大班蝴蝶教案

第頁(yè)大班蝴蝶教案大班蝴蝶教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.進(jìn)一步了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富學(xué)問(wèn)閱歷。

2.嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

3.體驗(yàn)仿照的喜悅，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。

4.發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能主動(dòng)動(dòng)手探究，找尋答案，感受探究的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.進(jìn)一步了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富學(xué)問(wèn)閱歷。

2.嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

3.體驗(yàn)仿照的喜悅，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。

活動(dòng)打算

1.情景布置，制作蝴蝶，蜜蜂，毛毛蟲(chóng)圖片各一只。

2.毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變圖示。

背景音樂(lè)和蝴蝶飛的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.利用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶

2.出示蝴蝶教具擬人化地與幼兒打招呼

3.向幼兒介紹蝴蝶的基本特

4.出示教學(xué)圖片進(jìn)一步理清毛毛蟲(chóng)轉(zhuǎn)變蝴蝶的過(guò)程

5.激勵(lì)幼兒大膽地用身體來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程

教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，我利用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶，然后出示蝴蝶教具擬人化地與幼兒打招呼：“小摯友好！我叫蝴蝶美美，你們喜愛(ài)我嗎？”吸引幼兒的留意力，接下來(lái)向幼兒介紹蝴蝶的基本特征，以提問(wèn)方式引出故事，起到了承上啟下的作用，利用教學(xué)圖片和教具表情地講解并描述《蝴蝶美美和毛毛蟲(chóng)丑丑》的故事，讓幼兒更形象的理解故事，再出示教學(xué)圖片進(jìn)一步理清毛毛蟲(chóng)轉(zhuǎn)變蝴蝶的過(guò)程，最終我激勵(lì)幼兒大膽地用身體來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程。幼兒特別興奮，在變成蝴蝶時(shí)幼兒自由地唱起了《蝴蝶飛》的歌曲，我便領(lǐng)幼兒飛出教室，活動(dòng)自然結(jié)束。

我認(rèn)為這節(jié)課教學(xué)的流程很好，很自然。教具也很適當(dāng)，幼兒表現(xiàn)很活躍，有愛(ài)好，但教材內(nèi)容略微偏深了一點(diǎn)，適合中班上，假如在肢體表現(xiàn)蝴蝶轉(zhuǎn)變時(shí)候，多練習(xí)幾次，幼兒影印象就更深刻一點(diǎn)?？偠灾敬谓虒W(xué)能夠達(dá)到了教學(xué)目的，收到了良好的教學(xué)效果。

大班蝴蝶教案2

一、活動(dòng)背景：

春天到了，又到了蝴蝶飄舞的季節(jié)，這天下午我和孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)，琪琪大叫了一聲：“蝴蝶”，孩子們紛紛叫了起來(lái)，從他們的眼神中看出孩子們對(duì)蝴蝶的寵愛(ài)與新奇。于是我想，我應(yīng)當(dāng)讓孩子們對(duì)蝴蝶多相識(shí)一些，培育他們對(duì)大自然的酷愛(ài)，對(duì)生物的探究和對(duì)美的觀賞，從而促成了本節(jié)活動(dòng)：漂亮的蝴蝶。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、利用現(xiàn)代信息技術(shù)、信息環(huán)境在嬉戲中引導(dǎo)幼兒視察蝴蝶、激發(fā)幼兒的探究欲望。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合嬉戲活動(dòng)了解蝴蝶的外形特征、生長(zhǎng)過(guò)程的四個(gè)階段（卵→毛毛蟲(chóng)→繭→蝴蝶）。

3、用不同的形式表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美的創(chuàng)建性裝飾，發(fā)覺(jué)四周對(duì)稱(chēng)的事物，感受蝴蝶給人類(lèi)帶來(lái)的漂亮與色調(diào)。

活動(dòng)的重點(diǎn)：相識(shí)了解蝴蝶的外形特征。

活動(dòng)的難點(diǎn)：結(jié)合嬉戲了解蝴蝶生長(zhǎng)的四個(gè)過(guò)程。

三、活動(dòng)打算

1、活動(dòng)室擺放各類(lèi)蝴蝶圖片和展板。

2、課件：蝴蝶的一生、生長(zhǎng)過(guò)程、蝴蝶的外形特征、花園、各種蝴蝶和背景音樂(lè)。

3、各種形態(tài)蝴蝶的外形，各種裝飾蝴蝶的材料。彩筆若干。

4、蝴蝶翅膀，絲巾若干。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、花園導(dǎo)入引出蝴蝶，激發(fā)幼兒的探究欲望。

2、利用課件生動(dòng)形象的呈現(xiàn)蝴蝶的一生。結(jié)合嬉戲了解蝴蝶生長(zhǎng)的四個(gè)過(guò)程。

（1）幼兒觀看蝴蝶一生課件，老師提問(wèn)：“蝴蝶是怎樣變成的？”請(qǐng)幼兒自由言論。

（2）結(jié)合課件蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程（卵→毛毛蟲(chóng)→繭→蝴蝶）。

請(qǐng)多名幼兒講解并描述演化過(guò)程，老師小結(jié)。

（3）請(qǐng)幼兒在變變變的嬉戲中用肢體語(yǔ)言表演蝴蝶的四個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程（卵→毛毛蟲(chóng)→繭→蝴蝶）。

3、自由視察蝴蝶圖片和展板，利用課件讓孩子們?nèi)嫦嘧R(shí)蝴蝶。

（1）在溫柔的背景音樂(lè)中，幼兒自由觀賞蝴蝶，老師引導(dǎo)幼兒從蝴蝶的不同形態(tài)、顏色、結(jié)構(gòu)等方面視察。

（2）幼兒把自己的發(fā)覺(jué)記錄下來(lái)，老師結(jié)合課件蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)幼兒全面了解蝴蝶的外形特征。

老師小結(jié)：對(duì)稱(chēng)，聯(lián)系生活還有那些東西是對(duì)稱(chēng)的。蝴蝶有一對(duì)觸角，兩對(duì)翅膀，一對(duì)眼睛和瘦長(zhǎng)的身體。

4、動(dòng)手裝飾漂亮的蝴蝶。

幼兒自由選擇喜愛(ài)的材料用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾蝴蝶。老師點(diǎn)評(píng)，幼兒互評(píng)。

五、活動(dòng)結(jié)束

孩子們扮成漂亮的蝴蝶翩翩起舞，離開(kāi)活動(dòng)室。

大班蝴蝶教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看錄像，使幼兒了解蝴蝶的一生是經(jīng)過(guò)卵期，蟲(chóng)期，蛹期，成蟲(chóng)期四個(gè)時(shí)期。屬于完全變態(tài)昆蟲(chóng)。

2、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，幫助幼兒進(jìn)一步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、在了解蝴蝶的改變中培育幼兒對(duì)昆蟲(chóng)探究活動(dòng)的愛(ài)好，激發(fā)幼兒探究的愿望。

4、主動(dòng)參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂(lè).

