北師大版一年級下冊數(shù)學教案導學案教學設計(全冊表格式)

北師大版一年級下冊數(shù)學教案導學案北師大版一年級數(shù)學下冊教學設計第一單元教學計劃單元名稱：加與減（一）教材分析：20以內(nèi)的退位減法是第二冊第一單元的內(nèi)容，也是學生學習本冊的重難點之一。它與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學生學習這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后學習打好基礎。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。單元教學目標1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。2、應用十幾減幾的退位減法解決簡單實際問題。3、通過數(shù)學學習，初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。4、通過操作，讓學生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。教學重點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位加法的口算。教學難點1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；2、能解答求另一個加數(shù)以及相差數(shù)的應用題。單元教學安排：第1頁共110頁課題：買鉛筆一、教學目標：1.通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是9的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是9的退位減法。2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。二、教學重難點：正確地計算減數(shù)是9的退位減法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境學生活動教師活動用電腦出示課本第課前調整（手寫）全景圖(小兔買鉛設計意圖引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性1、交流，同桌說一筆的場景)。說。小白兔特別愛勞2、全班匯報。動，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我第2頁共110頁們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么?探索新知袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢?你能根據(jù)要求列出算式來嗎?探索方法在紙上列算式擺小棒實踐方法1)先擺15根小棒，15-9＝?該怎么算再從中一根一根地呢?下面同學們用拿掉，拿走9根后，小棒代替鉛筆先擺就知道還剩6根。一擺，再跟小組的(2)先把擺好的15同學說一說你是怎根小棒分成10根和么算的5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。(3)把9根小棒分兩第3頁共110頁次拿。先從15根里拿走5根，再從10肯定和評價根里拿走4根，最后只剩下6根了。(4)想9+6＝15，反過來15-9＝6鞏固新知做練一練小結做書上練習學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東小組討論這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?第4頁共110頁西，不限制學生的算法。板書設計教學反思練習課一、練習1、準備題9＋(9＋()＝119＋()＝159＋()＝14)＝172、想一想做一做15－9＝□想：9加(17－9＝□想：9加(18－9＝□想：9加()得15。)得17。)得18。第5頁共110頁3、做一做9＋()＝139＋()＝1613－9＝()16－9＝(15－9＝)11－9＝14－9＝17－9＝12－9＝18－9＝4、解決問題1.大汽車里面坐9人，小汽車里面坐4人。兩輛車一共坐多少人？2.有12根小棒，拿走9根，還剩多少根？二、完成本課配套練習冊課題：捉迷藏一、教學目標：1.通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是8的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是8的退位減法。2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。二、教學重難點：正確地計算減數(shù)是8的退位減法。三、教學準備：1.（學生）小棒、計數(shù)器2.（老師）PPT四、教學過程第6頁共110頁教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境問題導入學生活動教師活動用電腦出示課本第課前調整（手寫）全景圖設計意圖引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性觀察圖，理解圖意藏起來的小朋友有多少個？你能根據(jù)要求列出一共有13個小朋算式來嗎?友，去掉圖上的8個，剩下的就是藏起來的人數(shù)13-813-8＝?該怎么算呢?下面同學們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的探索新知探索方法擺小棒1)先擺13根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道還剩5根。