人教版一年級下冊數(shù)學找規(guī)律教案(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版一年級下冊數(shù)學找規(guī)律教案(四篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

人教版一年級下冊數(shù)學找規(guī)律教案篇1

一、學習目標

（一）學習內(nèi)容

《義務教育教科書數(shù)學》（人教版）一年級下冊第85頁情境圖和“做一做〞及第89頁練習二十的第1題。

《找規(guī)律》是“數(shù)與代數(shù)〞這一知識領域?！墩n程標準》要求：摸索簡單情景下的變化規(guī)律。

本節(jié)課是人教版數(shù)學一年級下冊第七單元的第一課時，在日常生活中有好多能帶給人美感的有規(guī)律的事物，為學生提供了豐富的素材。教材從最簡單的規(guī)律（顏色）引入，通過口頭描述規(guī)律、圈出規(guī)律的“核心〞、創(chuàng)造規(guī)律等方式，理解規(guī)律的含義。是學生學習“摸索規(guī)律〞知識的起始課。同時也為其次學段有關(guān)規(guī)律的學習打下基礎，更好地滲透函數(shù)思想。

（二）核心能力

“找規(guī)律〞這節(jié)課，通過口頭描述規(guī)律、圈出規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的過程，理解規(guī)律等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和能力。

（三）學習目標

1．通過擺一擺、圈一圈、畫一畫等活動，發(fā)現(xiàn)圖形排列的簡單規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。

2．借助主題圖，會根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，確定后續(xù)圖形的排列方式。

（四）學習重點

理解規(guī)律的含義，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字排列的簡單規(guī)律

（五）教學難點

會根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，確定后續(xù)圖形的排列方式。

（六）配套資源

實施資源：《找規(guī)律》名師教學課件

二、學習設計

（一）課前設計

1．預習任務

（1）預習課本第85頁，說一說圖中有什么，思考：說一說它們是怎么擺的。

（2）說一說生活中有哪些這樣的排列。

2．練習

（1）

觀測圖中，都有什么？說一說它們是怎樣排列的。

（2）你能自己畫出有規(guī)律的圖案嗎？

（二）課堂設計

1．聯(lián)系生活，談話導入

（1）出示千紙鶴，初步感知規(guī)律

①出示一串中的第一個千紙鶴，下一個千紙鶴的顏色，你能試著猜猜么？

②接下來一個會是什么顏色呢？第四個是什么顏色呢？假如老師讓你猜接下來兩個千紙鶴的顏色，你還能猜得準么？

（2）透露猜千紙鶴竅門，感受其中的規(guī)律

剛剛我們在猜的時候，發(fā)現(xiàn)一開始有人猜錯了，但后來猜得越來越準，你們一定有什么竅門，誰來說說？

小結(jié)：像這樣的排列，我們就叫它有規(guī)律的排列。

（3）透露課題。今天學習找規(guī)律。

2．交流辨析，探究新知

（1）引導觀測，認識規(guī)律。

多媒體出示主題圖：小學生聯(lián)歡會。

思考1：觀測這幅圖，你看到了什么？上面哪些地方的排列是有規(guī)律的？

師：咱們以小旗為例來研究研究它的排列規(guī)律。（課件出示主題圖：你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？）

生：彩旗是依照一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗、接下來還是一面紅旗、一面黃旗重復出現(xiàn)的。

師：“重復〞一詞用的好，能具體地說一說什么是重復嗎？是誰在不斷地重復呢？

師：重復部分的順序能改變嗎？

師：小旗的排列是按一面黃旗、一面紅旗為一組，這一組依照順序依次不斷的重復出現(xiàn)，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。

師：你能用這樣的方法找一找花朵、燈籠、小朋友的排列有規(guī)律嗎？

師：它們的排列規(guī)律是什么？圈出每一組中重復的部分

問題：我們方才找到的花朵、燈籠、小旗和小朋友的排列有什么相像之處？

小結(jié)：像花朵、燈籠、小旗和小朋友的排列它們都是依照順序地重復排列，我們把這樣的排列叫做有規(guī)律地排列。

（2）動手操作，創(chuàng)造規(guī)律

活動3：自己嘗試擺學具，小組中欣賞，并展示學生的作品。

小朋友的眼睛都很會觀測，我們一起發(fā)現(xiàn)了這些圖形在外形，顏色以及數(shù)量上的變化規(guī)律，那你們的小手是不是一樣能干呢？你們能用學具擺出有規(guī)律的圖案么？拿出學具自己試試吧！

