中班不挑食的教案(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班不挑食的教案(五篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才對比好，我們一起來看一看吧。

中班不挑食的教案篇一

我班大多數(shù)孩子都特別挑食，所以我想改掉這種壞習(xí)慣。

我就是設(shè)計(jì)了我不挑食這活動、來讓幼兒改掉挑食的壞習(xí)慣。

1.引導(dǎo)幼兒了解常見的食物，知道它們的營養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

2.幫助幼兒圍繞中心話題來陳述。

3.積極參與游戲活動。

4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5.初步了解健康的小常識。

重點(diǎn)：這活動的重點(diǎn)在于讓幼兒知道各種食物的營養(yǎng)價(jià)值。

難點(diǎn)：這個(gè)詞對幼兒來說難以理解，需要老師的具體解釋和說明。

1.常見食物圖片2.把教師布置成家的樣子3.手偶人手一個(gè)

活動過程

(一)開始部分

奇奇來做客為導(dǎo)入，小朋友們來接待這位客人。知道客人想吃什么，喜歡吃什么?

游戲

游戲規(guī)矩：

奇奇說“我愛吃抓飯〞一名幼兒說：今天吃抓飯。然后該幼兒把相應(yīng)的卡片放到奇奇面前，再請下位幼兒繼續(xù)游戲。

(二)展開部分：

根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)講一講：自己喜歡吃什么,為什么?

通過幼兒的陳述，簡單的介紹常見食物名稱和營養(yǎng)價(jià)值：(小朋友不能挑食，不然就不會長高，不健康，就不聰明白)利用這些方法讓幼兒知道挑食就不長高。

請幾位小朋友在集體面前講一講?。合矚g吃那一種食物，為什么喜歡?

幼兒自由陳述自己喜歡吃的食物。

教師：小朋友，假如你每天都吃一樣的東西，會不會煩呢?

以這種方式讓有知道，光吃一種飯是沒有營養(yǎng)的，所以不能挑食。

(三)終止部分：

到廚房去參觀，說一說叔叔，阿姨們在為小朋友們做什么飯呢?

中班陳述活動"我不挑食〞教學(xué)反思。在這次活動中，我所設(shè)計(jì)是的中班陳述活動"我不挑食〞，活動的目標(biāo)為三點(diǎn)：

1.引導(dǎo)幼兒了解常見的'食物，知道各種食物的營養(yǎng)價(jià)值，要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

2.幫助幼兒圍繞中心話題進(jìn)行陳述。

3.積極參與游戲活動。

在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班的生活特點(diǎn)提出了在活動中需要完成的目標(biāo)，孩子為什么要挑食，怎樣可以把這個(gè)壞習(xí)慣改掉?我根據(jù)活動中狀況圍繞所提出的問題作以下反思。

在活動開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒接待客人，了解客人想吃什么飯等。

然后就是通過游戲活動來加深孩子對常見食物的名稱和營養(yǎng)價(jià)值的了解。由于時(shí)間的問題，老師不能讓每位幼兒都陳述，所以我設(shè)計(jì)了自由陳述這一環(huán)節(jié)。讓幼兒自由的跟伙伴們交流，自己喜歡吃的食物。最終在老師的帶領(lǐng)下參觀廚房，孩子參與活動的積極性十分好。

在這節(jié)活動中我有好多個(gè)不足之處，在教學(xué)活動中我沒能關(guān)注幼兒之間的個(gè)體差異。下次我會更加努力的。

中班不挑食的教案篇二

1.讓幼兒知道均衡的營養(yǎng)對身體健康的重要性。

2.教育幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

3.了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5.初步了解健康的小常識。

事先讓幼兒調(diào)查自己喜歡吃和不喜歡吃的食物并進(jìn)行記錄、對食物有四大類的認(rèn)識、四大類的食物圖譜、食物分析表、事先制作好的四大類食物材料。