實踐方法(2)先把擺好的13肯定和評價第7頁共110頁根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根剩2根，把這2根加上3根，就得到還5根了。(3)把8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里拿走5根，最后只剩下5根了。(4)想8+5＝13，反過來13-8＝5鞏固新知16-811-812-8做練一練做書上練習學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?小結小組討論第8頁共110頁師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。板書設計教學反思練習課一、鞏固練習1.判斷題(1)16-7=9()2.填空(2)14-8=7()5+()=144+()=123+()=1214-5=()12-4=()12-3=()3、在()里填上正確的數(shù),看一看有什么規(guī)律。13-9=3+()11-8=1+()15-9=5+()15-8=5+()12-9=2+()14-8=4+()17-9=7+()13-8=3+()16-9=6+()17-8=7+()二、完成本課配套練習冊課題：快樂的小鴨第9頁共110頁一、教學目標：1.通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是7,6的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是7,6的退位減法。2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。二、教學重難點：正確地計算減數(shù)是7,6的退位減法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境學生活動教師活動設計意圖引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性用電腦出示課本第課前調整（手寫）問題導入觀察圖，理解圖意全景圖12只鴨子在河邊玩你說一下這幅圖的耍，有7只下河游泳意思嗎?了提一個減法問題草地上還有多少只鴨子？怎么列式？12-712-7＝?該怎么算呢?下面同學們用第10頁共110頁小棒先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的探索新知擺小棒探索方法1)先擺12根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道還剩5根。(2)先把擺好的12肯定和評價根小棒分成10根和2根，再從10根里拿掉7根剩3根，把這3根加上2根，就得到還有5根了。實踐方法(3)把7根小棒分兩次拿。先從12根里拿走2根，再從10根里拿走5根，最后只剩下5根了。(4)想7+5＝12，反過來12-7＝5十幾減7會做了，那十幾減6呢？第11頁共110頁11-6=14-6=方法和十幾減7是一樣的11-6=514-6=8鞏固新知做書上練習做練一練這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?小結學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。小組討論第12頁共110頁板書設計教學反思練習課（一）第13頁共110頁第14頁共110頁1、結合開會情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境學生活動教師活動設計意圖用電腦出示課本第課前調整（手寫）引起興趣第15頁共110頁問題導入觀察圖，理解圖意全景圖從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性探索新知11個小朋友要開會，你說一下這幅圖的每人需要一把椅子，意思嗎?會場上只有7把椅子。提一個減法問題還缺幾把椅子？怎么列式？11-7＝?11-7用自己喜歡的方法算來肯定和評價11-7=4探索方法11-7=4（把）表示“還差幾個就同樣多”的關系，可以用減法實踐方法第16頁共110頁鞏固新知做書上練習做練一練這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。小結小組討論教學反思第17頁共110頁練習課（一）例題：15－9=1.分解法：想15分成10和5，2.想加法算減法：想9+()=15，5用10－9=1,69+=15,1+5=6所以15－9=611、練習12－9=17－9=15－8=13－8=17－8=11－8=2、直接寫得數(shù)：(9)+(7)=16(8)+(7)=1516－9=()15－8=()16－7=()15－7=()(3)+(9)=12(8)+(6)=1412－9=()14－8=()12－3=()14－6=()練習課（二）例題：11－7=1.分解法：2.想加法算減法：1想11分成用10－7=3,3+1=410和1，想7+()=11，第18頁共110頁49+=11,所以11－7=441、直接寫得數(shù)：(7)+(5)=12(6)+(7)=1312－7=()13－6=()12－5=()13－7=()(7)+(9)=16(5)+(6)=1116－7=14－6=15－6=14－7=16－9=()11－5=()12－7=()11－6=()13－6=12－6=課題：跳傘表演一、教學目標：1、結合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少”的簡單問題的過程。2、掌握十幾減5,4,3,2的退位減法二、教學重難點：用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少”的簡單問題。第19頁共110頁三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性創(chuàng)設情境用電腦出示課本第課前調整（手寫）問題導入觀察圖，理解圖意全景圖你說一下這幅圖的蝸牛在跳傘意思嗎?