西瓜幼兒園游戲教案及反思

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦西瓜幼兒園游戲教案及反思在課堂教學過程中，同學是學習的主體，同學總會有“創(chuàng)新的火花”在閃耀，老師應(yīng)當充分確定同學在課堂上提出的一些獨特見解。這樣不僅使同學的好方法、好思路得以推廣，而且對同學也是一種欣賞和激勵，今日我在這給大家整理了一些關(guān)于幼兒園的反思，就讓我們一起來看看吧!

西瓜幼兒園嬉戲教案及反思1

在主題活動里，我們通過音樂、美術(shù)等各種藝術(shù)形態(tài)來表現(xiàn)，我們用“圓”、“輪子”、“滾動”等等關(guān)鍵詞組織活動，從而讓幼兒體驗嬉戲的樂趣。通過這一主題活動的開展，通過各種形式的活動讓孩子們了解了常見車輛的不同形狀和功用，體驗了車輛給我們帶來的便利。同時結(jié)合數(shù)概念，體驗不同數(shù)量車輪的不同功用。

為了豐富孩子們的嬉戲環(huán)境，讓主題融入到環(huán)境中，我們利用廢舊紙箱為孩子們制作了一輛公共汽車，讓孩子們在角色嬉戲中，了解了交通規(guī)章，有了初步的規(guī)章意識。在益智區(qū)，設(shè)計了立體停車場，我們將一一對應(yīng)的概念融入其中，而且養(yǎng)成了孩子們玩好玩具應(yīng)當物歸原處的好習慣。另外，我們依據(jù)幼兒不同的力量差異設(shè)計了小動物乘火車的嬉戲，熬煉了幼兒排序的力量。在探究區(qū)中，孩子們拿著從家里帶來的小車，在不同坡度的車道上開小車，感受速度的不同。在閱讀區(qū)增設(shè)了小汽車方面的圖書，供孩子自由閱讀。建構(gòu)區(qū)里我們在地面鋪設(shè)了印有公路的毯子，并且供應(yīng)了很多實物小汽車及自制小汽車，供孩子們自由選擇玩耍。玩耍之后要求將車子回停車場，讓幼兒在擺擺放放的操作過程中，了解各種車子名稱及特征，練習分類停放。

小班孩子對運動著的物體很感愛好，尤其是開動著的汽車、摩托車等，令他們著迷，吸引著他們?nèi)ビ^看、去發(fā)覺。特殊是轱轆轱轆的車輪子，成為孩子好玩“吸引物”，于是學習的留意力也就自然地集中在輪子上。于是我們設(shè)計了車輪滾畫的活動，通過車輪滾畫，觀看顏色和花紋的變化，體驗玩色和大面積作畫的樂趣。在活動“輪子歌”中，首先通過輪子的數(shù)量及種類，引出孩子的已有閱歷，并在其中包含的數(shù)的概念。當孩子們把握了基本車輛的輪子數(shù)量時，又引導孩子們?nèi)ビ^看車輪的排列方式，并嘗試用肢體語言來表達，而且是數(shù)個孩子一起合作表達。孩子們在不斷的嘗試中，增加了空間意識，同時也獲得了大家在一起做嬉戲的愉悅的情感體驗。另外，在美工活動“拼搭小汽車”的活動中，幼兒自己給小車安裝全部配件。如：車窗、車輪等。這不但熬煉了動手操作的力量，還豐富了幼兒對車子組成的閱歷。

隨著活動的綻開，孩子們對于各種各樣的車的種類和用途的車子產(chǎn)生了深厚的愛好，于是我們開展了一系列活動，如：“汽車展覽會”，“各種各樣的車”，“會唱歌的車”等。幼兒通過外出參觀、實地觀看、觀看錄象等活動，對汽車的名稱和功能有了肯定的學問閱歷，尤其對警車、搶救車等有特別用途的車產(chǎn)生了極大的愛好。在開展的主題活動的過程中，我們設(shè)計了許多有關(guān)交通規(guī)章的體育嬉戲，如：“開小車”“小拖車”的活動。練習聽信號變幻動作。熬煉幼兒敏捷的閃躲力量。也讓孩子們學習如何愛護自己的方法。