(一)教師運(yùn)用導(dǎo)語引入，小朋友自由做調(diào)查活動。

1.幼兒做“對各類食物的喜好〞的調(diào)查。

①師：小朋友，昨天老師發(fā)給你們每人一本調(diào)查冊，讓你們把自己最喜歡吃的東西和最不愛吃的東西記錄下來，你們都帶來了嗎?今天老師請小朋友當(dāng)小小調(diào)查員，相互調(diào)查一下你們最愛吃的東西和不愛吃的東西以及愛吃和不愛吃的原因?？凑l調(diào)查得最認(rèn)真、最細(xì)心。

②幼兒調(diào)查。

2.幼兒對“食譜中的搭配是否均衡〞進(jìn)行調(diào)查。

①師：小朋友通過方才的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：發(fā)現(xiàn)有的小朋友愛吃肉類，不愛吃蔬菜類;有的小朋友愛吃水果、不愛吃饅頭。對食物有挑食的現(xiàn)象。

師：這樣做好不好呢?我先不說，我們小朋友接著去調(diào)查就知道了。

師：我們今天其次站調(diào)查的是幼兒園的食譜?？纯从變簣@的叔叔阿姨每天為我們做的餐點(diǎn)。是不是只有我們愛吃的食物而沒有我們不愛吃的食物呢?

②幼兒調(diào)查。

(二)讓幼兒知道均衡的營養(yǎng)對身體健康的重要性，教育幼兒不要挑食。

1、讓幼兒知道均衡的營養(yǎng)對身體的重要性，教育幼兒不要挑食。

①師：小朋友，你們通過這次調(diào)查食譜發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：每天的食譜中各類食物都是均衡搭配的。

師：為什么要這樣搭配呢?我們?nèi)ト梭w王國看看就知道了。

②幼兒參觀人體王國

③師：你們看，這就是我們的人體王國。五谷類的食物含有熱量，可以使我們的身體有力氣;肉類食物中含有脂肪、蛋白質(zhì)，可以補(bǔ)充身體的能量;蛋奶類食物中含有大量的鈣，可以使我們的牙齒骨骼強(qiáng)壯;蔬果類食物中含有維生素，有助于我們的消化。我們的身體需要多種的營養(yǎng)和能量，才能健康茁壯的成長。缺了其中一類食物的營養(yǎng)成分，人體王國都不能強(qiáng)大起來。小朋友你們想不想讓你們的人體王國最強(qiáng)大，任何病菌敵人都不能侵?jǐn)_?

幼：想。

2、教育幼兒不能挑食

師：你們應(yīng)當(dāng)怎么辦?

幼：不挑食

師：挑食好不好?

幼：不好。

師：對，每一類食物都要我們的小朋友吃，這樣身體才會棒棒的。

(三)幼兒搭配餐點(diǎn)――營養(yǎng)均衡的自助餐

1、師：平日在幼兒園都是叔叔阿姨為我們搭配餐點(diǎn)，今天我們自己動手搭配營養(yǎng)均衡的自助餐來讓客人老師和我們一起共享吧!

2、幼兒搭配營養(yǎng)均衡的自助餐。

3、師：請小朋友介紹你的餐點(diǎn)名稱，邀請客人老師和你共同共享。記?。焊嬖V客人老師不要挑食喔!

4、師生進(jìn)行自助餐活動，活動終止。

1、幼兒制作“不挑食宣傳小畫冊〞，送給別的班的小朋友閱讀。

2、選出“小小監(jiān)視員〞，每天監(jiān)視小朋友有沒有出現(xiàn)挑食的現(xiàn)象。另外可以請家長協(xié)同我們進(jìn)行監(jiān)視。

3、將不挑食的小朋友在班級的“每日新聞〞進(jìn)行播報(bào)表揚(yáng)。

4、幼兒自制食物調(diào)查表。

中班不挑食的教案篇三

1、初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)小朋友的觀測力和語言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜的名稱，并能大膽在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜名稱。

