關(guān)于教師的實(shí)習(xí)報(bào)告模板集合六篇

第第頁關(guān)于教師的實(shí)習(xí)報(bào)告模板集合六篇老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

我信任，每一個(gè)人的生活都有一條上升的精神線，依附并加強(qiáng)這條線的，便是我們追趕抱負(fù)的信念。立志當(dāng)老師是我對(duì)生活的一種期望，老師職業(yè)是我的夢，這個(gè)夢是我美妙向往的生活信念。20xx年2月13日，我懷著非常奇怪???、興奮的心情，在古藺縣永樂中學(xué)開頭了實(shí)習(xí)老師的生涯。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了許多學(xué)問，學(xué)會(huì)了許多做人的道理，使我終生受益匪淺。

我實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作。既然是實(shí)習(xí)老師，語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)主要是初一班，是兩個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師，是語文教研組的組長，市高級(jí)骨干老師。他們使用的是我所不熟識(shí)的新教材，初拿課本時(shí)讓我壓力倍增，由于我作為他們的實(shí)習(xí)老師，總要做好給他們上課的預(yù)備。然而，當(dāng)老師是我的人生追求，是我的抱負(fù)職業(yè)，我不想輸在起跑線上，我想做一名優(yōu)秀的老師，我想我的同學(xué)都是最棒的。所以，怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問題。

還好，我是幸運(yùn)而且是美好的。我遇見了一位用心致志、仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍且喜愛教育工作的老師――我的指導(dǎo)老師。我首先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開頭的兩周，我便用心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。他重視基礎(chǔ)學(xué)問的把握，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)問細(xì)化且全面。他為人謙遜隨和，工作很負(fù)責(zé)，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何觀看同學(xué)，如何針對(duì)不同的狀況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢？做到師生互動(dòng)，讓同學(xué)參加課堂，賜予他們更多的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)激情，培育他們的學(xué)習(xí)愛好。惟有這樣，同學(xué)才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語文水平才會(huì)提高。在聽課的過程中，我觀察我的指導(dǎo)老師正這樣做著。

在聽課的同時(shí)，我也對(duì)班上同學(xué)語文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文、作業(yè)的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課后時(shí)間與同學(xué)溝通的了解，全班的學(xué)習(xí)氣氛很好，課堂紀(jì)律和作文、作業(yè)上交狀況都很好，同學(xué)課前預(yù)習(xí)自覺、預(yù)備充分，這為老師進(jìn)一步堅(jiān)固同學(xué)基礎(chǔ)和講授新課帶來很大的動(dòng)力和信念。當(dāng)然，我信任這樣良好的學(xué)習(xí)精神與老師長期的細(xì)心指導(dǎo)和習(xí)慣培育是密不行分的。

新課程改革強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。無疑，新教材的指導(dǎo)思想確定是要充分

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

這里，老師首先引出小伴侶感愛好的一個(gè)話題，然后由小伴侶們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說說他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異樣活躍，在大家都發(fā)表完自己的看法后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既準(zhǔn)時(shí)訂正了有些小伴侶的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與同學(xué)之間的情感進(jìn)行了很好的溝通，語言力量也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。

其次天，我?guī)椭Ｓ龁T清掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室。保育員，作為幼兒老師的助手，她幫助老師負(fù)責(zé)幼兒的保健、哺育、并幫助老師對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。那天我才真正體會(huì)到想要看護(hù)這些四五歲的孩子們有多不簡單。來到幼兒寢室，看到了一張張小床，床上面還有可愛的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們，心里真是艷羨，多美好的孩子們啊!真盼望他們都能夠健康的成長，長大以后成就一番事業(yè)。

接下來的五天里，我進(jìn)入了幼兒園各班級(jí)，參加幼兒上課、嬉戲、活動(dòng)、看寢等工作。了解了幼兒老師的工作狀況，體驗(yàn)到了幼兒老師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上竟然一個(gè)字也沒有，都是簡潔的圖畫，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個(gè)故事啊!我一頁一頁的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當(dāng)中，當(dāng)一個(gè)天真的孩子真美好!故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說肯定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來個(gè)講故事競賽，這樣可以讓他們在嬉戲中熬煉表達(dá)力量、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個(gè)孩子講的故事竟比我生動(dòng)百倍!