主題活動中，我們充分利用家長資源，在進行該主題活動中，實物照片與模型玩具是必備的教具與學具，孩子們通過與父母一起收集各種圖片資料，一起玩弄各種車輛、火車、飛機、輪船的模型與玩具，使他們漸漸熟悉、了解了各種交通工具的用途與特征。家長們樂觀協(xié)作，收集到了很多種類的交通工具的圖片與模型，我們把它們布置在了探究區(qū)，讓幼兒不僅僅能看到，更能摸到和感受到這些好玩的交通工具對我們生活的關(guān)心。

主題活動中，孩子們參加活動的愛好很高，學習的主動性、樂觀性提高了，他們雖然不太會表演，或不能投入的表演，但從孩子們欣喜的眼中可以看出他們喜愛這些內(nèi)容的活動樂于去嘗試去體驗。孩子們從各自初步嘗試制作各種交通工具，到能有意識的進行小組合作式制作，學習力量有了肯定的提高，動手力量與人際關(guān)系智能得到了進一步的進展。

但活動中我們也發(fā)覺了很多不足之處。

一是孩子們的實際生活閱歷少，在嬉戲活動中，不會表演，不能放開大膽的表演，總是覺得這種仿照表演很可笑，不能投入其中。這與我們在開展其它類教學活動中這一方面涉及較少有很大關(guān)系，幼兒缺乏此類的閱歷。

二是在制作活動中幼兒獨立完成作品的力量有限，在活動中缺少急躁，及探究精神。當遇到困難時急于求助于他人，且放棄了自己探究的機會。

三是幼兒的空間智能沒有很好的進展，主要緣由是在我們涉及的活動中關(guān)于繪畫、創(chuàng)作的內(nèi)容極少，幼兒們沒有機會去練習和提高。

針對該主題活動中的不足之處，我們會在今后的主題活動中進行有方案的改進和完善，使幼兒在各種主題活動中，各項智能都能得到均衡進展。

西瓜幼兒園嬉戲教案及反思2

小班孩子在進行看圖敘述時，習慣于看圖片的局部而很少去看整體，共性是圖片所要表達的深層含義。

在進行活動《愛唱歌的大恐龍》時，我就關(guān)注到了孩子們的這一特點，引導孩子們學習看圖片。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的幾個小伴侶。于是，我就讓孩子們說說這些小伴侶怎樣了留意觀看小伴侶的表情，發(fā)生了什么事情了他們在做什么動作你在什么時候會做這樣的動作把這幾個問題解決以后，就立即能明白，原先是恐龍在發(fā)出不好聽的聲音，吵到小伴侶了，大家覺得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵。

最終一幅圖，孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上，但是她要干什么呢孩子們都不明白了。我提示孩子們想想，結(jié)合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情，一下子，朱悅小伴侶猜到了，小姑娘說：大恐龍，你的聲音太響了，請你輕點吧!

這個活動孩子們說的共性棒，我也很簡潔、歡樂的參加著孩子們的描述?？磮D敘述就要讓孩子們學會關(guān)注整體，同時要結(jié)合其他的圖片去發(fā)覺圖畫背后所要表達的真正含義。只要相宜的引導，小班孩子的看圖敘述一樣會很出彩的。

西瓜幼兒園嬉戲教案及反思3

活動背景在一次看圖拼畫的數(shù)學活動中，我給孩子供應(yīng)了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感愛好，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小伴侶問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀?”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么肯定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動?；顒宇A(yù)備：各種圖形片，記錄紙、筆?；顒舆^程：1、找圖形(把各種顏色、外形不同、大小不同的圖形片放在一起)

(1)一組拿紅色正方形，其次組拿綠色長方形，第三組黃

色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?

(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯

形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒樂觀性很高，動作較快，也有一個組總是在最終，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)(這樣的支配主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但假如老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特殊是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是關(guān)心幼兒復(fù)習圖形，二是關(guān)心幼兒復(fù)習正確地數(shù)實物。)2、拼一拼，說一說，記一記。

老師為幼兒供應(yīng)圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。(1)請幼兒拼一個小人。我在巡察的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的?！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的狀況，這時由于受王志鵬小伴侶的啟發(fā)，我留意看其他孩子的，發(fā)覺了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子攔住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。假如孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思索、嬉戲、說話的方式。)(2)拼一個房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。(這時我并沒有告知幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正由于這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都似乎是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、制造力得到了充分的發(fā)揮)

