初中物理-初中物理第五章 二生活中的透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《生活中的透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)課題§5.2生活中的透鏡課時1課型新授課教材分析《生活中的透鏡》是八年級物理上冊第五章《透鏡及其應(yīng)用》的第二節(jié)內(nèi)容，新教材將本節(jié)內(nèi)容放在《透鏡》之后，探究《凸透鏡成像的規(guī)律》之前，意在讓學(xué)生了解透鏡在生活中的應(yīng)用，體會科學(xué)技術(shù)在制作產(chǎn)品時的重要價值，感受物理是有用的，并對照相機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡成像有形成豐富的、具體的感性的認(rèn)識，為探究凸透鏡成像做準(zhǔn)備。學(xué)情分析學(xué)生剛接觸物理，能夠初步感受到物理的有趣、有用，對于學(xué)習(xí)物理的方法——實(shí)驗(yàn)法也比較熟悉，但是學(xué)生有計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)、有目的的觀察的能力還沒有形成，而通過觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行對比分析的能力并表達(dá)出來還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。所以本節(jié)課的教學(xué)需要給學(xué)生提供照相機(jī)等豐富的感性材料，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析的過程，通過正確的引導(dǎo)使學(xué)生學(xué)會有目的觀察，并將觀察的現(xiàn)象表達(dá)出來。教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能1.了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用.2.知道照相機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡成像的特點(diǎn).3.能簡單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征.(二)過程與方法1.經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力.2.通過對照相機(jī)、投影儀、放大鏡所成的像的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力.3.通過觀察與實(shí)驗(yàn)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合的思維方法.

(三)情感、態(tài)度與價值觀1.通過模擬相機(jī)的制作和使用，使學(xué)生獲得成功的喜悅.2.通過學(xué)習(xí)照相機(jī)、投影儀、放大鏡激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理.3.初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識.重點(diǎn)生活中凸透鏡成像特點(diǎn)的表述、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。難點(diǎn)“正立”和“倒立”區(qū)分；實(shí)像虛像的區(qū)別。關(guān)鍵探究體驗(yàn)、觀察、表述、引導(dǎo)器材照相機(jī)、投影儀實(shí)物，凸透鏡、紙杯、塑料膜、火柴、蠟燭、光屏、多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動教師活動

情景引入

一、設(shè)置活動引入課題1、觀察欣賞“美麗寧陽”的圖片

2、放映：生活中的透鏡及課題3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

觀看、欣賞觀察、思考、回答

展開聯(lián)想，尋找生活中透鏡。閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)播放幻燈片：自動播放背景音樂——控制提出問題：這些美麗的圖片是用什么拍攝的？何處有透鏡？生活中在哪些地方見到過透鏡？透鏡有著廣泛的引用，其中一定存在科學(xué)規(guī)律，找出共性研究。播放出示學(xué)習(xí)目標(biāo)親近自然，關(guān)注身邊事物，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。觀察聯(lián)想訓(xùn)練，引發(fā)思考，引出課題。體會物理與生活的聯(lián)系，技術(shù)的應(yīng)用。引入本課要點(diǎn)。

探究活動

二、初步感知透鏡成像及像的變化1、學(xué)生通過凸透鏡觀察遠(yuǎn)近不同的物體，看有什么發(fā)現(xiàn)？每位學(xué)生器材：凸透鏡一個2、根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，簡單描述觀察到的現(xiàn)象。（簡單描述凸透鏡成像的正倒、大?。?、發(fā)現(xiàn)：凸透鏡可以用來成不同的像。探究活動一1、把凸透鏡放在課本上，慢慢拿起凸透鏡，觀察現(xiàn)象。2、用凸透鏡觀察遠(yuǎn)處的物體，并調(diào)節(jié)眼睛和透鏡的距離，直到清晰為止。又觀察到什么？展示描述、回答