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)打算：

1布置的主題墻“漂亮的蝴蝶”、《蝴蝶的一生》的錄像及圖片。

2、供幼兒操作用的珠子、吸管、糖紙、雙面膠、剪刀、彩筆等若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀“主題墻”，并向同伴介紹自己收集的蝴蝶。

師：1、小摯友，老師將你們收集來(lái)的蝴蝶布置在主題墻上，我們一起去參觀一下“漂亮的蝴蝶”

2、請(qǐng)你們介紹自己收集的蝴蝶是什么樣子的，你是在哪里收集到的。

二、引導(dǎo)幼兒看錄像，知道蝴蝶屬于完全變態(tài)的昆蟲(chóng)

1、看錄像

師：你們知道蝴蝶小時(shí)侯是什么樣子嗎？現(xiàn)在，我們一起來(lái)看錄像。然后，請(qǐng)小摯友告知老師，蝴蝶小時(shí)侯和長(zhǎng)大后有什么不同？在錄像中你們發(fā)覺(jué)了什么？

2、提出問(wèn)題

你在錄像中發(fā)覺(jué)了什么？蝴蝶的一生有什么改變？蝴蝶是一種什么樣的昆蟲(chóng)？

小結(jié)：蝴蝶的一生有四個(gè)完全不同的形態(tài)。起先的時(shí)候，蝴蝶只是一枚小小的蟲(chóng)卵，這是蝴蝶的第一個(gè)時(shí)期卵期。慢慢的蟲(chóng)卵孵化成毛毛蟲(chóng)，是蝴蝶的其次個(gè)時(shí)期幼蟲(chóng)期。到了冬天，毛毛蟲(chóng)又變成了蛹，也是蝴蝶的第三個(gè)階段蛹期。春暖花開(kāi)時(shí)，蝴蝶才會(huì)從蛹里飛出來(lái)，就到了成蟲(chóng)期。因?yàn)楹總€(gè)時(shí)期的形態(tài)都不同，所以蝴蝶是一種完全變態(tài)的昆蟲(chóng)。

三、通過(guò)操作使幼兒進(jìn)一步了解蝴蝶的一生

將幼兒分成四組第一組制作蟲(chóng)卵其次組制作毛毛蟲(chóng)第三組制作蛹第四組制作蝴蝶

師：老師在這里打算了小珠子，吸管，串珠，糖紙等我們一起用這些東西將蝴蝶一生的改變過(guò)程制作出來(lái)，然后貼到展板上。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)展示

布置“蝴蝶的一生”展板，請(qǐng)幼兒把作品粘貼上去，共同觀賞。

活動(dòng)結(jié)束：老師小結(jié)。

小百科：蝶，通稱(chēng)為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

大班蝴蝶教案4

嬉戲內(nèi)容：科學(xué)嬉戲《會(huì)爬高的蝴蝶》視察要點(diǎn)：通過(guò)試驗(yàn)，探究讓紙蝴蝶會(huì)爬高的方法，了解摩擦生電的隱私?；顒?dòng)背景：這是《動(dòng)感天地》主題中的一個(gè)科學(xué)嬉戲，主題的大目標(biāo)是通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種有關(guān)運(yùn)動(dòng)的小試驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)物體的各種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好。而《會(huì)爬高的蝴蝶》這個(gè)科學(xué)小嬉戲，是以紙蝴蝶與繩子的相互摩擦生電而產(chǎn)生了向上爬的現(xiàn)象，可以說(shuō)是主題目標(biāo)的一個(gè)延長(zhǎng)活動(dòng)。

視察記錄：

嬉戲起先了，洋洋和皓皓來(lái)到了科學(xué)區(qū)，兩個(gè)人選擇材料，起先制作《會(huì)爬高的蝴蝶》。皓皓拿了一張紙，起先畫(huà)蝴蝶并用蠟筆涂上美麗的顏色。皓皓畫(huà)好蝴蝶不動(dòng)了。我問(wèn)：“怎么了?”皓皓說(shuō)：“我忘了，蝴蝶畫(huà)完還要怎么做了?”我指了指墻上的示意圖并說(shuō)：“你看看示意圖里下一步要做什么?”一邊的洋洋說(shuō)：“我知道，要把剪下來(lái)，還要貼上吸管、穿上線呢。我說(shuō)：“洋洋你說(shuō)得很對(duì)，你都會(huì)看示意圖了。洋洋這個(gè)方法很好，皓皓也可以看著示意圖來(lái)制作?！毖笱蠛宛┙又谱?，只見(jiàn)兩個(gè)孩子邊看示意圖邊制作，最終蝴蝶制作好，線也穿好了，現(xiàn)在起先要試驗(yàn)了。皓皓拿著制作好的蝴蝶不知道要怎樣玩?我說(shuō)：“你看看洋洋是怎么玩的?”只見(jiàn)洋洋拿著蝴蝶，將蝴蝶一邊的線掛在墻上釘子上，然后起先拉著兩根線依次前后拉，小蝴蝶爬上去了，洋洋快樂(lè)的說(shuō)：“老師，我的蝴蝶爬上去了?！笨吹窖笱蟮膭倮?，皓皓也仿照著洋洋的玩法起先嘗試了?？墒茄笱蟮暮麤](méi)有很快的爬上去。看到這時(shí)，我說(shuō)：“皓皓的你的蝴蝶怎么沒(méi)有爬上去啊!”皓皓說(shuō)：“我也不知道，我看到洋樣也是這樣做的呀?！蔽覍?duì)洋洋說(shuō)：“你來(lái)試試皓皓的蝴蝶看看能不能爬上去?！毖笱蠼舆^(guò)皓皓的蝴蝶起先試驗(yàn)，只見(jiàn)小蝴蝶一會(huì)就爬上去了。我說(shuō)：“皓皓，你看你的蝴蝶是沒(méi)問(wèn)題的，是能爬上去的。那為什么你玩的時(shí)候，蝴蝶就不會(huì)爬呢?你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)洋洋玩的時(shí)候手是怎樣的?”皓皓說(shuō)：“似乎比我用力，他的線拉得很直、很快?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)啊，原來(lái)讓蝴蝶爬上來(lái)與我們?cè)囼?yàn)的方法有關(guān)，力氣越大，繩子拉得緊，繩子和蝴蝶之間的摩擦就大，蝴蝶就會(huì)很快爬上去。力氣小，線拉不直，蝴蝶就爬得慢，或者不動(dòng)。”聽(tīng)了我的話后，皓皓又嘗試了一次，這次勝利了。可是兩個(gè)人玩了一會(huì)好像沒(méi)有愛(ài)好了。我說(shuō)：“除了把蝴蝶的一頭線掛在釘子上玩這個(gè)嬉戲，還可以在哪里玩?”他們看了看四周說(shuō)：“老師可以用小椅子背來(lái)嬉戲，門(mén)的把手也可以。”我說(shuō)：“你的方法行不行，一會(huì)你們?cè)偃ピ囈辉嚕纯此麄冊(cè)诓煌牡胤叫『栏哂惺裁床煌?”聽(tīng)了我的話，兩個(gè)孩子去換不同的地方去試驗(yàn)。