活動4：動手涂色，深化規(guī)律（完成89頁的做一做）

小朋友們真了不起，能用學具創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案，那你們能用彩筆涂出有規(guī)律的顏色么？

小組中欣賞，并展示學生的作品。

活動5：探尋聲音動作中的規(guī)律

今天小朋友們真能干，不僅學會了“找規(guī)律〞，還能用學具擺出有規(guī)律的圖案，用彩筆涂出有規(guī)律的顏色，給自己鼓鼓掌吧。發(fā)現(xiàn)了嗎？你們的掌聲也是有規(guī)律的，誰還能做出有規(guī)律的動作呢？

（3）尋覓生活中的規(guī)律

其實在我們的身邊，我們的生活中，也能經(jīng)?？吹接幸?guī)律的排列。學生說一說生活中的規(guī)律，并欣賞老師帶來的有規(guī)律的圖案。

3．穩(wěn)定練習

①完成課本89頁第1題。

②說一說下一個是誰？

③。涂上適合的顏色

4．課堂總結(jié)

學生說一說自己的收獲。

本節(jié)課我們學習了找規(guī)律，主要找了圖形和一些事物的排列規(guī)律。在找規(guī)律時要先確定不斷重復的是什么，找到規(guī)律的“核心〞，而規(guī)律在我們的生活中四處可見，我們在課下可以找一找生活中的規(guī)律。

（三）課時作業(yè)

1．再接著畫一組。

思考：哪兩行的規(guī)律一致？

（1）

（2）（3）

第2行和第3行的規(guī)律一致。

考察目標1和2。進一步穩(wěn)定理解規(guī)律的特點。

2．第10個是什么顏色，在后面圈出來。

考察目標1和2。進一步穩(wěn)定理解規(guī)律的含義。并會得出之后的第幾個是什么。

3．設計入場券。

“規(guī)律王國〞要舉行聯(lián)歡會，想來加入的小朋友需要設計符合要求的入場券，要求是：

（1）請你選用自己喜歡的圖形、顏色或貼紙創(chuàng)造出不同的規(guī)律。

（2）請你把作品完成在入場券上，要有3組的規(guī)律才行。

考察目標1和2,。在認識規(guī)律，擺出規(guī)律，涂出規(guī)律的基礎上會創(chuàng)造規(guī)律。

人教版一年級下冊數(shù)學找規(guī)律教案篇2

活動準備

圖形卡片、小動物磁教具、排序互動游戲、彩筆、幼兒用書

活動目標

幼兒通過動手操作學會按規(guī)律排序，摸索不同的排序規(guī)律。

樂意與同伴相互合作共同游戲，體驗集體合作的樂趣。

活動流程

一、創(chuàng)設情境，認識規(guī)律

1、出示磁教具：

師：這群小動物在玩排隊的游戲，看看它們是怎么排的？里面藏著一些小機要，找一找，機要是什么？（小組交流，師指導觀測。）

2、小組匯報：

師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？

師：你找到了小動物排列的規(guī)律，真聰明，你能再大聲的說一遍嗎？（引出規(guī)律：1只小雞1只小兔，1只小雞……）

3、出示圖：

師：（師做神秘狀）這面旗的后面應當死是什么顏色的旗？（規(guī)律：紅、黃、紅、黃……）。

4、讓幼兒說各種圖形的排列規(guī)律：

（1）師：尋覓這組規(guī)律？

△○△△○○△△△○○○

（小結(jié)：越來越多，是遞增排序。）

（2）師：尋覓這組規(guī)律？

△△△△○○○○△△△○○○

（小結(jié)：越來越少，是遞減排序。)

二、互動游戲，找規(guī)律

師：方才我們已經(jīng)知道好多排序的方法了，下面我請小朋友來站隊，自己創(chuàng)造規(guī)律，并說一說。

1男1女排隊法2男2女排隊法

1女1男排隊法2女2男排隊法

1男1女2男2女（遞增法或遞減法）我的創(chuàng)新

三、做一做

師：數(shù)學樂園里有好多游戲，我們一起去玩一玩，做一做吧？

1、師：清早，小朋友們在跑步，他們是怎樣排隊的？后邊的小朋友怎么排？你知道嗎？

2、師：圖形寶寶有的貪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列順序并進行涂色嗎？

3、展示作業(yè)