應(yīng)老師的要求，我給孩子們上了一堂音樂課，面對(duì)他們那一張張純真的笑臉和一雙雙布滿奇怪???的眼睛，我感覺到了肩上的重?fù)?dān)，這一刻我才真正的體會(huì)到作為幼兒老師的責(zé)任之重。給孩子們上課是我見習(xí)以來最難忘的一天。上課前，我不斷的回想著見習(xí)時(shí)老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，我告知自己要笑著上好人生中的第一堂課。開頭上課了，我懷著萬分興奮的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一個(gè)講臺(tái)。雖然很緊急，但是我不段的提示自己，只有笑才能讓孩子們喜愛你，才能和孩子們拉近距離，課上孩子們都特別聽話，瞪圓了眼睛聽我講課。孩子們很聰慧，沒多長時(shí)間就學(xué)會(huì)了一首兒歌，在我的伴奏下，他們放聲唱著，我彈琴時(shí)雖然背對(duì)著他們，但聽著這天真的歌聲，我能想象他們可愛的笑臉，自己也不自覺的笑了起來。

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

2月19日，我在鹽城市明達(dá)中學(xué)開頭了實(shí)習(xí)老師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺。

實(shí)習(xí)資料主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)老師，語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高二〔10〕班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟識(shí)的新教材，這些都讓我頗感壓力，由于我作為他們的實(shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問題。

思索之后，我確定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開頭的兩周，我便用心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告知我怎樣聽課，在課堂上如何觀看同學(xué)，如何針對(duì)不同的狀況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給同學(xué)，用他的話說就是一節(jié)課能讓全部的同學(xué)都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。至于如何把話語權(quán)交給同學(xué)，主要就是采納老師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)同學(xué)回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最終把同學(xué)引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。透過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)纳塘浚承┱n文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品嘗法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎樣去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參加課堂，賜予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，同學(xué)才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證同學(xué)參加課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)覺這種教學(xué)模式有頗多

好處，詳細(xì)的說有助于同學(xué)思索多方面的看法，增添同學(xué)思維的敏捷性，進(jìn)展了同學(xué)清楚明白地溝通思想和看法的潛力，有助于進(jìn)展同學(xué)分析和綜合的潛力，鼓舞同學(xué)用心地有禮貌地傾聽，使同學(xué)的想法和體驗(yàn)得到了敬重，使同學(xué)成為學(xué)問的共同制造者。總的說來設(shè)問析疑可充分增添同學(xué)的制造性、口頭表達(dá)潛力、應(yīng)變潛力以及同學(xué)的主動(dòng)性。

在聽課的同時(shí)，我也對(duì)班上同學(xué)語文水平進(jìn)行了調(diào)查。透過作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語文水平還能夠，且全班的學(xué)習(xí)氣氛很好，課堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好，同學(xué)課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們厭惡傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜愛老師壟斷課堂。明顯，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是非常適合他們的。

新教材也是我需要討論的一個(gè)重要資料。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想確定是要充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、制造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去討論教材，如何去備課。他要求我先熟識(shí)課本，然后在課本中選擇幾篇我認(rèn)為對(duì)同學(xué)有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要選擇對(duì)同學(xué)有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解同學(xué)的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不行否認(rèn)這是務(wù)必的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿意同學(xué)需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參與高考的需要，也可能是解決同學(xué)關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿意后面一種需要對(duì)于語文學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不行忽視的，究竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能躲避的。了解了同學(xué)的需要，高考的形勢之后，便開頭著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告知我，教學(xué)案是老師和同學(xué)一齊使用的，不同于一般的備課，除了要表達(dá)教學(xué)思路，還要給同學(xué)留下思索的空間。教學(xué)案中的問題就應(yīng)是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅僅要對(duì)教材非常熟識(shí)，有透徹的理解，還要有自己的

獨(dú)特感悟，非常地費(fèi)腦筋。

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

時(shí)間飛逝，一晃，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲了。在這一個(gè)多月里，我學(xué)到了許多東西。我從一個(gè)一點(diǎn)閱歷都沒的新手，在那虛心向前輩學(xué)習(xí)，仔細(xì)討論如何上好課。經(jīng)過這一個(gè)月的辛苦努力，我獲得了很多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我的教學(xué)狀況。

(一)上課的形式

英語是一門外語，對(duì)同學(xué)而言，既生疏又困難，生活中很少有這樣的語言環(huán)境，在這樣的背景之下，要教好英語，就要讓同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的寵愛英語，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，比方我在課堂上穿插一些嬉戲(比方單詞嬉戲__單詞蹲，每個(gè)同學(xué)都挑一個(gè)單詞，再玩單詞蹲;踩地雷嬉戲，老師指著一個(gè)單詞讀，讀對(duì)了，同學(xué)就跟著讀，若讀錯(cuò)的，同學(xué)就不能出聲，若跟讀了，就是踩到地雷了，踩到了就是輸了等等一切嬉戲)，在嬉戲中讓他們學(xué)英語。我在實(shí)習(xí)期間做了一下調(diào)查，發(fā)覺有75%的同學(xué)認(rèn)為英語課上玩嬉戲更能激起他們學(xué)習(xí)英語的愛好。而事實(shí)上，也的確如此，在我的課堂上，當(dāng)有嬉戲玩的時(shí)候，有更多的同學(xué)會(huì)投入到學(xué)習(xí)上。