（1）背紅色降落傘提一個減法問題探索新知的蝸牛比背黃色的多幾個？怎么列式？14-614-6＝?該怎么算呢?下面同學們用自己喜歡的方法算出來紙上計算14-6=814-6=8（個）探索方法（2）背藍色降落傘還能夠提出不一樣的蝸牛比背紅色的的減法問題嗎？少幾個？怎么列式？第20頁共110頁14-714-6＝?該怎么算呢?下面同學們用自己喜歡的方法算出來實踐方法14-7=714-7=7（個）出示11頁例題提問：今天比昨天用昨天的減去今天少生了幾個蛋？的怎么列式？11-5=？如何計算11-5用小棒演示擺小棒1)先擺11根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道還剩7根。第21頁共110頁(2)先把擺好的12根小棒分成10根和1根，再從10根里拿掉5根剩5根，把這5根加上1根，就得到還有6根了。(3)把5根小棒分兩次拿。先從11根里拿走1根，再從1011-5=6（個）根里拿走4根，最后只剩下6根了。十幾減5會做了，(4)想6+5＝11，反那十幾減4,3,2過來11-5＝6呢？11-2=13-4=12-3=學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不方法和十幾減5是一樣的11-2=912-3=9鞏固新知13-4=9做書上練習小結做練一練第22頁共110頁這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?給過多的結論性東西，不限制學生的算法板書設計教學反思練習課例題：11－7=1.分解法：2.想加法算減法：想11分成10和1，想7+()=11，14用10－7=3,9+=11,3+1=4所以11－7=44習題：直接寫得數(shù)：(7)+(5)=1212－7=()13－6=()12－5=()13－7=()(7)+(9)=1616－9=()11－5=()12－7=()11－6=()(6)+(7)=1313－7=15－7=14－7=(5)+(6)=1116－7=第23頁共110頁14－6=13－6=15－6=12－6=課題：美麗的田園一、教學目標：1.培養(yǎng)學生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。2.培養(yǎng)學生的語言表達能力。3.讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。二、教學重難點：用數(shù)學知識解決簡單的實際問題三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動1、教師出示美麗課前調整（手寫）的田園的情境圖，設計意圖引起興趣回顧舊知創(chuàng)設情境觀察讓學生觀察。你從第24頁共110頁圖中看到了什自己說，同桌說，全么？班說。生1：湖里有8只天探索新知鵝，岸上有6只天鵝。生2：天空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥?？隙ê驮u價……提出問題讓學生自己提出問題解決問題，培養(yǎng)學生學習的主動性解決問題你能提出哪些數(shù)學問題?生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝?8+6=14（只）怎么列式？誰能提出不同的問題?生2：草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有幾只?怎么列式？12-7=5（只）同桌互相提問并第25頁共110頁提問紙上列式列式解決練習鞏固完成書上練習學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的思維。小結今天這節(jié)課你有什么收獲?（略）你覺得這堂課同學們的表現(xiàn)怎么樣?交流討論板書設計第26頁共110頁第一元測試題1、口算題（16分）13－6＝14－9＝0＋10＝11－5＝12－8＝13－7＝12＋5＝18－6＝6＋13＝5＋8＝13－3＝14＋6＝15－7＝9＋9＝20－5＝17－9＝二、下面的□里分別填幾？（6分）5＋＝914－＝11＝69＋＝13＋7＝1512－4＋8＝5＋三、從8、12、7、15中選三個數(shù)寫出4個算式（4分）＋－＝＝＋－＝＝四、在○里填上“>”“<”或“=”。（6分）18－9○17－816－8○5＋015－6○18－912－5○13－614－6○15－716－7○15－8五、按要求畫一畫（4分）⑴畫△比○多5個。○○○○○○○______________________________⑵畫□比☆少3個。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆____________________________________第27頁共110頁六、看圖列式（24分）個12個個第二單元教學計劃觀察物體教材分析：第28頁共110頁教材以學生的實踐活動為主線，安排了觀察小兔儲錢罐、玩具老虎、玩具車等物體的活動，以使學生經(jīng)歷“觀察實物—初步感知—形成表象”的過程，從而體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學生的空間觀念。單元教學目標：1.發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。2.通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。教學重點：讓學生親身經(jīng)歷“觀察實物——直接感知——形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學難點讓學生親身經(jīng)歷“觀察實物——直接感知——形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。課題：看一看（一）一、教學目標：1.