實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)15篇

第實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)15篇實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)1

20__年10月12到14號(hào)，受學(xué)校安排，我參加了縣教研室組織的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)校本研修學(xué)習(xí)。來(lái)自5所學(xué)校的化學(xué)老師，他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的獨(dú)到見(jiàn)解，使我又對(duì)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和感悟-----在本次培訓(xùn)中，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)較多，在實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)之前，大家一起對(duì)所有的實(shí)驗(yàn)先進(jìn)行理論性的探討，在探討中自己收獲最大、感受最深的是各老師對(duì)疑難實(shí)驗(yàn)的探究和改進(jìn)說(shuō)明以及在試驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)該要注意的問(wèn)題，還有比如有的實(shí)驗(yàn)有尾氣，那么還有尾氣處理問(wèn)題等等。化學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，同時(shí)又是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，所以如果在平時(shí)的教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績(jī)是至關(guān)重要的。因此作為一名化學(xué)教師，除了具有淵博的知識(shí)外，還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)。對(duì)照自己平時(shí)教學(xué)，雖然也比較注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但對(duì)于部分實(shí)驗(yàn)因?yàn)榉N種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒?yàn)不成功等結(jié)果，教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)由于時(shí)間有限，所以各個(gè)老師對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，疑難實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了操作，同時(shí)就自己平時(shí)中困惑與他們面對(duì)面進(jìn)行了交流。真是對(duì)癥下藥，參加培訓(xùn)教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。對(duì)于我們這些年輕老師真的應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，而且為實(shí)驗(yàn)有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺(jué)得這樣的培訓(xùn)具有針對(duì)性的、有實(shí)效性的，符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。

在本次培訓(xùn)過(guò)程中，教師們積極的相互交流、探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和教學(xué)問(wèn)題等。

本次實(shí)驗(yàn)研修中，對(duì)我印象最深刻的是有好幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，比如自己做的實(shí)驗(yàn)室制備Cl2，一開(kāi)始覺(jué)得自己本科做了四年實(shí)驗(yàn)加上研究生三年天天泡在實(shí)驗(yàn)室，覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題，可往往越簡(jiǎn)單的'實(shí)驗(yàn)操作起來(lái)細(xì)節(jié)越得注意。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作做好之后，連接儀器由于實(shí)驗(yàn)條件有限都是東拼西湊的，好了之后本應(yīng)該先檢查儀器的氣密性，可當(dāng)時(shí)

覺(jué)得可以不用檢驗(yàn)因?yàn)榧词箽饷苄圆缓玫牡胤蕉加妹藁ㄈ×?，可?shí)驗(yàn)反應(yīng)很長(zhǎng)時(shí)間之后還是沒(méi)有Cl2生成，而且實(shí)驗(yàn)室氣味很大，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得自己錯(cuò)了，儀器連接在一起大小不合適絕對(duì)不能開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，最后改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)從新開(kāi)始做了，制出來(lái)的Cl2很漂亮。

還有就是鋁熱反應(yīng)，是另外一個(gè)老師做的，雖然用到的材料很簡(jiǎn)單但是實(shí)驗(yàn)也有很多需要注意的地方，比如安全性，這個(gè)是本實(shí)驗(yàn)最應(yīng)該注意的，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)如果作為課堂演示實(shí)驗(yàn)還是有一點(diǎn)危險(xiǎn)性。等等

在以后的化學(xué)教學(xué)中，有很多特殊的、特定的實(shí)驗(yàn)，如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實(shí)驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的實(shí)驗(yàn)、不易操作或難以成功的實(shí)驗(yàn)、需要反復(fù)觀(guān)察的實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時(shí)中難以完成的實(shí)驗(yàn)等。所以在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真研究改進(jìn)措施的同時(shí)，也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。然后更直觀(guān)的更形象的體現(xiàn)給學(xué)生。

最后衷心感謝能有這次機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)，讓我從中得到提升。實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)2

三小被評(píng)為新教育實(shí)驗(yàn)基地，是新教育的領(lǐng)頭羊，今天，我有幸參加開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革暨新教育實(shí)驗(yàn)成果展示觀(guān)摩活動(dòng)，深感榮幸。上午半天時(shí)間，我共聽(tīng)了三節(jié)課，還有羅耕萍老師的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)和校長(zhǎng)王志鵬的總結(jié)報(bào)告，感覺(jué)耳目一新，收獲頗多。

第一新，本次活動(dòng)的組織安排嚴(yán)密，處處體現(xiàn)以人為本。每個(gè)聽(tīng)課教師均配有掛牌，上面注明聽(tīng)課人員姓名、聽(tīng)課活動(dòng)安排，使聽(tīng)課教師明確活動(dòng)內(nèi)容。每聽(tīng)完一節(jié)課，都會(huì)看見(jiàn)一名教師，身著禮服，面帶微笑，溫馨提示我們下次聽(tīng)課的樓層、教室。大課間，老師們聚在二樓會(huì)議室小憩一下，渴了可以喝點(diǎn)茶水、吃些水果，餓了吃點(diǎn)小點(diǎn)心，頓感倦意全消。

第二新，書(shū)香校園，校園內(nèi)充滿(mǎn)書(shū)香。早晨的晨誦開(kāi)始了，甜美的童音在教室里回蕩，明亮的眸間閃動(dòng)著光彩，整個(gè)早晨的快樂(lè)在教室里彌漫。語(yǔ)文課前的誦讀，課上的故事會(huì)，同學(xué)們積極踴躍，各個(gè)表現(xiàn)不凡。中午的午讀，小學(xué)生們互換閱讀，或者在“小小毛蟲(chóng)書(shū)吧”里借閱，孩子們盡情的在書(shū)中遨游，愛(ài)讀書(shū)的小毛蟲(chóng)越來(lái)越多，他們心里的快樂(lè)也越來(lái)越多了。每日一句——記錄了多彩的童年，見(jiàn)證了毛蟲(chóng)的足跡。孩子們每天把自己的所見(jiàn)、所聞、所想記錄在“每日一句”里，把童年的美好，兒時(shí)的記憶，讀書(shū)的感悟，記錄下來(lái)，留下了小毛蟲(chóng)們成長(zhǎng)的'最美的足跡。讀書(shū)沙龍，加強(qiáng)了教師間的交流，增加了個(gè)人的修養(yǎng)和智慧?！坝H子閱讀”，即師生共讀一本書(shū)活動(dòng)，也在潛移默化的影響孩子們愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)。真是“校園無(wú)處不飄香”啊！

第三新，新教育的語(yǔ)文課堂教學(xué)煥然一新。我只聽(tīng)了語(yǔ)文課，以此為例吧。學(xué)生不再是知識(shí)被動(dòng)的接受者，而是自己去探究、去尋找知識(shí)的答案。課堂不是老師的獨(dú)角戲，而是師生的合演，主演是學(xué)生，老師只是一個(gè)配角！課堂中允許學(xué)生“思想馳騁”，鼓勵(lì)學(xué)生“激情辯論”，這造就出了富有生機(jī)、充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)生活。所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”，我發(fā)現(xiàn)不僅老師的自身素質(zhì)有了很大進(jìn)步，我也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)生命都是一顆神奇的種子，是閱讀喚醒了這美好與神奇，幫助孩子們使心靈之花綻放。孩子們?cè)陂喿x中收獲了很多：懂得了感恩，學(xué)會(huì)了寬容，明白了責(zé)任。孩子們?cè)谡n堂這個(gè)舞臺(tái)展示了自我，建立了自信，獲得了快樂(lè)。

總之，三小之行，給我的心靈以很多觸動(dòng)，為什么三小涌現(xiàn)出一批榜樣教師——羅耕萍、冷雪、邵素紅等，三小被評(píng)為新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校呢？因?yàn)樗麄冇幸环N腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，不怕苦、勇于吃苦、樂(lè)于吃苦。相信我校在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，教師團(tuán)結(jié)奮斗，扎實(shí)進(jìn)取，在不久的將來(lái)，我們也會(huì)開(kāi)拓出一片燦爛的天空。同志們，加油！實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)3

有幸能作為武漢大學(xué)化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐的成員之一，隨隊(duì)前往中國(guó)科學(xué)院長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所，參加了今年的暑期社會(huì)實(shí)踐。很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)長(zhǎng)春應(yīng)化所的硬件條件出色，此次一看，果然不一般！由于到達(dá)長(zhǎng)春的時(shí)間已經(jīng)晚，我們來(lái)到應(yīng)化所時(shí)只能從后門(mén)進(jìn)去。一進(jìn)門(mén)就看到了漂亮的研究生中心。高大的研究生中心就是應(yīng)化所的生活學(xué)習(xí)中心。樓的一側(cè)是研究生宿舍。

除了沒(méi)有電視和空調(diào)，宿舍全是按照標(biāo)準(zhǔn)的三星級(jí)酒店規(guī)格建成。加上三星級(jí)賓館的管理水準(zhǔn)，研究生們?cè)谏钌贤耆珱](méi)有后顧之憂(yōu)。在大樓的另一側(cè)則主要是教室和辦公室。所有的研究生授課都在這里完成，而所有的負(fù)責(zé)后勤的老師都在這里辦公。在辦公室和教室的樓下還有供師生們使用的健身房、乒乓球室、棋牌室和小超市。健身房?jī)?nèi)設(shè)施齊全；棋牌室內(nèi)棋牌的種類(lèi)也相當(dāng)?shù)呢S富。這些活動(dòng)室及超市完全可以滿(mǎn)足研究生們?nèi)粘Ｉ钏?。研究生中心的地下室則是食堂和洗衣房。食堂雖然窗口不多，但是每周都提供不同的飯菜，品種豐富、價(jià)格便宜、味道也不錯(cuò)。