幼兒行為分析：

⒈案例中發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)《會(huì)爬高的蝴蝶》這個(gè)嬉戲很感愛(ài)好，實(shí)力強(qiáng)的幼兒和實(shí)力弱的幼兒之間存在差異。對(duì)于實(shí)力強(qiáng)的洋洋能很快的駕馭試驗(yàn)的方法進(jìn)行嬉戲，而實(shí)力弱的皓皓對(duì)于制作的方法還是不太了解。

⒉雖然后面兩個(gè)幼兒都能進(jìn)行試驗(yàn)了，但對(duì)于科學(xué)原理還是不知道的，須要老師的進(jìn)一步的提煉。

⒊孩子們只會(huì)最基本的玩法，還不能感受小蝴蝶在不同地方爬的不同改變。

教化策略與建議：

結(jié)合以上狀況的分析，我運(yùn)用了一些教化策略來(lái)解決。

⒈運(yùn)用語(yǔ)言提示、示意圖示意，激發(fā)幼兒自主嬉戲。

對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，我們要培育孩子自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。因此在指導(dǎo)方面，老師不是干脆介入告知幼兒怎樣做，而是用語(yǔ)言的提示，引導(dǎo)實(shí)力弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí)。案例中皓皓在不知道怎樣接著制作時(shí)，老師用語(yǔ)言提示孩子可以像勝利的同伴學(xué)習(xí)，皓皓獲得了制作的閱歷。此外，利用試驗(yàn)的示意圖，為幼兒的自主學(xué)習(xí)了一些示意的作用，試驗(yàn)圖示間接的指導(dǎo)了幼兒的自主嬉戲。

⒉運(yùn)用對(duì)比法，幫助幼兒梳理閱歷。

在案例中，當(dāng)皓皓的蝴蝶沒(méi)有爬起來(lái)時(shí)，老師沒(méi)有干脆給幼兒做演示，而是請(qǐng)勝利的洋洋給皓皓示范，在兩次試驗(yàn)不同效果的對(duì)比下，引發(fā)皓皓思索其中的緣由。這種對(duì)比的方式，會(huì)讓幼兒更加清晰、加深記憶。此外，老師剛好梳理幼兒說(shuō)出來(lái)的閱歷，幫助幼兒理清思路，有助于閱歷的提升。

⒊細(xì)心的視察，調(diào)整嬉戲的玩法，拓展幼兒的嬉戲閱歷。

在區(qū)域嬉戲指導(dǎo)過(guò)程中，老師的視察也是很重要的。在幼兒都能勝利的讓自己的小蝴蝶爬高以后，應(yīng)當(dāng)說(shuō)嬉戲的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了，此時(shí)老師視察到幼兒的愛(ài)好起先變淡了。為了調(diào)動(dòng)幼兒的愛(ài)好，進(jìn)一步提升幼兒的閱歷，就須要老師對(duì)嬉戲的玩法進(jìn)行調(diào)整。在案例中，老師用語(yǔ)言：“除了把蝴蝶的一頭線掛在釘子上玩這個(gè)嬉戲，還可以在哪里玩?”這個(gè)問(wèn)題的提出引發(fā)了幼兒去思索新的嬉戲玩法。老師接著說(shuō)：“看看在不同的地方小蝴蝶爬高有什么不同?”這個(gè)問(wèn)題給幼兒一個(gè)新的嬉戲視察要求，為拓展幼兒的閱歷，了支持。

大班蝴蝶教案5

1、探討內(nèi)容及探討狀況

鄉(xiāng)土塑造活動(dòng)是將面泥和鄉(xiāng)土資源整合而開(kāi)展的活動(dòng)，中班年齡階段是挖掘主題背景下的單個(gè)事物進(jìn)行多材料的鄉(xiāng)土塑造。本學(xué)期我們探討的目標(biāo)是：選擇相宜的鄉(xiāng)土材料為切入口，提高幼兒鄉(xiāng)土塑造的實(shí)力。那么如何去選擇相宜的鄉(xiāng)土材料呢？我園地處農(nóng)村，是一所鄉(xiāng)村幼兒園，有著豐富的自然資源，對(duì)幼兒充溢魅力，我們須要去發(fā)覺(jué)，去挖掘，去利用，去宣揚(yáng)，讓這些對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)充溢了魅力，充溢了吸引力的鄉(xiāng)土資源，走近孩子的視野，走進(jìn)孩子的生活，從而提高幼兒的動(dòng)手實(shí)力、審美實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因而我們要因地制宜，就地取材，充分利用農(nóng)村豐富的鄉(xiāng)土資源，實(shí)施立足于農(nóng)村的素養(yǎng)教化，培育出充溢新奇、勇于探究，活潑、自信、健康的兒童。運(yùn)用鄉(xiāng)土資源發(fā)展是對(duì)鄉(xiāng)土文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，是課改理念的詳細(xì)體現(xiàn)，是整合幼兒園周邊資源的詳細(xì)實(shí)踐。蝴蝶是幼兒比較喜愛(ài)的動(dòng)物，蝴蝶的漂亮翅膀吸引著幼兒，讓幼兒嘗摸索索用鄉(xiāng)土材料來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的翅膀的繽紛多彩。

《綱要》指出，幼兒園和家庭應(yīng)為幼兒健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)意他們多方面發(fā)展的須要，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的閱歷。我們通過(guò)開(kāi)發(fā)運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，并結(jié)合家長(zhǎng)資源收集鄉(xiāng)土材料，并將其投放到幼兒活動(dòng)中去，促進(jìn)幼兒實(shí)力的發(fā)展；豐富了幼兒學(xué)習(xí)途徑、方法。在鄉(xiāng)土材料相宜選材的原則上，運(yùn)用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，將鄉(xiāng)土材料與幼兒集體活動(dòng)有機(jī)的整合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)提高自身實(shí)力的平臺(tái)。

2、主題開(kāi)展的狀況

在開(kāi)展主題“漂亮的春天”中，孩子們和很多春天的動(dòng)植物交上了摯友，如：綠綠的小草，漂亮的花草、燕子、青蛙，最近的幾次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們發(fā)覺(jué)了在空中飛的蝴蝶，蝴蝶漂亮的翅膀和美麗的舞姿吸引了幼兒，他們一下子興奮起來(lái)，急著去捉蝴蝶，于是圍繞漂亮的蝴蝶孩子們又綻開(kāi)了熱情的探討，“老師，媽媽說(shuō)，漂亮的蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變的對(duì)嗎？”“蝴蝶是好的，還是壞的？”“蝴蝶最喜愛(ài)吃什么？”于是在老師和幼兒的推動(dòng)下，孩子們和父母一起收集了很多蝴蝶的圖片和資料，以及在教室里創(chuàng)設(shè)有關(guān)蝴蝶的環(huán)境來(lái)刺激幼兒，從中幼兒驚異的發(fā)覺(jué)蝴蝶的翅膀上的花紋是對(duì)稱(chēng)的。但是在區(qū)角活動(dòng)中制作蝴蝶、裝飾蝴蝶時(shí)我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)蝴蝶對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)把握還是不夠，于是我引導(dǎo)幼兒嘗試去發(fā)覺(jué)蝴蝶身上花紋左右對(duì)稱(chēng)的隱私。蝴蝶翅膀的花紋、色調(diào)斑斕，賜予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對(duì)稱(chēng)，為幼兒體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)的美感，以及為幼兒表現(xiàn)美了很好的機(jī)會(huì)。