除了做嬉戲，我還會(huì)讓他們在課堂上表演，讓他們有更多的機(jī)會(huì)開口講英語。這是同學(xué)學(xué)英語最重要的一點(diǎn)，肯定要多開口說英語。表演還可以發(fā)揮他們的表演力量。

還有一點(diǎn)，我在讓他們做嬉戲或表演的同時(shí)，也設(shè)一些適當(dāng)?shù)母傎?，把班里的同學(xué)進(jìn)行分組，讓他們更有活力，在比的同時(shí)，不僅可以學(xué)到學(xué)問，也是在培育他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

在面對(duì)集體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我也會(huì)留意照看兩頭。就是一個(gè)班級(jí)都會(huì)有優(yōu)秀的同學(xué)，也會(huì)有比較差的同學(xué)。這時(shí)就要留意了。對(duì)優(yōu)秀要贊揚(yáng)，但對(duì)差的也是有耐煩才行。記得在我?guī)У陌嗉?jí)(四班級(jí))里，有個(gè)特殊好的，也有個(gè)特殊差的'，為了不讓他們產(chǎn)生更大差距，我就讓那個(gè)好的同學(xué)來帶那個(gè)差的同學(xué)，這樣，那個(gè)好的就更加堅(jiān)固所學(xué)學(xué)問，而那個(gè)差的同學(xué)也得到了提高。這也是我上課的一種形式。

(二)備課的重要性

備課是教學(xué)當(dāng)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它是必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，那有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼讉湔n的重要性，因此，每天我都花大量的時(shí)間在備課上。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如當(dāng)我在講”Whatisthis?It’s…”句型的時(shí)候，我就用猜物體嬉戲，用英語詢問那東西是什么，讓每個(gè)人都能夠在猜的當(dāng)中學(xué)習(xí)英語。再如在詢問對(duì)方的年齡時(shí)，句型”Howoldareyou?I’m…”，我就讓他們自己編一個(gè)對(duì)話，自己來表演，同學(xué)頗感愛好，教學(xué)效果也特別非常抱負(fù)。相反的，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特殊是對(duì)英語這門同學(xué)不甚熟識(shí)并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了，上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好的做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)錄時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以至影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

(三)身為老師的任務(wù)和職責(zé)

1、人類文化的傳遞者和人類心靈的工程師

老師的首要職責(zé)是傳遞人類社會(huì)的文化。所以老師在社會(huì)中起著很大的作用?；蛟S很多人會(huì)認(rèn)為，如今科學(xué)技術(shù)越進(jìn)步，人們可以通過廣播，電視，電影，錄音獲得學(xué)問，老師的作用就不那么重要了。但這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。由于，老師不僅只在機(jī)械的傳播學(xué)問，更重要的是專心去跟同學(xué)溝通。每個(gè)人都是有感情的，心靈的教育是重中之重。蘇聯(lián)宏大的教育家加里寧曾經(jīng)稱老師為”人類心靈的工程師”。

2、了解同學(xué)和討論同學(xué)

身為一名老師，首先就要了解和討論同學(xué)。最重要的要抓住同學(xué)的特點(diǎn)，它包括了解，討論同學(xué)的特點(diǎn)及每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)。由于只有抓住特點(diǎn)，老師才能有針對(duì)性的進(jìn)行教育，才能做到”一把鑰匙開一把鎖”。(在平常要多留意同學(xué)的一舉一動(dòng)，從中了解同學(xué)的性格特征。)