思考引導(dǎo)學(xué)生有目的觀察，分析描述凸透鏡成像的正倒、大小。根據(jù)學(xué)生展示引導(dǎo)總結(jié)凸透鏡三種成像。提出問題：凸透鏡不同的成像在生活中有哪些應(yīng)用？照相機(jī)是利用的哪種成像來工作的？培養(yǎng)學(xué)生動手及觀察能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散和收斂思維。明確描述像的特點(diǎn)的內(nèi)容。感受凸透鏡成像對現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，樂于實(shí)踐探究。給學(xué)生充分發(fā)言的時間和機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂于交流討論，及語言表達(dá)能力。啟下：引出學(xué)習(xí)照相機(jī)探究新知三、照相機(jī)1、介紹照相機(jī)的結(jié)構(gòu)2、生活中的相機(jī)數(shù)碼相機(jī)用圖像傳感器代替膠卷。3、自制照相機(jī)每組學(xué)生器材：紙杯兩個，凸透鏡一個，塑料膜一塊，膠布。4、用自制的照相機(jī)“拍照”5、總結(jié)照相機(jī)成像特點(diǎn)原理反饋總結(jié)一：照相機(jī)成像特點(diǎn)（1）照相機(jī)成立、的像.（2）像與物位于鏡頭的.(同側(cè)或異側(cè))（3）物到鏡頭的距離像到鏡頭的距離.總結(jié)：照相機(jī)的原理：照相機(jī)是利用凸透鏡成什么像來工作的？觀看幻燈片：了解照相機(jī)的結(jié)構(gòu)思考、回答探究活動二自制照相機(jī)給“猴哥”拍照調(diào)節(jié)出清晰的像，觀察像的特點(diǎn)做課中導(dǎo)學(xué)案“反饋總結(jié)一”照相機(jī)成像特點(diǎn)回答展示播放幻燈：照相機(jī)結(jié)構(gòu)，數(shù)碼相機(jī)。提出問題：鏡頭、膠卷相當(dāng)于什么？起什么作用？互動：大家用數(shù)碼相機(jī)拍過照嗎？肯定沒用自制的照相機(jī)拍過照，想用自制的照相機(jī)拍照嗎？播放幻燈：指導(dǎo)學(xué)生自制照相機(jī)，給“猴哥”拍照。總結(jié)講解照相機(jī)成像特點(diǎn)原理培養(yǎng)學(xué)生的動手能力感受凸透鏡成像激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，樂于實(shí)踐探究的興趣。反饋學(xué)習(xí)質(zhì)量，訓(xùn)練學(xué)生思維。探究活動四、探究凸透鏡能否在光屏上成放大的像1、每組學(xué)生器材：凸透鏡,蠟燭,火柴,白紙(作光屏)2、根據(jù)探究觀察描述看到的像的特征，引出投影儀。探究活動三能否用凸透鏡在光屏上找到物體放大的像呢？合作，動手實(shí)驗(yàn)探究。提出問題：凸透鏡在照相機(jī)中成縮小的像，能否在光屏上成放大的像呢？提醒：注意安全在探究一中已用眼初步觀察凸透鏡成像，再在光屏上觀察。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，為“探究凸透鏡成像規(guī)律”作準(zhǔn)備。探究新知四、投影儀1、介紹投影儀的構(gòu)造聚光鏡、光源、鏡頭、反光鏡、屏幕和投影片2、觀察投影儀成像設(shè)疑：如何把像呈在墻壁屏幕上？3、反饋總結(jié)二：投影儀成像特點(diǎn)（1）投影儀成立、的像.像與物位于鏡頭的側(cè).（2）物到鏡頭的距離像到鏡頭的距離.（3）平面鏡的作用.總結(jié)：投影儀的原理：投影儀是利用凸透鏡成什么像來工作的？4、介紹生活中常用的投影儀，你都見過嗎？5、演示：幻燈機(jī)鞏固投影儀成像。難點(diǎn)：結(jié)合觀察強(qiáng)調(diào)“正立”和“倒立”是像相對于物來說的。觀察、思考、聯(lián)想平面鏡，回答