師幼共同小結(jié)：按規(guī)律排序的方法有好多，可按顏色、大小、外形、長短、高低、數(shù)量、方位等特征排序。

四、活動延伸

1、在日常生活中繼續(xù)尋覓有規(guī)律排序的事物。

2、到各個活動區(qū)域自己摸索。

反思

孩子回復時，請孩子共同復述，是一個不錯的亮點，這樣即提高了孩子的口語表達能力，也讓孩子明白物體是依照什么規(guī)律排序的。所以，孩子在操作時就顯得異常的輕松，孩子也愿意參與到活動中去。這個活動從開始到終止，老師始終要以一個引導者的身份引導孩子活動，讓孩子在活動中真正表達活動的主體性。

人教版一年級下冊數(shù)學找規(guī)律教案篇3

教學內(nèi)容：

蘇教版小學數(shù)學四年級上冊第48～49頁。

教學目標：

1、通過合作探究，找到“兩種物體一一間隔排列，當兩端的物體一致時，兩端的物體數(shù)量比中間的多1；當兩端的物體不同時，兩種物體的數(shù)量相等。〞這一規(guī)律。

2、能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題。

3、學生經(jīng)歷摸索規(guī)律的過程，在動手操作，自主摸索與交流合作中，把握觀測、分析、對比的方法。

4、在解決問題的過程中，感受解決問題策略的多樣化的思想。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)與應用規(guī)律的積極性和好奇心以及學習數(shù)學的興趣。教學重點：

讓學生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的摸索過程，找到“兩種物體一一間隔排列，當兩端的物體一致時，兩端的物體數(shù)量比中間的多1；當兩端的物體不同時，兩種物體的數(shù)量相等。〞這一規(guī)律。教學難點：利用規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決實際問題。

教學過程：

一、感知規(guī)律

1、伸出手張開，問：有幾個手指？有幾個空檔？假如每兩個手指間夾一枝筆，能夾幾枝筆？（板書：每兩個手指間夾一枝筆）

2、請4名男生和4名女生排隊，要求：每兩個男生之間站一個女生。全都排著符合要求嗎？怎么辦？（排成4男3女）他們是怎么排的，用自己的方法表示出來。

交流表示的方法。師：這樣的排列方法叫一一間隔排列。（板書：一一間隔排列）

二、摸索規(guī)律

1、出示教學掛圖。

（1）在圖上找一找，有沒有像方才男生和女生這樣的一一間隔排列的現(xiàn)象？交流。能不能用一句話描述它們是怎么排列的？

（2）這些一一間隔排列有物體有什么共同特點？有什么規(guī)律？同桌合作探討、探究。交流。

（3）匯報探討結(jié)果。出示名稱：兩端物體中間物體

（4）歸納出“兩端物體比中間物體多1〞

三、運用規(guī)律

1、馬路一邊有25根電線桿，每相鄰兩根電線桿中間有一個廣告牌。一共有多少個廣告牌？提問：“每相鄰兩根電線桿中間有一個廣告牌相〞可知什么？

各自解答。交流。

把上題改成：馬路一邊有25個廣告牌，每相鄰兩根電線桿中間有一個廣告牌。一共有多少根電線桿？

該怎樣解決？

2、（1）把一根木料鋸3次，能鋸成多少段？

提醒：一根木料鋸1次，能鋸成幾段？畫圖理解。那鋸3次能鋸幾段呢？為什么？

（2）假如鋸成6段，需要鋸幾次？

四、拓展規(guī)律

1、把前面表演過的4男4女再次請上臺。思考：有什么方法不多加一名男生或者不去掉一名女生，使每相鄰兩個男生之間站一名女生？（圍成一圈）歸納：當圍成一圈時，一一間隔排列的兩種物體同樣多。

2、沿圓形池塘的一周共栽了75棵柳樹，每相鄰兩棵柳樹之間栽一棵桃樹，可以栽桃樹多少棵？

提問：為什么桃樹也是75棵？

五、總結(jié)規(guī)律。

人教版一年級下冊數(shù)學找規(guī)律教案篇4

教學要求：

1、通過觀測、操作等活動使學生能找出事物變化規(guī)律，激發(fā)學生感受數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感。

