2013中考經(jīng)驗(yàn)材料

深化課改助推質(zhì)量創(chuàng)新管理締造佳績(jī)教育教學(xué)工作是一個(gè)學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量則是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線，尤其是像南嘴中學(xué)這樣的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接決定這學(xué)校的興衰。正是這種嚴(yán)峻的形勢(shì)，從南嘴教育大計(jì)和學(xué)校生存與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，我校全體教師同心同德，數(shù)載歷練終成鋼，2007年-2012年中考質(zhì)量連續(xù)六年躋身全市前十強(qiáng)。2013年中考，南嘴中學(xué)再創(chuàng)佳績(jī)，184人參考，千分生9人，一中上線人數(shù)52人，三中上線人數(shù)32人，總分平均分818分，位居全市同類學(xué)校最前列?；仡櫝煽?jī)，不敢妄談經(jīng)驗(yàn)，我們只是本著“不求結(jié)果，完善過(guò)程”的指導(dǎo)思想，以課堂教學(xué)改革為契機(jī)，在如何讓課改成為教育教學(xué)提升的助推器上做了如下努力。一、成為點(diǎn)校既是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)2011年南嘴中學(xué)被定為課改實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校，成為沅江市首批進(jìn)行課堂教學(xué)改革的學(xué)校之一，2012年下期按照學(xué)校的課改實(shí)施規(guī)劃以點(diǎn)帶面，全面鋪開(kāi)。說(shuō)實(shí)在成為點(diǎn)校讓我們感到了很大的壓力，常言道：“新媳婦上轎頭一回”，搞得好是成績(jī)與榮譽(yù)，搞得不好則是落魄。機(jī)遇往往與挑戰(zhàn)并存，確定為課改實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校是市局對(duì)我校教育教學(xué)上取得的成績(jī)的肯定，也是市局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的信任，更是提高教育教學(xué)質(zhì)量的機(jī)遇。為此我們將課改列為了學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，全體老師在徐建勛校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下發(fā)出了“課改要搞就要搞出名堂，讓它成為教學(xué)質(zhì)量提升的助推器”的強(qiáng)音。二、更新教師觀念，是課改有效實(shí)施的基礎(chǔ)課改是新事物，要想學(xué)生接受課改，適應(yīng)課改，課改的導(dǎo)演者——教師必須要更新觀念，這是課改有效實(shí)施的基礎(chǔ)。農(nóng)村教師的年齡結(jié)構(gòu)偏老化，我校亦不例外，為了更新教師觀念，我們下了一番功夫。充分發(fā)揮教師人手一臺(tái)筆記本電腦的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念。學(xué)校總是盡力搜集教育培訓(xùn)信息，尤其重視新課改方面的培訓(xùn)信息，只要有培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)校一定派教師參加。2011年我們派出了近30名老師赴南縣浪拔湖中學(xué)，進(jìn)行了為期三天的實(shí)地考察學(xué)習(xí)；自籌經(jīng)費(fèi)派骨干教師赴洋思中學(xué)接受了為期7天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；20多位教師還參加了在桔園學(xué)校舉行的新課改教學(xué)論壇。2012年湖南省“班主任管理論壇”學(xué)校派出四名課改班班主任參加；湖南省課改骨干教師培訓(xùn)，學(xué)校派遣5名教師參加。先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)需要推廣才能發(fā)揮功效，每次教師培訓(xùn)歸來(lái)，教導(dǎo)處總是組織教師以教研組每周一次的校本研訓(xùn)為平臺(tái)，采取多次學(xué)、反復(fù)學(xué)、全校學(xué)、組內(nèi)學(xué)、個(gè)人學(xué)的多種方式，讓大家理解透徹、掌握到位。我們還多次請(qǐng)教研室的專家來(lái)學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，如：為了讓教師掌握“163模式”的操作，本期開(kāi)學(xué)初我們邀請(qǐng)朱光軍主任來(lái)我校進(jìn)行模式解讀講座，為我校課改傳經(jīng)送寶，指點(diǎn)迷津，言明誤區(qū)，在此我深表謝意。培訓(xùn)工作的開(kāi)展，提高了老師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變了老師的教育觀念，取得了較好的效果，老師們對(duì)課改的看法也在轉(zhuǎn)變，由當(dāng)初的茫然無(wú)措，逼著改革，再到今天的積極參與、自覺(jué)反思。三、落實(shí)課改過(guò)程性管理，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵學(xué)校始終把教學(xué)工作的重心放在課改教學(xué)常規(guī)的落實(shí)上，即“向過(guò)程要質(zhì)量”。同時(shí)大力鼓勵(lì)教師探索創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)效性。從教學(xué)研討，備課、上課、學(xué)生輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等各方面全程跟蹤督查。