依據(jù)中班幼兒對(duì)有序排列等規(guī)律有肯定的理解，所以預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，利用多種材料來(lái)塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多種材料來(lái)有序裝飾，既整合了有關(guān)數(shù)的內(nèi)容也體現(xiàn)了我們塑造的特色。同時(shí)也提升幼兒對(duì)蝴蝶對(duì)稱(chēng)特征的理解。

3、資源利用

我們利用家長(zhǎng)資源，搜集了大量的鄉(xiāng)土材料，拿著和爸爸、媽媽一起材料和生活中常用的一些鄉(xiāng)土材料和廢舊材料幼兒的愛(ài)好更加高漲，投入到活動(dòng)當(dāng)中，以一種愉悅的心情去表現(xiàn)，更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

內(nèi)容與要求：嘗試用不同的材料來(lái)塑造蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱(chēng)的特征，感受蝴蝶的美，體驗(yàn)塑造的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱(chēng)的特征

活動(dòng)打算：

1、前期閱歷打算：幼兒已捕獲、收集過(guò)蝴蝶；幼兒觀賞過(guò)各種蝴蝶的圖片，體驗(yàn)蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ(chēng)的特點(diǎn)。

2、本次活動(dòng)打算：

*三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹(shù)葉形態(tài)

*材料：面泥、鄉(xiāng)土材料（赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹(shù)葉、芝麻、枸杞等）、廢舊材料（快樂(lè)果殼、螃蟹殼、紐扣等）、牙簽、吸管、貼貼紙、剪刀等

*蝴蝶的背景音樂(lè)、蝴蝶花的音樂(lè)

活動(dòng)流程：引發(fā)愛(ài)好——實(shí)踐操作——共享溝通——后續(xù)延長(zhǎng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)愛(ài)好

師：三只蝴蝶的故事聽(tīng)過(guò)嗎？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我們的好摯友，今日它們有來(lái)到了我們的中（1）班，我們看看吧。

1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎

2、提問(wèn)：你最喜愛(ài)哪只蝴蝶？為什么？

它什么地方最美麗？有幾對(duì)翅膀？翅膀的什么地方最美麗？翅膀的左邊和右邊的花紋有什么小隱私？

3、老師提升：原來(lái)呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“對(duì)稱(chēng)”。

4、提問(wèn)：蝴蝶身上還有什么也是對(duì)稱(chēng)的？

二、實(shí)踐操作

*師：春天真美，春天來(lái)到了我們的中1班，三只蝴蝶要在我們中1班的小花園里開(kāi)一個(gè)舞會(huì)，他們要請(qǐng)好多好多各種各樣的蝴蝶來(lái)參與，可他們還沒(méi)有請(qǐng)到。它們說(shuō)我們中1班的小摯友很聰慧的，它想請(qǐng)我們來(lái)幫忙，你們情愿嗎？

*今日老師也想請(qǐng)了一只蝴蝶，看請(qǐng)來(lái)了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）

*師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫忙救救它？

1、老師和個(gè)別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半

師在制作過(guò)程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對(duì)稱(chēng)。

2、集體嘗試

師：前幾天你們和爸爸媽媽收集了許多的材料，我們有什么好方法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請(qǐng)到我們中（1）班呢？

*你想用什么裝扮蝴蝶

*幼兒探討

*幼兒嘗試塑造蝴蝶

三、共享溝通

師：向好摯友或想客人老師介紹一下：你請(qǐng)來(lái)的蝴蝶是用**做的？翅膀上花紋是用**來(lái)裝扮的？

1、幼兒相互溝通

2、幼兒與老師溝通

四、后續(xù)延長(zhǎng)：

1、把請(qǐng)來(lái)的蝴蝶放到小花園來(lái)

師：你們幫三只蝴蝶請(qǐng)來(lái)了好摯友，蝴蝶們真快樂(lè)，它們立刻要開(kāi)舞會(huì)了，你們快樂(lè)嗎？好，我們和蝴蝶一起來(lái)跳舞吧。

2、幼兒隨音樂(lè)一起歌表演《蝴蝶花》

活動(dòng)反思：

這是在《漂亮的春天》主題背景下的第三研活動(dòng)。通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)土材料在集體活動(dòng)中的探討，我找尋到一些鄉(xiāng)土材料與塑造相結(jié)合，表現(xiàn)蝴蝶的特征，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創(chuàng)建、探究。在材料的投放上比第一其次研更加多樣，包括生活中幼兒常見(jiàn)的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的愛(ài)好很高，把握的也很好。

本次活動(dòng)中，運(yùn)用了材料示意法，在投入大型鄉(xiāng)土材料為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉(xiāng)土材料來(lái)做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥為主，小型鄉(xiāng)土材料為輔的地方，幼兒都用面泥來(lái)做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉(xiāng)土材料來(lái)裝飾了翅膀。在活動(dòng)中，孩子們很有勝利感，情感得到了滿(mǎn)意。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是蝴蝶的對(duì)稱(chēng)，在塑造過(guò)程中，用大型鄉(xiāng)土材料來(lái)做的蝴蝶，大小方面的對(duì)稱(chēng)比較好，而用面泥來(lái)做的蝴蝶，它的翅膀的大小對(duì)稱(chēng)不夠?qū)ΨQ(chēng)，大小有所相差。在讓孩子視察蝴蝶哪里受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對(duì)稱(chēng)的地方在哪里，在顏色、大小、方向都駕馭了，活動(dòng)解決的活動(dòng)的重難點(diǎn)，幼兒在蝴蝶的上已經(jīng)駕馭了對(duì)稱(chēng)這個(gè)概念。

活動(dòng)雖然已經(jīng)上過(guò)三研，但是孩子的愛(ài)好還是很高的，很喜愛(ài)，最終還很快樂(lè)的向客人老師介紹著自己的作品，表現(xiàn)出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿(mǎn)意。

大班蝴蝶教案6

設(shè)計(jì)意圖

《蘋(píng)果與蝴蝶》是由意大利設(shè)計(jì)大師艾拉.馬俐和她的丈夫恩佐.馬俐共同創(chuàng)作的講解并描述生命過(guò)程的無(wú)字繪本，由蒲蒲蘭繪本館翻譯。繪本整體采納白色的底，襯托出造型簡(jiǎn)潔而真實(shí)但顏色艷麗的蘋(píng)果與蝴蝶，讓幼兒可以干脆感知角色，給幼兒較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊。繪本無(wú)字，卻用畫(huà)面講解并描述了毛蟲(chóng)成蝶和蘋(píng)果樹(shù)的花粉傳遞、孕育果實(shí)的生命輪回的自然過(guò)程。整本書(shū)每個(gè)畫(huà)面都有故事，包括封底和封面，可以引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)封底既是故事的結(jié)局又是故事新一輪的起先。