做課中導(dǎo)學(xué)案“反饋總結(jié)二”投影儀成像特點(diǎn)回答展示觀察、聯(lián)系生活觀察、體會區(qū)分“正立”和“倒立”播放幻燈：投影儀結(jié)構(gòu)，成像示意圖。提出問題：哪是凸透鏡、用什么呈接像？如何把像呈在墻壁屏幕上？總結(jié)講解投影儀成像特點(diǎn)原理問題：這些投影儀在什么地方用？演示：幻燈機(jī)成像引導(dǎo)學(xué)生通過觀察區(qū)分像的“正倒”培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力聯(lián)系平面鏡作用，學(xué)以致用，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。反饋學(xué)習(xí)質(zhì)量，訓(xùn)練學(xué)生思維。聯(lián)系投影儀在生活中不同場所的應(yīng)用感受凸透鏡成像學(xué)會判斷像的“正倒”探究活動五、探究觀察凸透鏡成正立放大的像1、每位學(xué)生器材：凸透鏡一個關(guān)鍵：凸透鏡離物體很近。2、根據(jù)探究觀察描述看到的像的特征，引出放大鏡。探究活動四1、用凸透鏡離近些觀察課本上的字，成什么樣的像？2、像和所觀察的物體在放大鏡同側(cè)還是異側(cè)？動手實(shí)驗(yàn)探究觀察。提出問題：凸透鏡離近時可觀察到怎樣的像？培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究觀察能力。探究新知六、放大鏡1、放大鏡是凸透鏡成像的一種應(yīng)用2、觀察放大鏡成像圖3、反饋總結(jié)三：放大鏡成像特點(diǎn)（1）放大鏡成立、的像.（2）像與物位于鏡頭的側(cè).觀察、思考、做課中導(dǎo)學(xué)案“反饋總結(jié)三”放大鏡成像特點(diǎn)回答展示點(diǎn)明：放大鏡是凸透鏡成像的一種應(yīng)用總結(jié)講解放大鏡成像特點(diǎn)原理啟下：前面學(xué)習(xí)了凸透鏡幾種成像情況？有什么不同？反饋學(xué)習(xí)質(zhì)量，訓(xùn)練學(xué)生思維。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散和收斂思維。小結(jié)七、反饋總結(jié)1、總結(jié)照相機(jī)、投影儀、放大鏡成像2、想一想：它們的像能否用光屏承接？做課中導(dǎo)學(xué)案“小結(jié)”凸透鏡成像表格，反饋總結(jié)凸透鏡不同的成像應(yīng)用。回答展示回顧思考分析探究：用紙承接放大鏡成的像，看能否承接的上？巡視指導(dǎo)檢查引導(dǎo)總結(jié)照相機(jī)、投影儀、放大鏡成像的不同，指導(dǎo)分析像能否用光屏呈接？反饋學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過總結(jié)對比，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散和收斂思維。引出實(shí)像、虛像。遷移應(yīng)用八、實(shí)像和虛像1、觀察實(shí)、虛像的形成。2、總結(jié)凸透鏡成實(shí)像、虛像的特征。3、看一看：判斷下面像的虛實(shí)。觀察思考討論展示回答從練習(xí)中獲得學(xué)習(xí)知識的成就感播放幻燈：實(shí)虛像形成的動畫。精講：實(shí)像:實(shí)際光線會聚而成,能呈現(xiàn)在光屏上虛像:實(shí)際光線反向延長線相交而成,不能呈現(xiàn)在光屏上點(diǎn)撥學(xué)生回答的問題在前面學(xué)習(xí)的“小孔成像”、“平面鏡成像”中已提到過實(shí)、虛像，通過知識遷移學(xué)習(xí)凸透鏡成的實(shí)、虛像。學(xué)以致用，用所學(xué)知識解決問題?？