洗衣房還提供了烘干服務(wù)，解決了學(xué)生們?cè)跂|北寒冷的氣候條件下晾衣服的問(wèn)題。到達(dá)長(zhǎng)春的第二天，應(yīng)化所就組織了一個(gè)座談會(huì)，向來(lái)訪(fǎng)的武漢大學(xué)、吉林大學(xué)和中國(guó)科技大的同學(xué)們介紹了應(yīng)化所及一些重要實(shí)驗(yàn)室的概況。應(yīng)化所的張書(shū)記親自向我們介紹了應(yīng)化所輝煌的歷史：長(zhǎng)春應(yīng)化所是中國(guó)科學(xué)院五大化學(xué)所之一，建于19__年_月，在中科院各所中建所最早。歷史上一共培養(yǎng)了21名院士，也是相當(dāng)?shù)碾y得。在現(xiàn)有的中科院化學(xué)研究所里，長(zhǎng)春應(yīng)化所是學(xué)科門(mén)類(lèi)最齊全的，包括了化學(xué)傳統(tǒng)的五個(gè)二級(jí)學(xué)科，近幾年還增建了生物化學(xué)等新的學(xué)科門(mén)類(lèi)。應(yīng)化所現(xiàn)有2個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和1個(gè)中國(guó)科學(xué)院開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室：高分子物理與化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，電分析化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，稀土化學(xué)與物理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。還設(shè)有1個(gè)國(guó)家電化學(xué)和光譜研究分析中心。有很多重要的科研成果，完成了很多國(guó)家及軍工的重點(diǎn)項(xiàng)目，成立了中科院系統(tǒng)的第一個(gè)上市公司。無(wú)論是在科學(xué)研究，還是在研究成果的產(chǎn)業(yè)化上，應(yīng)化所的水平在全國(guó)都屬一流。之后包括綠色化學(xué)與過(guò)程實(shí)驗(yàn)室和分析測(cè)試中心在內(nèi)的重要實(shí)驗(yàn)室的主任們分別向我們介紹了各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的歷史和現(xiàn)狀，讓我們領(lǐng)略到了應(yīng)化所輝煌的歷史和強(qiáng)大的科研實(shí)力。

接下來(lái)的幾天里我們比較全面的參觀(guān)了應(yīng)化所的各個(gè)大樓和實(shí)驗(yàn)室。首先參觀(guān)的是合成樓。高分子物理與化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的大部分研究任務(wù)就是這里進(jìn)行的。高分子物理與化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是原中國(guó)科學(xué)院高分子物理聯(lián)合開(kāi)放研究實(shí)驗(yàn)室，曾經(jīng)連續(xù)兩次（19__年和19__年）被國(guó)家評(píng)估為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室后，經(jīng)專(zhuān)家論證同意，主管部門(mén)中國(guó)科學(xué)院推薦，將中國(guó)科學(xué)院化學(xué)研究所和長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所的若干高分子化學(xué)研究工作和隊(duì)伍納入進(jìn)來(lái)，國(guó)家科技部于__年批準(zhǔn)運(yùn)行的。高分子物理與化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室由兩部分進(jìn)行組成，長(zhǎng)春部分依托于中國(guó)科學(xué)院長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所，北京部分依托于中國(guó)科學(xué)院化學(xué)研究所。

高分子物理與化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的宗旨是面向?qū)W科發(fā)展和國(guó)家需求，對(duì)本領(lǐng)域的前沿和重要的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新研究，完成對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有重大影響的科研任務(wù)，建設(shè)成為代表我國(guó)國(guó)家水平的高分子科學(xué)基礎(chǔ)、研究基地、人材培養(yǎng)基地和國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流中心。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室擁有7300平米的科研用房，擁有17臺(tái)套大型儀器，總價(jià)值1500余萬(wàn)元。并將自主研發(fā)的熱收縮材料技術(shù)用于生產(chǎn)，成立了中科院系統(tǒng)的第一家上市公司。而現(xiàn)在研發(fā)的以玉米為原材料合成的完全可生物降解的高分子塑料也以投入生產(chǎn)，有望解決部分因石油枯竭造成的高分子材料短缺問(wèn)題和因?yàn)楝F(xiàn)有高分子材料難以降解造成的環(huán)境問(wèn)題。高分子物理與化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究工作源于我國(guó)__年代的高分子研究，體現(xiàn)了我國(guó)半個(gè)世紀(jì)高分子科學(xué)研究的發(fā)展，形成了多學(xué)科交叉，老、中、青結(jié)合實(shí)力雄厚的科研隊(duì)伍，具備了先進(jìn)的研究設(shè)施和研究手段，承擔(dān)了國(guó)家重大科研工作，取得了一批重要科研成果，對(duì)學(xué)科發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。

之后應(yīng)化所的吳老師和李老師帶著我們參觀(guān)了電分析化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室所在的大樓。在那里我們看到了具有世界級(jí)水準(zhǔn)的科研條件和科研隊(duì)伍。電分析化學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是__年_月經(jīng)國(guó)家科技部批準(zhǔn)由原已建立十余年的中國(guó)科學(xué)院電分析化學(xué)開(kāi)放研究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)而成的，是基于我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和分析化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要而設(shè)立的，是充分發(fā)揮分析科學(xué)－科學(xué)技術(shù)的眼睛在環(huán)境、生命、能源、信息科學(xué)應(yīng)用的重要舉措，是我國(guó)分析化學(xué)方面的第一個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

實(shí)驗(yàn)室是國(guó)內(nèi)最早開(kāi)展電分析化學(xué)研究工作的實(shí)驗(yàn)室之一。五十年代初起源于極譜學(xué)研究，經(jīng)過(guò)五十年不懈的努力，特別是19__年被中國(guó)科學(xué)院批準(zhǔn)正式對(duì)外開(kāi)放以來(lái)，通過(guò)奮進(jìn)開(kāi)拓，在電分析化學(xué)的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用方面取得了許多有顯示度的科研成果，造就了以中科院院士、第三世界科學(xué)院院士汪爾康研究員，第三世界科學(xué)院院士董紹俊研究員為代表的高水平學(xué)術(shù)帶頭人，培養(yǎng)出一支素質(zhì)好、結(jié)構(gòu)合理的科研梯隊(duì)。在電分析化學(xué)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究，研究生培養(yǎng)，國(guó)際交流和儀器開(kāi)發(fā)研究等方面均取得了顯著成就，是在國(guó)內(nèi)外享有較高聲譽(yù)的我國(guó)電分析化學(xué)的重要研究基地。根據(jù)美國(guó)信息科學(xué)研究所(isi)和elsevier(1993-1997)調(diào)查，近年來(lái)實(shí)驗(yàn)室被列入國(guó)際電化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)表論文最活躍的前十名，并有二人被isi列入國(guó)際電化學(xué)論文發(fā)表前一百名，其中一人排名榜首。而且實(shí)驗(yàn)室還與國(guó)內(nèi)外眾多的科研機(jī)構(gòu)有著廣泛的交流。此后又參觀(guān)了稀土化學(xué)與物理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。稀土化學(xué)與物理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室在中國(guó)的稀土化學(xué)界有著不可動(dòng)搖的地位。這里建立了稀土化學(xué)鍵理論，率先分離出了所有的稀土元素，開(kāi)發(fā)了可視角度為180度的用于背投電視的稀土納米屏，研制出了可用于零下40度低溫的.稀土電池、用于航天航空的稀土鎂合金，實(shí)現(xiàn)了稀土元素的綠色分離。稀土化學(xué)與物理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室擁有大量杰出的科研人才，承接了國(guó)家863項(xiàng)目、973項(xiàng)目和軍工項(xiàng)目在內(nèi)的大量科研項(xiàng)目。每年的科研經(jīng)費(fèi)高達(dá)數(shù)千萬(wàn)。在成立的幾十年時(shí)間里，獲得了國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)32項(xiàng)，出版專(zhuān)著18部，發(fā)表論文1600余篇，而且產(chǎn)業(yè)化建設(shè)也取得了大量的成績(jī)。

在這幾天里，我們一共參觀(guān)了合成樓、無(wú)機(jī)分析樓、新大樓、圖書(shū)館、集合基地和教育大廈。樓里出色的硬件設(shè)施深深的吸引了我們。不論是實(shí)驗(yàn)室豐富先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器，還是寬敞的老師和學(xué)生辦公室，都是在一般高校里難以看到的。圖書(shū)館藏書(shū)也十分的豐富，而且先進(jìn)的電動(dòng)書(shū)架和寬闊明亮裝修漂亮的閱覽處也都讓我們眼前一亮。

參觀(guān)完所有大樓后的兩天，應(yīng)化所根據(jù)我們自己的志愿安排我們到各個(gè)實(shí)驗(yàn)室親自參與實(shí)驗(yàn)。我和兩名同學(xué)被分到了景遐斌、陳學(xué)思兩位老師的大組。第一天就參加了組里每周一次的組會(huì)。聽(tīng)黃宇彬老師講解他在日本參加的研究人造血液的工作，以及幾位研究生講解最近的研究進(jìn)程，感覺(jué)收獲頗豐。由于是周末，實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有太多的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，我們更多的時(shí)間是在同老師和研究生們交流。在陳學(xué)思老師的辦公室里，陳學(xué)思老師向我們介紹了他的小組的科研方向，以及他們研發(fā)的可生物降解塑料的產(chǎn)業(yè)化情況。陳老師語(yǔ)言風(fēng)趣、知識(shí)淵博，讓我們度過(guò)了一個(gè)開(kāi)心又收獲頗豐的下午。陳老師的助手田懷雨老師向我們?cè)敿?xì)的介紹了組內(nèi)每一位研究生的研究方向和研究成果。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，我們同研究生們交流了一些實(shí)驗(yàn)心得。學(xué)長(zhǎng)們向我們介紹了一些應(yīng)化所的生活情況。

之后我們又同武大在應(yīng)化所深造的學(xué)長(zhǎng)們開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)單的座談會(huì)。學(xué)長(zhǎng)們向我們介紹了武大學(xué)生在應(yīng)化所取得的成績(jī)，讓我們?cè)隍湴恋耐瑫r(shí)也感到了自身的壓力。作為武漢大學(xué)化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院的一員，我們有責(zé)任繼承學(xué)長(zhǎng)們的優(yōu)良傳統(tǒng)，為中國(guó)的化學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

最后的一天里，應(yīng)化所的相關(guān)負(fù)責(zé)人向我們介紹了應(yīng)化所的產(chǎn)業(yè)化情況，然后參觀(guān)了記載著應(yīng)化所輝煌歷史的展室。在感嘆于應(yīng)化所輝煌歷史的同時(shí)，我們不得不離開(kāi)這所生活過(guò)四天的家。難忘這四天的經(jīng)歷。難忘這次暑期社會(huì)實(shí)踐快樂(lè)而充實(shí)的經(jīng)歷。實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)4

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程?；瘜W(xué)的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要。

剛開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識(shí)的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己看書(shū)，獨(dú)立思考，最終解決問(wèn)題，從而也就加深了學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解，達(dá)到了“雙贏(yíng)”的效果。

在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識(shí)吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)前理論知識(shí)的準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等.否則,講解時(shí)就會(huì)聽(tīng)不懂,這將使做實(shí)驗(yàn)的.難度加大,浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗(yàn)要清楚各實(shí)驗(yàn)儀器的接法,如果不清楚,在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索,這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間,會(huì)事倍功半.雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟，但是如果自己沒(méi)有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要親力親為,務(wù)必要將每個(gè)步驟,每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實(shí)驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,印象才深刻,記得才牢固,否則,過(guò)后不久就會(huì)忘得一干二凈,這還不如不做.做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì),將一些課本上沒(méi)有的知識(shí)教給學(xué)生,拓寬學(xué)生的眼界,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛.