繪本雖然畫(huà)面簡(jiǎn)潔角色清楚，但是蘊(yùn)含了很多的科學(xué)學(xué)問(wèn)線索：1.蝴蝶的成長(zhǎng)；2蘋(píng)果的生長(zhǎng)；3.四季的更替；4.蟲(chóng)卵怎么到蘋(píng)果里去的；5.蘋(píng)果和蝴蝶的關(guān)系。這么多的線索看似獨(dú)立，但卻緊密聯(lián)系。但是對(duì)于“蟲(chóng)卵怎么到蘋(píng)果里去的及與蘋(píng)果的關(guān)系”老師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思索，也正是這一難點(diǎn)能夠吸引幼兒反復(fù)閱讀、視察和思索，最終能夠驚喜地發(fā)覺(jué)這些生物間的關(guān)系，感受生命的演化！

活動(dòng)目標(biāo)

1、在層層遞進(jìn)的閱讀方式中，獲得前閱讀核心閱歷。

2、嘗試用不同的閱讀方式理解故事，為有效連接中良好的閱讀實(shí)力做打算。

3、感受生命循環(huán)更替的歷程，體會(huì)無(wú)字書(shū)的趣味。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試依據(jù)畫(huà)面信息推想出故事內(nèi)容的先后依次，感受生命循環(huán)更替的歷程。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)層層遞進(jìn)的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來(lái)的趣味。

活動(dòng)打算

1、閱歷打算：幼兒喜愛(ài)閱讀，能夠依據(jù)畫(huà)面信息揣測(cè)故事內(nèi)容。

2、物質(zhì)打算：繪本PPT、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：談話引入，激發(fā)幼兒愛(ài)好

師：（出示PPT）今日宋老師給大家?guī)?lái)了一本很特殊的書(shū)，帶領(lǐng)幼兒快速閱讀，解這本書(shū)的特殊之處在于沒(méi)有文字，是一本無(wú)字繪本。

二、基本部分

（一）、幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點(diǎn)。

1、老師提出閱讀要求，請(qǐng)幼兒自主閱讀，進(jìn)一步感受無(wú)字繪本的特點(diǎn)。

2、幼兒自由進(jìn)行閱讀，視察閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)個(gè)別幼兒的閱讀方法。

（二）、用不同的閱讀形式了解故事內(nèi)容，感受生命循環(huán)的過(guò)程，體會(huì)不同的閱讀方法帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、幼兒自由講解并描述對(duì)故事的理解，老師將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白

板上。

2、請(qǐng)幼兒依據(jù)出示的圖片，將故事中的主要角色元素進(jìn)行排序。

3、老師完整閱讀繪本，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證自己對(duì)主要信息的排列依次是否和故事

內(nèi)容的發(fā)展依次一樣。

4、老師讀繪本中第一部分：關(guān)于毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)毛

毛蟲(chóng)變成蝴蝶的奇異。

5、接著以蘋(píng)果樹(shù)為主線視察，引發(fā)幼兒思索、理解故事其次部分的內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒翻到毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的一頁(yè)，自主閱讀，當(dāng)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后發(fā)生又發(fā)生了什么？

6、幼兒再次完整閱讀，進(jìn)一步了解蘋(píng)果的生長(zhǎng)過(guò)程。

小結(jié)：我們的故事又講回來(lái)了，這個(gè)繪本的奇異之處就在于它可以反復(fù)閱讀，沒(méi)有結(jié)尾。這個(gè)繪本還有一個(gè)特殊之處是它沒(méi)有頁(yè)碼，繪本中的每一頁(yè)即可以作為故事的起先，也可以作為故事的結(jié)尾。

（五）通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，感受無(wú)字繪本的特點(diǎn)。

1、激勵(lì)幼兒任選一頁(yè)作為故事的起先，進(jìn)行閱讀，感受無(wú)字回繪本的奇妙。

2、請(qǐng)一名幼兒讀故事，激勵(lì)幼兒大膽講解并描述故事內(nèi)容。

3、請(qǐng)幼兒找一位客人老師以這樣的方式進(jìn)行自主閱讀。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：

給幼兒供應(yīng)繪本中重要信息的圖片，請(qǐng)幼兒制作成一本屬于自己的精彩故事書(shū)。

活動(dòng)總結(jié)

老師獲得：

《蘋(píng)果與蝴蝶》這個(gè)繪本故事書(shū)，是一本無(wú)字繪本，同時(shí)也是一本特別優(yōu)秀的繪本。選擇這個(gè)繪本一方面是因?yàn)樗鼰o(wú)字，讓孩子們通過(guò)細(xì)致視察畫(huà)面，揣測(cè)，、推理故事接下來(lái)發(fā)生的改變。另一方面是因?yàn)檫@是一本可以不斷循環(huán)、不斷重復(fù)的繪本故事書(shū)，它能讓孩子們感受到自然生命的奇妙、生命更替的奇妙。從中，我們不僅可以傳遞學(xué)問(wèn)、進(jìn)行科普，我們還讓孩子懂得敬重生命，敬重自然。人類(lèi)，并不是大自然的主宰者，是毛毛蟲(chóng)努力變成蝴蝶，辛勤授粉，蘋(píng)果樹(shù)才能開(kāi)花結(jié)果，我們才有蘋(píng)果吃；是樹(shù)葉寶寶不斷擺脫大樹(shù)媽媽的懷抱，回來(lái)泥土，化為養(yǎng)分，滋養(yǎng)大樹(shù)，結(jié)出新的枝葉，大樹(shù)才能接著生長(zhǎng)。讀完這本繪本，我們也可以和孩子一樣，懂得生命，敬畏自然。

幼兒獲得：

幼兒通過(guò)自主閱讀，初步了解蘋(píng)果、蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。然后利用多媒體課件將分頁(yè)的畫(huà)面處理成連續(xù)的畫(huà)面展示，讓幼兒更加直觀地感知蘋(píng)果與蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。再通過(guò)提問(wèn)“蝴蝶的卵在哪里，遇到蘋(píng)果會(huì)發(fā)生什么事”引導(dǎo)幼兒共同反復(fù)閱讀繪本的中間部分——蝴蝶飛到開(kāi)滿(mǎn)花的蘋(píng)果樹(shù)上采花蜜，從而解決蘋(píng)果與蝴蝶的關(guān)系這一難點(diǎn)線索，幫助幼兒形成完整的生命周期的認(rèn)知，并感知蘋(píng)果與蝴蝶共生共長(zhǎng)、相互依靠的生命輪回的奇異過(guò)程。

大班蝴蝶教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解、探究蝴蝶的演化過(guò)程，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

蝴蝶演化的掛圖，蝴蝶標(biāo)本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以幫助毛毛蟲(chóng)找媽媽的口吻引入。

二、探討：

1、毛毛蟲(chóng)的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣？

2、你們知道哪兒可以找到毛毛蟲(chóng)的媽媽?zhuān)?/p>

三、編故事《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》，從故事中讓孩子了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

1、老師講解并描述故事，幼兒邊觀賞掛圖邊寧?kù)o的傾聽(tīng)。

2、提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)是怎么樣變成蝴蝶的？

3、小結(jié)毛毛蟲(chóng)演化的過(guò)程：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶。