我們要抓好同學(xué)的性格特征，個(gè)人性格的形成是在他生活的社會(huì)環(huán)境的影響下，由不穩(wěn)定到定型的過程。而人常常會(huì)接觸的客觀環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。自然環(huán)境對(duì)人的性格形成有肯定影響，而起確定作用的則是社會(huì)環(huán)境。所以說家庭和學(xué)?；蛘呤且粋€(gè)培訓(xùn)班都會(huì)直接影響一個(gè)同學(xué)的性格特征。所以老師在教的過程當(dāng)中，不僅僅是在傳授學(xué)問，也要培育同學(xué)好的性格，如培育同學(xué)有目的的，連續(xù)的，有條理的工作作風(fēng)，激勵(lì)他們奮勉圖強(qiáng)以拼搏精神刻苦學(xué)習(xí)，在克服困難中培育他們堅(jiān)毅，堅(jiān)韌的性格特征。雖然我呆的只是一個(gè)培訓(xùn)班，但同學(xué)過來也是學(xué)習(xí)的，這也將影響到他們以后的學(xué)習(xí)狀況。所以說，培訓(xùn)班也將是一個(gè)很重要的環(huán)境。

3、做好個(gè)別教育工作

老師除了教育集體之外，還有大量的個(gè)別教育工作。每個(gè)同學(xué)的習(xí)性都不一樣，遇到的事情有時(shí)也不一樣。這時(shí)，老師就需要對(duì)那同學(xué)進(jìn)行特別的處理。老師可以通過個(gè)別談話，批改作業(yè)時(shí)有針對(duì)性的寫幾句鼓舞的話等等一切有用的方法。在個(gè)別教育中所需留意的幾點(diǎn):要喜愛同學(xué)，信任同學(xué);要重視同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，”一把鑰匙開一把鎖”;對(duì)個(gè)別教育要舍得花時(shí)間。

以上幾點(diǎn)是我在實(shí)習(xí)中體會(huì)到的，其實(shí)老師還有更多的任務(wù)和職責(zé)。

(四)在實(shí)習(xí)中遇到的問題和解決

在實(shí)習(xí)中我遇到很多問題:比方有些同學(xué)比較淘氣，在課堂上，他們難免會(huì)有些吵，我說他們時(shí)，他們還會(huì)跟我頂嘴。他們都已經(jīng)有自己的想法了;當(dāng)課堂紀(jì)律有點(diǎn)糟的時(shí)候;還有當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生沖突時(shí)，如何處理等等。

當(dāng)遇到問題時(shí)，肯定要準(zhǔn)時(shí)解決。當(dāng)他們在課堂上很吵的時(shí)候，有時(shí)我就實(shí)行罰他們抄作業(yè)，或者是跟他們講情理。記得有一次我在講解試卷時(shí)，有些同學(xué)上課很吵，講的聲音比我還要大聲，我就說你們誰要是再講話，我就讓你們抄兩次這份試卷。他們不信，連續(xù)講話，下課時(shí)我就要求幾個(gè)講話的同學(xué)，讓他們抄兩次。當(dāng)下節(jié)再吵的時(shí)候，我就以次來威逼他們，他們都乖乖的閉上了嘴。聽我的課。

學(xué)校生之間難免會(huì)發(fā)生沖突，那么小，又是比較喜愛玩的年齡。所以在那會(huì)有很多同學(xué)吵架之類的事。在最起先的時(shí)候，當(dāng)我遇到這種事情，我都是不知所措的。后來這類事情多了，也就有閱歷了，知道要如何處理。記得第一次發(fā)生這種事的時(shí)候，我就只是問出事情發(fā)生的原委，并沒有解決它。只是勸慰了那個(gè)哭的女生。但后來，慢慢地，我就知道遇到這樣的事情，首先就要有嚴(yán)厲?的表情，問他們事情的經(jīng)過，再批判他們哪里不對(duì)，錯(cuò)的要抱歉，還要警告他們下次不許再犯了。

如今的學(xué)校生都已經(jīng)有自己的想法了，他們會(huì)拿他們那一套理論來跟我理論。會(huì)在那跟你講理，而且還是有點(diǎn)老大不小的，講話還有點(diǎn)拽。

(五)我的感受

經(jīng)過這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我真是受益匪淺，在那不僅得到了珍貴的教學(xué)閱歷，還磨礪了的心志，懂得了很多，成長了很多。

我在這的任務(wù)是滿重的，我要教二，四，五，六，七等五個(gè)不同的班級(jí)的英語。所以我每天的量是滿多的。我還兼四班級(jí)的班主任。所以說任務(wù)是滿重的。再者，我是一個(gè)實(shí)習(xí)生，可以說以前都沒有這方面的閱歷的。所以，對(duì)我來說就更困難了，但我信任只要我信任自己就肯定做得到。實(shí)踐可以證明我的力量。