學(xué)生做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開(kāi)始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，開(kāi)始沒(méi)有認(rèn)真吃透實(shí)驗(yàn)步驟，忙著連接實(shí)驗(yàn)儀器、添加藥品，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)很多問(wèn)題，如果不解決的話(huà)，將會(huì)很難的繼續(xù)下去，對(duì)于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請(qǐng)教老師。

我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的，如果說(shuō)創(chuàng)新對(duì)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)5

21世紀(jì)正是一個(gè)講求科技創(chuàng)新的世紀(jì)，中華民族的崛起并渴望著擁有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才。雖然說(shuō)，人才的培養(yǎng)重要的還是個(gè)人的努力，但是毋庸置疑的是，環(huán)境的力量仍不容忽視。而學(xué)校、各類(lèi)科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制乃至整個(gè)社會(huì)就正是這樣的環(huán)境。我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲疑硖庍@樣一個(gè)積極的環(huán)境。我想，倘使有一天，整個(gè)國(guó)家都能夠積極倡導(dǎo)培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才，全社會(huì)都能夠鼓勵(lì)扶持科技創(chuàng)新活動(dòng)，那么，中華民族的崛起便是指日可待的。

這幾天，我們精細(xì)班開(kāi)始了為期一周的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，總共有四個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中包括：《重結(jié)晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。

對(duì)于這次的實(shí)驗(yàn)，我們不在像以前做實(shí)驗(yàn)時(shí)的那種松散態(tài)度了，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的`難度相對(duì)以前偏難了，而且還存在著一定的危險(xiǎn)性。因此，同學(xué)們對(duì)這次試驗(yàn)非常認(rèn)真，每個(gè)組的成員都在認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好每一件事情。在這過(guò)程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是實(shí)驗(yàn)很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么儀器的碰撞或者實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的產(chǎn)生她們就會(huì)狂叫，呵呵……真受不了。

在這幾次試驗(yàn)中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對(duì)于這些新的儀器，老師都是認(rèn)認(rèn)真真的叫我們?cè)鯓尤ナ褂?，怎樣的不?dāng)會(huì)造成什么樣的危險(xiǎn)。由此也可看出老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)以及對(duì)我們學(xué)生的負(fù)責(zé)。

在這次試驗(yàn)當(dāng)中，我學(xué)到了很多東西，加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。以前做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我都是大部分丟給同伴做的，現(xiàn)在自己也跟著一起做，感覺(jué)真的很不錯(cuò)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看著那些自己做的實(shí)驗(yàn)感覺(jué)很滿(mǎn)足，也很有成就感，里面有一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也很有趣。還有就是我覺(jué)得不管什么事還是多動(dòng)動(dòng)手好，你只會(huì)說(shuō)不會(huì)做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺(jué)得這次實(shí)驗(yàn)非常有作用，及培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力有鍛煉了學(xué)生之間的合作精神。實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)6

在教學(xué)中我經(jīng)常用課件中的圖片、音樂(lè)、視頻導(dǎo)入，達(dá)到良好的教學(xué)效果。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來(lái)巨大影響，借助多媒題教學(xué)教學(xué)容量大，內(nèi)容多，如果面面俱到很容易造成課堂上像電影院一樣的效果;如果內(nèi)容少，會(huì)顯得課程設(shè)計(jì)單薄，不充實(shí)。利用多媒體教學(xué)，加大了課堂教學(xué)的密度，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的智能;運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖象，通過(guò)視、聽(tīng)、觸、想等方式，可以輕松地解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)很多，利用好這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)教學(xué)形式，會(huì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高效率，提高教學(xué)質(zhì)量。但教學(xué)中如果不了解現(xiàn)代化電教手段的'使用規(guī)律,使用不當(dāng)，違背了教學(xué)規(guī)律，就會(huì)事倍功半，減少了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，不利于提高學(xué)生的能力。因而只有合理運(yùn)用，做好各種教學(xué)媒體的有機(jī)結(jié)合，才能更好的發(fā)揮它們的優(yōu)勢(shì)，更好的為教學(xué)服務(wù)。實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)7

石化行業(yè)的蓬勃發(fā)展標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家工業(yè)水平的繁榮昌盛。燕山石化是中國(guó)石化集團(tuán)下屬特大型石油化工聯(lián)合企業(yè)之一，在國(guó)內(nèi)外石化領(lǐng)域占有十分重要的地位。作為一名化工型學(xué)子，我有幸兩次親臨燕山石油化工有限公司，第一次只是從感觀(guān)上認(rèn)識(shí)燕化，而這一次則親臨操作現(xiàn)場(chǎng)，親自動(dòng)手參與生產(chǎn)實(shí)踐，確實(shí)深有感觸。在學(xué)校里的理論學(xué)習(xí)或許比較深刻和透徹，但缺乏了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可能就會(huì)顯得有些枯燥乏味，這次的生產(chǎn)實(shí)習(xí)讓我們體會(huì)到，實(shí)踐出真知。唯有理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相互結(jié)合起來(lái)，才會(huì)讓我們意識(shí)到學(xué)以所用的巨大魅力，這正如馬克思主義哲學(xué)思想，理論與實(shí)際相聯(lián)系。實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)是馬哲首要和基本的觀(guān)點(diǎn)，實(shí)踐的原則是馬哲的建構(gòu)原則，所以，建立一套正確、完善的理論體系，就是建立在一次又一次的實(shí)踐經(jīng)歷之上。

在燕化的第一周，我們學(xué)習(xí)了對(duì)二甲苯臨氫異構(gòu)化裝置的生產(chǎn)原理、工藝流程和相關(guān)設(shè)備的工作原理和結(jié)構(gòu)，其中較為常見(jiàn)的精餾塔和換熱器等，我們都有機(jī)會(huì)親眼目睹到真實(shí)的各類(lèi)大型設(shè)備，甚至能親自動(dòng)手操作和控制。在老師傅的細(xì)心講解之下，我們都主動(dòng)參與實(shí)踐，參與問(wèn)題討論，也許是第一次面對(duì)這些功能各異的化工儀器設(shè)備，大家都很新奇，也很積極地去學(xué)習(xí)，在室內(nèi)操作中，各組人員有序地進(jìn)行工作，雖然只是一次仿真模擬的經(jīng)歷，我們都各自繃緊神經(jīng)，生怕自己的操作會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，小心謹(jǐn)慎地去調(diào)整各個(gè)參數(shù)。當(dāng)然，這一方面是需要帶隊(duì)老師的精心指導(dǎo)，另一方面也要充分發(fā)揮自己所學(xué)的理論知識(shí)。面對(duì)實(shí)踐的考驗(yàn)，也就是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，這是了解一個(gè)化工生產(chǎn)工藝過(guò)程的關(guān)鍵步驟，有機(jī)會(huì)進(jìn)入到每個(gè)流程，這是在學(xué)校里不可能有的機(jī)會(huì)。懷著這種好奇心，我爬高鉆低，去觀(guān)察一些設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，正好上學(xué)期剛學(xué)完了化工課程設(shè)計(jì)，這次實(shí)習(xí)，正好加深了一些概念上和實(shí)物上的聯(lián)系理解。在理論的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我總會(huì)有一些不能理解的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題慢慢積累，雖然問(wèn)過(guò)老師，卻總是不能從根本上去理解和記憶，這次實(shí)習(xí)，所有問(wèn)題幾乎都能迎刃而解。

在燕化實(shí)習(xí)的.第二周，我們通過(guò)仿真軟件學(xué)習(xí)了常減壓裝置的工作原理和工藝流程，這是一套模擬煉油廠(chǎng)的精餾過(guò)程裝置，常減壓是石油加工行業(yè)中的龍頭裝置，也就是說(shuō)，只要是從石油中提煉出來(lái)的化工產(chǎn)品，這個(gè)常減壓蒸餾處理是第一步?，F(xiàn)場(chǎng)也是一個(gè)模擬界面，DCS集散控制系統(tǒng)控制界面，通過(guò)控制現(xiàn)場(chǎng)和系統(tǒng)，將整個(gè)流程實(shí)現(xiàn)正常開(kāi)車(chē)和維持平穩(wěn)狀態(tài)。這個(gè)操作過(guò)程相比上一周的要復(fù)雜，但也因?yàn)橛辛松弦恢艿膶W(xué)習(xí)，在理解方面也有很大的幫助。按照生產(chǎn)工藝流程，逐步開(kāi)啟和調(diào)整，最后還要將生產(chǎn)維持在一個(gè)平穩(wěn)安全的狀態(tài)。開(kāi)始每次開(kāi)車(chē)都得用三四個(gè)小時(shí)的時(shí)間，一個(gè)星期的實(shí)習(xí)，我們漸漸從生疏到熟練，一次比一次開(kāi)得穩(wěn)，時(shí)間也漸漸縮短。在整個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了很多很多實(shí)踐工作中的樂(lè)趣，一種思考問(wèn)題和尋找答案的樂(lè)趣。同時(shí)，也領(lǐng)悟到了很多道理，人們?cè)趯?shí)踐中犯了錯(cuò)誤，遭到了失敗，也許就是沒(méi)有堅(jiān)持主體與客體的統(tǒng)一，將理論知識(shí)推崇于基石之上，甚至違背了實(shí)際情況。從客體方面來(lái)說(shuō)，客體發(fā)展的無(wú)限性和過(guò)程性決定了這種統(tǒng)一的不協(xié)調(diào)；從主體方面來(lái)說(shuō)，脫離了客觀(guān)發(fā)展情況，也是不合理的。所以，在仿真過(guò)程中，加之深入到實(shí)際的生產(chǎn)中，兩者相互結(jié)合統(tǒng)一，才能推動(dòng)整個(gè)事物的發(fā)展。