偨Y(jié)提升九、課堂總結(jié)1、學(xué)生總結(jié)（1）學(xué)到了哪些知識(如：照相機(jī)是利用凸透鏡成倒立縮小的像工作的)（2）學(xué)會了制作什么（3）提高了哪些能力（如:提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。提高了動手制作能力）（4）有什么體會（如:通過模擬照相機(jī)的制作和使用，我獲得了成功的喜悅。學(xué)習(xí)物理要多聯(lián)系生活。關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展）（5）課外我還想去探究什么（如:課外我還想去探究凸透鏡為什么會有不同的成像情況）2、教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)各抒己見，熱烈討論總結(jié)積極展示發(fā)言根據(jù)所學(xué)簡單分析：照相機(jī)、投影儀、放大鏡成像時，物體到凸透鏡的距離的遠(yuǎn)近點(diǎn)評鼓勵學(xué)生的總結(jié)播放幻燈：照相機(jī)、投影儀、放大鏡成像的原理動畫，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。指導(dǎo)分析“物距”遠(yuǎn)近?？偨Y(jié)反饋學(xué)到了什么。培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言，勇于創(chuàng)新的精神。為學(xué)習(xí)下節(jié)“探究凸透鏡成像規(guī)律”作鋪墊。檢測達(dá)標(biāo)十、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測題見“限時作業(yè)”卷。閉卷測試互換互批監(jiān)督學(xué)生測試出示答案點(diǎn)撥，簡單統(tǒng)計(jì)檢測情況。鞏固所學(xué)。檢測學(xué)習(xí)效果。課外拓展十一、作業(yè)課本第96頁“動手動腦學(xué)物理”中的題目。十二、社會實(shí)踐1、調(diào)查生活中哪些地方還用到了凸透鏡，各起什么作用？2、嘗試探究凸透鏡不同的成像與什么有關(guān)？3、教師推薦課外學(xué)習(xí)資源：=1\*GB2⑴、學(xué)習(xí)資料卡：照相機(jī)的發(fā)展與使用=2\*GB2⑵、視頻：自制照相機(jī)認(rèn)真做課外作業(yè)，積極參與社會實(shí)踐活動。督促鼓勵課外活動的開展。提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。第五章二節(jié)《生活中的透鏡》課中導(dǎo)學(xué)案班級姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：(一)知識與技能1.了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用.2.知道照相機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡成像的特點(diǎn).3.能簡單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征.(二)過程與方法1.經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力.2.通過對照相機(jī)、投影儀、放大鏡所成的像的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力.3.通過觀察與實(shí)驗(yàn)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合的思維方法.

