2023“比教學”工作總結(jié)

第頁2023“比教學〞工作總結(jié)“比教學〞工作總結(jié)

總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成狀況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它有助于我們找尋工作和事物開展的規(guī)律，從而駕馭并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是我為大家整理的“比教學〞工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

“比教學〞工作總結(jié)1

本學期的“課內(nèi)比教學〞工作順當結(jié)束，語文組的講評議工作開展得繪聲繪色，在這項工作中，我努力打算，主動參加，完成了規(guī)定任務，收獲了許多。

語文組的競賽課堂異彩紛呈。張x老師一貫的激情飛揚，高度的敬業(yè)精神，教化出學生熱忱活潑，課堂氣氛熱情，老師的指導學和學生的小組合作探究學習相結(jié)合，并對學生有剛好的溫馨鼓勵；宋x老師端莊高雅，落落大方，語言親晰，學生思維活潑，學習主動主動，課堂清爽文雅，多種形式訓練句式，做到了短時高效，課堂顯得有靈性；蔣x老師教學設計精當，老師講解精練，課件精作精致，課堂呈曾老師精確地說出了音樂的名字?二泉映月?，從作者阿柄的創(chuàng)作初衷談起，很自然地印證到主講的這首詞的中心思想聽著他的夸夸其談,讓我感覺到自己仿佛是有意穿插了這么一段音樂,又是那么的恰如其份。無心插柳，弄巧成書?。∷詈竦奈膶W素養(yǎng)、廣博的文學閱讀、深刻的文學領悟震撼了我。

經(jīng)過不斷的反思，我充分相識到我的課堂凝合力不夠，學生的發(fā)散思維不夠敏捷，老師的自主閱讀和提升都有須要努力的地方。我情愿虛心謹慎，自我鞭策。

“比教學〞工作總結(jié)2

“課內(nèi)比教學〞是老師教學根本功比武活動，目的是考察老師在常態(tài)教學環(huán)境中的備課、說課、講課、評課等根本教學技能，比的是老師的專業(yè)素養(yǎng)，比的是老師的實力和業(yè)績。作為柳林一小數(shù)學組中的一員，主動參與課內(nèi)比教學活動，提高了老師的專業(yè)水平，取得了較好的效果；“課內(nèi)比教學〞活動，給我們又一次難得的學習時機，課堂教學充分表達出了老師們的細心、耐性和細心；教學目標確實定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的支配、教學語言的組織……尤其是課件的制作，更是表達出了各年齡段老師的綜合素養(yǎng)和過硬的根本功?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、覺察同事的特長，作為自己教學的指南針

聽了學校數(shù)學老師的課，收獲頗多！這次活動讓我懂得了數(shù)學課堂也是如此的妙不行言。教學生數(shù)學的目的是讓學生“用數(shù)學〞，數(shù)學課堂中教者既要輕松引領學生們走進生活，更要帶著學生將數(shù)學學問運用于實際生活中，教學環(huán)節(jié)中的分析導入到拓展延長的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學生們走進生活，再將數(shù)學學問運用于我們的生活的過程。這樣的學問與實踐的緊密結(jié)合，就是讓學生們能學以致用。

二、細心做好上課前各項打算

上課前，我主動自覺查找相關的資料，有效整合資源，自己制作課件，打算好教案、導學案、說課稿，講好后寫好教學反思。變更以往的那種憑一本教案、一本書，一講一節(jié)課滿堂灌的模式，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)立營造氣氛。

三、發(fā)揚自己的特長，形成自己的風格

通過聽課，我覺察每位同事在教學上都有自己的風格。當然，我也有我的風格。用同事們的話說，我教學過程中講解細致到位，教學過程簡潔清楚，學生計算量大，方法好用，我也正向這個方向努力。這次“課內(nèi)比教學〞的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，覺察了自己在教學中的特長和缺乏，而且能以同事的特長來彌補自己的缺乏，以同事的短處作為自己教學的警戒，逐步形成自己的教學風格。

四、課堂生動、好玩、扎實、有效

“課內(nèi)比教學〞活動活動中，數(shù)學組全部參賽老師從評課、講課到說課傾力以赴。數(shù)學組8名老師，全部已經(jīng)進行了賽講，聽課老師也聽得入迷，大家仔細做好筆記，形成了深厚的學習氣氛。除此之外，在每賽講完一節(jié)課后，講課老師先進行說課，然后數(shù)學組全部成員都對講課老師的課進行公正的評價，并且參加打分；分管教學的校長也賜予了中肯的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，到達了預期效果。

五、讓老師和學生取得“雙贏〞

通過“課內(nèi)比教學〞活動，使我深刻意識到構(gòu)建有效課堂，提高課堂效率是我們每個老師要追求并需到達的目標，只有做到這一點，才能促進學生的學習和開展，減負提質(zhì)，同時也調(diào)動和激發(fā)了學生的學習的主動性，主動性和自覺性，讓學生變“要我學〞為“我要學〞，從而使學生獲得實際的開展。從老師層面來講：在“課內(nèi)比教學〞活動中，我們老師也會從理解課標，熟識教材，把握實際，有效設計這四個方面來把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結(jié)合這兩個方面來說，無論對老師，還是對學生肯定是“雙贏〞的。

“課內(nèi)比教學〞活動的大力開展會讓老師有所收獲，有所反思，也必會為學校打造有效課堂活動的深化實施增加濃墨重彩的一筆。

“比教學〞工作總結(jié)3

本學期的“課內(nèi)比教學〞工作順當結(jié)束，語文組的講評議工作開展得繪聲繪色，在這項工作中，我努力打算，主動參加，完成了規(guī)定任務，收獲了許多。

語文組的競賽課堂異彩紛呈。張_老師一貫的激情飛揚，高度的敬業(yè)精神，教化出學生熱忱活潑，課堂氣氛熱情，老師的指導學和學生的小組合作探究學習相結(jié)合，并對學生有剛好的溫馨鼓勵；宋_老師端莊高雅，落落大方，語言親晰，學生思維活潑，學習主動主動，課堂清爽文雅，多種形式訓練句式，做到了短時高效，課堂顯得有靈性；蔣_老師教學設計精當，老師講解精練，課件精作精致，課堂呈現(xiàn)精致，學生答復精準，是完備的設計者；周_老師在課堂上學習目標提得明確詳細，對學生的學習指導到位，學生有良好的學習習慣和方法；詹_老師和張艷老師的課堂清爽明白，抓住重點句段指導學生學習，朗讀落到實處，課堂效果好；曾建華老師和金煥林老師、續(xù)立全老師是老老師，在課堂上表現(xiàn)出了扎實的根本功，尤其是曾老師深厚的文學功底和素養(yǎng)，令我們深深折服。