通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。二、教學重難點：1、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。2、體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。第29頁共110頁三、教學準備：1.（學生）玩具老虎2.（老師）PPT，實物四、教學過程教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境學生活動教師活動用電腦出示課本第課前調整（手寫）全景圖設計意圖引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性1、交流，同桌說一你從圖上看到了什說。么2、全班匯報。小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵探索新知思考為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？探索方法小女孩坐在小兔的正面肯定評價小男孩坐在小兔的觀察物體時，從不第30頁共110頁側面同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的PPT出示18頁例題思考交流討論提問：小霞看到的是哪幅圖？實踐方法小霞坐在小兔后面，鼓勵評價看到的是小兔的背面，選第二幅圖拿出玩具老虎，同同桌面對面觀察老桌一起看一看，說虎一說交換位置說自己看到的形狀第31頁共110頁鞏固新知做書上練習學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的思維。小結做練一練這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?小組討論板書設計教學反思第32頁共110頁練習課完成本課配套練習課題：看一看（二）一、教學目標：1.通過觀察實物，能辨別從正面，側面，上面觀察到的物體的形狀。2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。二、教學重難點：1、辨認簡單物體從不同位置觀察到的形狀。2、從上面觀察物體的形狀。三、教學準備：1.（學生）玩具車2.（老師）PPT，實物四、教學過程教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境學生活動教師活動用電腦出示課本第課前調整（手寫）全景圖設計意圖引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積1、交流，同桌說一你從圖上看到了什說。么2、全班匯報。小明看到了車的警第33頁共110頁燈極性探索新知小華在車的側面小亮在車的后面出示20頁例題他們分別看到的是下面哪幅圖？思考拿出玩具車，三人分別從車的上面，側一組觀察車的三個面，后面觀察方向抽學生說自己從哪探索方法生1：我從上面看到個方向看到了什了警燈和車頂蓋生2：我從側面看到了車門和輪胎么？剛才，我們在不同生3：我從后面看到的位置上對小汽車了車牌和尾燈進行了觀察，（課件顯示課本主題圖）小明小華小亮也在觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗，判斷下面這些圖分別是誰看到的。解決問題完成例題同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀通過剛才的學習，第34頁共110頁可能是不一樣的。你發(fā)現(xiàn)了什么？鞏固新知實踐方法拿出書包觀察側面做出選擇PPT出示圖片，提問：從書包的側面面，會看到哪幅圖？肯定評價小結學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問第35頁共110頁題嗎?師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的思維。板書設計教學反思練習課1、完成本課配套練習2、完成本單元檢測題第三單元教學計劃第36頁共110頁單元名稱：生活中的數(shù)教材分析：本單元把認數(shù)范圍從20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)。對數(shù)的認識,教科書首先強調從實際情境中抽象出數(shù)的過程，設計了”數(shù)花生”等活動,幫助學生從中抽象出100以內(nèi)的數(shù)。教科書還十分重視培養(yǎng)學生的數(shù)感，安排了在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對大小關系、理解位值制用數(shù)來表達和交流信息等活動。單元教學目標：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。2、能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。教學重點：結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。教學難點：結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。課題：數(shù)花生一、教學目標：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感一受列數(shù)蘊含的規(guī)律。二、教學重難點：會認、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。第37頁共110頁