在這里，我沒有一本是比較符合同學(xué)教材，我上得內(nèi)容，有些同學(xué)是沒有教材的，他們只能是從黑板上抄過去，還有些我就叫他們自己帶書過來，我也跟他們合用;也沒有什么教具，更不用說設(shè)備，這樣對(duì)初次接觸教學(xué)的確定會(huì)有的難度的。我就得自己想方法如何把課上得生動(dòng)，能讓同學(xué)既學(xué)得進(jìn)去，又能度過一節(jié)歡樂的英語課。所以每天晚上都要備課，我在想明天要怎么上，同學(xué)都是喜愛新奇的，那我也要隨時(shí)更新我的教學(xué)模式。除了備課，還要改作業(yè)，總結(jié)今日上的課……這些是必不行少的。

記得我的第一堂課只有兩個(gè)同學(xué)，這兩個(gè)都有學(xué)過英語，而且也挺聰慧的。雖然只有兩個(gè)同學(xué)，但我還是挺緊急的，初為人師，難免的。雖然我做了預(yù)備，可我不知道，他們以前有沒有學(xué)過，所以一到上面時(shí)，把我要教的內(nèi)容抄到黑板上，問他們有沒有學(xué)過，當(dāng)聽到他們說沒學(xué)過，我才放下心來。接下來的課，我都會(huì)先問一下同學(xué)，你們學(xué)到哪了，這里有的同學(xué)有學(xué)過，有的沒學(xué)過，我還真有點(diǎn)頭大，后來我就自己依據(jù)他們的綜合，討論出自己的一套教學(xué)打算。在這個(gè)月中，我最主要的是讓他們把握基本發(fā)音，發(fā)音對(duì)學(xué)英語來說，是最基礎(chǔ)，只有先把握了發(fā)音，才會(huì)更好的懂得英語。

我發(fā)覺作為一為老師并不簡單，而且很辛苦。老師要深化鉆研教學(xué)內(nèi)容(切忌不行把錯(cuò)誤學(xué)問教給同學(xué)，否則將影響同學(xué)甚大)，努力改良教學(xué)方法，細(xì)心討論同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和心理特點(diǎn)，盡最大努力提高教學(xué)質(zhì)量。老師還要把自己的精力都花費(fèi)在同學(xué)身上，為他們備好課，改好作業(yè)等等。所以人們把老師比作花園里辛勤的園丁，是完全正確的。有名詩人趙樸初同志寫了一首，其中有這樣幾句:”幼苗健壯園丁喜。幾人知，平常辛苦，晚睡早起，燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底。費(fèi)盡了千方百計(jì)，他日良材承大廈，賴今朝汗番番滴，光和熱無窮盡。”這是對(duì)老師的生動(dòng)寫照。

老師雖辛苦，但也有很大的樂趣。那就是當(dāng)老師看到自己的同學(xué)的成長。同學(xué)是祖國將來的花朵，老師就是通過自己的辛勤勞動(dòng)，給這些花朵施肥，使他們各個(gè)都飽滿開放，結(jié)出飽滿的累累碩果。當(dāng)老師看到自己的同學(xué)都有所作為時(shí)，老師的心中將布滿無限的欣慰和喜悅。所以每當(dāng)我看到那些同學(xué)沒有好好學(xué)的時(shí)候，我就很生氣，我就好好給他們好好灌輸思想;看到那些仔細(xì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，就很欣慰;盼望這些同學(xué)都有所作為。雖然我只幾教過他們一個(gè)多月的時(shí)間，但我們的感情是遠(yuǎn)甚于此。我想看一下他們這一代的成長腳印。。

當(dāng)同學(xué)喊我一聲”戈老師”的時(shí)候，我就好快樂，由于最終有同學(xué)喊我老師了，而我也的確傳授他們學(xué)問。最終圓了我小時(shí)候的一個(gè)夢了。記得小時(shí)候有一次，我看到有人寫信給我堂姐，而那個(gè)人就是稱呼她為”戈老師”。當(dāng)時(shí)我就想，什么時(shí)候也有人喊我”戈老師”呢?如今實(shí)現(xiàn)了。

這次實(shí)習(xí)，總體上我也得到了培訓(xùn)班的負(fù)責(zé)人的確定，而我自己也是挺滿足的。在這有苦也有樂。是一種多姿多彩的生活。

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生成長為一位合格老師的必經(jīng)之路，也是檢驗(yàn)每一位師范生教學(xué)技能的前奏；實(shí)習(xí)是師范生教同學(xué)涯的開頭，是師范生展現(xiàn)成果的舞臺(tái)！面對(duì)實(shí)習(xí)我既有幾分興奮又有幾分擔(dān)憂，興奮的是我即將走上夢寐以求的教學(xué)舞臺(tái)在那兒綻開我教同學(xué)涯中的第一堂課，面對(duì)我的第一波同學(xué)，即便只是為期一個(gè)月實(shí)習(xí)同學(xué)；擔(dān)憂的是怕自己不能很好的完成學(xué)校支配的實(shí)習(xí)任務(wù)，不能搞好實(shí)習(xí)學(xué)校交給我的教學(xué)任務(wù)，不能順當(dāng)?shù)耐晟频慕獯鹜瑢W(xué)的質(zhì)疑，怕自己不能很好把握學(xué)?！傲⒌聵淙恕钡男Ｓ?xùn)！