準(zhǔn)備各種蔬菜、蔬菜菜肴、背景音樂、故事掛圖、錄象。

1、難點(diǎn)：讓小朋友戰(zhàn)勝挑食的壞習(xí)慣。

2、重點(diǎn)：讓小朋友初步了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值。

〈一〉開始部分：

教師導(dǎo)入：“今每日氣真好，小朋友我們一起到蔬菜王國做客好嗎?〞帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入蔬菜王國。

〈二〉基本部分：

1、帶領(lǐng)幼兒到有新鮮蔬菜的地方，教師引導(dǎo)幼兒觀測蔬菜并認(rèn)識說出蔬菜的名稱。

2、勉勵小朋友拿起自己喜歡吃的蔬菜，并大膽向客人老師講出自己喜歡吃的蔬菜名稱。

3、教師拿幼兒沒有選擇的蔬菜，提問幼兒為什么沒有選擇?引出并了解幼兒不喜歡吃的蔬菜，提出幼兒挑食得不好習(xí)慣。

4、教師通過講故事《西西和南南》使幼兒知道挑食對身體有哪些不好，教育幼兒多吃蔬菜養(yǎng)成不挑食物的良好習(xí)慣。

5、放錄象，進(jìn)一步穩(wěn)定幼兒對蔬菜營養(yǎng)的認(rèn)識，知道以后要多吃蔬菜，身體才能健康。

〈三〉終止部分：

教師請幼兒去品嘗蔬菜。

中班不挑食的教案篇四

1.愿意傾聽故事，大膽表達(dá)看法。

2.了解各種蔬菜的食用部分，嘗試按食用部分對蔬菜進(jìn)行分類。

3.知道多吃蔬菜身體好。

1.準(zhǔn)備常見的蔬菜實(shí)物若干。

2.教育掛圖《挑食的聰聰》、學(xué)習(xí)包。

（一）講故事引發(fā)興趣：

1.教師可結(jié)合教育掛圖講故事《挑食的聰聰》。

2.組織探討：為什么聰聰會生?。?/p>

（二）探討蔬菜：

1.出示蔬菜實(shí)物，讓幼兒和小組同伴說說他們吃的是蔬菜的哪一個(gè)部分。

2.教師和幼兒一起探討蔬菜的食用部分。

（三）學(xué)習(xí)分類：引導(dǎo)幼兒按蔬菜的食用部分對蔬菜進(jìn)行分類。

結(jié)合掛圖陳述故事幼兒能較好的記住故事內(nèi)容，通過觀測圖能夠較為完整的回復(fù)教師的問題，而且知道要多吃蔬菜對我們身體健康才有好處。

中班不挑食的教案篇五

充分利用自然環(huán)境中的各種因素進(jìn)行鍛煉，開展各種富有野趣的活動，在活動中強(qiáng)調(diào)幼兒體質(zhì)的加強(qiáng)和綜合運(yùn)動能力的培養(yǎng)；同時(shí)，充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，開展安全的，適合的多種活動。擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)，改變以往狹隘的、單一的幼兒園活動模式，大膽地讓孩子走出幼兒園，走向社區(qū)，從而更好地表達(dá)幼兒園教育向社區(qū)拓展的大教育觀的新思路。開展戶外健康《尋寶藏》活動，讓幼兒在幽雅溫馨的小區(qū)環(huán)境中進(jìn)行直接的觀測摸索，了解小區(qū)內(nèi)各個(gè)配套設(shè)施，感受小區(qū)設(shè)施給人們的生活帶來的各種便利，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。