三、教學準備：1.（學生）準備一包豆子2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動小朋友，今天你們課前調整（手寫）是不是帶了花生設計意圖引起興趣創(chuàng)設情境學生自由數(shù)呀？我們來數(shù)一數(shù)自己帶了多少花生好不好？探索新知1、交流，你是怎么數(shù)的。探索方法給與評價2、全班匯報。鞏固新知再數(shù)一數(shù)（用剛剛匯數(shù)一數(shù)實踐方法報的多種方式都試（第23頁第一題）著數(shù)一數(shù)）再用圈一圈的方式圈一圈完成第四題（第23頁第四題）第38頁共110頁學生反饋練習再總結練習課后第三題在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。（第23頁第三題）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五練習課后第二題接力賽生生練習：小組一人報前面三個數(shù)字，另三個人接著說師生練習：34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、第39頁共110頁（）、（）、（）；練習第五題晴天和多云有多少個，說說你怎么數(shù)的，看誰數(shù)的快。總結怎么數(shù)的板書設計教學反思練習課完成本課配套練習課題：數(shù)一數(shù)第40頁共110頁一、教學目標：1、能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成2、培養(yǎng)學生的估算能力探索觀察能力，體驗數(shù)學方法多樣性發(fā)展思維靈活性。3、培養(yǎng)學生積極思考認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂趣，二、教學重難點：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。三、教學準備：1.（學生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發(fā)那種）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動復習一捆小棒有課前調整（手寫）十根，九十九根小棒填一根就是設計意圖引起興趣回顧舊知創(chuàng)設情境數(shù)PPT上的小棒100根（二十九加一根是30，三十九加一根是40）探索新知估計一下有幾個小方塊探索新知進一步認識100以內(nèi)的數(shù)。1、課件演示100個小方塊，讓學生估一估大約有幾個小方塊。第41頁共110頁2、動手操作，交①同桌合作數(shù)小棒流探究100根。一根一根的A、1個1個數(shù)，數(shù)課件演示得出：100個一是100。②同桌合作數(shù)小棒B、10個10個數(shù)，100根。十根為一捆結合課件演示，得的數(shù)出：10個十是100。匯報交流，那種方法更好，進一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深鞏固新知對數(shù)的組成的認識。學生反饋總結再練習評講練習25頁第1、2、3講例題，再添多少題就變成一百了？思考練習第四題第42頁共110頁練習第五題古人計數(shù)板書設計教學反思練習課獨立完成本課配套練習，講解難題。課題：數(shù)豆子一、教學目標：1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。第43頁共110頁2、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識二、教學重難點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。三、教學準備：1.（學生）豆子2.（老師）PPT、計數(shù)器四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖引起興趣回顧舊知創(chuàng)設情境估計有多少顆，說說1、教師拿出一把課前調整（手寫）怎么估計的。豆子，讓學生估計大該有多少粒。2、讓學生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計的。探索新知（一）學習記數(shù)和寫數(shù)。探索新知數(shù)一數(shù)1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？第44頁共110頁撥一撥2、讓學生說說28課應該在怎么在記數(shù)器上來表示。3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。寫一寫怎么寫呢？學生自由的寫。（二）說一說1、教師撥出22，讓學生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？說一說學生討論。全班匯報。寫一寫（三）寫一寫教師撥珠，學生寫數(shù)。36、40、100鞏固新知練習書上27頁第1、評講總結再練第45頁共110頁2、3題習練習書上27頁第4題講例題，評講找找生活中的100思考板書設計教學反思練習課完成配套練習，教師講解難題。課題：誰的紅果多一、教學目標：1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。二、教學重難點：抽象地比較數(shù)的大小。三、教學準備：1.（學生）第46頁共110頁2.（老師）PPT，計數(shù)器四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖引起興趣回顧舊知創(chuàng)設情境觀察，討論1、教師出示主題課前調整（手寫）圖，小熊是21個紅果，小猴是18個紅果。2、學生觀察，誰的紅果多，誰的紅果少。為什么？探索新知練習，討論1、現(xiàn)在知道了誰的紅果多。那誰能用我們學過的符號來表示。探索新知2、學生回答。在說說記“＞”“〈”的方法。3、填一填：讓學第47頁共110頁生觀察記數(shù)器后，獨立把數(shù)寫在書本上。