在本人的教學比武工作中，我生怕帶差了頭，選教材、設計教案、確定教學法、制作課件、編寫學案和說課稿，確實費了不少功夫。我之所以選擇?長相思?，是因為五年級上冊的語文課本用了較長時間，許多課文大家都很熟識，我想大膽地仿名師一堂課，決心試一試。公開課如期實行，課中我引導學生綻開聯(lián)想，想象作者此時家鄉(xiāng)的情景，有的學生寫到家鄉(xiāng)春光明媚，鳥語花香。我的設計是只要學生有所想就到達目的了，主要是體會作者和親人相互思念之情。

在評課中，曾老師從作者的生平說到搬家、出征，從作者的文學創(chuàng)作談到他的文學造詣，委婉的指出了作者的家鄉(xiāng)此時應當是秋天，應當是一片蕭瑟，語言那么懇切貼切，保護了一個青年老師劇烈的自尊。我在課件中插入了一段音樂，只是覺得音樂場景很適合此時的情景而已，就用上了。曾老師精確地說出了音樂的名字?二泉映月?，從作者阿柄的創(chuàng)作初衷談起，很自然地印證到主講的這首詞的中心思想。聽著他的夸夸其談，讓我感覺到自己仿佛是有意穿插了這么一段音樂，又是那么的恰如其份。無心插柳，弄巧成書啊！他深厚的文學素養(yǎng)、廣博的文學閱讀、深刻的文學領悟震撼了我。

經(jīng)過不斷的反思，我充分相識到我的課堂凝合力不夠，學生的發(fā)散思維不夠敏捷，老師的自主閱讀和提升都有須要努力的地方。我情愿虛心謹慎，自我鞭策。

“比教學〞工作總結(jié)4

本學期，我們學校語文“課內(nèi)比教學〞活動已經(jīng)圓滿完成，作為其中的一員的我經(jīng)驗了一個月的上課、聽課和評課，深深感受到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場才智與實力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐富的精神大餐，讓我們回味無窮……

聽課和賽課，對于我們這些年輕老師來說是個很難得的學習時機。通過聽課，我覺得在教學方面收獲的許多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。六堂語文課的教學充分表達出了老師們的細心、耐性和細心。教學目標確實定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的支配、教學語言的組織……都表達出了新時代老師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的根本功。

這次活動讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不行言，從十幾位授課老師的教學過程來看，大都是經(jīng)過了細心打算的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。詳細表現(xiàn)為：

一、奇妙地運用媒體。在課堂上廣泛地運用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)立了輕松開心的學習氣氛，激發(fā)了學生學習的主動性。

二、創(chuàng)設語言情景教學。每位老師總是在創(chuàng)設不同的情景，讓學生在情景中理解學問和內(nèi)容，在情景中輕松地駕馭本課的重點難點；讓學生在不同的情景中操練，也順應了?新課標?中培育學生綜合運用實力的要求。

三、精彩的預熱導入，教學過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗共享學習活動。而且每位語文老師都在課前、課中、穩(wěn)固和拓展時采納嬉戲、鼓勵語等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發(fā)了學生學習的愛好和激情。

四、老師扎實的根本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學根本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關鍵。老師們精確深刻抑揚頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解，清楚流暢美觀的書寫賞心悅目。

五、發(fā)揚自己的特長，形成自己的風格。

通過聽課，我覺察每位同事在教學上都有自己的風格。當然，我也有我的風格。用同事們的話說，我備課仔細、課前打算充分、教學目標明確、課堂環(huán)節(jié)清楚、能夠抓住重點進行教學，我的課堂總能給學生帶來歡樂，同時自己也享受著歡樂?？傊覍儆谇趭^嚴謹又活潑樂觀的老師。我為打造健康課堂做出了不懈的努力。

這次“課內(nèi)比教學〞的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中大開了眼界，也積累了更多的閱歷。通過學習，我確確實實成長了不少，在以后的教學中我也要加倍努力，多多借鑒有閱歷老師的教學方法，在學生實際狀況的根底上對教學有所創(chuàng)新，漸漸提高教學水平?？傊?，這次活動讓我想到了“木無本那么枯，水無源那么竭〞，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。

同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結(jié)閱歷教訓，定會探究出適合新課標要求、學生特點及教學內(nèi)容的最好教法。由此可見，“課內(nèi)比教學〞活動是時代的要求，是教化的須要，更是老師自我提升的重要途徑，必需深化長久地開展下去，以此推動教化事業(yè)的開展。

“比教學〞工作總結(jié)5

依據(jù)羅家省中小學“課內(nèi)比教學，課外訪萬家〞活動總體部署，市、區(qū)、校相應的活動要求，截止11月30日，羅家小學專任老師111人，執(zhí)教探討課118節(jié)，說課111節(jié)，校內(nèi)教學比武老師參加面達100%。我校在開展“課內(nèi)比教學〞活動中堅持“立足教學常規(guī)，回來教學常態(tài)〞的做法，切實提高課堂教學效率，努力夯實綠色教學質(zhì)量根底，促進老師隊伍和每個孩子的健康成長。

一、立足常規(guī)落實“比教學〞

1、立足常規(guī)工作開展“比教學〞

學校認為，“比教學〞活動絕不是一次簡潔的比上課、比說課活動，更不是一蹴而就的短期行為。我們將“課內(nèi)比教學〞落實到教學常規(guī)工作中，堅持“功在課前，研在課中，思在課后〞的常規(guī)教學要求，每周一次的教研組集體備課，把好備課質(zhì)量關，提高課堂效率，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，注意反思和習得，號召“比教學〞“比常規(guī)〞“比質(zhì)量〞。

2、立足常規(guī)教研推動“比教學〞

學校以教研組為單位，以組內(nèi)探討課及說課為抓手，進行“組內(nèi)比教學活動〞；以學術團隊為單位，利用語文中心組、數(shù)學專家室、術科協(xié)作組教研平臺進行“學科比教學活動〞；以學校特色活動——“第五屆教化教學能手和后勤效勞能手評比〞為契機進行“校內(nèi)比教學活動〞。我們試圖通過各個層面的教研活動，發(fā)揮各級教研團隊的的作用，促進老師學學問、練硬功、強素養(yǎng)、夯實教學根本功。切實提高課堂教學效率，促進老師隊伍的成長。