(三)情感、態(tài)度與價值觀1.通過模擬相機(jī)的制作和使用，使學(xué)生獲得成功的喜悅.2.通過學(xué)習(xí)照相機(jī)、投影儀、放大鏡激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理.3.初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識.導(dǎo)學(xué)過程：一、探究活動1:(1)把凸透鏡放在課本上，慢慢拿起凸透鏡，觀察現(xiàn)象。(2)用凸透鏡觀察遠(yuǎn)處的物體，并調(diào)節(jié)眼睛和透鏡的距離，直到清晰為止。你又觀察到什么？說一說你觀察到的現(xiàn)象。（只描述像的正倒、大?。┒⑻骄炕顒?：（1）自制照相機(jī)(撕掉兩紙杯上的雙面膠外皮，分別沾上塑料膜、凸透鏡)（2）我來給“猴哥”拍照三、反饋總結(jié)1：照相機(jī)成像特點(diǎn)1.照相機(jī)成立、的像.2.像與物位于鏡頭的.(同側(cè)或異側(cè))3.物到鏡頭的距離像到鏡頭的距離.(大于或小于)總結(jié)：照相機(jī)的原理：照相機(jī)是利用凸透鏡成什么像（只說正倒、大?。﹣砉ぷ鞯模克摹⑻骄炕顒?：能否用凸透鏡在光屏上找到物體放大的像呢？器材:凸透鏡,蠟燭,火柴,白紙(學(xué)案反面作光屏)注意安全用火！五、反饋總結(jié)2：投影儀成像特點(diǎn)1.投影儀成立、的像.像與物位于鏡頭的側(cè).2.物到鏡頭的距離像到鏡頭的距離.3.平面鏡的作用.六、探究活動4：（1）用凸透鏡離近些觀察課本上的字，成什么樣的像？（2）像和所觀察的物體在放大鏡同側(cè)還是異側(cè)？七、反饋總結(jié)3：放大鏡成像特點(diǎn)1.放大鏡成立、的像.2.像與物位于鏡頭的側(cè).八、小結(jié)九、課堂總結(jié)：熱烈討論總結(jié),各抒己見，積極展示發(fā)言.1.學(xué)到了哪些知識2.學(xué)會了制作什么3.提高了哪些能力4.有什么體會5.課外我還想去探究什么十、教師推薦課外學(xué)習(xí)資源：1、學(xué)習(xí)資料卡：照相機(jī)的發(fā)展與使用/link?url=WtNOI1ojokVsXT3LiWmCRg6IAyNRm5U_rwq_-Os_C_aDnZBtjtTNMKTANv-RpyP_TBIXK5-AGHJWOzsNYMXEq7ybWwChwUTsZ_Z2llHu__m2、視頻：自制照相機(jī)/special/index_2399288.html學(xué)情分析一、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)分析學(xué)生剛接觸物理，能夠初步感受到物理的有趣、有用，對于學(xué)習(xí)物理的方法——實(shí)驗(yàn)法也比較熟悉，但是學(xué)生有計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)、有目的的觀察的能力還沒有形成，而通過觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行對比分析并表達(dá)出來的能力還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。所以本節(jié)課的教學(xué)需要給學(xué)生提供照相機(jī)等豐富的感性材料，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析的過程，通過正確的引導(dǎo)使學(xué)生學(xué)會有目的觀察，并將觀察的現(xiàn)象表達(dá)出來。二、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)分析八年級學(xué)生正處在形象思維向抽象思維過渡的階段，學(xué)生分析數(shù)據(jù)歸納規(guī)律的能力不強(qiáng)，所以要把折射規(guī)律與凸透鏡成像聯(lián)系起來還比較困難。學(xué)生對于凸透鏡的了解，憑其生活經(jīng)驗(yàn)僅知道它叫放大鏡，能把物體放大，而對其成像規(guī)律是知之甚少的。因此要上好這節(jié)課，前期的準(zhǔn)備是非常重要的。1、知識儲備本節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系尤為密切，很多學(xué)生頭腦中都有豐富、具體、生動的感性知識?！豆獾闹本€傳播》一節(jié)中的“想想做做”，要求學(xué)生動手制作探究“小孔成像”，觀察景物，記錄看到像的特點(diǎn)，同時在課堂上引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究小孔到燭焰距離不同時像的特點(diǎn)，使學(xué)生建立描述像特點(diǎn)的概念：如實(shí)像、放大和縮小、倒立等?！镀矫骁R》這一節(jié)使學(xué)生第一次知道虛像概念，學(xué)習(xí)了比較實(shí)像和虛像的方法。《透鏡》這一節(jié)學(xué)習(xí)了平行光測凸透鏡焦距的方法、通過作圖學(xué)習(xí)凸透鏡的三條特殊光線。這些都為探究凸透鏡成像規(guī)律做好了知識上的儲備。2、技能儲備通過前面的小孔成像實(shí)驗(yàn)和平面鏡成像實(shí)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)能區(qū)分實(shí)像和虛像，同時也具備了初步的觀察分析能力，從技能上為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。3、學(xué)習(xí)心理學(xué)生已具備了一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析歸納能力，對探索凸透鏡成像特點(diǎn)有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生興趣的最好方法，通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，去探究、交流和思考，完成對凸透鏡成像特點(diǎn)的觀察分析。