20xx年9月1日我懷著沉重而興奮的心情走進(jìn)了我闊別五年的母?！猉x縣中心中學(xué)，在這兒承載著我中學(xué)時(shí)代的記憶，中同學(xué)活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。五年前我從這兒畢業(yè)進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)，而今回到母校進(jìn)行我的教學(xué)實(shí)習(xí)，開展我的教學(xué)工作。面對(duì)我的學(xué)弟學(xué)妹們，我無比興奮興奮，在他們身上看到了中學(xué)時(shí)代活潑奮進(jìn)的我們，看到了曾經(jīng)那個(gè)渴求學(xué)問追尋抱負(fù)的我們；面對(duì)我的老師們，心中滿是愧疚，究竟當(dāng)年的我很頑皮，很叛逆，在那個(gè)時(shí)代總是讓老師操勞；面對(duì)我的母校，我無比的驕傲，是它培育了我，是它帶我走過那個(gè)朦朧無知的年月，是她引領(lǐng)我走到了今日的學(xué)習(xí)，也是她為我供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

在為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，讓我體會(huì)到做為一名老師經(jīng)受的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我初次體會(huì)到作為一名老師的酸甜苦辣。在教學(xué)實(shí)習(xí)中虛心聽取指導(dǎo)老師的建議，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，仔細(xì)開展每一堂課的教學(xué)，仔細(xì)總結(jié)教學(xué)閱歷，認(rèn)仔細(xì)真，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，任勞任怨地開展實(shí)習(xí)工作，雖然很累很苦，但也有許多收獲。

一、實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)對(duì)于我——一名即將畢業(yè)的師范生來說是必需的，也是必要的，它不僅為我們供應(yīng)了一個(gè)在生源地展現(xiàn)自己教學(xué)技能的機(jī)會(huì)，還為我們供應(yīng)了一個(gè)檢驗(yàn)自己學(xué)業(yè)成果的舞臺(tái)。這不僅僅是學(xué)校支配的教學(xué)任務(wù)，更是一個(gè)了解同學(xué)學(xué)情、熟識(shí)教學(xué)方法策略和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的機(jī)會(huì)，還是一個(gè)把理論和實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)遇，為此我在為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中仔細(xì)研習(xí)教材，總結(jié)同學(xué)學(xué)情，在教學(xué)過程中準(zhǔn)時(shí)精確的處理同學(xué)提問和質(zhì)疑，并在教學(xué)中恰當(dāng)處理師生關(guān)系。

為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝，通過實(shí)習(xí)，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，如何處理師生關(guān)系，學(xué)習(xí)到了很多未曾接觸過的東西，在實(shí)習(xí)中很快的將理論和實(shí)踐相結(jié)合。經(jīng)受了這段實(shí)習(xí)生活，讓我感受到新一代老師肩上的重?fù)?dān)，體會(huì)到老師的艱辛和不易。在實(shí)習(xí)過程中，我對(duì)比自己的中學(xué)時(shí)代，感受著我們與90后同學(xué)的差異，90后的同學(xué)領(lǐng)悟力量、信息接收力量、對(duì)新事物的認(rèn)知力量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超越我們的時(shí)代，這對(duì)我們師范生提出了越來越高的學(xué)問要求、教學(xué)技能和豐富的學(xué)問蘊(yùn)含。實(shí)習(xí)過程中，我嫻熟地把握了教學(xué)技能，不但如此，我還學(xué)會(huì)了如何處理與同學(xué)關(guān)系的技巧。

二、實(shí)習(xí)學(xué)校簡介

xx中心鎮(zhèn)中心中學(xué)原稱Xx縣中心鎮(zhèn)第七中學(xué)，是一所位于華坪縣縣城西北處，背靠獅子山，接近鯉魚河，是我縣師資相對(duì)較好、離縣城最近的一所初等中學(xué)，共有教職工百余名，其中優(yōu)秀老師占百分之七十左右，中學(xué)骨干老師占百分之十五左右，自辦學(xué)至今為我縣培育了近萬名優(yōu)秀畢業(yè)生。該校現(xiàn)有三十余個(gè)教學(xué)班，在校生近兩千余名，其中畢業(yè)班九個(gè)，一個(gè)重點(diǎn)試驗(yàn)班。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