在燕山的實(shí)習(xí)雖然只有兩周，此次實(shí)習(xí)很短暫，單講實(shí)習(xí)，能學(xué)到的東西也是有限的，不過(guò)在感性認(rèn)識(shí)上我們對(duì)化工廠(chǎng)的情況有了更詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。從實(shí)習(xí)中，也發(fā)現(xiàn)了自己還有很多地方需要去學(xué)習(xí)和鞏固，認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)際的差距，同時(shí)也找到自身情況和社會(huì)實(shí)際需要的差距。我會(huì)在以后的工作和學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)鍛煉，為走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)做好準(zhǔn)備，在實(shí)踐中也要不斷去創(chuàng)新，才會(huì)不斷發(fā)展，為石化行業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)！實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)8

這次實(shí)驗(yàn)雖然僅有短短的__天，可是實(shí)習(xí)資料異常豐富，并且經(jīng)過(guò)這個(gè)實(shí)習(xí)我們都得到了知識(shí)上的復(fù)習(xí)和本事上的提高。正是因?yàn)檫@個(gè)實(shí)習(xí)，加深了我對(duì)植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)這門(mén)學(xué)科的了解，同時(shí)對(duì)我們專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向有了初步認(rèn)識(shí)。這次實(shí)習(xí)不但鞏固了我們平時(shí)所學(xué)，也為我們?nèi)蘸蟮膶?zhuān)業(yè)工作供給了十分實(shí)際的便利。中國(guó)是一個(gè)缺乏能源的的國(guó)家，卻又是一個(gè)最浪費(fèi)能源的國(guó)家。比如人畜糞便及很多的有機(jī)污染物，假如充分利用起來(lái)的話(huà)，就是一種取之不盡用之不絕的優(yōu)質(zhì)能源資源，但假如棄之不用的話(huà)，它就成為了一種永無(wú)盡止地污染空氣污染水體污染環(huán)境的廢物。再比如，此刻在我們的河流中漂浮著的藍(lán)藻，一方面說(shuō)明水質(zhì)出了問(wèn)題，但另一方面說(shuō)明那水中富有有機(jī)養(yǎng)分，河下的泥土沃田，用這樣的水灌溉農(nóng)田能夠增產(chǎn)糧食。所以，假如我們能夠?qū)⒃緱壷挥煤芏嗔魅胨械挠袡C(jī)廢物利用科學(xué)技術(shù)來(lái)進(jìn)行加工生產(chǎn)成為有機(jī)肥料的話(huà)，不僅僅能夠?yàn)閲?guó)家節(jié)省很多生產(chǎn)化肥所消耗掉的寶貴能源，更重要的是能夠減少污染，逐步到達(dá)凈化空氣、水體和堅(jiān)持人類(lèi)生存環(huán)境的生態(tài)平衡。

由于多年來(lái)的習(xí)慣改變，此刻的農(nóng)民已經(jīng)不再衷情于傳統(tǒng)的以人畜糞便為主的農(nóng)家肥。多年來(lái)化肥的推廣和普及已經(jīng)使農(nóng)民習(xí)慣了施用化肥的好處：表面上的干凈、施用上的方便、效果的明顯、儲(chǔ)存上的簡(jiǎn)單等等，反正在他們眼里過(guò)去那種“以糧為綱”年代中施用那種又臟又臭又吃力的傳統(tǒng)農(nóng)家肥已經(jīng)是白頭宮女說(shuō)天寶的陳年?duì)€谷子事啦，而現(xiàn)代化就是機(jī)械化加化肥化。孰不知多年化肥用下來(lái)后，其效果是一年不如一年，其用量是一年強(qiáng)于一年，就象人用慣了霉素，就產(chǎn)生了抗體，藥量越用越重，藥效反而越來(lái)越差，多年下來(lái)，還造成土地板結(jié)化、肥力下降及地下水的嚴(yán)重污染，而一旦發(fā)現(xiàn)后果之時(shí)，往往已成情景嚴(yán)重之勢(shì)。針對(duì)于此，生物有機(jī)肥料應(yīng)運(yùn)而生。生物有機(jī)肥是指特定功能微生物與主要以動(dòng)植物殘?bào)w(如畜禽糞便、農(nóng)作物秸稈等)為來(lái)源并經(jīng)無(wú)害化處理、腐熟的有機(jī)物料復(fù)合而成的一類(lèi)兼具微生物肥料和有機(jī)肥效應(yīng)的肥料。生物有機(jī)肥的生產(chǎn)能將原本有害的事物無(wú)害化，而其使用又能提高土壤肥力、改良土壤結(jié)構(gòu)，使作物增產(chǎn)，同時(shí)還能促進(jìn)化肥的利用，提高化肥利用率。我們此刻所學(xué)的植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)主要就是與此相關(guān)的。植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)是一門(mén)研究植物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收，運(yùn)輸，轉(zhuǎn)化和利用的規(guī)律及植物與外界環(huán)境之間營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量交

換的學(xué)科，其主要目的是提高作物產(chǎn)量和改良產(chǎn)品質(zhì)量。

實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們不僅僅初步的了解了生物有機(jī)肥的制作工藝，更多的是學(xué)到了在有機(jī)肥行業(yè)的前輩們的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。比如在江蘇田娘農(nóng)業(yè)科技有限公司，公司董事長(zhǎng)高健浩給我們的講話(huà)中，我們深刻體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的.艱難，但也得知生物有機(jī)肥的發(fā)展前景是完美的，而我們的專(zhuān)業(yè)將來(lái)也是有很大前途的。在江陰市聯(lián)業(yè)生物科技有限公司，哪里的員工也給我們講解了一些生產(chǎn)上的常識(shí)和技巧。

綜上所述，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我了解了很多日后工作所需的基本技能，檢驗(yàn)了平時(shí)所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)植物營(yíng)養(yǎng)這門(mén)學(xué)科有了更深刻的理解，這于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是受益匪淺的。我相信，這次實(shí)習(xí)讓我獲得的經(jīng)驗(yàn)、心得會(huì)促進(jìn)我在以后的學(xué)習(xí)、工作中尋找到合理的方法和正確的方向。最終感激學(xué)校為我們供給這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)9

20__年3月27日，在梁校長(zhǎng)的安排下，我幸運(yùn)地成為永新中學(xué)赴揚(yáng)州學(xué)習(xí)考察組的一員，跟隨鐘校長(zhǎng)，來(lái)到美麗的揚(yáng)州城，開(kāi)始了為期一周的學(xué)習(xí)考察。在幾天的學(xué)習(xí)考察中，我們聽(tīng)取了專(zhuān)家的講授，然后深入校園和課堂，認(rèn)真觀(guān)察、虛心學(xué)習(xí)、主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，進(jìn)行積極的情況交流和問(wèn)題探討，感到受益匪淺，感受良多。下面我就談?wù)勎疫@一周來(lái)的一點(diǎn)收獲和感悟吧。

一、干凈、文明、優(yōu)雅的校園

坐落在美麗古城揚(yáng)州的邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校，設(shè)有幼兒、小學(xué)、初中、高中4個(gè)部，師生員工近6000人，是一所現(xiàn)代化的中小學(xué)一貫制學(xué)校。學(xué)校占地112056平方米，建有3個(gè)廣場(chǎng)（“臥虎廣場(chǎng)”、“藏龍廣場(chǎng)”、“英才廣場(chǎng)”）、5個(gè)花園（“天涯園”、“心怡園”、“折桂園”、“康樂(lè)園”、“狀元園”）、5條綠色大道（“牛津大道”、“劍橋大道”、“哈佛大道”、“諾貝爾大道”、“奧林匹克大道”）以及“家鄉(xiāng)名人路”、“國(guó)際國(guó)內(nèi)知名大學(xué)路”、“讀書(shū)亭”、“院士亭”、“狀元亭”等多處風(fēng)景點(diǎn)和綠化帶，精心設(shè)計(jì)校園的每一寸空間，努力做到讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，讓每一片花木都能育人。

更讓人贊嘆的是，偌大的'校園竟然找不到一個(gè)垃圾桶，也找不到一點(diǎn)垃圾。據(jù)茅云飛主任介紹，他們甚至連教室和教師辦公室也不設(shè)垃圾桶。學(xué)校教育孩子一要盡量不產(chǎn)生任何垃圾，二要自己的垃圾自己處理，而他們的學(xué)生也確實(shí)做到了這一點(diǎn)，整個(gè)校園干干凈凈，看不到任何垃圾。我想這是邗實(shí)養(yǎng)成教育中非常成功的一處，也是我需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的一處。

二、團(tuán)隊(duì)精神

邗實(shí)采用逐級(jí)聘任制，校長(zhǎng)聘中層，中層聘班主任，班主任聘科任老師（中層也受班主任的聘任）。在班級(jí)管理和教學(xué)方面都組成了一個(gè)以班主任為核心的團(tuán)隊(duì)，形成合力，共同管理，做到人人德育，全面德育。