3、立足常規(guī)管理落實“比教學〞

學校通過常規(guī)管理，讓“比教學〞活動落到實處，促老師開展，讓孩子受益。我們通過行政“推門聽課〞、查堂，了解老師常規(guī)課堂教學狀況，關注教學常態(tài)效能。通過對不同年級、不同學科常態(tài)下的教學質(zhì)量評價、反應，促進老師反思，理解“高效童心課堂〞的教學理念是通過科學、標準、自主、高效的教學過程表達綠色高效的教學質(zhì)量。通過開展“課內(nèi)比教學〞中期溝通活動，總結(jié)了階段性成果和缺乏，明確后期工作中的方向。

二、回來常態(tài)打造“高效童心課堂〞

1、“比教學〞開放日，家校共筑高效課堂。

學校11月22日開展了“比教學〞開放日活動。學校面對家長，開放全部班級、全部課程，突出呈現(xiàn)學?！案咝恼n堂〞。學校將“開放日〞活動作為“比教學〞活動的重要工作，進一步深化教學探討，進一步穩(wěn)固活動成果，力求讓每個老師在常態(tài)中顯優(yōu)質(zhì)，讓優(yōu)質(zhì)成為常態(tài)。“共探討、抓質(zhì)量、促合力〞，家校共筑高效課堂。

2、“比教學〞大膽嘗試，課堂教學異彩紛呈。

11月，我校體育組大膽嘗試將體育教學與健康教化有機結(jié)合，由體育組張偉老師執(zhí)教了一堂別開生面的體育與健康示范課。由彭錦、劉延紅老師執(zhí)教的綜合實踐課和說課，也帶給我們許多啟發(fā)，在“學校課程建設〞的探討活動中，我們嘗試著、探討著、思索著……多元的課堂教學異彩紛呈。

3、“比教學〞校際聯(lián)手，共鋪教學新路。

本學年，我校英語老師z赴三角路小學進行為期一年的支教溝通活動，在支教期間，在“課內(nèi)比教學〞活動中，李老師充分發(fā)揮骨干老師的引領作用。本學期，我校還接受了利川民族試驗小學4位老師的學習培訓工作，擔當了“國培安排〞——來自羅家省農(nóng)村3位骨干老師的跟崗培訓工作，我校指導老師徐菊華、黃衛(wèi)紅、徐崢嶸、章藝、張芬、鄭秀明等，在常態(tài)教學、常態(tài)教研等常規(guī)工作中、在“比教學〞活動中表達出的高素養(yǎng)、高水平，給學習的老師起到很好的指導和示范作用。在三批次，每次為期一個月的跟崗學習中，在“課內(nèi)比教學〞活動中，雖說是我校幫扶兄弟校，但在幫與扶中我們互學共進。

支教的工作還在接著，“比訪〞的活動還將接著，羅家小學作為支教老師的堅毅后盾，作為兄弟學校的友好聯(lián)盟，會鼎力支持共建學校的開展，有道是：“一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。〞我們以“比教學〞為契機，探究適合共建學校聯(lián)盟的教化教學新路。

在“課內(nèi)比教學〞活動中，老師們傳播羅家小學的“童心教化理念〞、研討“童心課堂〞教學策略，著力提高課堂教學效率，努力夯實綠色教學質(zhì)量根底。

“比教學〞工作總結(jié)6

教學比武，青年老師，英姿颯爽，日出江花紅勝火

課堂爭雄，老年老師，精神矍鑠，霜葉紅于二月花

一幅“歪對〞是本人對當前如火如荼“課內(nèi)比教學〞的真情描寫。

XX年金秋季節(jié)，一場“課內(nèi)比教學，課外訪萬家〞的活動猶如強勁的東風，吹遍了沙洋縣各中小學漂亮的校內(nèi)。本次活動標準之大，影響之深，可謂“史無前例〞。

我是一名從事教化工作近40年的老老師，親歷這類大型的教學教研活動還是少見。從聲勢上看，它絕不亞于當年“95普九迎國檢〞;從教學教研的實際意義上看，它比前者有過之而無不及。

沙洋縣教化局依據(jù)?省教化局廳關于在全省中小學開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家〞的通知?和省教化廳?關于印發(fā)的通知?精神，結(jié)合沙洋縣實際，特制定了沙洋縣中小學老師首屆“千人課堂教學大比武〞活動實施方案。依據(jù)縣局“方案〞要求，目前，教學比武活動已經(jīng)進入到“鎮(zhèn)級老師比武〞階段。

回憶前一階段的校級教學大比武，我感慨萬千?，F(xiàn)將自己的心跡作一個說明，希望得到大家的指引。

一、課余勤學習，樹立終身學習的觀念。

俗話說，刀不磨要生銹，人不學要落后。

毫不虛心地講(大家可別笑話)，我還是一個特別愛學習的人，除愛看小說外，教化教學方面的書籍，什么?人民教化??湖北教化??中國教化報??中國老師報?……等教化期刊，是我課余之時必看的內(nèi)容。至參與工作起，我所保藏的?湖北教化?(最早的?湖北教化?是1976年第1期)、?人民教化?就達800多本(此故事絕非虛構(gòu))，所做的學習札記達十多萬字。但是，在本次活動中——特殊是在聽了湖北省教化廳廳長陳安麗同志的“視頻講話〞后，我更感到加強學習的重要性，因為我想，或許我，或許我們，過去所學的理論學問有的已經(jīng)過時了。我們必需在學習上做到與時俱進，要不斷地學習新的教化教學理論，并做到學以致用。

于是，從開展“課內(nèi)比教學，課外訪萬家〞活動以來，我的學習更加勤奮了，并寫下了不少有價值的理論學習筆記。我信任我的學習不會白費，它必將對指導我今后的教學教研工作起到極大的引領作用。

學習，或許讓我變年輕了!

二、課內(nèi)比教學，壘臺上我全力以赴。

校內(nèi)內(nèi)，搭起了教學比武的壘臺。我既是“比武者〞，又是“評判員〞(語文組評委之一)。

最先上壘臺的，是朝氣蓬勃的年輕老師，初生的牛犢不怕虎嘛。聽完了好幾節(jié)課后，我心里暗暗有些驚羨。那一堂堂高質(zhì)量的課堂教學，讓我不得不發(fā)出內(nèi)心的感慨：年輕老師真可謂“日出江花紅勝火〞!