教導(dǎo)處設(shè)立《課改教師教案檢查與通報(bào)制度》、《課改學(xué)生輔導(dǎo)檢查記錄制度》、《班主任坐班抽查記錄制度》、《課改值班行政檢查紀(jì)錄制度》等紀(jì)實(shí)。做到了日檢、周查、月總結(jié)，記錄詳實(shí)，反饋及時(shí)、調(diào)整科學(xué)。1、備課管理。自課改以來(lái)，我校大膽變革：從形式上變個(gè)人備課為集體備課，變抄寫(xiě)完整的教案為“導(dǎo)學(xué)案”。這樣在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，載對(duì)班級(jí)各組進(jìn)行組評(píng)；最后班主任進(jìn)行最終師評(píng)，評(píng)選出當(dāng)天“優(yōu)秀小組”、“優(yōu)秀個(gè)人”。根據(jù)每天的評(píng)選結(jié)果，還實(shí)行周評(píng)，月評(píng)。對(duì)于評(píng)價(jià)的情況要求“日清，周清，月月清”。通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，教師的責(zé)任感增強(qiáng)了，課堂教學(xué)效益大大提高。學(xué)生也形成了一股你追我趕，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的風(fēng)氣，學(xué)習(xí)積極性明顯提高，言行舉止無(wú)形中也規(guī)范了?？荚囋u(píng)價(jià)，每月底由教導(dǎo)處統(tǒng)一布置進(jìn)行，同年級(jí)、同學(xué)科要求統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一命題。嚴(yán)把了命題、評(píng)卷質(zhì)量關(guān)，要求難易適中，并認(rèn)真做好每次月考質(zhì)量分析，及時(shí)掌握各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量情況，有效改進(jìn)教學(xué)措施，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。四、巨大的變化，是我們堅(jiān)持的動(dòng)力１、給課堂帶來(lái)無(wú)限活力。課改課堂不再沉悶、乏味。學(xué)生成了課堂上真正的主人，他們可以下座自由交流，走上講臺(tái)盡情的展示，表演，游戲中學(xué)知識(shí)，玩中悟道理。老師在辛勞中感受成功。導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)讓老師感受到了從未有過(guò)的辛勞，但學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，給老師帶來(lái)了成功的喜悅。班級(jí)凝聚力顯著增強(qiáng)。學(xué)生在課堂上感受了成功,榮譽(yù)感也明顯增強(qiáng),為了提升本學(xué)習(xí)小組在班上的競(jìng)爭(zhēng)力,學(xué)生開(kāi)始自訂組規(guī)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，相互督促，班級(jí)凝聚力顯著增強(qiáng)，班級(jí)面貌煥然一新。２、文化成績(jī)節(jié)節(jié)攀升，學(xué)生能力大幅提高。從實(shí)施課改以來(lái)，從考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提升。2013年中考取得的突破就是最有力的證明，這無(wú)疑消除了老師們對(duì)課改的質(zhì)疑，堅(jiān)定了老師們進(jìn)行課改的信心，為課改的進(jìn)一步推進(jìn)奠定了心理基礎(chǔ)。其實(shí)，課改的實(shí)施不僅給我們帶來(lái)了學(xué)生成績(jī)提高的喜悅，而且給我們很多學(xué)生帶來(lái)了更深層的質(zhì)變。學(xué)習(xí)態(tài)度的變化。以往的教學(xué)模式下，大部分學(xué)生表現(xiàn)為隨波逐流，學(xué)習(xí)、生活上完全處于一種被動(dòng)狀態(tài)，如今，他們開(kāi)始感覺(jué)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，開(kāi)始把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愛(ài)好，并學(xué)會(huì)了自律、自省和自理。行為習(xí)慣的變化。他們開(kāi)始注重禮節(jié)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、愛(ài)護(hù)校園、有是非觀念、熱愛(ài)勞動(dòng)、敢比趕超，尤其在精神面貌上，表現(xiàn)出前所未有的陽(yáng)光、自信和堅(jiān)強(qiáng)。能力素質(zhì)的變化。學(xué)生的說(shuō)話能力、表達(dá)能力、表演能力、書(shū)寫(xiě)能力、交際能力、自理能力上均有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，很多學(xué)生都能勇敢地走上講臺(tái)，像“小老師”般發(fā)表自己的觀點(diǎn)。課堂管理的變化。老師們不必?fù)?dān)心學(xué)生不完成作業(yè)，不必?fù)?dān)心不配合老師思考問(wèn)題，不必?fù)?dān)心與老師同學(xué)間有矛盾而鬧情緒，因?yàn)樗麄兠總€(gè)小組都非常團(tuán)結(jié)，互幫互助互評(píng)，相互督促，相互鼓勵(lì)，尤其是班干部的能力，絕不亞于一名任課教師，老師基本上只要當(dāng)好講臺(tái)上的“演員”就行了，人人都是課堂的小主人。課改是教育教學(xué)質(zhì)量提升的助推器，2013年中考南嘴中學(xué)能夠取得全是同類學(xué)校第一名的佳績(jī)，課改起著至關(guān)重要的作用，今年下半年，市局在全市開(kāi)始推行“163課改模式”，改變了沅江課改過(guò)去完全依賴借鑒模仿的局面，該模式切合沅江教育的