這一點(diǎn)我深有體會(huì)，雖然我們學(xué)校并沒(méi)有象邗實(shí)一樣實(shí)行聘任制，但只要我們所有科任老師朝著同一個(gè)目標(biāo)，共同努力，就一定會(huì)有好成績(jī)。例如，我今年所帶的七（1）班，也許我們幾位科任老師單獨(dú)來(lái)看并不是很優(yōu)秀，但通過(guò)我們的共同努力，每一次的大考都向前邁進(jìn)一個(gè)臺(tái)階。從上個(gè)學(xué)期期中考試總平均分排在級(jí)的第12名到期末考試的第5名，再到這次月考的第4名，這都是我們班全體科任老師的通力合作所取得的成績(jī)（借此機(jī)會(huì)，真誠(chéng)的感謝各位科任老師對(duì)我工作的大力支持）。

三、強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)課堂改革

據(jù)教研室李明俊主任介紹，他們的教學(xué)模式是以每個(gè)學(xué)習(xí)者為中心，小組為學(xué)習(xí)單位，以小組全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)，以全員參與學(xué)習(xí)活動(dòng)為特征的課堂合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。這種模式的基本課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是“三步三環(huán)節(jié)”。三步是“自主學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示→自主研究、討論交流→自主應(yīng)用、評(píng)價(jià)回授”。每一步都由三個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成，這三環(huán)節(jié)是“自主學(xué)習(xí)、交流討論、匯報(bào)展示”。

這種教學(xué)模式，以自主為前提，以小組為單位，以問(wèn)題為核心，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以評(píng)價(jià)為手段，以交流促理解，真正使得教師的教法服務(wù)于學(xué)生的學(xué)法，它把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)有機(jī)融合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把一言堂變成百家爭(zhēng)鳴，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)自主、合作、探究、交流、交往互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使得課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)和身心和諧發(fā)展的樂(lè)園。

帶著疑問(wèn)，我們走進(jìn)邗實(shí)七年級(jí)(7)班的教室，聽(tīng)了一節(jié)數(shù)學(xué)課，真實(shí)地感受到這種教學(xué)模式下學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)狀況。

為期一周的學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但收獲很大。讓我明白了教師不僅是職業(yè)，也不僅是事業(yè)，更是生命的歷程；不僅是付出，不僅是奉獻(xiàn)，同時(shí)也是在獲取。獲取自身的成長(zhǎng)，獲取成功的愉悅，獲取生命的價(jià)值，獲取人生的快樂(lè)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將繼續(xù)摸索前進(jìn)，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)10

中國(guó)古代著名的例子“田忌賽馬”，通過(guò)巧妙的安排部署馬匹的出場(chǎng)順序，利用了現(xiàn)有馬匹資源的最大效用，設(shè)計(jì)出了一個(gè)最優(yōu)的方案，這就是對(duì)運(yùn)籌學(xué)中博弈論的運(yùn)用，那么運(yùn)籌學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。

自古以來(lái)，運(yùn)籌學(xué)就無(wú)處不在。小到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜的大媽?zhuān)蟮阶鲕娛虏渴鸬膰?guó)家元首，都會(huì)用到運(yùn)籌學(xué)。當(dāng)我們?yōu)檫x擇去哪里旅游而猶豫不決，比對(duì)了很久終于找到一條最優(yōu)路線(xiàn)時(shí)；當(dāng)我們考試之前想臨時(shí)抱佛腳，用最短時(shí)間復(fù)習(xí)而考到盡量高的分?jǐn)?shù)時(shí)無(wú)形之中，我們已經(jīng)在運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)不斷的解決我們生活中的問(wèn)題了。

運(yùn)籌學(xué)是一應(yīng)用數(shù)學(xué)和形式科學(xué)的跨領(lǐng)域研究，利用像是統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)模型和算法等方法，去尋找復(fù)雜問(wèn)題中的最佳或近似最佳的解答。運(yùn)籌學(xué)經(jīng)常用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜問(wèn)題，特別是改善或優(yōu)化現(xiàn)有系統(tǒng)的效率。研究運(yùn)籌學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)包括實(shí)分析、矩陣論、隨機(jī)過(guò)程、離散數(shù)學(xué)和算法基礎(chǔ)等。而在應(yīng)用方面，多與倉(cāng)儲(chǔ)、物流、算法等領(lǐng)域相關(guān)。因此運(yùn)籌學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、工業(yè)工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)等專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)。

現(xiàn)在普遍認(rèn)為，運(yùn)籌學(xué)是近代應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，主要是將生產(chǎn)、管理等事件中出現(xiàn)的一些帶有普遍性的運(yùn)籌問(wèn)題加以提煉，然后利用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行解決。前者提供模型，后者提供理論和方法。

運(yùn)籌學(xué)的思想在古代就已經(jīng)產(chǎn)生了。敵我雙方交戰(zhàn)，要克敵制勝就要在了解雙方情況的基礎(chǔ)上，做出最優(yōu)的對(duì)付敵人的方法?！斑\(yùn)籌”一詞，本指運(yùn)用算籌，后引伸為謀略之意?！斑\(yùn)籌”最早出自于漢高祖劉邦對(duì)張良的評(píng)價(jià)：“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。”但是作為一門(mén)數(shù)學(xué)學(xué)科，用純數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決最優(yōu)方法的選擇安排，卻是晚多了。二次大戰(zhàn)時(shí)，英軍首次邀請(qǐng)科學(xué)家參與軍事行動(dòng)研究（operationsresearch，在英國(guó)又稱(chēng)operationalresearch或OR/MS，managementscience），戰(zhàn)后這些研究結(jié)果用于其他用途，這是現(xiàn)代“運(yùn)籌學(xué)”的起源。也可以說(shuō)，運(yùn)籌學(xué)是在二十世紀(jì)四十年代才開(kāi)始興起的一門(mén)分支。

本學(xué)期，經(jīng)過(guò)10周的學(xué)習(xí)，我對(duì)運(yùn)籌學(xué)也有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，并且能夠運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)解決一些實(shí)際生活中的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我了解到運(yùn)籌學(xué)的具體內(nèi)容包括：規(guī)劃論（包括線(xiàn)性規(guī)劃、非線(xiàn)性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃和動(dòng)態(tài)規(guī)劃）、庫(kù)存論、圖論、決策論、對(duì)策論、排隊(duì)論、博弈論、可靠性理論等。

一、運(yùn)籌學(xué)的研究方法有：

1、從現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)合抽出本質(zhì)的要素來(lái)構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，因而可尋求一個(gè)跟決策者的目標(biāo)有關(guān)的解。

2、探索求解的結(jié)構(gòu)并導(dǎo)出系統(tǒng)的求解過(guò)程。

3、從可行方案中尋求系統(tǒng)的最優(yōu)解法。

二、線(xiàn)性規(guī)劃：

數(shù)學(xué)規(guī)劃的研究對(duì)象是計(jì)劃管理工作中有關(guān)安排和估值的問(wèn)題，解決的主要問(wèn)題是在給定條件下，按某一衡量指標(biāo)來(lái)尋找安排的`最優(yōu)方案。它可以表示成求函數(shù)在滿(mǎn)足約束條件下的極大極小值問(wèn)題。線(xiàn)性規(guī)劃及其解法—單純形法的出現(xiàn)，對(duì)運(yùn)籌學(xué)的發(fā)展起了重大的推動(dòng)作用。許多實(shí)際問(wèn)題都可以化成線(xiàn)性規(guī)劃來(lái)解決，而單純形法有是一個(gè)行之有效的算法，加上計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，使一些大型復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的解決成為現(xiàn)實(shí)。

線(xiàn)性規(guī)劃的某些特殊情況，例如網(wǎng)絡(luò)流、多商品流量等問(wèn)題，都被認(rèn)為非常重要，并有大量對(duì)其算法的專(zhuān)門(mén)研究。很多其他種類(lèi)的最優(yōu)化問(wèn)題算法都可以分拆成線(xiàn)性規(guī)劃子問(wèn)題，然后求得解。在歷史上，由線(xiàn)性規(guī)劃引申出的很多概念，啟發(fā)了最優(yōu)化理論的核心概念，諸如“對(duì)偶”、“分解”、“凸性”的重要性及其一般化等。同樣的，在微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)和商業(yè)管理領(lǐng)域，線(xiàn)性規(guī)劃被大量應(yīng)用于解決收入極大化或生產(chǎn)過(guò)程的成本極小化之類(lèi)的問(wèn)題。

三、動(dòng)態(tài)規(guī)劃：

對(duì)于多階段決策的最優(yōu)化問(wèn)題，動(dòng)態(tài)規(guī)劃方法屬較科學(xué)有效的算法。它的基本思想是，把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題分解為一系列同類(lèi)型的更易求解的子問(wèn)題，便于應(yīng)用計(jì)算機(jī)。整個(gè)求解過(guò)程分為兩個(gè)階段，先按整體最優(yōu)的思想逆序地求出各個(gè)子問(wèn)題中所有可能狀態(tài)的最優(yōu)決策與最優(yōu)路線(xiàn)值，然后再順序地求出整個(gè)問(wèn)題的最優(yōu)策略和最優(yōu)路線(xiàn)。計(jì)算過(guò)程中，系統(tǒng)地刪去了所有中間非最優(yōu)的方案組合，從而使計(jì)算工作量比窮舉法大為減少。簡(jiǎn)單地說(shuō)，問(wèn)題能夠分解成子問(wèn)題來(lái)解決。

四、步驟：

1、應(yīng)將實(shí)際問(wèn)題恰當(dāng)?shù)胤指畛蒼個(gè)子問(wèn)題（n個(gè)階段）。通常是根據(jù)時(shí)間或空間而劃分的，或者在經(jīng)由靜態(tài)的數(shù)學(xué)規(guī)劃模型轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)規(guī)劃模型時(shí)，常取靜態(tài)規(guī)劃中變量的個(gè)數(shù)n，即k=n。

2、正確地定義狀態(tài)變量sk，使它既能正確地描述過(guò)程的狀態(tài)，又能滿(mǎn)足無(wú)后效性．動(dòng)態(tài)規(guī)劃中的狀態(tài)與一般控制系統(tǒng)中和通常所說(shuō)的狀態(tài)的概念是有所不同的。

3、正確地定義決策變量及各階段的允許決策集合Uk（sk），根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，一般將問(wèn)題中待求的量，選作動(dòng)態(tài)規(guī)劃模型中的決策變量?；蛘咴诎鸯o態(tài)規(guī)劃模型（如線(xiàn)性與非線(xiàn)性規(guī)劃）轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)規(guī)劃模型時(shí)，常取前者的變量_j為后者的決策變量uk。