于是，我心里總是靜默地在想，作為一名老老師，可千萬別把自己的課上“老〞了，上成了“老八股〞的課，那會讓同行們笑話的。

語文教研組長提前一天支配我上課的內(nèi)容——四年級語文上冊?貓?。我該做些什么打算呢?堅持“以學生為主體〞，我確立了我的備課理念。在備教材、備學生、備教案、打算好說課稿的同時，我還利用業(yè)余時間打算了PPT課件。那一節(jié)課，自我感覺發(fā)揮得還不錯，同行們的評價也是褒獎過多，領導也好，評委也罷，說我一名老年老師能制作比較完備課件，并將現(xiàn)代教化媒體恰當?shù)剡\用到課堂教學中去，真不簡潔。我深深地知道，這是同行們對我一位老老師的鼓勵，聯(lián)系自己前面所看的課，特殊是年輕老師的課，我也知道自己的差距。

但是，我在力圖展示“霜葉〞“江花〞一樣美!

三、課外勤寫作，傾注自己滿腔深情

陳安麗廳長在視頻講話中指出，“……要敏捷運用多種宣揚形式，大力宣揚‘比教學、訪萬家’活動的先進事跡和典型閱歷、活動的作用和效果。〞由此可見“課內(nèi)比教學、課外訪萬家〞宣揚工作的重要性。

好多領導、行家、摯友們或許會常常在?沙洋教化信息網(wǎng)??荊門教化信息網(wǎng)?上看到我的一些不勝利的作品，以為我是學校的專職通訊員，其實不然。寫作，完全是我的一個業(yè)余愛好，哪怕我所投遞出的稿子沒有被采納，哪怕我在某一網(wǎng)站上發(fā)表的“歪作〞讓摯友們笑話，我都不在意，只要是在在網(wǎng)上發(fā)表了，我就興奮。除此外，我還堅持寫我的博客，近段時間的博文都以“課內(nèi)比教學，課外訪萬家〞為主。

本學期來，我在?沙洋教化信息網(wǎng)??荊門教化信息網(wǎng)?等網(wǎng)站、期刊上發(fā)表作品二十來篇，雖說質(zhì)量不高，但它是一位老老師對本次大型活動的一往情深!

我的作品?家訪·橋梁·真情?在?荊門教化信息網(wǎng)?發(fā)表后，我把本篇作品打印給了學生家長(作品中的主子公)并連同?荊門教化信息網(wǎng)?中作品原件。家長看后無比興奮，喜悅之情溢于言表，這種對活動宣揚的效果是任何方式也無法比較的!

課余時間，我堅持勤奮寫作，傾注的是對“課內(nèi)比教學、課外訪萬〞活動的無限深情!

我總是在想，作為一名老年老師，在本次“課內(nèi)比教學〞活動中，可千萬別虛嘆“夕陽無限好，只是近黃昏〞。

“霜葉、江花〞一樣美!

我們應當時時吟誦“霜葉紅于二月花〞。

(后續(xù))真沒有想到

?“霜葉〞“江花〞一樣美?是本人的一篇“課內(nèi)比教學〞工作總結(jié)。XX年11月6日本文發(fā)表在?荊門教化信息網(wǎng)·老師作品欄?，并獲得較高的點擊率(截止12月16日，點擊率為3109人次)，創(chuàng)立了荊門市教化信息網(wǎng)“老師作品〞欄點擊率之最!行家們對我作品的關注，或許是對我的鼓勵。說實在話，這并不算一篇質(zhì)量很高的文章，它不過只是表達了我，一位老老師在“課內(nèi)比教學〞活動中的一種真實的情感!或許能夠吸引摯友們的就是文章的標題題?“霜葉〞“江花〞一樣美?。構(gòu)思之中，我的.想法是，以“霜葉〞代表老老師;以“江花〞比方青年老師的勃勃朝氣。這種創(chuàng)作，自我感覺還不錯，不知行家們怎么看?

但是，讓我萬萬沒有想到的是，近期從網(wǎng)上看到的與本文完全相同或根本相同的文章，我深表缺憾和生氣!“百度主頁〞上，現(xiàn)與本文完全相同或根本相同的文章作者是：

竹溪縣蔡建立老師、麻城市江帆老師;

引用我開頭對聯(lián)的是武漢市江漢區(qū)江南小學……

我

的這篇文章創(chuàng)作于11月5日夜，并借助于“新浪主頁〞“幫助中心〞“向編輯舉薦文章〞欄上傳了這篇文章。由于夜晚過于疲憊，上傳的作品中還有少量有錯誤(寫掉字)

沒想到，文章上傳后，就引出了上述的煩心事——作品被人原文照抄后并發(fā)表!

最讓人不行接受的是，蔡建立(竹溪縣)、江帆(麻城市)二位老師在完全復制了我的作品后，還發(fā)表在他們所工作的縣、市教化信息網(wǎng)發(fā)表了這篇文章，并被“百度〞網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。蔡建立還以“霜葉江花〞作主題，在“中國老師行動網(wǎng)〞創(chuàng)立了一個“蔡建立工作室〞。

摯友們，當您在“百度〞主頁上看到大小標題完全相同、內(nèi)容完全相同或根本相同的文章——?霜葉江花一樣美?，或許有些費解?或許您會指責我剽竊了別人的作品?只要您細心一些就會覺察，上述老師的作品發(fā)表時間都是在11月10日后，我的作品發(fā)表時間是11月6日!

或許，我不應當寫這一篇后續(xù)，但是，當您在網(wǎng)上看到三篇完全相同的文章時，您又是怎樣想的呢?您可曾想過我這個原創(chuàng)者的心情?

“比教學〞工作總結(jié)7

為進一步實行?3—6歲兒童學習與開展指南?精神，結(jié)合閻河中心學校20xx年秋季學期教研安排，我園于上周開展了“課內(nèi)比教學〞活動，本次活動本著“快速轉(zhuǎn)變教化教學觀念，力促老師整體素養(yǎng)逐步提升〞的主題開展，取得了巨大的反響。

經(jīng)過一周驚慌打算，于10月14—18日開展本次活動，全部幼兒老師全員參加，本次講課活動，全部老師無論是從個人思想的轉(zhuǎn)變還是從教學觀念上的轉(zhuǎn)變都進行了細心的打算。

喻鳳芬老師所講的中班語言?太陽的寶寶?，從幼兒的角度動身，細心設計教案，以嬉戲為根本活動方式，創(chuàng)設良好的活動氣氛，充分調(diào)動了幼兒參加活動的主動性，可謂是給本次活動拉開了一個美麗的帷幕。

吳婷老師的音樂欣賞課?茉莉花?給人耳目一新的感覺，她敢于挑戰(zhàn)，大膽的嘗試，細心設計課件和教具，用她獨特的教學風格和生動的肢體語言充分調(diào)動了幼兒在課堂上的自主性。整堂課取得了很好的效果。

