知名教育機(jī)構(gòu)小升初作文全攻略之人物描寫方法指導(dǎo)語言心理描寫

知名教育機(jī)構(gòu)小升初作文全攻略之人物描寫方法指導(dǎo)語言心理描寫XX教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義年年級：九年級T心理描寫片段指導(dǎo)型段T習(xí)作指導(dǎo)：我的小伙伴T語言描寫片段指導(dǎo)趣味故事導(dǎo)入天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“大雪紛紛落地。”縣官接了一句：“都是皇家瑞氣?！必?cái)主笑著說：“再下三年何妨”這時(shí)，來了一個(gè)窮人，一聽就生氣，罵了一句：“放你娘的狗屁。”這段話，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說的話文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)一、能力檢測1、A.我說伯父跟爸爸哪里都像，就是有一點(diǎn)不像。伯父問我哪一點(diǎn)不像。A?！痘实鄣男卵b》語言描寫：就是對人物的獨(dú)白、對話及其說話時(shí)的神態(tài)、動作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。語言描寫妙處：語言描寫的主要作用是刻畫人物性格，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木?，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。二、能力點(diǎn)評三、能力培養(yǎng)六把鑰匙，教你如何寫好語言描寫。八歲的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌……”思考：八歲的小孩會這樣說嗎應(yīng)該是誰說比較合適有一天，我去外婆家做客。當(dāng)車開到茶亭站時(shí)，上來一位約摸六七十歲的農(nóng)村老奶奶。她駝著背，拄著拐杖，顫巍巍的，手里提著半籃子雞蛋，好像要去農(nóng)貿(mào)市場出售。一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年忙上前扶著老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激動的對旁邊的乘客說：現(xiàn)在形勢真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會上好人好事層出不窮。你看這位紅領(lǐng)巾就是一個(gè)‘活雷鋒’……”作為一個(gè)農(nóng)村老奶奶，真好"”意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。人下面是一個(gè)同學(xué)的語文書不見了，請根據(jù)情景，合理補(bǔ)充人物語言。課堂上不見：他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，書呢，在哪呢？”參考:下課時(shí)不見：他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語文書誰見過我的語文書呀書！書！”菜市場，爸爸(工商局)向一個(gè)小販買蘋果感冒了！”暖，不能再感冒了！”示語在兩邊錢也不容易?！闭f完，爸爸給了攤主一塊錢，又把多余的那個(gè)燒餅?zāi)昧顺鰜?。性格。攤主笑著說：“給您五個(gè)！”“你聽錯(cuò)了，”爸爸連忙擺擺手，說：“我要的是四個(gè)！”“多評析：修改后的片段，給人物對話加上了表情、動作，確實(shí)比原來生動了許多；并且交替第五把鑰匙:語言描寫時(shí)，文字要簡潔。使用不同的對話形式，有提示語在前面的，有提示語在后面的，還有提示語在中間的顯得生不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說個(gè)沒完。而應(yīng)該挑選那些最能體現(xiàn)人物思想動、活潑。片段1：街上靜悄悄的。媽媽背著我拖著沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。我什急促的喘氣聲。突然，有個(gè)響亮的聲音在問：“大嫂，您是帶小孩上醫(yī)院看病嗎”“是呀！”媽媽著急地回答?！按笊?，您就坐我這平板三輪吧！”“能行嗎”“行呀！您扶好了，我慢著點(diǎn)兒蹬就是啦！”“您剛拉完貨，挺累的，該回家休息了?！蔽冶灰浑p大手抱上了車。媽媽也坐上來了，把我緊緊地?fù)г趹牙?。透過大衣的縫隙，我模模糊糊地看到一個(gè)高大的背影，在前面蹬著車。了！你就別說了！”我不耐煩了，奪下書包，拔腿就跑?！鞍?，我的寶貝兒，別跑那么快，要對話描寫時(shí)，有時(shí)候很難用言語來表達(dá),就可以借助標(biāo)點(diǎn)符號，使說的話符合當(dāng)時(shí)情景，獨(dú)具、說話時(shí)表示聲音的延長。