四、探討：你們還知道還有哪些動(dòng)物寶寶和他們的媽媽長(zhǎng)的不一樣？

（比如：蝌蚪，蠶，蛆……）

五、戶(hù)外視察活動(dòng)：帶孩子到戶(hù)外的草叢和樹(shù)葉下視察，看能否找到毛毛蟲(chóng)或蛹

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒相識(shí)了蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，提高了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)相識(shí)更多活蝴蝶，發(fā)展了幼兒的視察實(shí)力，探究奇妙并激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，提高了幼兒動(dòng)手操作實(shí)力。不足之處是沒(méi)能讓幼兒主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決。

大班蝴蝶教案8

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物與人類(lèi)有著的親密關(guān)系，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物有著天生的新奇。蝴蝶在我們的生活中是特別常見(jiàn)的小昆蟲(chóng)，由于其外觀的漂亮，幼兒特別感愛(ài)好?！队變簣@教化指導(dǎo)綱要》中指出：我們的教化要追隨孩子的愛(ài)好、追隨孩子的發(fā)覺(jué)。正是追隨孩子的愛(ài)好點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，圍繞孩子們感愛(ài)好的蝴蝶的種類(lèi)、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征綻開(kāi)活動(dòng)，在對(duì)孩子已有的學(xué)問(wèn)閱歷進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充、提升、拓展，給孩子以科學(xué)、精確的引導(dǎo)。結(jié)合新《綱要》中“整合”的教化理念，在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)中，還滲透了語(yǔ)言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（嬉戲）等領(lǐng)域的教化。表演和嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，使其在動(dòng)靜交替、輕松開(kāi)心的氛圍中真正體驗(yàn)了歡樂(lè)。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程、種類(lèi)、身體特征，而蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過(guò)講故事、多媒體課件展示和嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展等形式，來(lái)解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒寵愛(ài)蝴蝶、酷愛(ài)昆蟲(chóng)的情感，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，獲得歡樂(lè)體驗(yàn)。

2、培育幼兒的視察力、表現(xiàn)力及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

3、了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程、種類(lèi)、身體特征。

4、培育幼兒視察實(shí)力及動(dòng)手操作實(shí)力。

5、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松開(kāi)心的氛圍中活動(dòng)。

2、多媒體課件；鈴鼓1個(gè)；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽，自由觀賞、視察蝴蝶。

2、利用課件，向幼兒介紹各種類(lèi)蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶）

3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲(chóng)》

4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

（1）蟲(chóng)卵（2）毛毛蟲(chóng)（3）蛹（4）蝴蝶

（5）完整相識(shí)蝴蝶生長(zhǎng)的4個(gè)階段，了解蝴蝶的生長(zhǎng)屬于“完全變態(tài)”。

5、學(xué)問(wèn)拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長(zhǎng)過(guò)程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲(chóng)。（螳螂、蝗蟲(chóng)、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲(chóng)、天牛等）

6、了解蝴蝶的身體特征：（1）口器（2）腳（3）觸角（4）蝴蝶對(duì)人們的用處。（傳播花粉、欣賞等）

7、嬉戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

8、觀賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延長(zhǎng)活動(dòng)：師生共同制作蝴蝶。（活動(dòng)結(jié)束）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師生共同動(dòng)手運(yùn)用各種材料來(lái)制作蝴蝶。

活動(dòng)反思：

由于本次活動(dòng)的開(kāi)展，是從孩子的愛(ài)好點(diǎn)生成的，所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充溢了愛(ài)好，他們的主動(dòng)性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)?；顒?dòng)中蝴蝶圖片的觀賞、多媒體課件的運(yùn)用、嬉戲與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類(lèi)、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在嬉戲中體驗(yàn)到了歡樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（嬉戲）等領(lǐng)域教化的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教化理念。表演和嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松開(kāi)心的氛圍中真正體驗(yàn)了歡樂(lè)。

當(dāng)然活動(dòng)中也存在不足：比如，嬉戲《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》內(nèi)容太簡(jiǎn)潔，只停留在幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，沒(méi)有更深的去挖掘?？梢栽诿恳槐殒覒蚪Y(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿態(tài)，“變”出不同的蝴蝶，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)這樣可以使嬉戲內(nèi)容更豐富、更好玩味，也更有挑戰(zhàn)性。

大班蝴蝶教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)蝴蝶的演化過(guò)程充溢新奇。

2、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)打算：

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻、剪紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入課題

以拼圖嬉戲引入活動(dòng)主題（共6各組，每組各一個(gè)拼圖與同伴共同完成）提問(wèn)：誰(shuí)玩過(guò)拼圖嬉戲？你們能拼出來(lái)什么？

幼兒：玩過(guò)/沒(méi)玩過(guò)蝴蝶

二、幼兒探討

1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征提問(wèn)：拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的？

（小結(jié)：通過(guò)顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）

2、老師：你見(jiàn)過(guò)蝴蝶么？知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？“文章。出自大?？?。吧幼。師網(wǎng)。"毛毛蟲(chóng)怎么變的？

三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程

1、觀賞視頻（無(wú)目的觀看）老師：你看到了什么？

幼兒：毛毛蟲(chóng)、蝴蝶

2、觀賞視頻（有目的觀看）老師：毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的？

幼兒：圓的'（卵子）、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶幼兒講解并描述剛才看到的過(guò)程老師：進(jìn)行訂正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演化過(guò)程）

四、運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶演化過(guò)程（注：不進(jìn)行評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà)，）

反思：

《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》是大班下學(xué)期的活動(dòng)主題：蟲(chóng)蟲(chóng)，蟲(chóng)蟲(chóng)飛中的一節(jié)結(jié)合健康與科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合的一個(gè)教化活動(dòng)。我依據(jù)本班的幼兒的發(fā)展水平有所變更，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我發(fā)覺(jué)幼兒特別喜愛(ài)蝴蝶，但對(duì)于蝴蝶是怎么來(lái)的，卻不知道，所以我依據(jù)《綱要》精神，從幼兒的愛(ài)好入手，針對(duì)幼兒的新奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)教化活動(dòng)，在這個(gè)教化活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)中，是主要體現(xiàn)在運(yùn)用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程以及嫻熟地依據(jù)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)我對(duì)幼兒的實(shí)際狀況了解后，覺(jué)的應(yīng)當(dāng)增加幼兒對(duì)蝴蝶的改變的相識(shí)以滿(mǎn)意幼兒的新奇心，而且幼兒在新奇心的驅(qū)使下會(huì)對(duì)所接觸的學(xué)問(wèn)駕馭的更好。所以我在一起先設(shè)計(jì)了對(duì)蝴蝶的相識(shí)以及毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程演示，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很主動(dòng)，為后來(lái)的肢體表演打下基礎(chǔ)，幼兒在接下來(lái)的肢體表演中愛(ài)好很高，唯一不足的是，活動(dòng)場(chǎng)地不夠?qū)挸?，使幼兒不能盡興的表演?；顒?dòng)在幼兒的興奮狀態(tài)下結(jié)束，活動(dòng)延長(zhǎng)設(shè)計(jì)的不是很切合實(shí)際。假如在延長(zhǎng)中讓幼兒接著玩肢體表演嬉戲的話，可能效果會(huì)更好。還有就是在設(shè)計(jì)教學(xué)課件的時(shí)候，制作的蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程的課件不是很形象，效果就相對(duì)稍差。