中年老師丁建軍老師和吳慧老師分別講的是數(shù)學?大的和小的?、?4和5?，雖然這兩位老師在小學已從教二十多年，但現(xiàn)在她們早已快速轉(zhuǎn)變了教化教學觀念，在課堂上充分發(fā)揮幼兒的自主學習性，以幼兒為主體，用她們特有的語言魅力感染著每位幼兒。

鄧田老師講的體育?歡樂珍寶?，整堂課將幼兒難以區(qū)分的六個方向嬉戲活動中去，進行多種形式的穩(wěn)固練習，在歡快的音樂中幼兒愛好深厚，參加主動，有效地使幼兒在嬉戲中歡樂的學習。

喻凡莉老師所講的社會?好玩的筷子?符合幼兒的愛好與須要，具有較強的操作性，使幼兒主動自由的探究，為幼兒供給了充分參加和溝通的條件與時機，讓幼兒在活動中體驗到學習的樂趣。

鄧慧穎老師的語言課?漏雨啦?讓我們感受到了她那極具感染力的語言。她教具打算豐富，用好玩的頭飾將幼兒帶到故事情節(jié)中去，讓幼兒在角色扮演中感受動物間相互幫助的歡樂。

丁敏老師的科學課?把水果找出來?讓我們感受到了小班幼兒的童真童趣，同時也讓我們體會到了小班教學的不易，整堂課丁老師都用它飽滿的精神狀態(tài)和耐性的話語引導著幼兒學習。

?我的小手?是丁貴芳老師所講的一節(jié)健康課，她這節(jié)課設計思路明確，活動目標突出，讓幼兒在動靜結(jié)合的嬉戲活動中意識到小手的重要性，讓幼兒在體驗中去學習。

數(shù)學?單數(shù)和雙數(shù)?張翼老師用她那鼓勵性的語言使整堂課課堂氣氛愉悅，幼兒都被張老師細心設計的課件與教具所吸引，主動主動的參加學習中。這堂課使得本次講課活動得到完備的收關。

講課老師課后進行了說課。說教材、說教法，每位講課老師對自己所講的課都進行了具體解說。在評課過程中，每位老師都特別專心的對每一節(jié)教學活動作了自己獨到的分析，談出了每節(jié)課的優(yōu)點與缺乏及哪些值得學習借鑒的。通過一個星期的聽評課活動，在以后的教學中，我們應當采納更加敏捷多樣的方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每位幼兒，盡量覺察幼兒的閃光點，并加以鼓勵，引導幼兒探究和創(chuàng)新，要把幼兒當做真正具有自己思想見解的個體，敬重幼兒的觀念和選擇，實現(xiàn)老師與幼兒人格的真正同等，同時在上課時也要對教材深化探討，細心設計教學環(huán)節(jié)，教具打算要恰到好處。在評課時我們要以學習的心態(tài)去欣賞每一節(jié)課。

總之，在以后的工作中，只要我們不懈的努力，不斷的反思總結(jié)，信任我們大家的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)會得到更大提高。

“比教學〞工作總結(jié)8

過去的一年，在上級的領導下，我校始終把平安教化工作放在重要位置，仔細做好學生的平安防范工作。過去的一年，我校平安事故為零。

一、主要工作

1、成立平安教化領導小組，有專人負責；常常學習?平安工作制度?，讓學生知道什么可以做，什么不行以做；讓學生背誦平安條例，每星期背誦一次。

2、讓學生寫?保證書?，保證不去做有危急的事。如：保證不爬樹，保證不到河塘里游泳、玩耍等。

3、開展各種活動。如讀書報活動。報紙中常常登有發(fā)生事故的報道，組織學生讀，使學生深刻體會到平安事故所帶來的危害，并要學生寫好心得體會。

4、開展平安學問競賽，引起學生的重視。

二、主要閱歷

1、要依據(jù)實際狀況，對學生進行平安教化。各種實際狀況不同，對學生的教化不同。如：有的地方旁邊有鐵路，要常常教化學生不到鐵路上玩耍或放牧。沒有鐵路的地方，這方面的教化比重就低些?？傊罁?jù)本地實際狀況，可能存在哪些平安隱患，就要在哪些方面多做工作。

2、以實際事例教化和實行各種活動為主?；\統(tǒng)的講授理論對于學生來說幾乎沒有起作用，今日說了明天就回遺忘。以實際事例從反面教化能引起學生的重視和加深印象。實際事例可以從新聞中或旁邊發(fā)生的事故中獲得。開展各種活動，又可以使學生受到正面教化。

3、要常常檢查學校存在哪些平安隱患。如危房、電路，要常常檢查。

4、要同家長保持親密聯(lián)系，共同做好平安防范工作。家長是兒童的第一監(jiān)護人，學生有一半以上的時間是在家里，家長對學生的教化、監(jiān)護與學校同等重要。

“比教學〞工作總結(jié)9

老師的根本功是推動課改的保證，老師的教化教學水平干脆關系到人才培育的質(zhì)量和教化事業(yè)的健康開展。組織老師開展“課內(nèi)比教學〞活動，是促進學生健康成長的實際行動，是加速老師成長的有效手段，是建設德藝雙馨老師隊伍的重要舉措。依據(jù)上級有關文件精神，根據(jù)各級教化主管部門的部署，在鎮(zhèn)中心學校的詳細指導下，今年秋季以來，我校就細心籌劃并仔細實施“課內(nèi)比教學〞活動。詳細做法如下：

一、加強組織領導，學習發(fā)動與機制建立相結(jié)合

根據(jù)市教化局、中心學?！罢n內(nèi)比教學、課外訪萬家〞活動通知精神，開學初組織全校老師學習中心學?！罢n內(nèi)比教學，課外訪萬家〞活動方案，廣泛宣揚發(fā)動。我校仔細制定了“課內(nèi)比教學〞方案，工作制度各種評價細那么，并支配了日程，召開了發(fā)動會，推動會，研討會和階段小節(jié)會。成立了以魏林慶校長任組長，副校長、教育主任為副組長，教研組長為成員的領導小組，實行校長親自帶頭“比教學〞講示范課，分管領導承包教研組責任制的組織形式，加強對課改及教學常規(guī)工作“三線檢查〞的過程管理，形成中層干部“蹲點〞聽課，教研組“說課講課研課，〞年級組“比講課比成果〞，骨干老師指導新調(diào)來的或改行的老師完成“亮相提高過關課〞，借“課內(nèi)比教學〞之東風，實行“教學大比武〞加強對老師評價。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把老師教學比武狀況記入老師業(yè)務檔案，作為老師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。