1、喜歡在小區(qū)自然的環(huán)境中，嘗試希奇的、有野趣的活動，培養(yǎng)親近自然的情感。

2、初步培養(yǎng)大膽、不怕困難的意志力。

嘗試野外游戲，體驗(yàn)野外活動的開心。

提醒幼兒在活動的過程中注意安全，提高幼兒自我保護(hù)的意識。

1、怪獸，寶藏，勇士獎?wù)赂魅舾伞?/p>

2、投擲工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，報(bào)紙團(tuán)，可樂罐等。

3、活動前，在個(gè)別體弱幼兒后背上墊好毛巾，以便于在出汗時(shí)及時(shí)抽取。

4、錄音機(jī)一臺。

熱身→引出游戲主題→幼兒活動→延伸活動

一、熱身活動、

(利用小區(qū)中的自然環(huán)境：如街沿石、石路、間隔石板路等)

(教師以游戲語言，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。)

教師引導(dǎo)幼兒走過獨(dú)木橋，跳過大石頭，來到森林里。

二、引出游戲主題

1、接到電話：森林里發(fā)現(xiàn)寶藏，可是卻有好多怪獸守護(hù)著這些寶藏，我們只有擊敗了怪獸才能得到寶貴的寶藏，探討：“我們該怎么辦?〞勉勵幼兒自由說說消滅怪獸的各種方法。

(說明：怪獸是前幾天幼兒在區(qū)域活動中制作完成的)

3、引導(dǎo)幼兒做些活動前的準(zhǔn)備

活動(壓壓腿、乘飛機(jī)、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等)。

4、委派幾名勇士偵察并報(bào)告怪獸隱藏的地點(diǎn)。

5、安全教育：提醒勇士們注意森林里的“危險(xiǎn)地帶〞(注意觀測幼兒的活動地帶，盡量遠(yuǎn)離小湖)，初步學(xué)會保護(hù)自己。

6、老師提供多種打怪獸的武器和野戰(zhàn)裝備，勉勵幼兒挑揀自己最喜歡的武器打怪獸。

師：“蘋果隊(duì)的勇士們你們有沒有信心擊敗怪獸?〞

(一)打怪獸(協(xié)同緊張的音樂)

1、幼兒扣上小挎包，選擇喜歡的武器裝備準(zhǔn)備出發(fā)。

要求：必需將前進(jìn)路上的怪獸全部消滅才能尋覓寶藏。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試相互合作的方式，以最快的時(shí)間，大膽地消滅怪獸。

3、小結(jié)交流：讓幼兒相互交流、探討哪種武器最能很快的消滅怪獸。

4、蘋果隊(duì)的勇士們再次檢查怪獸是否全部消滅。(引導(dǎo)個(gè)別幼兒更換原來的武器)

5、師提醒個(gè)別幼兒熱了及時(shí)用干毛巾擦擦汗，避免著涼。

幫助個(gè)別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾，保持內(nèi)衣的干爽。

(二)尋寶藏(協(xié)同溫和的音樂)

勉勵幼兒耐心、細(xì)致地尋覓寶藏(幼兒之間相互幫助)。

1、休閑活動：交流共享找到的寶藏，和同伴說說：你找到了什么?

2、幼兒根據(jù)自己的運(yùn)動狀況擦擦汗。

3、為找到寶藏的勇士們頒發(fā)“勇士獎?wù)篓暋?/p>

4、整理，整理好我們的武器裝備回家了。

選取的內(nèi)容與幼兒生活密切聯(lián)系，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動，我始終以游戲“尋寶藏〞來調(diào)動幼兒活動的積極性，從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸，到想方法找工具打怪獸，到擊敗怪獸尋寶藏，最終得到勇士獎?wù)隆?/p>

幼兒始終在好玩兒的游戲情景鼓舞下，在“繁雜〞的地理位置中，進(jìn)行活動。整個(gè)活動旨在發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力，讓幼兒在好玩兒的游戲情景中，充分體驗(yàn)野外活動的開心。

1、小區(qū)內(nèi)的人力資源沒有充分選擇利用。幼兒在小區(qū)內(nèi)的共場所進(jìn)行活動，引得了小區(qū)居民住足觀看，對孩子們的活動十分感興趣，有的小區(qū)居民還主動與幼兒對話，但是孩子回應(yīng)的積極性不高。我可以勉勵幼兒主動與