〔一〕聽課見習(xí)

20xx年9月1日，實(shí)習(xí)學(xué)校正式開學(xué)，主要任務(wù)是同學(xué)報(bào)名和開展學(xué)前教育，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師陳昌春老師的支配下，我參與了初二119班的學(xué)前教育，同學(xué)報(bào)到后，119班班主任舒順忠老師在班上開展了近一個(gè)小時(shí)的學(xué)前教育，內(nèi)容如下：

1、新學(xué)期開頭，應(yīng)訂立本學(xué)度的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

2、新學(xué)期新風(fēng)貌，在新的一個(gè)學(xué)期，大家升了一個(gè)班級(jí)，必需訂正初一班級(jí)養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌；

3、樹班風(fēng)，促和諧，在新學(xué)期教學(xué)開頭前，先要樹立良好的班風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)間的和諧，同學(xué)間的和諧，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；

4、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和合理切合實(shí)際的目標(biāo)抱負(fù)。

9月2日我在初三110班開頭了我的聽課見習(xí)，陳老師上的第一堂課是《課外古詩詞背誦》本屆設(shè)計(jì)十首古詩詞，陳老師實(shí)行的是以講授法為主，陳老師具體的講解了詩詞中的前五首，后五首由同學(xué)自己講解學(xué)習(xí)，講解過程中允許同學(xué)自由辯論，最終由陳老師指出同學(xué)講解過程中的缺乏以及不恰切的地方。我聽的其次堂課是陳老師在初二119班講授的《課外古詩詞背誦》，教學(xué)方法以初三110班大體全都。在聽課見習(xí)中我仔細(xì)記錄指導(dǎo)老師教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，體會(huì)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，了解同學(xué)的學(xué)情以及同學(xué)把握新學(xué)問的效率，課后仔細(xì)總結(jié)指導(dǎo)老師的教學(xué)閱歷和方法，給出中肯的評(píng)價(jià)，并在評(píng)價(jià)中訂正自己教學(xué)中可能消失的問題，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)過程中處理突發(fā)大事的應(yīng)對(duì)措施。在實(shí)習(xí)過程中，不但學(xué)會(huì)了如何向同學(xué)傳授自己擁有的學(xué)問，還學(xué)會(huì)了如何處理師生關(guān)系，更重要的是在聽課見習(xí)中體會(huì)到校訓(xùn)“立德樹人”的真正含義。正所謂“立人者，必先立于人也。”

〔二〕備課

在仔細(xì)分析同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，我認(rèn)真研讀教材，耐煩分析同學(xué)個(gè)體狀況，參考教輔資料，仔細(xì)具體的設(shè)計(jì)教學(xué)思路，編寫教案。在設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)思路時(shí)充分表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)思路，做到讀寫練有機(jī)的結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到循序漸進(jìn)的教學(xué)目的。在剛開頭的備課中遇到種種問題，例如各教學(xué)環(huán)節(jié)的連接脫節(jié)，教學(xué)時(shí)間支配欠妥等，但在陳老師耐煩的指導(dǎo)下，我在最短時(shí)間內(nèi)訂正了備課見習(xí)中消失的種種問題。

〔三〕專業(yè)技能教學(xué)

20xx年9月在聽了陳老師在兩個(gè)班講授了五個(gè)課時(shí)后，我開頭了我的第一堂實(shí)習(xí)教學(xué)，這是一篇有用性文體，是同學(xué)們第一次接觸消息，在開講前我引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)了陳老師在講解第一則新聞是給同學(xué)們介紹的新聞五要素〔標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語等〕，其次要求同學(xué)自由找出文中五要素，并理解全文。第一堂課的教學(xué)很快結(jié)束，在教學(xué)過程中消失了許多問題。問題如下：

1、教學(xué)中語速稍快，偶有方言音消失；

2、剛走上講臺(tái)時(shí)，略顯緊急，但能在很快調(diào)整心態(tài)進(jìn)行教學(xué)；

3、教學(xué)中過于信任同學(xué)的自制力，忽視師生了互動(dòng)中存在的“渾水摸魚”的現(xiàn)象；

4、各教學(xué)環(huán)節(jié)的連接基本合理，在預(yù)設(shè)時(shí)間內(nèi)基本能夠完成相應(yīng)的教學(xué)工作。