32O34，100O99，然后再進行比較，填上數(shù)學符號。4、看一看，填一填，認識直尺上的數(shù)，從小到大排列練習鞏固練習鞏固總結再練習課后1、2、3、4、5題板書設計教學反思練習課第48頁共110頁完成配套練習。課題：小小養(yǎng)殖場一、教學目標：1、結合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。二、教學重難點：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動1、教師出示小小課前調整（手寫）養(yǎng)殖場的情境圖，設計意圖引起興趣回顧舊知創(chuàng)設情境觀察讓學生觀察。你從圖中看到了什么？探索新知1、學生交流看到了什通過全班說讓學么？生正確建立誰比2、請學生用“誰多誰誰怎么多??！多得第49頁共110頁少”說一說。多，多一些。誰比自己說，同桌說，全誰怎么少??？少班說。一些，少得多。還有差不多等概念。探索新知想一想羊有幾只？書30頁PPT完成書上31頁練習跑步的有86人，一跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（）、12人（）、76人（）?？偨Y再練習練習鞏固第50頁共110頁猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，其他孩子語言提示。例如：甲：我想了一個兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些?！毩?1頁第2、3題板書設計教學反思練習課第51頁共110頁完成配套練習，對易錯題進行講解。課題：小小養(yǎng)殖場一、教學目標：1、結合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。二、教學重難點：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動1、教師出示小小課前調整（手寫）養(yǎng)殖場的情境圖，設計意圖引起興趣回顧舊知創(chuàng)設情境觀察讓學生觀察。你從圖中看到了什么？探索新知1、學生交流看到了什通過全班說讓學么？生正確建立誰比第52頁共110頁2、請學生用“誰多誰誰怎么多??！多得少”說一說。多，多一些。誰比自己說，同桌說，全誰怎么少?。可侔嗾f。一些，少得多。還有差不多等概念。探索新知想一想羊有幾只？書30頁PPT完成書上31頁練習跑步的有86人，一跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（）、12人（）、76人（）。總結再練習第53頁共110頁練習鞏固猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，其他孩子語言提示。例如：甲：我想了一個兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。……練習31頁第2、3題更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng)httP://WwW.Lspjy.Com課件|視頻|試板書設計卷|無需注冊教學反思第54頁共110頁練習課做練習二習題。一、教學目標：課題：做個百數(shù)表1、通過自主探索，合作交流完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律、鞏固數(shù)的讀寫。2、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。二、教學重難點：掌握比較數(shù)的大小的方法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動數(shù)學王國里開運課前調整（手寫）動會啦，數(shù)娃娃們排成了整齊的方設計意圖引起興趣回顧舊知創(chuàng)設情境數(shù)一數(shù)，填一填隊，請小朋友們仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊的？（小組討論）第55頁共110頁方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？（邊數(shù)邊填，完成百數(shù)表）探索新知探索新知數(shù)一數(shù)，想一想填完以后數(shù)一數(shù)。1、這張百數(shù)表中藏這好多有趣的奧妙呢?。≒7/3）（1）橫著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？[如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左邊九個數(shù)的十位上是相同的，個位上的數(shù)依次是1、總結再練第56頁共110頁2、3、4、5、6、7、8、9最后一個是整十數(shù)。]習（2）豎著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？[如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95個位上都是5，上下兩個數(shù)相差10，第一個數(shù)是一位數(shù)，其他是兩位數(shù)。]（3）斜著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？[如：11、22、33、第57頁共110頁44、55、66、77、88、99個位和十位上的數(shù)都相同?！璢2、小朋友們真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這練習鞏固課后練習1、2、3、4么多奧秘。老師還給你們帶來了幾張“魔力框”看看魔力框里的數(shù)有什么聯(lián)系。（小組交流）分別出示三張框。