為快速落實活動方案，9月3日，學校實行了“課內(nèi)比教學〞啟動儀式，進一步學習了有關文件，魏校長作了發(fā)動講話，號召全體教

師主動參加到教學比武活動中來，要求老師在活動中做好“六個一〞的工作寫好一份導學案、一篇說課稿、一篇評課稿、一篇教學反思、一篇活動體會、一篇“我與教學〞征文。啟動儀式上，張毅主任全面部署和支配了“課內(nèi)比教學〞活動。

二、創(chuàng)新活動形式，教學比武與教學改革相結(jié)合

“課內(nèi)比教學〞的主題是熬煉老師的根本功，促進老師專業(yè)成長。開展這項活動，重點是進行教學根本功比武。為促進老師刻苦鉆研教學業(yè)務，不斷提高教學實力，整體提高老師隊伍素養(yǎng)，學校細心籌劃，創(chuàng)立性地將教學比武與教學改革結(jié)合起來，取得肯定成效。

1、同課異構(gòu)，教學比武精彩演繹。

開學不久，教育處依據(jù)上級有關通知要求，對本學期“課內(nèi)比教學〞活動作了周密而細致的支配，在廣泛征求各教研組長看法根底上，確定了“課內(nèi)比教學〞活動形式同課異構(gòu)，并確定了各年級、各學科“課內(nèi)比教學〞課題，仔細制定了?牛河九年一貫制學?！罢n內(nèi)比教學〞日程支配?，全部任課老師均支配了比武課，做到定對象、定時間、定課題，真正表達了全員參加、全學科覆蓋。

10月8日下午，觀看了省中小學“課內(nèi)比教學，課外訪萬家〞活動推動視頻會后，我?！罢n內(nèi)比教學〞講課得到了進一步深化，周輝清、盧俊珍老師主講了六年級數(shù)學課的同一內(nèi)容，姚峰、張秀琴都任同一年級語文課，說課都起到了引領作用。不同的教學風格與教學方式，使聽課老師深受啟發(fā)。截止到12月底，全部老師都參加了課堂教學比武活動，他們中有年近五旬的張丙川老師，有中流砥柱的張秀琴、周鴻、張基肖、姚峰老師，有風華正茂的青年老師羅林、盧俊珍老師，有教學閱歷豐富的中年老師袁俊、張毅老師等。比武賽場上，

老師們煥發(fā)了青春與熱忱，他們在展示自我的同時，于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩。

2、深度研討推動課改。

為加強有效性課堂教學探討，促進教研團隊建設，學校將教學比武與課程改革緊密結(jié)合起來。“課內(nèi)比教學〞活動開展以來，圍繞比武課，講課老師與聽課老師比照“二五五“課堂教學模式和六推六讓教學策略，綻開了互動溝通，剛好點評，寫好評課稿，進行評課競賽，在點評與互動中，老師們的教學思想得到碰撞與溝通，有效性課堂的研討得到提升。

3、課堂比武，改革備課相結(jié)合。

教育處對教化教學常規(guī)進行監(jiān)控、分析和反應，以備課組為單位開展導學案探討，每周定期召開集體備課會，聚集體之才智，取得了“共案+個案〞、“課前課中課后〞兩式三級備課、“探討公示提升評級〞老師鼓勵機制、“課堂參加+競賽訓練+考試檢測〞學生素養(yǎng)立體評價體系等改革成果，形成了全體老師人人參加教科研、個個有探討課題的良好局面，通過每人備一節(jié)導學案集體探討評價，仔細分析優(yōu)劣，熬煉和培育了張秀琴、周鴻、張明卿等一大批各學科教研教學能手。

4、共同教研，業(yè)務共贏。

在中心學校領導的親臨指導和學校教育處周密支配下，牛河九年一貫制學校全體老師以教研組為單位，于開學至10月20日分別進行了“課內(nèi)比教學〞的說課、講課比武活動，經(jīng)過新一輪的熬煉培育及比武現(xiàn)場評委打分，學校又涌現(xiàn)了周鴻、張秀琴、張毅、張明卿等人組成的授課新力軍。他們正主動備戰(zhàn)，代表牛河九年一貫制學校在協(xié)作區(qū)學校供給的更廣袤的舞臺上呈現(xiàn)他們的英姿。

三、嚴格過程管理，組織宣揚與檔案建設相結(jié)合

“課內(nèi)比教學〞活動開展以來，我們始終嚴格過程管理。教育處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到仔細組織、熱忱效勞、悉心指導、細致整理。

根據(jù)比武日程支配表，教育處提前通知講課老師做好比武打算，并做好當天教學比武的組織、效勞工作。比武結(jié)束，由教育處剛好通報當天的比武狀況，并做好比武老師的導學案、說課稿、評課稿、教學反思論文、比武圖片的搜集與整理工作。比照武動態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思，我們剛好上傳到校內(nèi)網(wǎng)站并投稿到各級報刊。既報道了老師們教學比武的動態(tài)、又反映了教學比武中涌現(xiàn)的典型的人和事，還關注了比武課的深度評析與探討。

檔案建設是開展活開工作過程詳細閱歷表達，也是活動成果的積累。在做好組織、營造深厚的宣揚氣氛，創(chuàng)辦4期專欄，兩期?？耐瑫r，我們留意做好“課內(nèi)比教學〞活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程支配表，從老師的比武導學案、說課稿、教學反思到比武得分表、宣揚稿件等，我們均剛好整理并分門別類歸檔。

總之，開展“課內(nèi)比教學〞活動，加強組織領導是保障，創(chuàng)新活動形式是關鍵，嚴格過程管理是要務。牛河九年一貫制學?！罢n內(nèi)比教學〞活動得以順當開展，離不開各級領導的指導與支持，離不開全體老師的主動參加。今后，我們將再接再勵，創(chuàng)新形式，深化開展“課內(nèi)比教學〞活動，力爭取得更大成效。

“比教學〞工作總結(jié)10

一、重視培育孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的根底，一年級那么是良好習慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培育良好的習慣關鍵是要培育學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假設一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我始終在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我依據(jù)一年級孩子的特點，采納各種競賽來穩(wěn)固學生的良好習慣。在教學中，我開展各種方法來鼓勵孩子們，比方我會視察孩子們的優(yōu)點，坐姿好的，上課表現(xiàn)主動的，講衛(wèi)生等等我都給他們排排名，讓學生感覺到他們有一些方面是值得確定的，提升他們的自信念。但盡管如此，我們班到現(xiàn)在還仍有一局部學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，如：上課仔細聽講、回家自主作業(yè)、預習等，還須要在下學期進一步的加強。

