當(dāng)前家庭教育狀況的調(diào)查報告

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在當(dāng)今社會一幕幕不該發(fā)生的悲劇照舊上演，這對教育產(chǎn)生了眾多的負面影響，有良知有責(zé)任心的教育者不同程度地感受到學(xué)校育人的困惑，“如今的娃兒不好教”，是我們的方法少還是力量差?為什么如今很多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動手力量很差呢?為什么如今很多孩子多才多藝，但心理素養(yǎng)很糟糕呢?為什么如今很多孩子在學(xué)校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”?發(fā)生在同學(xué)身上的種種現(xiàn)象，不能不引起教育工及家長的深思。

一、家庭教育存在的問題及緣由

盡管目前社會各界及部分家長意識到家庭教育的重要性，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關(guān)重要的作用，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問題。詳細表如今：

1、農(nóng)村家長一門心思地撲在生產(chǎn)和創(chuàng)收上，每天起早貪黑，沒有時間和精力去照看、教育孩子，更談不上什么家庭教育。特殊是近年來，隨著外出打工人員的增多，農(nóng)村消失了很多“空巢家庭”?！翱粘布彝ァ钡暮⒆佑蔂敔敗⒛棠袒蛘咄夤?、外婆等親屬看管，多數(shù)是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育幾乎空白。

2、家長缺乏責(zé)任心。

有的家長認為，自己的責(zé)任是送孩子上學(xué)，將他扶養(yǎng)成人，至于孩子學(xué)得怎樣，全靠他自己的努力，沒有什么明確的要求。

3、親情缺失影響孩子健康心理的形成

依據(jù)調(diào)查顯示，目前農(nóng)村有85%的學(xué)校生父母常年在外，孩子缺少親情的關(guān)心，成長中的心理需求無法滿意，造成不少同學(xué)孤獨、自卑、封閉、虛榮、過于敏感、過分自尊、盲目交友等，甚至讓個別同學(xué)產(chǎn)生仇視心理。一些常年在外務(wù)工、經(jīng)商的父母，由于經(jīng)濟條件寬松，出于一種補償?shù)男睦?，給孩子拿錢方面非常慷慨，無打算、無節(jié)制，由于同學(xué)缺乏肯定的理財力量和自控力量，他們自恃家長有錢，仿照大人請客過生日，花錢請人做作業(yè)，久而久之，生活上追求享受，學(xué)習(xí)上怕吃苦頭、不思進取、自由散漫、懶散貪玩。這部分同學(xué)中多數(shù)學(xué)習(xí)缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱忱和愛心，逆反心理重，進取心、上進心不強。同時有部分單親、貧困、殘障、表現(xiàn)差等特別家庭由于親情的缺乏，對孩子的負面影響特別大，極大地影響孩子的人格塑造、良好的品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。

4、新“讀書無用論”思想影響。

近年來，由于高中、高校的教育費用高，大中專畢業(yè)生安排走向市場，找工作難的現(xiàn)象使部分農(nóng)村家長產(chǎn)生了新“讀書無用論”的思想。有的說，培育一名高校生，家庭要負擔(dān)十多萬元，供不起。畢業(yè)出來即使找到了工作，微薄的工資在城市安家落戶也很困難，因此只講究“實惠”的家長，對子女的教育培育熱忱不高，對孩子的升學(xué)持無所謂的看法。

5、家庭教育與學(xué)校教育不能取得全都性

庭教育和學(xué)校教育都是大教育的組成部分，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補充和延長，不少家長缺乏與學(xué)校的溝通，大多數(shù)家長即使與老師溝通，也僅僅是局限于學(xué)業(yè)上。因此，家庭教育與學(xué)校教育不能很好地連接，在雙休日或節(jié)假日這段同學(xué)自我支配的時間里，“家庭管不好，學(xué)校管不到”，同學(xué)易受到社會不良風(fēng)氣侵蝕，有時學(xué)校5天的.思想道德教育努力經(jīng)常被2天的家庭教育化為烏有，形成了現(xiàn)今特色的“5+2=0”現(xiàn)象。

6、教育方式傳統(tǒng)簡潔，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會的進展

(1)期望值過高，家教過于嚴峻。面對日趨激烈的社會競爭壓力，許多父母對子女的期望值特別高，“望子成龍、望女成鳳”心切，因此對子女嚴加管教，甚至剝奪孩子至少的休息、嬉戲、消遣的時間，扼殺了孩子全面進展的自由獨特。

(2)盲目溺愛或疏于管理。有些家長對市場經(jīng)濟新形勢和將來社會競爭的熟悉偏頗，不辨是非、偏袒孩子的不良行為，對于孩子好斗逞強、貪小廉價、耍小計謀等行為倍加鼓舞，助長了不正值思想意識的形成，滋長了這部分同學(xué)驕橫跋扈的氣焰。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿意孩子的一切要求就是對孩子的愛，特殊是留守孩子代理監(jiān)護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。由此養(yǎng)成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至養(yǎng)成追求品牌、沉迷網(wǎng)吧、不求上進、粗暴蠻橫的不良習(xí)慣，“驕”、“嬌”二氣嚴峻，性格變得任性而脆弱。