板書設計教學反思第58頁共110頁練習課獨立完成配套練習冊本單元檢測題。一年級數(shù)學下冊練習題一、16＋30＝23＋6＝15－8＝45＋40＝50＋6＋3＝8＋8＋50＝40＋20＋32＝63―3＋26＝51+31=65＋30＝80－40＝58+41=23＋5＝5＋32＝5＋61＋2＝37＋50＝56+23=20＋60＋13＝54+14+9=19+66=二、估計得數(shù)是幾十多。53＋20（45＋2（十多）十多）8＋81（十多）十多）34＋30（十多）十多）40＋34（3＋73（三、不計算，在○里填上“＜”“＞”或“＝”?！?＋24○40＋2430＋45○30＋2556＋1○56＋234＋2○2＋3443＋4○45＋467―7○67―60四、在（）里把正確的得數(shù)圈出來。35＋40（3975）24＋20（4446）四、在方框里填數(shù)。568＋40（4852＋3（8284）55）74＋5（7989）72＋1（8273）94823944914783+7=-11=第59頁共110頁293464617362五、走進生活。1、2、一共有多少件？柳樹再種幾棵就和松樹同樣多？□○□＝□□○□＝□第四單元教學計劃單元名稱：有趣的圖形一．單元教學目標：1、發(fā)展學生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。2、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。3、初步認識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應的圖形。4、欣賞利用圖形組成的美麗的圖案，并嘗試著進行設計。二．教學重、難點：1、認識長方形、正方形、三角形和圓,利用長方形、正方形、三角形和圓進行拼圖、折紙等活動。2、初步認識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應的圖形,嘗試著利用所認識的簡單的圖形設計出美麗的圖案。教學準備：相關的掛圖、學具盒、投影片第60頁共110頁題目認識圖形主備人1、通過摸、找、畫、說、拼等活動，使學生初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。教學目標2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。3、在小組活動中培養(yǎng)學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養(yǎng)學生的探索意識和協(xié)作精神，發(fā)展空間觀念的動手操作能力。通過觀察、操作與討論，使學生感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，初步認識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形。教學重難點教學準備課件學具課時1安排教學過程活動一：通過積木中的三棱柱初步體會面在體上，并認識三角形1、小組的桌面上都準備了許多各種形狀的物體，誰愿意和我們說一說你們組都有什么？它是什么形狀的？2、教師出示一塊積木（三棱?。┎枌W生：你能看到它上邊的那個面嗎？學生動手操作并說一說（多數(shù)是改變積木的位置）3、教師提出：如果不能轉動這塊積木，還有被的方法嗎？學生動手操作并說一說。（利用沙子）4、教師出示一個三角形的圖貼在黑板上，這是什么圖形？板書：三角形活動二：小組實際動手操作共同體會面在體上，并認識圓第61頁共110頁1、請同學們仔細的觀察學具中的小印章，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？2、（教師引導學生以小組為單位動手操作。小組匯報。由學生拿著印章蓋的印，邊指邊說）3、都來試一試，看看是不是可以得到一個圓形。4、教師出示一個圓（大一些），這還是圓嗎？貼在黑板上。板書：圓活動三：從實際物體上再次體會面在體上，并認識長方形和正方形1、教師出示長方體和正方體的實物，在這兩個物體上有沒有你們認識的圖形？2、學生以小組為單位展開討論，并實際操作加以驗證。3、如果不去轉動這個長方體，你用什么方法才能讓大家知道上面和下面都是什么形狀的？（描的方法）4、學生親自動手試一試，教師出示并板書。活動四：找生活中的長方形、正方形、三角形和圓，加深認識1、今天真高興！我們有在一起認識了這么多的圖形朋友，在我們的生活中可以找到他們嗎？2、教師出示下圖：這些交通標志是什么形狀的？你知道它們分別表示什么意思嗎？第62頁共110頁活動五：做“找朋友”的游戲，進一步加深認識并體會面在體上1、今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機靈狗也來了，他們也喜歡玩積木，可是不小心弄丟了一些，想請你們幫一幫，愿意嗎？2、淘氣說：我要得積木有兩個面是圓形；笑笑說：我要的積木的面都是長方形；機靈狗說：我要的積木所有的面都是正方形。3、趕快想一想，是什么？和你的同桌說一說，在你的學具中找一找?；顒恿嚎偨Y全課，體現(xiàn)課內(nèi)向課外開放1、這節(jié)課你又有什么新的收獲？2、請同學們閉上眼睛想一想今天認識的這些圖形上什么樣的，記住了嗎？3、好，今天回家后請同學們在你的家中找一找它們，想辦法畫下來。板書設計認識圖形教學反思題目動手做（一）主備人1、通過折紙、剪拼等活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。2、能對簡單的圖形進行分解和組合。教學目標3、發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。第63頁共110頁教學重難點能對簡單的圖形進行分解和組合。教學準備課件學具課時安排1教學過程活動一：對簡單的圖形進行分解1、把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？2、學生說一說后自己動手試一試。