二、表揚孩子

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是特別好的。平常，我會在跟他們閑聊的時候告知他們：“你又進步了〞，“你的字越寫越美麗了〞;課堂上常常對他們說：“你真棒〞!“你學得真快〞!“你說的真好〞!……當我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會特殊好。班里多數(shù)同學都是這樣，特殊好的時候肯定是老師表揚多的時候，只要老師說你有進步了，他就表現(xiàn)得比誰都好，上進心也很強。但是，這種周期性很強，易反復，針對每一種孩子的特點，還須要不斷的探究適合每一個人的方法。

三、重視后進生轉(zhuǎn)化工作

對于后進生，不卑視他們，擅長覺察他們身上的閃光點，鼓勵他們一步一步自我完善。我班有幾個后進生學習成果很不志向，上課不留意聽講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀律不能保證。對于這樣的孩子假設只是指責、指責，他的自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我注意覺察他們身上的閃光點，多鼓勵他們，下課進行個別輔導，對于他們身上的每一點進步，我都剛好予以鼓勵，培育他的自信念。

四、加強與家長間的溝通

良好的學習習慣須要和家庭教化結(jié)合起來，我經(jīng)常會通過短信平臺與家長們溝通。把學生進步與缺乏的一面告知家長，家長們也會協(xié)作我們，共同促進孩子的進步。從而，有效的發(fā)揮家校合作的橋梁作用。

通過一個學年的班集體建設，還存在一些缺乏，如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細致;班級常規(guī)管理上還不夠健全;學生的各種習慣還沒有養(yǎng)成好。以后我將全力以赴接著努力，讓每一位學生生活在團結(jié)的集體中，在集體中健康全面的開展，把各項工作做得繪聲繪色。

“比教學〞工作總結(jié)11

老師的根本功是推動課改的保證，老師的教化教學水平干脆關系到人才培育的質(zhì)量和教化事業(yè)的健康開展。組織老師開展“課內(nèi)比教學〞活動，是促進學生健康成長的實際行動，是加速老師成長的有效手段，是建設德藝雙馨老師隊伍的重要舉措。依據(jù)上級有關文件精神，根據(jù)各級教化主管部門的部署，在鎮(zhèn)中心學校的詳細指導下，今年秋季以來，我校就細心籌劃并仔細實施“課內(nèi)比教學〞活動。詳細做法如下：

一、加強組織領導，學習發(fā)動與機制建立相結(jié)合

根據(jù)區(qū)教體局、鎮(zhèn)中心學?！罢n內(nèi)比教學、課外訪萬家〞活動通知精神，開學初組織全校老師學習鎮(zhèn)中心學校“課內(nèi)比教學，課外訪萬家〞活動方案，廣泛宣揚發(fā)動。我校仔細制定了“課內(nèi)比教學〞方案，工作制度各種評價細那么，并支配了日程，召開了發(fā)動會，推動會，研討會和階段小節(jié)會。成立了以楊建鋒校長任組長，副校長、教育主任為副組長，教研組長為成員的領導小組，實行校長親自帶頭“比教學〞講示范課，分管領導承包教研組責任制的組織形式，加強對課改及教學常規(guī)工作“三線檢查〞的過程管理，形成中層干部“蹲點〞聽課，教研組“說課講課研課，〞年級組“比講課比成果〞，骨干老師指導新調(diào)來的或改行的老師完成“亮相提高過關課〞，借“課內(nèi)比教學〞之東風，實行“教學大比武〞加強對老師評價。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把老師教學比武狀況記入老師業(yè)務檔案，作為老師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。

為快速落實活動方案，9月3日，學校實行了“課內(nèi)比教學〞啟動儀式，進一步學習了有關文件，楊校長作了發(fā)動講話，號召全體老師主動參加到教學比武活動中來，要求老師在活動中做好“六個一〞的工作寫好一份導學案、一篇說課稿、一篇評課稿、一篇教學反思、一篇活動體會、一篇“我與教學〞征文。啟動儀式上，張貴卓主任全面部署和支配了“課內(nèi)比教學〞活動。

二、創(chuàng)新活動形式，教學比武與教學改革相結(jié)合

“課內(nèi)比教學〞的主題是熬煉老師的根本功，促進老師專業(yè)成長。開展這項活動，重點是進行教學根本功比武。為促進老師刻苦鉆研教學業(yè)務，不斷提高教學實力，整體提高老師隊伍素養(yǎng)，學校細心籌劃，創(chuàng)立性地將教學比武與教學改革結(jié)合起來，取得肯定成效。

1、同課異構(gòu)，教學比武精彩演繹。

開學不久，教育處依據(jù)上級有關通知要求，對本學期“課內(nèi)比教學〞活動作了周密而細致的支配，在廣泛征求各教研組長看法根底上，確定了“課內(nèi)比教學〞活動形式同課異構(gòu)，并確定了各年級、各學科“課內(nèi)比教學〞課題，仔細制定了?埠口小學“課內(nèi)比教學〞日程支配?，全部任課老師均支配了比武課，做到定對象、定時間、定課題，真正表達了全員參加、全學科覆蓋。

10月8日下午，觀看了省中小學“課內(nèi)比教學，課外訪萬家〞活動推動視頻會后，我?！罢n內(nèi)比教學〞講課得到了進一步深化，羅艷群、郭海兵老師主講了六年級數(shù)學課的同一內(nèi)容，劉擁平、趙運格都任同一年級語文課，說課都起到了引領作用。不同的教學風格與教學方式，使聽課老師深受啟發(fā)。截止到12月底，全部老師都參加了課堂教學比武活動，他們中有年近五旬的賈遂云老師，有中流砥柱的馬曉燕、馮萬兵、劉玲玲、喬玉平、趙改平、常守恩老師，有風華正茂的青年老師張紅霞、郭書平、張雪蓮、呂秀琴、王麗、王彩華老師，有教學閱歷豐富的中年老師胡英、崔勇、劉小平、任新敏老師等。比武賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱忱，他們在展示自我的同時，于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩。

2、深度研討推動課改。

為加強有效性課堂教學探討，促進教研團隊建設，學校將教學比武與課程改革緊密結(jié)合起來?！罢n內(nèi)比教學〞活動開展以來，圍繞比武課，講課老師與聽課老師比照“二五五“課堂教學模式和六推六讓教學策略，綻開了互動溝通，剛好點評，寫好評課稿，進行評課競賽，在點評與互動中，老師們的教學思想得到碰撞與溝通，有效性課堂的研討得到提升。