大班蝴蝶教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠把自己搜集來(lái)的資料與別人共共享與溝通

2、駕馭有關(guān)蝴蝶的粗淺學(xué)問(wèn)

活動(dòng)打算：幼兒搜集來(lái)的關(guān)于蝴蝶的相關(guān)資料與圖片、蝴蝶一生改變的圖片、布袋、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示各種蝴蝶，請(qǐng)幼兒進(jìn)行溝通：

1、這是誰(shuí)找來(lái)的蝴蝶？

2、你是怎么找到的？

3、你可以簡(jiǎn)潔的介紹一下這種蝴蝶嗎？

二、老師出示關(guān)于蝴蝶相關(guān)學(xué)問(wèn)的圖片

1、他們的眼睛這樣大，和我們的眼睛一樣嗎？為什么？

2、蝴蝶是怎樣吃東西的？他們有嘴巴嗎？

3、蝴蝶是怎樣愛(ài)護(hù)自己的？

4、老師要留意文友而獲得學(xué)問(wèn)的途徑是什么

三、老師出示顯示蝴蝶一生的圖片：

1、請(qǐng)幼兒講一講圖片中的意思：一只蝴蝶他都要經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段？

2、他們每個(gè)階段都是什么樣子的？

3、老師在幫助幼兒梳理語(yǔ)言的時(shí)候可以用肢體語(yǔ)言來(lái)協(xié)作講解。

四、嬉戲；蝴蝶一生：

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：蝴蝶還是卵、幼蟲(chóng)、甬、成蟲(chóng)的時(shí)候是什么樣子？

2、請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)一下

3、請(qǐng)幼兒聽(tīng)一段表示蝴蝶一生的音樂(lè)：老師跟著音樂(lè)講蝴蝶的改變

4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)依據(jù)老師的提示語(yǔ)言來(lái)做動(dòng)作。

五、嬉戲結(jié)束，老師向幼兒提出新的問(wèn)題：現(xiàn)在我們了解了關(guān)于蝴蝶的這么多的學(xué)問(wèn)，但是，有一種昆蟲(chóng)和蝴蝶長(zhǎng)的象極了，他的名字就叫做娥。大家可以通過(guò)各種途徑來(lái)搜集一下：蝴蝶和娥原委會(huì)有什么區(qū)分呢？

大班蝴蝶教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。

2、能夠把自己搜集來(lái)的資料與同伴一起共享與溝通。

重難點(diǎn)：

了解蝴蝶蛻變的過(guò)程，并能與同伴一起溝通。

【活動(dòng)打算】

1、課前請(qǐng)幼兒回家了解有關(guān)蝴蝶的學(xué)問(wèn)，并把相關(guān)資料帶到幼兒園。

2、課件《蛻變的花蝴蝶》

3、蝴蝶的蛻變音樂(lè)（卵、幼蟲(chóng)、蛹、蝴蝶音樂(lè)四段）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、老師出示各種蝴蝶的圖片，引起愛(ài)好。

請(qǐng)幼兒進(jìn)行溝通：

1、你知道這是什么嗎？

2、你見(jiàn)過(guò)蝴蝶嗎？在哪見(jiàn)過(guò)的？

二、視察蝴蝶的特征。

1、師：蝴蝶的翅膀是什么樣子的？（形態(tài)、顏色、花紋）它的翅膀?yàn)槭裁词俏宀世_紛的？（有的蝴蝶是靠顏色愛(ài)護(hù)自己的。）你還知道蝴蝶有哪些愛(ài)護(hù)自己的方法呢？（老師參考：蝴蝶具有敏銳的感覺(jué)構(gòu)造，可偵測(cè)到敵人的來(lái)臨，而快速逃逸。且成蝶具有兩對(duì)翅膀，可幫助快速飛離現(xiàn)場(chǎng)。）

2、師：猜猜看蝴蝶的嘴巴長(zhǎng)什么樣？（蝴蝶的嘴巴不吃食物時(shí)是收起來(lái)的，像卷曲的彈簧一樣。吃食物時(shí)，將嘴伸直，吸取花蜜，像吸管一樣。）

（引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己搜集來(lái)的資料與同伴一起共享與溝通）

三、了解蝴蝶一生（卵、幼蟲(chóng)、蛹、蝴蝶）

1、請(qǐng)幼兒猜猜：蝴蝶的一生始終在改變，你知道蝴蝶是怎么變出來(lái)的嗎？

2、師：他們每個(gè)階段都是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片說(shuō)一說(shuō)。）

3、老師在幫助幼兒梳理語(yǔ)言的時(shí)候，可以用肢體語(yǔ)言來(lái)協(xié)作講解。

4、嬉戲：蝴蝶的一生

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：蝴蝶在卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)的時(shí)候是什么樣子？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？

（2）請(qǐng)幼兒跟著不同的音樂(lè)，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的蛻變時(shí)的不同樣子。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、老師總結(jié)：今日我們了解了關(guān)于蝴蝶的這么多的學(xué)問(wèn)，我們知道蝴蝶的一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、蝴蝶四個(gè)階段。

2、老師提問(wèn)：老師還知道有一種昆蟲(chóng)和蝴蝶長(zhǎng)的像極了（出示蛾的圖片），他不是蝴蝶，他的名字叫做蛾，小摯友們今日回家以后可以和爸爸媽媽一起上網(wǎng)搜尋一些有關(guān)于蛾的學(xué)問(wèn)：蝴蝶和蛾原委會(huì)有什么區(qū)分呢？請(qǐng)你把答案明天來(lái)告知老師和小摯友，好嗎？

大班蝴蝶教案12

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物是我們的好摯友，幼兒對(duì)小動(dòng)物有很強(qiáng)的新奇心。而蝴蝶在我們的生活中是特別熟識(shí)的小昆蟲(chóng)，它的外觀很漂亮，因此幼兒特別感愛(ài)好?！毒V要》中指出：我們的教化要追隨孩子的愛(ài)好、追隨孩子的發(fā)覺(jué)。正是追隨孩子的愛(ài)好點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，活動(dòng)中表演和嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，使其在動(dòng)靜交替、輕松開(kāi)心的氛圍中真正體驗(yàn)了歡樂(lè)。

重點(diǎn)：幫助幼兒了解蝴蝶的身體特征、種類(lèi)、以及成長(zhǎng)過(guò)程。

難點(diǎn)：蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒寵愛(ài)蝴蝶、酷愛(ài)昆蟲(chóng)的情感，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，獲得歡樂(lè)體驗(yàn)。

