老師紛紛給大家?guī)砹司始姵实暮谜n，各自體現(xiàn)了自己獨(dú)特的風(fēng)格，展現(xiàn)了各自學(xué)校教改模式的課例。其中曹莊中學(xué)的“誘思自學(xué)、合作探究、分層評(píng)價(jià)”，周營鎮(zhèn)中的“自主探究、精當(dāng)點(diǎn)撥”，彭樓中學(xué)在“三六五”模式下的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，西王莊中學(xué)的“感知目標(biāo)、有效預(yù)習(xí)、點(diǎn)撥互動(dòng)、反饋訓(xùn)練”，南沙河中學(xué)的“誘思自學(xué)、分組探究、展現(xiàn)溝通、點(diǎn)撥反饋”，可謂各具特色，值得相互借鑒。

在首先聽曹莊中學(xué)老師的課時(shí)，進(jìn)入課堂，感覺好象到了杜朗口中學(xué)的教室一樣，同學(xué)的表現(xiàn)共性突出，老師的點(diǎn)撥精簡、恰當(dāng)，充分體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教改思路，課堂效果比較明顯。

而在聽了彭樓中學(xué)老師的課后，感覺其教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)細(xì)心，構(gòu)思奇妙，敏捷運(yùn)用教具方面別具匠心，較大的吸引了同學(xué)的留意力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了其學(xué)校的“三六五”模式下的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，突出了同學(xué)的主體地位。

周營中學(xué)的老師先以一個(gè)精彩的動(dòng)畫導(dǎo)入新課，吸引了同學(xué)的留意力，而在對(duì)教學(xué)資料的支配上有自己獨(dú)特的風(fēng)格，打亂教材挨次，自成體系，節(jié)約了一些時(shí)間，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。

要老師在課堂上對(duì)我?！笆帧睂?dǎo)學(xué)案的應(yīng)用把握很好，最大限度地鼓舞同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)資料支配合理恰當(dāng)，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好比較深厚，課堂氣氛活躍。

南沙河中學(xué)的老師在課堂上很好的體現(xiàn)了“誘思自學(xué)、分組探究、展現(xiàn)溝通、點(diǎn)撥反饋”的模式特點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)案利用很恰當(dāng)，樸實(shí)中見真功，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。

綜觀五位老師的課，感覺新課改理念在這幾位老師的課上得到了很好的體現(xiàn)，各自獨(dú)特的教學(xué)模式令人耳目一新，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理、高效，引導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)方法得當(dāng)，值得學(xué)習(xí)的地方許多。期望以后多進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，多走出去，學(xué)習(xí)他人的特長，彌補(bǔ)自己的不足，以使自己能更好的服務(wù)于同學(xué)。

同課異構(gòu)心得體會(huì)篇三

我有幸觀看《桂林山水》。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。名師的課既腳踏實(shí)地又別具一格，生動(dòng)新奇，給人多角度的思索：

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1、重視字詞教學(xué)，詞語的讀音及理解都要很好的把握，并為整堂課的課文教學(xué)做好鋪墊。

2、重視了同學(xué)的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了同學(xué)閱讀理解的力量。

3、注意培育了同學(xué)的理解力量、語感力量和思維力量。每位老師都注意培育了同學(xué)的語感力量和思維力量，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給同學(xué)自由發(fā)言的時(shí)間，同學(xué)不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思索的空間和氣氛，給同學(xué)思索的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)自主探究合作學(xué)習(xí)，培育了他們的思維力量和語言的表達(dá)力量。注意了培育同學(xué)運(yùn)用語言、積累語言的力量，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。

二、教學(xué)的同時(shí)，也注意了同學(xué)創(chuàng)新思維的培育。

1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，同學(xué)要做獲得學(xué)問的仆人，主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)，樂觀的思索問題。如張克強(qiáng)老師在引領(lǐng)同學(xué)體會(huì)山的特點(diǎn)時(shí)，讓同學(xué)想象桂林的山還像什么，老師讓同學(xué)互動(dòng)溝通，同學(xué)發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、通過課外延長來培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。如黃老師、袁老師的課最終讓同學(xué)試著用本課寫景的方法寫一處景物。

三、課堂中，鼓舞性評(píng)語的使用和樂觀評(píng)價(jià)的效果。

1、努力營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課老師都留意了營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。

2、適時(shí)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課老師都留意適時(shí)發(fā)覺、捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話溝通評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。

通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，教學(xué)時(shí)我苦思招式，只因我對(duì)文本的理解還無法觀透紙背，舉重若輕的取舍，只因我還需要通過預(yù)設(shè)去查找精彩，而不是抓住課堂生成精彩。

同課異構(gòu)心得體會(huì)篇四

作為一名教學(xué)不久的物理老師，由于時(shí)間和其他條件的緣由，聽課的機(jī)會(huì)是有限的，在有限的機(jī)會(huì)中要獲得足夠的教學(xué)閱歷當(dāng)然可想而知，至于對(duì)所聽?zhēng)孜焕蠋煹恼n要評(píng)價(jià)，就更談不上了。對(duì)于我而言，這次聽課可謂是人生中的轉(zhuǎn)折，這次我們組內(nèi)組織聽了董成、高祥及張馳三位老師所講授的《通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到的力》。他們豐富的教學(xué)閱歷和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的確使我受益匪淺，讓我深深地感到要做一名老師簡潔，但做一名同學(xué)寵愛的老師和家長信任的老師的確不是件易事?，F(xiàn)在就我聽課的幾點(diǎn)心得講出來和大家共勉，不足之處還望大家指正，殷切盼望大家提出您珍貴意見和建議。