4、能夠正確地寫(xiě)出狀態(tài)轉(zhuǎn)移方程，至少要能正確反映狀態(tài)轉(zhuǎn)移規(guī)律。

5、根據(jù)題意，正確地構(gòu)造出目標(biāo)與變量的函數(shù)關(guān)系——目標(biāo)函數(shù)。

6、寫(xiě)出動(dòng)態(tài)規(guī)劃函數(shù)基本方程。

五、圖論：

圖論在《離散數(shù)學(xué)》就有講過(guò)。著名的“柯尼斯堡七橋問(wèn)題”是圖論的源起。此問(wèn)題被推廣為著名的歐拉路問(wèn)題，亦即一筆畫(huà)問(wèn)題。而此論文與范德蒙德的一篇關(guān)于騎士周游問(wèn)題的文章，則是繼承了萊布尼茨提出的“位置分析”的方法。歐拉提出的關(guān)于凸多邊形頂點(diǎn)數(shù)、棱數(shù)及面數(shù)之間的關(guān)系的歐拉公式與圖論有密切聯(lián)系，此后又被柯西等人進(jìn)一步研究推廣，成了拓?fù)鋵W(xué)的起源。1857年，哈密頓發(fā)明了“環(huán)游世界游戲”（icosiangame），與此相關(guān)的則是另一個(gè)廣為人知的圖論問(wèn)題“哈密頓路徑問(wèn)題”。圖論是一個(gè)古老的但又十分活躍的分支，它是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)。圖論中圖是現(xiàn)實(shí)中“圖”的抽象和概括，它用點(diǎn)表示研究對(duì)象，用邊表示這些對(duì)象之間的聯(lián)系。通常比較重要的問(wèn)題是子圖相關(guān)問(wèn)題、染色問(wèn)題、路徑問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)流于匹配問(wèn)題、覆蓋問(wèn)題等。

六、決策論：

決策論是我自己比較感興趣的一個(gè)章節(jié)。決策論是根據(jù)信息和評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，用數(shù)量方法尋找或選取最優(yōu)決策方案的科學(xué)，是運(yùn)籌學(xué)的一個(gè)分支和決策分析的理論基礎(chǔ)。在實(shí)際生活與生產(chǎn)中對(duì)同一個(gè)問(wèn)題所面臨的幾種自然情況或狀態(tài)，又有幾種可選方案，就構(gòu)成一個(gè)決策，而決策者為對(duì)付這些情況所取的對(duì)策方案就組成決策方案或策略。決策論是一個(gè)交叉學(xué)科，和數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、管理和心理學(xué)相關(guān)。決策問(wèn)題根據(jù)不同性質(zhì)通?？梢苑譃榇_定型、風(fēng)險(xiǎn)型（又稱(chēng)統(tǒng)計(jì)型或隨機(jī)型）和不確定型三種。

七、確定型決策：

是研究環(huán)境條件為確定情況下的決策。確定型決策問(wèn)題通常存在著一個(gè)確定的自然狀態(tài)和決策者希望達(dá)到的一個(gè)確定目標(biāo)（收益較大或損失較小），以及可供決策者選擇的多個(gè)行動(dòng)方案，并且不同的決策方案可計(jì)算出確定的收益值。這種問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)規(guī)劃，包括線(xiàn)性規(guī)劃、非線(xiàn)性規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃等方法求得最優(yōu)解。但許多決策問(wèn)題不一定追求最優(yōu)解，只要能達(dá)到滿(mǎn)意解即可。

八、風(fēng)險(xiǎn)型決策：

是研究環(huán)境條件不確定，但以某種概率出現(xiàn)的決策。風(fēng)險(xiǎn)型決策問(wèn)題通常存在著多個(gè)可以用概率事先估算出來(lái)的自然狀態(tài)，及決策者的一個(gè)確定目標(biāo)和多個(gè)行動(dòng)方案，并且可以計(jì)算出這些方案在不同狀態(tài)下的收益值。決策準(zhǔn)則有期望收益最大準(zhǔn)則和期望機(jī)會(huì)損失最小準(zhǔn)則。

九、不確定型決策：

是研究環(huán)境條件不確定，可能出現(xiàn)不同的情況（事件），而情況出現(xiàn)的概率也無(wú)法估計(jì)的決策。這時(shí)，在特定情況下的收益是已知的，可以用收益矩陣表示。不確定型決策問(wèn)題的方法有樂(lè)觀(guān)法、悲觀(guān)法、樂(lè)觀(guān)系數(shù)法、等可能性法和后悔值法等。實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)11

為了拓展知識(shí)面和實(shí)際操作能力，這學(xué)期我們進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，在李強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，我們實(shí)驗(yàn)組開(kāi)始了氧化石墨烯負(fù)載四氧化三鐵制備生物柴油的實(shí)驗(yàn)研究。雖然說(shuō)是選修實(shí)驗(yàn)我們也是認(rèn)真對(duì)待，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的時(shí)候，李老師很認(rèn)真的向我們講解實(shí)驗(yàn)原理，和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，以便我們實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

從用Hummers法制備氧化石墨烯，將四氧化三鐵負(fù)載到氧化石墨烯表面，制備生物柴油及其催化，到最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)束，在這個(gè)過(guò)程中我們學(xué)到很多，也失敗很多，在制備氧化石墨烯的時(shí)候，用高錳酸鉀氧化的時(shí)候，大家都知道石墨分的氧化是很慢的，由于制備氧化石墨烯的實(shí)驗(yàn)條件要求較高，實(shí)驗(yàn)材料和環(huán)境不同，實(shí)現(xiàn)石墨粉的徹底氧化需要不同的藥品劑量和條件，這個(gè)過(guò)程由于我們的失誤：加入高錳酸鉀試劑過(guò)快。還好有學(xué)長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果影響不是很大。本次實(shí)驗(yàn)制備氧化石墨烯的時(shí)候分三個(gè)階段，低溫反應(yīng)，中溫反應(yīng)，高溫反應(yīng)，這個(gè)以前我們是完全沒(méi)有接觸到的，對(duì)有些設(shè)備的使用還不是那么的`熟悉，我們積極的向老師和學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師和學(xué)長(zhǎng)的做法對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)成長(zhǎng)很有幫助，大大提高了我們的實(shí)驗(yàn)操作能力，為以后的實(shí)驗(yàn)順利完成打下基礎(chǔ)。

在這次實(shí)驗(yàn)中我們實(shí)驗(yàn)組成員相互協(xié)作幫助，遇到問(wèn)題決不放棄，虛心請(qǐng)教老師和學(xué)長(zhǎng)，學(xué)姐，相互學(xué)習(xí)。這讓我們學(xué)到了很多很多，感謝李強(qiáng)老師和學(xué)姐，學(xué)長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)。同時(shí)，感謝學(xué)校以及學(xué)院給我們提供這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)12

__年7月19日至23日，我很榮幸參加了由下城區(qū)教育局團(tuán)工委組織的教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)人力資源成長(zhǎng)工程區(qū)際聯(lián)動(dòng)考察活動(dòng)，赴北京、大連等地進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)參觀(guān)考察。

走進(jìn)中央教育科學(xué)研究所的大門(mén)，映入眼簾的是一幢極其普通的建筑，讓我感受到了教育的至上境界是在如此樸實(shí)的環(huán)境中力求充實(shí)。聆聽(tīng)了田慧生副所長(zhǎng)的精彩講座，讓我對(duì)什么是“求真、篤行、弘道、創(chuàng)新”有了更深一步的理解，在此談?wù)勛约旱目疾煨牡皿w會(huì)。

一、求真----求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度是作為教育工作者的首要任務(wù)

在他們制定《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（__-20__）》的制定過(guò)程中，他們收集各界人士的反饋和意見(jiàn)，并進(jìn)行歸納整理，收集有價(jià)值的意見(jiàn)，到最后的匯總資料綱要的起草，這求真務(wù)實(shí)的態(tài)度得到了中央領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。作為一線(xiàn)教師，在管理好整個(gè)班級(jí)的同時(shí)也要兼管好自己團(tuán)這一塊工作，因此自己必須牢記自身的職能和責(zé)任，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)做工作，扎扎實(shí)實(shí)抓落實(shí)。做到活動(dòng)有計(jì)劃、有目的、有組織、并有活動(dòng)后的反饋，并及時(shí)做好活動(dòng)過(guò)程圖片以及文字的整理。求真，在工作中從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)或者團(tuán)支部的特點(diǎn)進(jìn)行適合現(xiàn)狀的活動(dòng)，務(wù)實(shí)，在活動(dòng)中腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

二、篤行-----勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，致力行動(dòng)做有深度的教育工作者

作為一線(xiàn)教師，務(wù)必先提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，多看書(shū)，只有自己懂得多了才能教書(shū)育人，把自己書(shū)上學(xué)到的真真正正的傳授給孩子，切實(shí)做到學(xué)以致用。

思考對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是極其重要的。沒(méi)有思想的人，是很難走出自己的風(fēng)格的。要真正活出自己怕道路來(lái)，就必須擁有自己的思想。必須要善于思考問(wèn)題。缺少思考的人，對(duì)任何一件事情，無(wú)法形成自己的思維，永遠(yuǎn)只跟著別人的腳步走，缺少思考的人，其靈魂就很難被提升到另一個(gè)高度，對(duì)事情的理解也會(huì)十分局限與片面。

把書(shū)上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)自己的思考，那就要付諸行動(dòng)，用自己的行動(dòng)來(lái)做好每一件事情，那必將會(huì)讓自己成為一名有深度的.教育工作者。

踏踏實(shí)實(shí)，一心一意，堅(jiān)持不懈的做到了以上三點(diǎn)，那就真正做到了知行合一，學(xué)有所得。

三、弘道

“人能弘道，非道弘人”。古往今來(lái)，對(duì)“道”的發(fā)揚(yáng)光大貫穿中各階段教書(shū)育人領(lǐng)域。教育的基本目的是培養(yǎng)志道和弘道的志士與君子，因此教師通過(guò)各種教育教學(xué)活動(dòng)，因材施教，在傳授知識(shí)的同時(shí)去認(rèn)識(shí)鞏固教育教學(xué)的方法，并且根據(jù)班級(jí)里孩子的個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué)。