她仰望天空，對著悠閑飄游的白云高喊:“我成功了———”那聲音如一只云雀在空氣中歡弟弟不小心把你心愛的鋼筆摔壞了，這時(shí)——請根據(jù)人物性格特點(diǎn)的不同，合理補(bǔ)充：提示：搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。天說：“鬼知道，有沒有人叫我一定要看好門”______________________誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√欤骸按蟀滋靹e說夢話！你小心說：“還有誰看見的”“我，……沒看見?！崩钚?。老師知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。”董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你”老師說：“還有誰看見的”“我，……沒看見。”李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。我心里十分緊張，很擔(dān)心爸爸回來罵我，一聽到門外的腳步聲，我就感到害怕，真希望我能逃過這一劫……——學(xué)生習(xí)作《家長會的啟示》“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！盵評析]片段中雖有“緊張、害怕”等詞，但讀者并沒感覺到他有多么緊張、害怕，因?yàn)檫@些動詞只是抽象的概述，而并未進(jìn)行具體可感的描寫。活動的描寫，就是用語言文字把人物的內(nèi)心世界(喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾等)、思想道德品人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情二、能力點(diǎn)評三、能力培養(yǎng)例個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓往我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入排比等)________(補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白)參考片段：奶奶，您就是我口渴時(shí)的一杯清水，也是我困倦時(shí)的一個(gè)枕頭，更是撫慰我心靈的一縷春風(fēng)。您的愛無邊無際，無時(shí)無刻縈繞著我。無論今后遇到怎樣的困難，我都會笑對一切，快樂的生活。因?yàn)?，我知道，有您的愛陪伴著我直到永遠(yuǎn)。要太累，早些睡才好_____________________________________________________________________________(補(bǔ)充到姥姥花白的頭發(fā)，深深的皺紋，蒼老的臉龐中散發(fā)就要盈滿我的眼眶……我說不出話來，只好重重地點(diǎn)________________________________________________________________________________________________________________________________________(補(bǔ)上景物描寫襯托心情)我的心遂如一張鼓滿的風(fēng)帆，滿載悠閑．看著好友狡黠的笑容，突然明白她帶我出蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶．芳草的氣息摻雜著友人的好。理。_______________________________________________________________________________________________________________________________________有叫他……______________可老師還是沒【小結(jié)】學(xué)有所得——進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)注意：1.心理描寫，應(yīng)符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動，從而表現(xiàn)人物的2.心理描寫，要努力表現(xiàn)出人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程，描寫方法也可以多種多3.心理描寫，不必拘泥于一種形式，可結(jié)合環(huán)境，或穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面描寫等。(1)、回憶《少年閏土》，指導(dǎo)選材和寫人的方法。魯迅先生寫了有關(guān)閏土的幾件事，使閏土的形象躍然紙上，我們來簡單回顧一下。這是寫了“我”與閏土相見的情景。寫出了怎樣的閏土(健康、可愛、怕羞)抓住什么來寫(外貌、神態(tài))啦啦地響了，猹在咬瓜了。