在接下的教學(xué)實(shí)習(xí)中，涉及到的課文分別有江河的朦朧詩歌《星星變奏曲》和兩位外國詩人的詩《蟈蟈與蛐蛐》、葉塞林的《夜》，在結(jié)束三首詩歌的教習(xí)后，我用了一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間〔110分鐘〕在110班上了一堂現(xiàn)代詩歌的習(xí)作課，在本堂課的教學(xué)中，我給同學(xué)們45分鐘的時(shí)間創(chuàng)作自己的詩歌，余下時(shí)間作為同學(xué)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，在此過程中同學(xué)們主動(dòng)協(xié)作我的教學(xué)工作，每一位同學(xué)都踴躍的參加此次教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。本堂課我采納的是以同學(xué)自評(píng)為主，以同學(xué)自主探究為主，以同學(xué)互評(píng)相長為主，以老師的引導(dǎo)為輔，以老師的歸納講解為輔，以老師的點(diǎn)評(píng)為輔。在本堂課的教學(xué)中，老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)的工具和幫助資料，在教學(xué)中讓同學(xué)在互相的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)觀賞其他同學(xué)寫作中的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽，同時(shí)在點(diǎn)評(píng)的過程中反省自己寫作中存在的問題，訂正寫作中的缺乏和缺點(diǎn)。

教學(xué)實(shí)習(xí)中，所涉及的課文還有文言文、記敘文、談?wù)撐牡?，在各種文體的教學(xué)中我采納的教學(xué)方法普片為講授法和談?wù)摲ǎ龅綆熒?dòng)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在互動(dòng)的過程中更好更嫻熟的把握學(xué)習(xí)方法和技巧，同時(shí)讓同學(xué)在探討性的學(xué)習(xí)中穩(wěn)固相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)，到達(dá)學(xué)以致用的目的。

〔四〕班主任工作實(shí)習(xí)

在為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我在我?guī)У膬蓚€(gè)班級(jí)進(jìn)行了班主任實(shí)習(xí)工作，工作如下：

1、例行檢查早操、課間操兩操出勤率；

2、每早帶正課前20分鐘的自習(xí)；

3、組織班委開展班級(jí)活動(dòng)，組織同學(xué)進(jìn)行日常學(xué)習(xí)；

4、每天組織班委開班級(jí)常務(wù)會(huì)議；

5、處理班級(jí)突發(fā)大事。

在班主任工作實(shí)習(xí)期間，各班委主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)，幫助我管理班集體，使班級(jí)秩序穩(wěn)定進(jìn)展，班級(jí)間相處融洽，同學(xué)和諧相處。在同學(xué)們的協(xié)作下，我所實(shí)習(xí)的班級(jí)，班風(fēng)儼然，學(xué)風(fēng)和諧。

〔五〕教學(xué)研討

在課余時(shí)間常與語文教研組的老師研討當(dāng)今教育改革問題，與實(shí)習(xí)學(xué)校老老師、骨干老師請教教學(xué)心得和閱歷，內(nèi)容如下：

1、與語文教研組老師商量中學(xué)語文教材變革問題；

2、與指導(dǎo)老師商量同學(xué)學(xué)情以及教學(xué)中的種種問題；

3、與物理組骨干老師鐘明德老師商量目前90后同學(xué)身上的種種問題，及作為一名老師如何引導(dǎo)同學(xué)改正種種弊端的策略；

4、與實(shí)習(xí)學(xué)校教務(wù)主任王老師商量實(shí)習(xí)學(xué)校眼下問題。

在與各位優(yōu)秀老師和從教多年的老老師商量后，自己更加清晰目前教育所處的環(huán)境和老師所處的位置。在大多數(shù)地區(qū)教育設(shè)施滯后，教育硬件跟不上，教育方法相對(duì)落后，師資力氣參差不齊，以及教育資源應(yīng)用不合理等等一系列問題。

四、實(shí)習(xí)效果和評(píng)價(jià)

在實(shí)習(xí)的過程中，由于有過硬的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)技能，實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的耐煩指導(dǎo)，加上自己仔細(xì)的分析學(xué)情和設(shè)計(jì)教學(xué)思路，從而使自己的每一堂教學(xué)都能按時(shí)按質(zhì)的完成，并且得到實(shí)習(xí)同學(xué)，指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的確定和好評(píng)。

在自己的努力，同學(xué)的協(xié)作，指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，實(shí)習(xí)學(xué)校的支持下，我在9月30日為自己的實(shí)習(xí)生活畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，這是我走上教同學(xué)涯的開頭，是