第五章第二節(jié)《生活中的透鏡》學(xué)習(xí)效果分析一、學(xué)生的參與狀態(tài)。本節(jié)課，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個體差異設(shè)計(jì)了多種學(xué)習(xí)方式，讓全體學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)活動中。如采用實(shí)驗(yàn)探究活動、合作交流、動手實(shí)踐、自主探究等手段，以學(xué)生為主體，呈現(xiàn)愉悅、探究、創(chuàng)造、審美的學(xué)習(xí)生態(tài)的課堂，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動中獲得良好的體驗(yàn)和感悟，很好地實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。學(xué)生很投入地參與教學(xué)的全過程；通過探究活動設(shè)計(jì)，每一位學(xué)生都獲得了參與教學(xué)活動的機(jī)會；通過設(shè)計(jì)相關(guān)問題，學(xué)生進(jìn)行了較深層次的思考和交流。學(xué)生的交流狀態(tài)。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中建立了有良好、有效的人際交往與合作的氛圍，不同小組學(xué)生之間自愿互相交往，與人合作，懂得尊重別人、取長補(bǔ)短。三、學(xué)生的達(dá)成狀態(tài)。1、限時作業(yè)得分率統(tǒng)計(jì)題號1234567得分率95%90%90%90%90%90%85%考查知識透鏡應(yīng)用照相機(jī)投影儀透鏡應(yīng)用投影儀放大鏡實(shí)像虛像2、限時作業(yè)得分率分析通過以上得分率可以看出，學(xué)生對于本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度較好。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解到凸透鏡在生活中有著較廣泛的應(yīng)用；通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究活動，學(xué)生已知道凸透鏡有不同的成像情況、及三種典型的成像應(yīng)用?！渡钪械耐哥R》教材分析一、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是人教版教科書八年級《物理》上冊第五章《透鏡及其應(yīng)用》第二節(jié)《生活中的透鏡》。本章主要介紹透鏡的基礎(chǔ)知識和透鏡在日常生活中的應(yīng)用，是初中物理光學(xué)知識中重要的組成部分，也是學(xué)生掌握光學(xué)元件應(yīng)用的關(guān)鍵內(nèi)容。整章內(nèi)容安排非常符合新課標(biāo)的基本理念——“從生活走向物理，從物理走向社會”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的科學(xué)意識?！渡钪械耐哥R》這節(jié)安排在第二節(jié)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了透鏡的基礎(chǔ)知識及其對光的作用基礎(chǔ)上的，能進(jìn)一步使學(xué)生對透鏡成像的知識有感性的認(rèn)識。這樣安排順序使學(xué)生能具體、生動地認(rèn)識透鏡的成像特點(diǎn)及生活應(yīng)用，能引起學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的求知欲，有利于下節(jié)課開展凸透鏡的成像規(guī)律的活動，起到了承前啟后的作用，同時也能調(diào)動學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。透鏡是照相機(jī)、投影儀等光學(xué)儀器的重要組成部分。透鏡對光的作用和凸透鏡成像是本章的核心內(nèi)容。從課程設(shè)置上來看，本節(jié)課“生活中的透鏡”真正起到了承上啟下的作用。通過介紹生活中的透鏡，使學(xué)生對凸透鏡成像的情況在頭腦中獲得初步的、生動具體的感性認(rèn)識，使學(xué)生感受到“物理是有用的”，并為下一節(jié)的探究創(chuàng)設(shè)了問題情境，在知識與技能上也為探究凸透鏡成像規(guī)律做了必要的準(zhǔn)備，以減少探究過程中遇到的障礙。二、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“照相機(jī)”“投影儀”“放大鏡”和“實(shí)像和虛像”四部分內(nèi)容組成。本節(jié)課從生活例子入手，介紹生活中常用的透鏡（照相機(jī)、投影儀、放大鏡等），使用提問設(shè)疑、教師指導(dǎo)學(xué)生制作模型、教師演示、學(xué)生獨(dú)立探究等多種教學(xué)方式，側(cè)重于讓學(xué)生動手制作照相機(jī)模型和探究生活中幾種應(yīng)用透鏡的儀器的成像情況，去體現(xiàn)成功的愉悅。使學(xué)生對透鏡在日常生活中的應(yīng)用及其成像形成豐富、具體、生動的感性認(rèn)識，為下一節(jié)探究凸透鏡成像規(guī)律作充分的準(zhǔn)備，同時培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、動手制作等多方面能力。本節(jié)課需要1節(jié)課時。三、制定教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)要求結(jié)合本節(jié)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：(一)知識與技能目標(biāo)