一首先從導(dǎo)入講講

作為整堂課的開幕環(huán)節(jié)，導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用，導(dǎo)入的自然順暢與拒絕定著一節(jié)課的成敗。自然的導(dǎo)入會(huì)讓同學(xué)快速進(jìn)入課堂，能使同學(xué)以一種享受的心情和老師形成同步，同學(xué)不但將第一留意力投于課堂，而且能夠形成一種清楚地課堂思路；導(dǎo)入不自然，不但保證不了課堂氣氛的形成，而且賜予同學(xué)一種模糊感覺，造成同學(xué)課堂思路的混亂，最終造成教學(xué)主體的厭學(xué)情結(jié)。在本次同課異構(gòu)教學(xué)中，各位老師導(dǎo)入環(huán)節(jié)各有特色：張弛老師以獨(dú)到的方式抓住同學(xué)的奇怪???心理，在課堂的開頭以預(yù)備充分的試驗(yàn)裝置作為進(jìn)入課堂的誘餌，及其有力地吸引了同學(xué)的留意力，為整堂課的順當(dāng)進(jìn)行奠定了前提基礎(chǔ)，這種導(dǎo)入不但有利于培育起同學(xué)對(duì)專業(yè)老師的好感，而且更有利于激發(fā)同學(xué)對(duì)討論的奇怪???心；高翔老師以展現(xiàn)課件的方式給同學(xué)形象地演示，讓同學(xué)從整體上對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容有所了解，是同學(xué)明確了本節(jié)課的`目的和目標(biāo)，這種導(dǎo)入在培育同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性中必不行少。董成老師以其豐富的教學(xué)閱歷和自然地導(dǎo)入讓課堂的開頭豐富而有氛圍，他這種導(dǎo)入不但從根本上展現(xiàn)了個(gè)人魅力，而且能夠通過這種魅力使得課堂豐富多彩，有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)的上進(jìn)心和主動(dòng)性。

二其次從推動(dòng)新課環(huán)節(jié)講講

本環(huán)節(jié)是整個(gè)一堂課的主要部分，本環(huán)節(jié)進(jìn)行的好壞打算著訓(xùn)練主體對(duì)學(xué)問的把握程度，也打算著訓(xùn)練主體力量培育目標(biāo)的完成狀況。本部分組織的優(yōu)劣既反映了老師專業(yè)水平，也能反映出老師對(duì)學(xué)問的駕馭力量。因此老師專業(yè)學(xué)問的扎實(shí)，授課時(shí)語言的真、實(shí)、巧、活，還有授課時(shí)候的行為舉止至關(guān)重要，老師的專業(yè)學(xué)問不扎實(shí)，就無法將課堂學(xué)問簡潔易懂地講授給同學(xué)，就不利于同學(xué)對(duì)學(xué)問的接受，老師授課時(shí)的語言不科學(xué)，就無法讓同學(xué)信服學(xué)問的真實(shí)性，老師的言行舉止不雅觀恰當(dāng)，就不利于同學(xué)身心的健康進(jìn)展。

在這部分的教學(xué)中，這三位老師都巧用了授課方法，用自己獨(dú)到的課前設(shè)計(jì)、備課特點(diǎn)為課堂的綻開做了獨(dú)到的預(yù)備，使得各自的推動(dòng)新課環(huán)節(jié)新奇而有自然?，F(xiàn)就他們各自的特點(diǎn)風(fēng)格做一說明：張弛老師把緊扣新課內(nèi)容的問題做一展現(xiàn)，先將同學(xué)的留意力從導(dǎo)入環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到新課主體環(huán)節(jié)，給同學(xué)思維的遞進(jìn)制造了鋪墊條件，使得講課過度自然，保證了同學(xué)留意力的集中。還有他穩(wěn)重厚實(shí)的語言和自然大方的舉止給同學(xué)一中清爽而又糊涂的感覺，有利于培育同學(xué)對(duì)老師的愛好，從而引導(dǎo)同學(xué)的愛好轉(zhuǎn)移到本專業(yè)中，促成同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的生成。高祥老師通過課件，用自己幽默生動(dòng)的表達(dá)描述和逼真形象的動(dòng)作演示給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了問題情景，將同學(xué)從導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)向新課環(huán)節(jié)，再通過展現(xiàn)課件→講解→爭(zhēng)論→點(diǎn)評(píng)的反復(fù)操作，是同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解從感性上升到理性。董成老師將新課的引入作為問題探究，實(shí)行同學(xué)探討老師指導(dǎo)的方式讓同學(xué)從爭(zhēng)論中獲得新知，他敏捷的教學(xué)方式有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)樂觀性，能使同學(xué)感受學(xué)習(xí)的樂趣。

三最終從課堂小結(jié)來講講

課堂教學(xué)不行能面