3、把長方形、、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩部分，可以怎么折？4、學生以小組為單位說一說后自己動手剪一剪、比一比?；顒佣豪梅趾玫膱D形拼圖1、教師出示下面的圖：2、利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說一說是由什么圖形拼出來的。3、你還能拼出別的圖形嗎？（以小組為單位）4、教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說一說象什么，再剪下附頁的兩個長方形，沿虛線剪開拼出更多的圖形?；顒尤赫奂堄螒?、用正方形的紙折出紙飛機。2、有一張長方形的紙折出一個正方形。3、將一張正方形的紙折成四個大小一樣的三角形剪下，進行拼圖。教學反思第64頁共110頁題目教學目標教學動手做（二）主備人1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長方形、正方形和三角形。2、能對簡單的圖形進行分解和組合。3、發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認重難點識長方形、正方形和三角形。教學準備課件學具課時1安排教學過程活動一：認識七巧板、制作七巧板1、教師出示一張完整的七巧板的掛圖2、說一說七巧板是由那幾種圖形組成的？有幾個正方形？有幾個三角形？那些圖形比較大？那些圖形比較??？有沒有一樣大的圖形？3、每一位同學都有一張空白的七巧板，請你涂上自己喜歡的顏色，并剪下來?；顒佣豪米龊玫钠咔砂迤磮D1、拼出一個正方形可以怎樣拼？拼出一個三角形可以怎樣拼？第65頁共110頁2、拼出美麗的圖案：學生自己動手拼3、聽“守株待兔”的故事4、下面的圖說的就是“守株待兔”的故事，請你拼一拼。5、發(fā)揮你自己的想象力，用七巧板拼出你喜歡的圖形，并展示給同學們！活動三：總結全課，布置作業(yè)1、今天這節(jié)課你上的高興嗎？怎么高興？2、回家后繼續(xù)用七巧板拼圖，并搜集有關七巧板的資料。動手做（二）（黑板貼圖）教學反思題目動手做（三）主備人第66頁共110頁1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。教學2、初步學習一些設計圖案的方法。目標教學3、發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。通過觀察、操作與討論，使學生進一步認識長方形、正方形、三重難點角形的特征，發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。教學課件學具課時1安排準備教學過程活動一：欣賞美麗的圖案1、利用三角形、長方形和正方形等圖形組合可以創(chuàng)造出美麗的兔圖案，你們看：教師出示圖：2、看看每一副圖象什么？和他們的名字一致嗎？3、說一說，每一副圖是由什么圖形組成的？4、教師可以在補充一些圖片讓學生欣賞?；顒佣鹤约簞邮衷O計美麗的圖案1、想一想、涂一涂第67頁共110頁（教師先讓學生自己仔細的觀察，然后自己獨立的完成。全班交流、展示。）2、小小設計師（1）在一張正方形的紙上橫豎對折后分成四個小正方形，找到四條公共邊的中心點，連成一個小的正方形，在把小正方形的四個頂點和原正方形的四個頂點連接。多做幾個，拼一拼，并在相應的位置是圖上顏色。（2）在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。（3）自己設計一個圖案。教學反思第五單元教學計劃單元名稱：加與減（二）教材分析：結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法意義。義的理解要結合具體情境。教材安排了很多這樣的情境，鼓勵學生從這些情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問意題，從而抽象出算式，進一步理解加減法的意義，而不是象以前的教材，講加法的意義是什么，減法的意義是什么。第68頁共110頁單元教學目標：1、在解決實際問題中，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內(nèi)的進位加法與退位減法的計算方法，并能正確計算。3、發(fā)展估算和提出、解決簡單問題的意識和能力。教學重點：進位加和退位減教學難點：退位時借來的1怎么用課題：小兔請客一、教學目標：1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。2、能正確地進行整十數(shù)的加減法計算。二、教學重難點：體會加減法的意義，會正確計算整十數(shù)的加減法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動1、教師童話引入課課前調整（手寫）題。創(chuàng)設加減法情境。設計意圖創(chuàng)設情境學生回答……引起興趣2、出示掛圖。請學生說說圖意。第69頁共110頁探索新知（一）體會加減法的意義。探索方法學生回答……生1：一共有多少師：你能提出哪些個？數(shù)學問題呢？學生列式計算。說說你是怎么想？小組交流。全班交流。實踐方法再出示掛圖。請學生提出數(shù)學問題？生：還剩下多少個果子？練習再總結生列式計算。說說你是怎么想的。（二）認識加減法各部分的名稱。教師指導學生認識各部分的名稱。加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)—減數(shù)=差第70頁共110頁鞏固新知學生回答1、練一練學生獨立觀察圖意。自己列式計算。全班核對。說說你是怎么想的。2、學生計算。請學生板演。有選擇的讓學生說說自己是怎么想的。3、數(shù)學游戲：誰先到家。讓學生理解題意后。分組選擇小動物。如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。第71頁共110頁依