延長活動小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行溝通?；顒雍蟮姆此迹?、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展現(xiàn)的機會，2、在數(shù)學活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機會。以小組為單位進行操作活動，為幼兒制造了合作的機會，力量較強的幼兒可以關(guān)心力量較差的幼兒，如第六組的殷濤小伴侶是本學期來的，各方面的力量都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小伴侶幫他數(shù)數(shù)、認圖形。3、數(shù)學活動中也注意幼兒語言表達力量的培育。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，由于是幼兒真正親自操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都特別好，很有條理。4、通過幼兒動手操作，可培育幼兒的想像力和制造力。拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子;有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)?，有圓頂?shù)?，有梯形頂?shù)摹?/p>

西瓜幼兒園嬉戲教案及反思4

《哭哭臉和笑笑臉》是中班的一節(jié)健康活動，幼兒進入中班以后，他們的語言表達力量有了很大的提高，有自己交伴侶的一些規(guī)章，在進行區(qū)域活動時也喜愛和自己的好伴侶一起玩在玩的過程中開心地溝通。過了周末，剛來到幼兒園，就迫切地想見到自己的好伴侶，想和他們共享自己過周末時經(jīng)受的好玩事情，有時幼兒也喜愛從家里帶來好吃的東西或者自己心愛的玩具和小伴侶們一起共享。在和伴侶相處的過程中，有快樂，有時也會消失一些摩擦。

幼兒在與伴侶相處的過程中，不免會消失爭吵，有些幼兒則會通過哭泣來查找解決問題的方法，在日常生活的滲透教育中，我們也會告知小伴侶，哭泣是不能解決問題的，有什么問題說出來，老師和小伴侶可以一起幫忙解決，會有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)心理健康教育活動，引導幼兒學會正確對待自己的心情，知道在心情不好時，實行哪些措施可以使心情變好。

在《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)活動中，以聽歌曲玩嬉戲《找伴侶》為導入，嬉戲是幼兒寵愛的活動，在《找伴侶》這個嬉戲中，請幼兒與找到的好伴侶相互做鬼臉，體驗嬉戲帶來的歡樂，將幼兒喜悅的笑臉留下來，引導幼兒說出什么時候是笑臉，而什么時候臉上呈現(xiàn)的哭臉，重點是引導幼兒如何將心情不開心時的哭臉轉(zhuǎn)換成笑臉。在這部分的教學中，多采納的是敘述的方法，教學方法較單一，而且和日常生活中的滲透教育相像，新奇性不足，幼兒相出的方法較少，這也是在以后的教學活動中需要改善的。中班幼兒的留意力一般能集中八分鐘左右，而一節(jié)中班的活動時間是二十五分鐘左右。要想將幼兒的留意力集中在活動中，老師就需要提出一些新奇的想法，讓幼兒感覺老師就像一個魔法師一樣，總能變出新穎的東西，幼兒對老師的活動布滿期盼感，他們自然就會集中留意力，生怕自己一走神就錯過了精彩的東西，要想達到這樣的教學效果，一方面需要老師不斷學習，尤其是學會一個問題的多種教育方法，以便適用在不同的幼兒身上，另一方面也需要老師轉(zhuǎn)換說話的方式，盡量將樂觀向上的能量傳遞給幼兒，給幼兒一種樂觀向上的能量。

西瓜幼兒園嬉戲教案及反思5

《哭哭臉和笑笑臉》是中班的一節(jié)健康活動，幼兒進入中班以后，他們的語言表達力量有了很大的提高，有自己交伴侶的一些規(guī)章，在進行區(qū)域活動時也喜愛和自己的好伴侶一起玩在玩的過程中開心地溝通。過了周末，剛來到幼兒園，就迫切地想見到自己的好伴侶，想和他們共享自己過周末時經(jīng)受的好玩事情，有時幼兒也喜愛從家里帶來好吃的東西或者自己心愛的玩具和小伴侶們一起共享。在和伴侶相處的過程中，有快樂，有時也會消失一些摩擦。

幼兒在與伴侶相處的過程中，不免會消失爭吵，有些幼兒則會通過哭泣來查找解決問題的方法，在日常生活的滲透教育中，我們也會告知小伴侶，哭泣是不能解決問題的，有什么問題說出來，老師和小伴侶可以