《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識人民幣》的教課方案設(shè)計(jì)理念：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、指引者和合作者”?！爸植僮?、合作溝通、自主研究”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，秉承這樣的指導(dǎo)思想，在整個(gè)教課過程中力爭表現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教課理念。依據(jù)一年級少兒的認(rèn)識特色和年紀(jì)特色，設(shè)計(jì)富裕興趣性的教課環(huán)節(jié)，以吸引小朋友的注意力，讓他們在歡樂的氣氛中接受知識。教材剖析：“認(rèn)識人民幣”是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第5單元內(nèi)容，共3課時(shí)，本節(jié)“認(rèn)識1元之內(nèi)的人民幣”為開端課。教課內(nèi)容是認(rèn)識1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教課，重要密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，對教材進(jìn)行剖析，有創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)教課過程。”依照這一理念，聯(lián)合學(xué)生對人民幣的認(rèn)識已有的基礎(chǔ)，對教材的表現(xiàn)可做以下調(diào)整：把1元、1角、1分、和5角、2分的認(rèn)識交融在一同，以購物活動(dòng)為主線，寓教課于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂。學(xué)生剖析：人民幣是生活中常常使用的，學(xué)生對人民幣的認(rèn)識已有必定的基礎(chǔ)?？墒?，因?yàn)橐荒昙壣賰耗昙o(jì)小，親身購物時(shí)機(jī)少，對如何使用人民幣購物沒有經(jīng)驗(yàn)。因此，本節(jié)課要點(diǎn)放在學(xué)生體驗(yàn)如何使用人民幣上。教課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第70～71頁教課目的：1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分。2．經(jīng)過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品互換中的功能和作用，并知道愛惜人民幣。3．經(jīng)過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培育學(xué)生實(shí)質(zhì)生活中的購物能力，提升社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。經(jīng)過認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，培育學(xué)生的察看能力。教課準(zhǔn)備：多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢包（內(nèi)裝各樣面值的人民幣）。教課要點(diǎn)：認(rèn)識常有的幾種人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系，意會(huì)這類十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系同樣．教課難點(diǎn)：各樣面值人民幣之間的簡單換算．教課準(zhǔn)備：人民幣學(xué)具，各樣文具教課過程：一、故事導(dǎo)入。今日，老師先請小朋友聽一個(gè)小故事。（教師點(diǎn)擊播放小故事：以前有個(gè)愛問問題的孩子。一天，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺，爺爺，我們國家究竟有多少錢呀？”爺爺想了想，笑著說：“我們國家有188元8角8分錢?！焙⒆蛹敝f：“怎么只有這么少的錢呀？”爺爺笑了。）同學(xué)們，你們知道為何嗎？我們國家的錢又叫什么？（人民幣）好，今日我們就一同來“認(rèn)識人民幣”。（出示課題）【設(shè)計(jì)企圖：創(chuàng)建情境，以故事導(dǎo)入，切合一年級學(xué)生的生理和心理特色，簡單激發(fā)學(xué)生的興趣，惹起學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性?！慷⑿率冢海ㄒ唬┱J(rèn)識人民幣。1、課件出示全部面值的人民幣圖。你們認(rèn)識這些人民幣嗎？請小朋友聯(lián)合每組中自己帶的人民幣，相互介紹自己認(rèn)識的人民幣，并談?wù)勀闶侨绾握J(rèn)識他們的，有什么特色？（學(xué)生疏組議論。）、為了讓我們更清楚的認(rèn)識每一張不一樣面值的人民幣，我們將這些人民幣分分類，再請同學(xué)上來介紹給全班小朋友來認(rèn)識。（學(xué)生在小組中利用實(shí)物分類）3、指名學(xué)生上來按自己分類的方法介紹自己認(rèn)識的人民幣。（學(xué)生大概有兩種分法：Ａ：分紅硬幣和紙幣兩類；B：按元、角、分來分類。）在學(xué)生介紹的過程中，教師揭露人民幣的單位是：元、角、分。4、以“元”為單位的人民幣有哪些？以“角”為單位的人民幣有哪些？以“分”為單位的人民幣呢？5、看看屏幕上展現(xiàn)的人民幣，按每種面值一張來計(jì)算，這些人民幣共有幾元幾角幾分？（讓學(xué)生算一算）6、此刻你知道爺爺為何說我們國家有188元8角8分錢了嗎？7、察看硬幣的另一面，你看到了什么圖案？（國徽）8、出示P71頁的想想做做第一題，讓學(xué)生連一連，再拿一拿。9、出示P71頁的想想做做第二題，指名回答。我們要象熱愛自己的祖國同樣愛惜人民幣，不要任意破壞它?！驹O(shè)計(jì)企圖：因?yàn)閷W(xué)生有認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)，所以，這個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)過小組間的議論，讓學(xué)生自己去議論、研究而進(jìn)一步認(rèn)識人民幣，并養(yǎng)成熱愛人民幣的習(xí)慣】（二）、人民幣的進(jìn)率。1、小朋友寫作業(yè)時(shí)字寫錯(cuò)了，想買一塊1角錢的橡皮擦去。用這些（屏幕出示1分、2分、5分面值的硬幣和紙幣若干）錢幣，你會(huì)如何付錢來買這塊橡皮呢？你有哪些不一樣的付法？（請學(xué)生上來演示不一樣的付法和學(xué)生在組內(nèi)演示不一樣的付法，領(lǐng)悟10分就是1角。）2、經(jīng)過付錢買橡皮你知道了什么？板書：1角＝10分考考大家：2角＝（10分＝（

）分5角=（）角40分＝（

）分9角＝（）角90分＝（

）分

）角發(fā)問：你是怎么想的？3、一會(huì)兒，小朋友又看中了一本一元的簿本，用右側(cè)的這些角幣，你該如何付錢就能夠買到這本簿本了？（屏幕上出示1角、2角、5角面值的紙幣獲硬幣若干）學(xué)生上來演示付1元的不一樣方法，大家領(lǐng)悟1元＝10角。經(jīng)過付錢買簿本，你又知道了什么？經(jīng)過1元＝10角，你還可以想到哪些？2元＝？角8元＝？角20角＝？元70角＝？元4、你們知道了1元＝10角，1角＝10分，請你想想，1元＝？分你是怎么知道的？5、經(jīng)過學(xué)習(xí)，你能給元、角、分三個(gè)單位按從大到小的次序排個(gè)隊(duì)嗎？你是怎么知道最大，分最小，角在中間的？【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過購物，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)元、角、分之間的關(guān)系，使學(xué)生不單知其然，并且知其所以然。學(xué)生在購物的情境中增加見解】（三）小結(jié)。今日我們學(xué)習(xí)了什么？人民幣的單位有哪些？你還知道了什么？三、購物游戲。今日我們認(rèn)識了一些對于人民幣的知識，下邊我們就去小小商鋪，進(jìn)行一次小小的購物活動(dòng)吧！1、示貨架。誰能給大家介紹貨架上的商品和商品的價(jià)錢呢？2、你想買哪些商品？3、只給你20元錢，你打算買哪些物件呢？小組內(nèi)議論，學(xué)生報(bào)告，教師先示范1～2種買的方法。確認(rèn)按“成交”，看看自己所購商品的總價(jià)錢有沒有超出20元。4、學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行購物的操作。或請組長記錄下購物的方案，指名學(xué)生上教師機(jī)演示給大家看?！驹O(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培育學(xué)生實(shí)質(zhì)生活中的購物能力，提升社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能