閏土便捏了鋼叉，輕輕地走刺去……”這是寫閏土看瓜刺查的事。寫出了怎樣的閏土(勇敢、機(jī)智)抓住什么來寫(語言動作)(2)、閏土是魯迅先生十一、二歲的時(shí)候結(jié)識的一位小伙伴，給魯迅先生留下了十分深刻位自己熟識的小伙伴介紹給大家，要求體現(xiàn)小伙伴的特點(diǎn)。三、能力培養(yǎng)備，體現(xiàn)小伙伴的特點(diǎn)是要不身高、體重、膚色、眼睛、鼻子、嘴巴大小通通寫一寫在同學(xué)們的作文里，常有這樣的描寫：他高高的個(gè)子，大大成了一條縫，她像個(gè)男孩子般大大咧咧，可不像她的名字——文靜，真是一點(diǎn)也不文靜。(這個(gè)外貌描寫片段突出人物的“男孩子氣”，巧妙地扣住人物的名字，叫文靜其實(shí)不“文鼻(這個(gè)外貌描寫片段聯(lián)系了電視劇中的人物，人物形象很鮮明)(這個(gè)外貌描寫片段寫出了人物的可愛)整篇文章要突出人物什么特點(diǎn)，從外貌描寫開始，就要表現(xiàn)人物特點(diǎn)。寫時(shí)寫他長著一張助人為樂的臉吧！樣寫：笑。選擇典型事件，體現(xiàn)特點(diǎn)將小伙伴形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，還需要選擇典型事件表現(xiàn)人物特點(diǎn)。這需要你仔細(xì)觀如害羞、開朗、見面熟、大嗓門、愛操心、好忘事兒、小心眼兒、幽默等如愛助人(熱心腸兒)、規(guī)則意識強(qiáng)、心中總裝著集體、善解人意、謙虛、有責(zé)任心、善良、勇敢、知識豐富、真誠、守信。作搖寫、語言描寫)作者有沒有在文中寫小剛是一個(gè)懶散、馬虎、不愛寫作業(yè)的學(xué)生呢？沒有，可是我們通過動作語言描寫就可以感受到小剛是一個(gè)懶散、馬虎、不愛寫作業(yè)的學(xué)生品質(zhì)，這就是動作描寫和語言描寫的功勞。會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。連然，一只足球像一只無頭蒼蠅一樣“飛”了過來，正好落在我的肚子上，我“啊”地叫了起來，疼疼要不要去醫(yī)務(wù)室”她這親切的問候伴著夏日的微風(fēng)猶如一股暖流涌進(jìn)了我的心田，雖然還有些回到班里，她立刻把我的狀況匯報(bào)給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問我沒是既慚愧又內(nèi)疚自己過去對伙伴的態(tài)度。樂于助人的品質(zhì)！概念，接下來就是對于自己小伙伴的進(jìn)一步描寫。從外，細(xì)節(jié)的描寫很豐富和細(xì)致，并通過一件事把小伙伴助人為樂的品質(zhì)之間純潔的友誼，結(jié)尾部分用一個(gè)簡單的排比句，為文章做了精彩的好朋友。雖然他比我大一歲，可個(gè)頭跟我差不多。雖然他乃堂堂。別看他其貌不揚(yáng)，學(xué)習(xí)成績可好了。他還很樂意助人呢。來算去也是丈二和尚——摸不著頭腦。問父母也不行，問同放下手上的東西，幫我計(jì)算這道題，過開了，他吐字清楚地向我解釋，我沒聽懂，他就再說第二遍、第三。他的話，我感到很掃興，不高興的問：“為什么不去？”鄧炯光②這個(gè)人的特點(diǎn)(品格)：_____________________________、特點(diǎn)、具體事例、總結(jié))這是一般的順序。但寫作時(shí)我們要注意假如寫人物兩學(xué)法升華學(xué)法升華有：_________________________________.。？1、人物語言描寫的方法，(1)__________________________；(2)________________________；(3)____________________________；(4)交替使用不同的對話形式；(5)文字要簡潔。____課后作業(yè)瘋玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼喚聲中提腳飛奔回家。一進(jìn)家門，就看見媽媽正站在我的房門口，似乎在專等我回來。媽媽說：“做完了。”媽媽我看看。”我說：“好。”作業(yè)交給了媽媽，我站在一旁忐忑不安地等待發(fā)很餓……”媽媽違，我只好坐到書桌旁，在肚子的呻吟聲中鋪開了作業(yè)本……門也比往常大了許多。我愣了愣，心中似有一陣?yán)滹L(fēng)刮過，但還是強(qiáng)作鎮(zhèn)定地說：“做完了?！薄澳脕砦铱纯础！眿寢尩难劬o緊地盯著我?！昂谩！蔽业偷偷鼗卮?。作業(yè)交給了媽媽，我站在一覺地變了調(diào)。畢竟，母命不可違，我只好坐到書桌旁，在肚子的呻吟聲中鋪開了作業(yè)本……GBA戲機(jī)呢，對，一定要跟同學(xué)炫耀一下，……望著窗外湛藍(lán)的天空，我的心似乎感受到翱翔天際的喜嚴(yán)厲班主任突然間也變得那么慈祥、溫柔。我覺得自己好像已經(jīng)來到了外跑，全然不顧被自己撞歪了的桌子……片段寫作：(傷心、憤怒之情)、----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------