“授人以魚(yú)不如授人以漁”才是教師職業(yè)的最終目標(biāo)。

四、創(chuàng)新----把觀(guān)念切切實(shí)實(shí)的轉(zhuǎn)化為行動(dòng)

創(chuàng)新，不僅是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的動(dòng)力。更是一個(gè)民族前進(jìn)的靈魂。把書(shū)本上理論的知識(shí)要轉(zhuǎn)化到實(shí)際行動(dòng)中，往往有很長(zhǎng)一段路。在現(xiàn)實(shí)的幼兒教育中，還存在忽視幼兒主體地位、壓制幼兒創(chuàng)新行為的現(xiàn)象，許多幼教工作者習(xí)慣于用循規(guī)蹈矩的教育目標(biāo)去一直甚至放棄幼兒生氣勃勃的發(fā)展目標(biāo)?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)新教育是必須的，也是任重而道遠(yuǎn)的，仍需要理論工作者和實(shí)踐工作者不懈的探索和研究，把觀(guān)念切切實(shí)實(shí)的轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，而它的最大受益者應(yīng)該是我們的孩子。因此，在原有的基礎(chǔ)上，要敢于有自己的想法，敢于實(shí)踐，真真正正的為了下一代的考慮，而自己也要不斷的努力進(jìn)步。

考察北京青少年禁毒教育基地過(guò)程中，一個(gè)個(gè)觸目驚心的涉毒案例和采用實(shí)物、圖片、互動(dòng)音像、光電模型、多媒體等高新技術(shù)手段制作的展品以及游戲?qū)嵅?，讓我們親眼目睹了毒品對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)個(gè)人的危害，是事關(guān)國(guó)家安危、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的大事。大連青少年宮通過(guò)一些載體進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)凸顯出幼兒教育的多元化，讓幼兒在游戲的活動(dòng)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)著，通過(guò)一系列活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，環(huán)保教育等等。只有孩子通過(guò)親身實(shí)踐了才能感受到其中的意義，教師的教育不是一味的說(shuō)教，而是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。這樣的教育教學(xué)活動(dòng)才有意義。大連開(kāi)發(fā)區(qū)李鐵安博士的講座尤為精彩，讓我感受到了他們那扎實(shí)，有序，有計(jì)劃的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校特色文化，校本開(kāi)發(fā)豐富多彩。區(qū)團(tuán)委書(shū)記以及各中小學(xué)的團(tuán)支部負(fù)責(zé)人認(rèn)真的介紹了自己學(xué)校團(tuán)工作井然有序的開(kāi)展著，雖然是針對(duì)中小學(xué)的，但是教育的理念都是相通的，不管是中小學(xué)還是幼兒園，只要是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)的一系列活動(dòng)，那都將是最有意義的活動(dòng)。

通過(guò)此次北京、大連參觀(guān)學(xué)習(xí)，我們這一行團(tuán)隊(duì)得到了很好的鍛煉，有了更深一步的凝聚力，同時(shí)深刻感受到了國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)城市先進(jìn)的教學(xué)理念。作為一名團(tuán)支部書(shū)記，要不斷的向別人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的修養(yǎng)，在工作學(xué)習(xí)中完善自我。短暫的北京、大連之旅雖然結(jié)束了，但將成功經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自身教學(xué)或組織活動(dòng)中中并加以發(fā)揚(yáng)光大，開(kāi)拓教育“新旅程”，才剛剛起步！實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)13

通過(guò)這次咨詢(xún)實(shí)驗(yàn)課的老師的講解和小組成員的角色扮演，我較為深入的了解初次接待來(lái)訪(fǎng)者需要注意的相關(guān)事項(xiàng)和技巧，也練習(xí)了傾聽(tīng)的技巧。這次實(shí)驗(yàn)?zāi)M訓(xùn)練讓我更好的內(nèi)化了所學(xué)的理論知識(shí)，也深刻體會(huì)到咨詢(xún)過(guò)程中常見(jiàn)的細(xì)節(jié)性的問(wèn)題。

在初次接待來(lái)訪(fǎng)者的練習(xí)中，我了解到了對(duì)心理咨詢(xún)預(yù)約的一般程序，即包括填寫(xiě)評(píng)估表、填寫(xiě)預(yù)約登記卡以及知情同意書(shū)的簽訂等環(huán)節(jié)。此外，了解了定期回訪(fǎng)和咨訪(fǎng)雙方的相互選擇權(quán)的等。

初次會(huì)談，來(lái)訪(fǎng)者往往會(huì)緊張，咨詢(xún)師要向來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹。例如："您好，這里是咨詢(xún)室，請(qǐng)進(jìn)。我是今天的咨詢(xún)員某某某。"并以間接的方式進(jìn)行詢(xún)問(wèn)與引導(dǎo)。如："你希望在哪方面得到我的幫助呢？"不可直接逼問(wèn)。如："你有什么問(wèn)題，說(shuō)吧""出什么事啦，說(shuō)吧"。在簡(jiǎn)短的互動(dòng)后，可以允許有短暫的沉默，以緩解其緊張感。一般用起身、打招呼、倒水讓座等，表示適當(dāng)?shù)臒崆?，給來(lái)訪(fǎng)來(lái)訪(fǎng)者整理思緒的時(shí)間。對(duì)來(lái)訪(fǎng)者要耐心，裝束整潔得體，行為舉止落落大方，交談時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速和人際距離的靈活把握。熱情友好和開(kāi)放理解的態(tài)度本身就是一種支持和安慰，能很大程度的降低其焦慮水平。

咨詢(xún)師可以就咨詢(xún)的性質(zhì)、限度、角色、目標(biāo)以及特殊關(guān)系等向?qū)Ψ阶鞒鼋忉?。解釋的?nèi)容包括時(shí)間的限制、會(huì)談的次數(shù)、保密性、正常的期望等。在初次會(huì)談中，有必要澄清保密性的問(wèn)題：對(duì)咨詢(xún)過(guò)程中必要的記錄給予說(shuō)明，對(duì)所談內(nèi)容和隱私權(quán)的保密與尊重作出肯定性承諾，以此消除來(lái)訪(fǎng)者的戒備心理。但當(dāng)咨詢(xún)師在咨詢(xún)過(guò)程中意識(shí)到來(lái)訪(fǎng)者自己或其他人的生命、安全或財(cái)產(chǎn)受到嚴(yán)重威脅時(shí)如自殺違法等，可以適當(dāng)打破保密原則。

另外，預(yù)約時(shí)，可以提醒來(lái)訪(fǎng)者咨詢(xún)方案所包含的內(nèi)容：咨詢(xún)方法的目標(biāo)、實(shí)施要求以及是否能達(dá)到預(yù)期的目的；告訴來(lái)訪(fǎng)者必須對(duì)心理咨詢(xún)的過(guò)程抱有足夠的耐心和信心，但咨詢(xún)員不能對(duì)心理咨詢(xún)的效果做出絕對(duì)有效的保證或者類(lèi)似的承諾，為以后的心理咨詢(xún)效果留下回旋的余地。

在此基礎(chǔ)上，咨詢(xún)員可以進(jìn)行對(duì)來(lái)訪(fǎng)者基本資料的獲取和把握。可以通過(guò)會(huì)談、觀(guān)察、傾聽(tīng)、心理測(cè)驗(yàn)等方式，了解對(duì)方的基本情況及存在的心理問(wèn)題。

來(lái)訪(fǎng)者的基本情況可通過(guò)填寫(xiě)《個(gè)體心理咨詢(xún)來(lái)訪(fǎng)者情況評(píng)估量表》以快速的獲取。接待員可以為來(lái)訪(fǎng)者解釋相關(guān)問(wèn)題，說(shuō)明填寫(xiě)資料的必要性、重要性和保密性，鼓勵(lì)其如實(shí)填寫(xiě)，但不強(qiáng)迫其填寫(xiě)，咨詢(xún)員應(yīng)注意自己的語(yǔ)言措辭，特殊情況下可以由來(lái)訪(fǎng)者口述、咨詢(xún)員代為填寫(xiě)。

一般的，初步判斷來(lái)訪(fǎng)者的心理問(wèn)題，弄清心理問(wèn)題的性質(zhì)、持續(xù)時(shí)間及產(chǎn)生原因，有時(shí)方便為來(lái)訪(fǎng)者推薦合適的咨詢(xún)師。

此外，預(yù)約的取消等環(huán)節(jié)的`注意事項(xiàng)，我也了解學(xué)習(xí)了一些。

關(guān)于傾聽(tīng)的技巧的感悟有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

（1）明確把握來(lái)訪(fǎng)者的來(lái)訪(fǎng)動(dòng)機(jī)。咨詢(xún)者要在來(lái)訪(fǎng)者描述的事件中找到線(xiàn)索，并確認(rèn)來(lái)訪(fǎng)者是否適宜做心理咨詢(xún)。辨別來(lái)訪(fǎng)者是否是主動(dòng)求助和對(duì)現(xiàn)實(shí)的自知能力。

（2）不是在特殊情況下不應(yīng)打斷來(lái)訪(fǎng)者的談話(huà)。及時(shí)把握來(lái)訪(fǎng)者想要表達(dá)的迫切的、現(xiàn)實(shí)的應(yīng)激時(shí)間，層層深入，循序漸進(jìn)，即使咨詢(xún)員已經(jīng)看到問(wèn)題的本質(zhì)根源，不能心急而直接快速的進(jìn)入問(wèn)題的探討，避免給予其直接的價(jià)值判斷、意見(jiàn)指導(dǎo)等，仔細(xì)耐心的傾聽(tīng)。