3、課堂比武，改革備課相結(jié)合。

教育處對教化教學常規(guī)進行監(jiān)控、分析和反應，以備課組為單位開展導學案探討，每周定期召開集體備課會，聚集體之才智，取得了“共案+個案〞、“課前課中課后〞兩式三級備課、“探討公示提升評級〞老師鼓勵機制、“課堂參加+競賽訓練+考試檢測〞學生素養(yǎng)立體評價體系等改革成果，形成了全體老師人人參加教科研、個個有探討課題的良好局面，通過每人備一節(jié)導學案集體探討評價，仔細分析優(yōu)劣，熬煉和培育了呂太香、胡英、劉玲玲、賈遂云、韓艷華、郭書平、常守恩、馬曉燕、馮萬兵、趙運格等一大批各學科教研教學能手。

4、共同教研，業(yè)務共贏。

在中心學校領導的親臨指導和學校教育處周密支配下，埠口小學全體老師以教研組為單位，于開學至10月20日分別進行了“課內(nèi)比教學〞的說課、講課比武活動，經(jīng)過新一輪的熬煉培育及比武現(xiàn)場評委打分，學校又涌現(xiàn)了王芳、韓艷華、羅艷群、王麗、馮萬兵、張雪蓮、郭海兵等人組成的授課新力軍。他們正主動備戰(zhàn)，代表埠口小學在鎮(zhèn)中心學校供給的更廣袤的舞臺上呈現(xiàn)他們的英姿。

三、嚴格過程管理，組織宣揚與檔案建設相結(jié)合

“課內(nèi)比教學〞活動開展以來，我們始終嚴格過程管理。教育處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到仔細組織、熱忱效勞、悉心指導、細致整理。

根據(jù)比武日程支配表，教育處提前通知講課老師做好比武打算，并做好當天教學比武的組織、效勞工作。比武結(jié)束，由教育處剛好通報當天的比武狀況，并做好比武老師的導學案、說課稿、評課稿、教學反思論文、比武圖片的搜集與整理工作。比照武動態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思，我們剛好上傳到校內(nèi)網(wǎng)站并投稿到各級報刊。既報道了老師們教學比武的動態(tài)、又反映了教學比武中涌現(xiàn)的典型的人和事，還關注了比武課的深度評析與探討。

檔案建設是開展活開工作過程詳細閱歷表達，也是活動成果的積累。在做好組織、營造深厚的宣揚氣氛，創(chuàng)辦4期專欄，兩期?？耐瑫r，我們留意做好“課內(nèi)比教學〞活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程支配表，從老師的比武導學案、說課稿、教學反思到比武得分表、宣揚稿件等，我們均剛好整理并分門別類歸檔。

總之，開展“課內(nèi)比教學〞活動，加強組織領導是保障，創(chuàng)新活動形式是關鍵，嚴格過程管理是要務。埠口小學“課內(nèi)比教學〞活動得以順當開展，離不開各級領導的指導與支持，離不開全體老師的主動參加。今后，我們將再接再勵，創(chuàng)新形式，深化開展“課內(nèi)比教學〞活動，力爭取得更大成效。

程河鎮(zhèn)埠口小學

20xx-12

“比教學〞工作總結(jié)12

為響應省教化廳關于在全省老師中開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家〞活動的統(tǒng)一部

屬，鄖西四中照鄖西縣教化局的統(tǒng)一部署，結(jié)合我校實際，老師在學校統(tǒng)一組織下，于20xx年911月開展了“課內(nèi)比教學〞活動。干部進課堂，校長上講臺，老師上好課，形成了一種“千帆齊發(fā)同競技，教學課堂比身手〞的教學比武熱潮。通過競賽，賽出了成果，賽出了效果。在“課內(nèi)比教學〞活動中，產(chǎn)生了周明華、陳新成、熊開平、王興利、朱建勇、蘭和平、王興青、余致平、鄭武漢、閆成山等10名校級“教學明星〞；也評比出了孟亞男等22名校級“能手〞。參賽老師合格率100%；90分以上的有18人，優(yōu)秀率達41%?，F(xiàn)將第一階段工作總結(jié)如下：

一、領導重視，嚴密組織

這次“課內(nèi)比教學活動〞，學校特別重視，成立了活動領導小組，先后召開老師的發(fā)動大會和骨干、評委的培訓會，大力宣揚發(fā)動，校長、主任親自上陣，營造良好的教研氣氛。制定了具體的活動方案，嚴格根據(jù)“課內(nèi)比教學活動〞的方案實施，確保了本次活動的有序進行。

二、學生評價，凸顯生本

自20xx年秋，全省中學實施新課改后，我校主動組織培訓，課改試驗老師仔細學習，樹立新課程理念，學校加大課堂教學改革力度，根據(jù)生本教學模式標準教學，提倡自主學習、合作學習，學生的學風及學習成果有了很大的提高。為進一步響應上級發(fā)出的“課內(nèi)比教學〞的號召，檢驗老師對新課改及生本教化理念落實狀況，更加科學地評價老師課堂教學實力，我校細心設計了“學生評價老師課堂教學實力表〞，共20個評價要點。分別從“老師行為〞和“學生活動〞兩個方面，進行量化評價，并將這一評價結(jié)果納入“比教學〞總分之中，占30%，從而引導老師在教學中更加關注學生，更加重視學生的主體地位。鄖西縣第四中學在近期開展的“比教學〞活動中，創(chuàng)新改革了老師課堂教學實力評價標準，老師按上級下發(fā)評價標準同行與互評打分占70%，學生評價打分占30%。這一做法受到10月24日市教化局毛科長、藩科長高度評價，贊揚這種作法是將學生作為課堂真正主子的表現(xiàn)。

三、打算仔細，效果顯著

本次活動，其目的是營造深厚的教學探討氣圍，提升老師教學水平，全體老師主動把握熬煉提升的時機，各位參賽老師打算都特別充分，比武活動中老師們細心設計教學情境，紛紛采納課件、童話、兒歌、圖片、情景對話等學生喜聞樂見的形式，為學生創(chuàng)設一個個自由、寬松的語言交往和學習環(huán)境；使學生“想說、敢說、能說〞，并充分感受學習的樂趣。在競賽過程中，參賽老師都能充分運用教學新理念，以嶄新的視角進行教學，擅長虛擬教學場景，做到了師生互動、生生互動，完全置身于真實課堂。且