1.了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用.2.知道照相機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡成像的特點(diǎn).3.能簡單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征.(二)過程與方法目標(biāo)

1.經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力.2.通過對照相機(jī)、投影儀、放大鏡所成的像的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力.3.通過觀察與實(shí)驗(yàn)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合的思維方法.

(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.通過模擬相機(jī)的制作和使用，使學(xué)生獲得成功的喜悅.2.通過學(xué)習(xí)照相機(jī)、投影儀、放大鏡激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理.3.初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識.四、重難點(diǎn)確定本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的核心就是生活中的透鏡所成的像的特點(diǎn)和實(shí)像與虛像的區(qū)別。了解透鏡所成的像的特點(diǎn)的關(guān)鍵就是要知道透鏡成的像是倒立的還是正立的、是放大的還是縮小的、是實(shí)像還是虛像；而了解實(shí)像和虛像的區(qū)別的關(guān)鍵就是要知道實(shí)像和虛像是怎樣形成的？如何區(qū)分？學(xué)生已經(jīng)知道了光的折射和透鏡對光線的作用，本節(jié)課就是在此基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，它也是學(xué)生探究凸透鏡成像規(guī)律的基礎(chǔ)，具有比較重要的作用。教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識凸透鏡在不同應(yīng)用中成像的特點(diǎn)，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵就是學(xué)生要具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)知問題的基礎(chǔ)，同時要有實(shí)物或圖片觀察認(rèn)識。本節(jié)課的是重點(diǎn)是，生活中凸透鏡成像特點(diǎn)的表述、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。通過觀察和制作，使學(xué)生在頭腦中形成透鏡及其成像的豐富、具體的感性認(rèn)識.本節(jié)課的是難點(diǎn)是，“正立”和“倒立”區(qū)分；實(shí)像虛像的區(qū)別。通過觀察照相機(jī)、投影儀、放大鏡的像，再經(jīng)過分析、綜合、最后得出它們成的像。第五章二節(jié)《生活中的透鏡》限時作業(yè)班級姓名成績達(dá)標(biāo)檢測（每空1分，滿分10分）1、照相機(jī)、投影儀和放大鏡它們用的透鏡均是：___________。2、照相機(jī)拍攝景物時，光線經(jīng)鏡頭__________在膠片上，在膠片上成____________、_____________的像。3、幻燈機(jī)為了使觀眾看到正立的像，幻燈片要(填“順著”或“倒著”)插入架上．用強(qiáng)光照射幻燈片，幻燈片上的畫面在屏幕上形成像(填“實(shí)”或“虛”)。4、下列不是透鏡在生活中的應(yīng)用的是：()A.照相機(jī)B.放大鏡C.投影儀D.潛望鏡5、如圖所示是2014年亞運(yùn)會吉祥物“斑海豹三兄妹”在膠片上的圖樣,若把投影儀的反光鏡卸掉,該膠片的像成在天花板上,這時天花板上看到的像的形式為:()6、如圖市場上出售的“人參酒”在酒瓶中浸著一支人參,你所看到人參應(yīng)該是:()A.人參的實(shí)物B.等大的像C.放大的虛像D.縮小的實(shí)像7、關(guān)于實(shí)像和虛像，下列說法正確的是：（）A.實(shí)像是縮小的，虛像是放大的B.虛像一定是由光的反射形成的C.實(shí)像一定是由光的折射形成的D.實(shí)像可在光屏上顯示出來，虛像不能【8、9兩題自主選做】8、下列現(xiàn)象中，屬于凸透鏡成像應(yīng)用的是：（）A．樹蔭下圓形光斑B．海市蜃樓C．露珠下的葉脈D．水中“倒影”A．樹蔭下圓形光斑B．海市蜃樓C．露珠下的葉脈D．水中“倒影”9、“影”是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷墓猬F(xiàn)象．如做光學(xué)游戲形成的“手影”，劇院放出的“電影”，湖岸在水中的“倒影”，春游時留下美好記憶的“攝影”．下列出的“影”與物理知識對應(yīng)關(guān)系不正確的是：（）A．手影——光的直線傳播B．電影——凸透鏡成像C．?dāng)z影——光的反射D．倒影——平面鏡成像課后反思生活中的透鏡比較多，教材中選取了三種典型為例，講解其物理原理。這正體現(xiàn)了新課程下物理的教學(xué)理念“從生活走向物理，從物理走向社會”。在教學(xué)中注重讓學(xué)生通過觀察比較，分析討論得出其物理知識，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的思想。制作照相機(jī)實(shí)驗(yàn)的安排，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂，鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動手制作能力，也達(dá)到理論和實(shí)踐的結(jié)合。利用凸透鏡、蠟燭和白紙?zhí)骄客队皟x成的像，鍛煉了學(xué)生