（3）提問(wèn)時(shí)，不宜連續(xù)發(fā)問(wèn)，不給對(duì)方以思考的余地，造成過(guò)重的心理壓力。當(dāng)咨詢(xún)員被來(lái)訪(fǎng)者問(wèn)及私人問(wèn)題時(shí)，要避免簡(jiǎn)單的回答，例如："你為什么問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題？"有的來(lái)訪(fǎng)者會(huì)問(wèn)"你結(jié)過(guò)婚了嗎？""你有小孩了嗎？"之類(lèi)的問(wèn)題，其實(shí)他們這么問(wèn)是想來(lái)為其配偶、孩子做咨詢(xún)，或者想讓咨詢(xún)師能為他推薦咨詢(xún)師，或者尋求相應(yīng)的心理安慰。咨詢(xún)員不要簡(jiǎn)單的將其視為對(duì)自己隱私的侵犯或來(lái)訪(fǎng)者的無(wú)意的詢(xún)問(wèn)。

（4）避免隨便的解釋、推測(cè)，輕率的斷語(yǔ)。要適當(dāng)?shù)慕忉?、重述?lái)訪(fǎng)者的話(huà)，用點(diǎn)頭微笑等肢體語(yǔ)言表示理解和傾聽(tīng)。

咨詢(xún)師的要做到真正的傾聽(tīng)，還可從以下幾方面加以努力：

1、開(kāi)放而又微微前傾的身體姿勢(shì)。這很容易使來(lái)訪(fǎng)者受到感動(dòng)，更愿意開(kāi)放自己、剖析內(nèi)心。

2、角度適中的咨訪(fǎng)座位。咨詢(xún)師師最好和來(lái)訪(fǎng)學(xué)生成90°的角度設(shè)置座位，中間設(shè)一張大小適中的茶幾。借著茶幾的緩沖，可以給當(dāng)事人一個(gè)安全的人際空間，在這樣的位置中談話(huà)，彼此能比較容易地接收到對(duì)方臉部與肢體的訊息。

3、適當(dāng)?shù)囊暰€(xiàn)接觸。

4、輕松自然的臉部表情。

5、表示鼓勵(lì)與專(zhuān)注的點(diǎn)頭動(dòng)作。點(diǎn)頭不一定表示對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的同意，它可以鼓勵(lì)來(lái)訪(fǎng)者繼續(xù)訴說(shuō)。

6、傳遞傾聽(tīng)意愿的口語(yǔ)引導(dǎo)。例如：①你可以告訴我事情進(jìn)展得怎樣了嗎？②你今天想從哪兒開(kāi)始談？③再多說(shuō)一些好嗎？我很想多知道一點(diǎn)。④多談?wù)勀愕母惺埽液芟攵嗔私庖稽c(diǎn)。

對(duì)《個(gè)體咨詢(xún)來(lái)訪(fǎng)者情況評(píng)估量表》的評(píng)價(jià)：

1、可以設(shè)置一項(xiàng)問(wèn)題：詢(xún)問(wèn)來(lái)訪(fǎng)者是否在之前做過(guò)心理咨詢(xún)，若有，效果進(jìn)展如何以及對(duì)其認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)等。

對(duì)于沒(méi)有做過(guò)心理咨詢(xún)的來(lái)訪(fǎng)者，咨詢(xún)員可以詢(xún)問(wèn)其心里想象中的咨詢(xún)是什么樣的，有必要詳細(xì)的對(duì)來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)明咨詢(xún)情景中從開(kāi)始到結(jié)束整個(gè)過(guò)程的性質(zhì)、步驟、方式以及咨詢(xún)員的角色與職業(yè)倫理規(guī)范等，包括各個(gè)環(huán)節(jié)中須知的一些細(xì)節(jié)。這樣可以較為快速的判斷接待和開(kāi)展咨詢(xún)的進(jìn)度等，適當(dāng)?shù)墓?jié)省時(shí)間和較好的系統(tǒng)全面的把握來(lái)訪(fǎng)者心理發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2、評(píng)估表中，在了解來(lái)訪(fǎng)者既往的重大經(jīng)歷和創(chuàng)傷體驗(yàn)的部分，可以按階段稍微詳細(xì)的做一下劃分，比如童年，青少年初期，成年等階段，這樣會(huì)有助于來(lái)訪(fǎng)著做出詳細(xì)的回憶，也方便填寫(xiě)，有時(shí)還可以適當(dāng)?shù)膶⒂行﹩?wèn)題設(shè)置成選項(xiàng)和判斷的形式，但不否定開(kāi)放性問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)。還可以增加重要他人的一欄，這樣會(huì)有助于咨詢(xún)師把握問(wèn)題的重要有效的線(xiàn)索和切入點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)14

自從今年九月份申報(bào)《農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究》微課題以來(lái)，已經(jīng)快四個(gè)月了，在研究的個(gè)過(guò)程中，從課題的準(zhǔn)備階段開(kāi)始到資料的收集整理、調(diào)查研究、案例分析、調(diào)查分析、歷年的實(shí)驗(yàn)試題的分析等工作，在研究的過(guò)程中我對(duì)初中生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解有了更深刻的理解，在教育教學(xué)的理念、教學(xué)的方法、教育中對(duì)生物的課本教材的學(xué)習(xí)和初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更好的把握和理解，在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更能有的放矢，更好的提高生物教學(xué)的效率。

初中生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)中要幫助學(xué)生不斷建立生物學(xué)的概念、獲得生物學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，使學(xué)生在生物學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中和實(shí)驗(yàn)操作中能形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)和正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是生物課堂教學(xué)中的非常重要的一部分，是其它多媒體設(shè)備和技術(shù)所不能代替的，在我們的課程理念中我們要面向全體學(xué)生、提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí)。生物學(xué)中的這些課程的基本理念只有在生物學(xué)的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能中體現(xiàn)和彰顯生物學(xué)科特色，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的有力途徑，為學(xué)生以后的成長(zhǎng)和成才打下基礎(chǔ)。

通過(guò)對(duì)課題的研究和學(xué)習(xí)，我在對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)比以前有了巨大的改變，在教學(xué)的過(guò)程中能更好的把握教材的重難點(diǎn)，抓住課堂教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，能用課程理念面向全體學(xué)生來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，用課標(biāo)的最標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求所有的學(xué)生，讓全體學(xué)生盡力的達(dá)到課標(biāo)中的要求，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，不僅是只看學(xué)生的考試成績(jī)，更重視學(xué)生的多元化的評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)的內(nèi)容上更多的考慮學(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì)。我主要從學(xué)生的以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核，給學(xué)生一個(gè)客觀(guān)的評(píng)價(jià)1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。課堂上完成問(wèn)題的思路、參與學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)進(jìn)行交流的能力。2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究的目的、方法、過(guò)程和反思以及與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的情況。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感和價(jià)值觀(guān)的體驗(yàn)情況，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化在實(shí)際生活中的應(yīng)用，對(duì)社會(huì)中關(guān)注的生物學(xué)中的問(wèn)題和前沿科學(xué)的關(guān)注度和自己所保持的觀(guān)點(diǎn)和看法。通過(guò)這些多方面多層次的評(píng)價(jià)，也是我在平時(shí)教育教學(xué)中比較知識(shí)的方面，可以給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)。

通過(guò)對(duì)課題的研究和平時(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)室是的建設(shè)上有了更上一步的改進(jìn)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了生物和化學(xué)的分類(lèi)，增加了一些教師和學(xué)生的自制實(shí)驗(yàn)器材（例如：植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的模型制作、單細(xì)胞動(dòng)物草履蟲(chóng)的模型制作、人體肺的呼吸、驗(yàn)收植物細(xì)胞的吸收失水原來(lái)的驗(yàn)證、物質(zhì)中含有能量驗(yàn)證、植物的疏導(dǎo)作用等）發(fā)動(dòng)學(xué)生做一些學(xué)具，既增加了學(xué)生的動(dòng)手能力，還提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。另外我還常用一些生活中的塑料瓶、塑料管，紗網(wǎng)等來(lái)代替一些生物實(shí)驗(yàn)中的器材，讓學(xué)生理解其實(shí)實(shí)驗(yàn)就在我們的隨便，就看我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的眼光。

通過(guò)課題的研究，我對(duì)生物中的微觀(guān)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，因?yàn)槲覀冊(cè)陲@微鏡下觀(guān)察細(xì)胞時(shí)，看到的是一些微小的生物，學(xué)生看到的現(xiàn)象是各種各樣的，有的是看到的細(xì)胞、有的看到的不是細(xì)胞，為了利于教師向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)中的細(xì)胞圖像，采用在顯微鏡目鏡的上方用相機(jī)將圖像拍下，在利于多媒體白板將圖像投影在白板中，這樣放大了圖像，利于學(xué)生的觀(guān)察和對(duì)比以及老師的講解圖像。另外在一些觀(guān)察動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)時(shí)，增加了學(xué)生的情感教育和珍愛(ài)生命的感覺(jué)教育，1.在觀(guān)察小魚(yú)尾鰭的血液循環(huán)時(shí)，將小魚(yú)放在培養(yǎng)皿中，用濕潤(rùn)的紗布將小魚(yú)的的頭和軀干包裹住，保證小魚(yú)身體濕潤(rùn)正常的呼吸，等小魚(yú)的情緒穩(wěn)定不在亂動(dòng)后再在顯微鏡下觀(guān)察小魚(yú)毛細(xì)血管的血液流動(dòng)方向，判斷血液的類(lèi)別。待做完實(shí)驗(yàn)后將小魚(yú)放回河流，做到珍愛(ài)生命。2.在觀(guān)察小魚(yú)的呼吸和觀(guān)察土壤中的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)，將做完實(shí)驗(yàn)后的小魚(yú)和蚯蚓放回到大自然環(huán)境中，給學(xué)生講述珍愛(ài)生命、尊重生命的情感教育和人生價(jià)值觀(guān)的教育。3.在做人體肺部的呼吸實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生動(dòng)手，利于橡膠管、玻璃管、氣球等完成演示肺部呼吸實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。該實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

通過(guò)對(duì)課題的'研究和學(xué)習(xí)，在自己的課堂教學(xué)中，我的教學(xué)思路和方法得到了改變，教學(xué)的效率得到了提高，老師教的給能體現(xiàn)課程的教學(xué)理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣也得到了提高。在課堂中以學(xué)生的學(xué)為主體，老師的教為輔，