教育的構(gòu)成課件

第二章教育的構(gòu)成

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

一、教育的基本要素P18二、教師的教師的職業(yè)角色、專業(yè)知識(shí)P21教師的專業(yè)能力P22成長(zhǎng)的途徑三、教師勞動(dòng)有什么特點(diǎn)四、學(xué)生的本質(zhì)是什么一、教育的基本要素二、教師的職業(yè)角色、專業(yè)知識(shí)與能力、成長(zhǎng)的途徑三、學(xué)生的本質(zhì)四、教育影響包括的因素一、教育的基本要素P18教師教育影響？學(xué)生二、教育影響P32是教育領(lǐng)域內(nèi)除教師和學(xué)生外一切因素的總和。例如包含以下：教育內(nèi)容、教育方法、教育技術(shù)、教育情境等（二）教育方法P34

教學(xué)方法（見(jiàn)第八章）

（三）教育技術(shù)P35在教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)媒體的硬件和軟件。硬件：技術(shù)設(shè)備和相應(yīng)的教學(xué)系統(tǒng)軟件：由硬件實(shí)施而設(shè)計(jì)的教材潛件：理論構(gòu)想和相關(guān)學(xué)科的研究成果（四）教育情境P35教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)景，包括物理環(huán)境和心理環(huán)境三、教師

（一）教師職業(yè)角色的定位P191、從社會(huì)義務(wù)——文化的傳承者和人力資源的開(kāi)發(fā)者2、從教學(xué)與管理——學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者、教學(xué)過(guò)程的合作者和參與者、課程資源的開(kāi)發(fā)者和拓展者、學(xué)生集體的組織者和管理者3、從心理定向——心理健康的引導(dǎo)者和維護(hù)者（二）教師的成長(zhǎng)P21“作為人的教師”的成長(zhǎng)“作為教師的人”的成長(zhǎng)你如何看待這兩種成長(zhǎng)？1、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力2、表達(dá)能力3、教育教學(xué)組織管理能力4、教育教學(xué)交往能力5、教育教學(xué)機(jī)智6、反思評(píng)價(jià)的能力7、創(chuàng)新能力2、教師的專業(yè)能力p22灰姑娘的教學(xué)與設(shè)計(jì)P42對(duì)數(shù)表反對(duì)數(shù)表的查法一年級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)工作的情感意識(shí)：對(duì)于教育工作對(duì)于學(xué)生對(duì)于教師集體對(duì)于自身……3、教師的專業(yè)情意p22（三）教師成長(zhǎng)的途徑1、專業(yè)學(xué)習(xí)2、專家引領(lǐng)3、同伴互助4、個(gè)人反思四、學(xué)生的本質(zhì)P29

（一）學(xué)生是發(fā)展中的人1、具有與成人不同的身心特點(diǎn)2、具有發(fā)展的潛在可能性3、具有獲得成人教育關(guān)懷的需要（二）學(xué)生是一個(gè)完整的人P29自然屬性與社會(huì)屬性；生理與心理；智力與非智力因素等協(xié)調(diào)發(fā)展例如，工程承包數(shù)學(xué)題（三）學(xué)