2、培養(yǎng)初步觀測、推理等能力，提高學生合作交流與創(chuàng)新意識。

3、通過學習使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，并能運用規(guī)律解決一些能夠?qū)W會找簡單規(guī)律的方法。

教學重難點：

1、使學生在活動中找出事物的變化規(guī)律。

2、會運用規(guī)律解決一些簡單問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，

教學過程：

一、情景導入，初步感知規(guī)律

1、小朋友，今天這節(jié)課老師帶來了一些小獎品，要獎給上課表現(xiàn)好的小朋友，你們想看看老師帶了哪些獎品呢？（實物出示）

2、猜一猜，林老師拿出來的下一個會是什么？（學生猜，師演示）

3、小朋友，真聰明，別急，還有其他獎品呢！（再次演示課件）你猜下一個是什么獎品呢？（學生猜，師演示）

4、咦，老師剛剛夸你們聰明，怎么現(xiàn)在猜不準了呢？為什么？（學生可能會說出第一排是按有順序的排列，其次排是沒有規(guī)律，亂放的。）

5、噢，原來是這樣，第一排是依照一定順序擺的，有規(guī)律，而其次排是胡亂擺的，沒有規(guī)律，所以猜不對。小朋友觀測真細心，那今天這節(jié)課就讓我們一起來學習像第一排這樣有規(guī)律的知識。（板書課題：找規(guī)律）老師看看誰最愛動腦、誰發(fā)言最積極，就把黑板上的獎品獎給他，你們想嗎？

二、自主探究，進一步認識規(guī)律

1、下面我們一起去看看一年級小朋友正在舉行聯(lián)歡會呢?。ㄕn件出示主題圖：小朋友在美麗的教室里跳舞）

2、細心觀測這幅圖，你看到了什么？（讓學生充分發(fā)表看法）

3、小朋友們觀測得真細心，這些彩旗、花朵和燈籠的擺放是怎樣的？

4、他們都是依照一定的順序、有規(guī)律擺放的，那他們有什么規(guī)律呢？現(xiàn)在我們大家一起來找一找。

5、我們先來找找彩旗排列的規(guī)律吧?。ㄕn件出示彩旗，猜一猜，最終這面彩旗會是什么顏色？）

6、都猜是黃旗，看看對不對？（課件演示最終一面彩旗為黃色）猜得真準，你們是怎么想的？

7、師小結(jié)：這組彩旗的排列就是這樣一紅一黃，又一紅一黃有規(guī)律地出現(xiàn)（課件以紅黃為一組，逐組閃動）

8、彩旗的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到，那么燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢？把你發(fā)現(xiàn)的機要小聲的告訴同桌。

9、學生思考交流，師巡查。匯報：誰樂意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？（根據(jù)學生的回復，隨機點擊）

（1）在學生匯報順序的擺放時，引導哪幾種顏色為一組？下面是什么？（課件演示）

10、小結(jié)：小朋友通過看一看，想一想，說一說，知道了彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都依照一定的規(guī)律排列的。

三、練習穩(wěn)定規(guī)律

第一關(guān)：（外形）

其次關(guān)：（顏色與外形）

第三關(guān)：（顏色與個數(shù)）

第四關(guān)：給氣球涂。學生拿出題卡自己涂色，在實物投影上出示學生的作品，并說一說為什么這樣涂？

第五關(guān)：（出示沒有規(guī)律的圖形）那你們有方法讓它們變成有規(guī)律嗎？四人小組利用學具擺出有規(guī)律的組合。

四、聯(lián)系生活，運用規(guī)律

找找藏在我們身邊的規(guī)律

（1）誰知道生活中哪些事物是有規(guī)律的？學生分組交流、匯報。

（2）欣賞規(guī)律的美：看來規(guī)律無處不在，它就在我們的身邊，我們一起來看一看這些有規(guī)律的事物。（課件出示：花池里的燈，教學樓的瓷磚、門窗，建筑物、房間的瓷磚，條形的背心，有規(guī)律的圖案等）

五、拓展思維，創(chuàng)造規(guī)律

小朋友，規(guī)律無處不在，那你們會創(chuàng)造規(guī)律嗎？接下來就發(fā)揮你們的聰明才智，可以用自己的聲音或自己身邊的