2、培育幼兒的視察力、表現(xiàn)力及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

3、了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程、種類(lèi)、身體特征。

活動(dòng)打算：

多媒體課件；鈴鼓1個(gè)；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽。

幼兒自由觀賞，視察蝴蝶。

二、利用課件，向幼兒介紹各種類(lèi)蝴蝶。

幼兒觀看鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶等不同種類(lèi)的蝴蝶。

三、老師講解并描述故事《好餓、好餓的毛毛蟲(chóng)》

老師有感情的講解并描述故事，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

四、老師出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

1、蟲(chóng)卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶

2、完整相識(shí)蝴蝶生長(zhǎng)的4個(gè)階段，了解蝴蝶的生長(zhǎng)屬于“完全變態(tài)”。

五、了解蝴蝶的身體特征

1、口器、腳、觸角

2、蝴蝶對(duì)人們的用處。(傳播花粉、欣賞等)

六、嬉戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

幼兒大膽嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程

活動(dòng)延長(zhǎng)：師生共同動(dòng)手運(yùn)用各種材料來(lái)制作蝴蝶。

活動(dòng)反思：

由于本次活動(dòng)的開(kāi)展，充分的激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性。活動(dòng)中幼兒了解了蝴蝶的種類(lèi)、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決。幼兒也在活動(dòng)中感受到了蝴蝶的美，在嬉戲中體驗(yàn)到了歡樂(lè)。

當(dāng)然活動(dòng)中也存在不足：比如，嬉戲過(guò)于單一，沒(méi)有充分的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)建力與想象力，活動(dòng)中沒(méi)有給幼兒更多發(fā)表自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，在以后的活動(dòng)中我會(huì)主動(dòng)的改進(jìn)。

大班蝴蝶教案13

一設(shè)計(jì)意圖

新《綱要》明確提出：幼兒教化活動(dòng)內(nèi)容的選擇，應(yīng)體現(xiàn)既適合幼兒現(xiàn)有的水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。集體舞不僅須要舞蹈技能，活動(dòng)秩序的支持和保障，還有對(duì)幼兒空間思維、人際交往以及快速反應(yīng)的要求。并且在現(xiàn)有的音樂(lè)活動(dòng)中，集體舞教學(xué)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)：因?yàn)榛顒?dòng)的組織既要體現(xiàn)“審美”，又要讓幼兒實(shí)實(shí)在在的學(xué)有所得，這兩者結(jié)合起來(lái)就有肯定的困難。我嘗試對(duì)自己提出了一個(gè)挑戰(zhàn)，進(jìn)行集體舞教學(xué)活動(dòng)，因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)難免有不足之處，請(qǐng)大家多提珍貴看法。

二活動(dòng)目標(biāo)

1.在集體舞中嘗試按樂(lè)句學(xué)習(xí)里圈外圈凹凸層次改變的跳法。

2.復(fù)習(xí)鞏固按樂(lè)句穿插行進(jìn)。

3.體驗(yàn)與同伴合作溝通的歡樂(lè)。

三活動(dòng)過(guò)程

（一）進(jìn)場(chǎng)

放音樂(lè)

《蝴蝶找花》，幼兒手帶四色蝴蝶飛進(jìn)場(chǎng)。

師：你們看，這里有那么多漂亮的鮮花，他們都是什么顏色的??？

師：請(qǐng)你找和你相同顏色的花坐下吧！

（二）1.練習(xí)花兒開(kāi)放

（1）師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小花開(kāi)放的動(dòng)作啊？

師：請(qǐng)你自己來(lái)做做小花開(kāi)放的動(dòng)作，看看那朵小花開(kāi)得最漂亮！

（2）老師哼唱按樂(lè)句練習(xí)花兒開(kāi)放的動(dòng)作。

2.練習(xí)圈里圈外飛的隊(duì)形

師：這么多漂亮的花兒，引來(lái)了很多小蝴蝶，小蝴蝶是怎么和花兒做摯友的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)幼兒示范）

師：你看看我這只蝴蝶是怎么飛的?。ɡ蠋熓痉叮?/p>

引導(dǎo)幼兒找尋規(guī)律，先往里圈飛再往外圈飛。

師：那我們現(xiàn)在一起來(lái)飛一飛吧！指一指你應(yīng)當(dāng)往哪里飛!

師：我們剛才飛了幾次呀？

師：現(xiàn)在你飛到了那朵花的前面呢？

師：這朵花和你的蝴蝶顏色一樣嗎？

師：這里就是你的新家了。

3.練習(xí)按顏色飛到中間

師：小蝴蝶到了新家，想要新?lián)从岩黄鹜嬉煌?，你想在那里玩呢?/p>

師：那我們一起玩一玩吧！幼兒一起飛，發(fā)覺(jué)問(wèn)題（太擠了）。

師：我們能不能想一個(gè)方法不那么擠呢？

啟發(fā)幼兒想方法：一個(gè)顏色先飛，其它蝴蝶在外面等待。

4練習(xí)分層次跳法

師：小蝴蝶呀想要玩捉迷藏的嬉戲了，里圈的小蝴蝶先高高的飛，外圈的小蝴蝶快躲到小花的后面去。

師：等下一樂(lè)句的時(shí)候，我們來(lái)交換一下，外圈的小蝴蝶高高的飛，里圈的小蝴蝶就怎么樣了呢？

師：飛了三次以后呀，就請(qǐng)里圈的蝴蝶飛回來(lái)吧，大家全部面朝圈上。

5.百花開(kāi)放

師：剛才小花是怎么開(kāi)放的呢！現(xiàn)在我們來(lái)做一做吧！

（三）老師哼唱樂(lè)曲，幼兒練習(xí)

（四）隨音樂(lè)練習(xí)

（五）互動(dòng)

師：我們小摯友跳得好不好?。?/p>

師：那么請(qǐng)我們的老師也來(lái)跳一跳吧！

大班蝴蝶教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

2、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

4、激勵(lì)兒童發(fā)覺(jué)生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的酷愛(ài)之情。

活動(dòng)反思：

美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)，能調(diào)整心情、豐富想象力、培育創(chuàng)新思維，是幼兒表達(dá)行為的其次種語(yǔ)言。12月4日~5日，南湖區(qū)骨干老師進(jìn)行了《美術(shù)教學(xué)中生活化材料、工具的運(yùn)用》教學(xué)研討活動(dòng)，探討通過(guò)生活化材料在美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用，拓展美術(shù)教學(xué)的空間，將美術(shù)活動(dòng)由封閉走向了開(kāi)放，由傳統(tǒng)過(guò)渡到創(chuàng)新。其中，由湯含倩老師執(zhí)教的大班美術(shù)活動(dòng)《紙袋蝴蝶》給我印象頗深，下面談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的分析及反思：

一、新穎 、特別的材料新《綱要》指出："指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具和手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。"紙袋在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)，用過(guò)后往往就丟棄了，但老師充分挖掘了它的教化功能，延發(fā)了一個(gè)生動(dòng)、新奇的美術(shù)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒大膽想象、探究、操作，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并在活動(dòng)中滲透了"變廢為寶"的綠色教學(xué)理念，讓幼兒更加關(guān)注生活中可回收利用的廢舊材料，同時(shí)拓展了美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)涵，激發(fā)了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

二、主動(dòng)、寬松的活動(dòng)氛圍在本次教學(xué)活動(dòng)中，老師語(yǔ)言親切、自然，與幼兒互動(dòng)性較強(qiáng)。