二、對策及建議

1、家長要正確引導(dǎo)教育，培育孩子良好的習(xí)慣

愛玩是每個孩子的天性，也是孩子的共性。如何讓孩子在玩中開發(fā)智力，學(xué)到學(xué)問，得到提高?家長要擅長引導(dǎo)和教育。這種引導(dǎo)和教育不僅口頭上說說，還要落實在行動上。目前，孩子們課余或節(jié)假日時間，有的去嬉戲廳打嬉戲，有的騎自行車在公路上逛來逛去，有的打蛋子、畫片，跳皮筋，跨步，捉迷藏，有時玩得入了迷遺忘了做作業(yè)和吃飯。這時做家長的要擅長引導(dǎo)，找孩子談心，啟發(fā)孩子把每天在校的所見所聞?wù)f給你聽，然后再引導(dǎo)孩子把自己感受最深的事情寫下來，孩子在寫的過程中，假如遇到障礙寫不下去時，你可提示孩子好好地回憶，仔細探究，讓孩子多想想。寫好以后讓孩子讀給你聽。當(dāng)你發(fā)覺讀的不流暢時，建議孩子仔細修改，直到孩子寫得語句通暢，意思表達的清晰為止，這樣就培育了孩子動手動腦的習(xí)慣。家長還可以引導(dǎo)孩子開展好玩有益的活動，如教孩子讀書、下棋、集郵、種花、美術(shù)、音樂、寫字等。家長不但要鼓舞孩子多讀書，讀好書，而且要培育孩子擅長思索，以科學(xué)的理論武裝頭腦，以高尚的精神塑造心靈，以豐富的學(xué)問提高素養(yǎng)，以制造我們民族新的宏大時代。

2、重視家訪制度，發(fā)揮家訪的多向性作用

家訪是老師開展工作的一個重要手段，隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪已慢慢冷淡，但家訪仍有其不行替代作用的：能準(zhǔn)時向家長反映同學(xué)的閃光點，讓家長共享孩子成長的歡樂;能準(zhǔn)時針對同學(xué)的愛好愛好，與家長協(xié)作關(guān)心同學(xué)去除身上的消極因素，揚長避短，促進同學(xué)主動向上;能準(zhǔn)時了解同學(xué)的家庭成長環(huán)境，針對同學(xué)成長中消失的問題，給家長提出建議，將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來，老師與家長協(xié)作形成教育合力，做好同學(xué)的思想工作;能準(zhǔn)時結(jié)合同學(xué)家庭教育的實際，對家進步行家庭教育學(xué)問的傳播;能讓老師更全面地了解同學(xué)，使教育具有針對性;可以增進師生感情，尤其對解決個別同學(xué)的特別問題有著獨特的作用。

3、家長對孩子的教育要持之以恒，不行三天打魚，兩天曬網(wǎng)

隨著歲數(shù)的長大，學(xué)問的豐富，家長要不厭其煩地對孩子提出越來越高的要求。孩子今日沒有完成的作業(yè)，經(jīng)過批判教育改正了，過幾天又可能重犯。作為家長千萬不要火冒三丈，厲聲訓(xùn)斥或打罵孩子，這樣會造成孩子的逆反、對抗心理。家長應(yīng)當(dāng)保持糊涂的頭腦，分析孩子消失種種現(xiàn)象的緣由，要有針對性更細致、耐煩地引導(dǎo)教育孩子，家長切不行把自己的孩子武斷地視為“屢教不改”或“不行救藥”。我們有些家長閑時對孩子的學(xué)習(xí)就過問一下，對孩子的過分行為也能管一管，教育一下，忙時就把孩子拋在一邊。有的家長心情好時就會和孩子談?wù)勑?、鼓舞他們學(xué)習(xí)，心情不好時就放任自流，對孩子的學(xué)習(xí)不管不問。還有一些家長忙時閑時心情好時、壞時對孩子都不管，任其進展。更有甚者，有些家長對自己的孩子不是正確教育，引導(dǎo)，而是分散孩子的精力，引導(dǎo)孩子學(xué)不該學(xué)的東西，帶著孩子去打麻將，甚至賭錢。家長肯定要有高度的責(zé)任心，對孩子的教育肯定要持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，切不行三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

4、家長教育孩子應(yīng)知此知彼，公平相處

自己的孩子寵愛什么，不喜愛什么，性格是內(nèi)向型的，還是外向型的，都有哪些良好的習(xí)慣，又存在哪些缺失，他的抱負又是什么?做家長的應(yīng)當(dāng)清晰。譬如，孩子喜愛慈愛的愛，家長應(yīng)當(dāng)賜予多關(guān)懷愛惜，以鼓舞性為主，但不行寵愛;孩子需要嚴峻一些，家長教育孩子時應(yīng)當(dāng)嚴厲?仔細，時刻謹慎當(dāng)心，切不行輕率。一般的孩子是既需要慈仁的母愛教育，也需要嚴峻的父愛教育。既要表揚，又要批判，但要以表揚為主。對孩子既要愛，也要嚴。沒有嚴就談不上真正的愛，由于愛必需嚴，嚴在當(dāng)嚴處，愛在微小中。孩子只有在這樣的情形鞭策下，才能努力地向前進展，不斷進步。

5、重視開展家庭活動

生動、活潑的活動是孩子們最感愛好的。家長完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。如春節(jié)期間開展“受歡迎的小客人，受贊揚的小仆人”實踐活動;在婦女節(jié)、重陽節(jié)期間開展“媽媽好”、“祝愿老人”等情感活動;在中秋節(jié)期間開展“我愛我家”的系列活動。通過活動的開展，家長以“情感”的橋梁，以“親情”為紐帶，適時對孩子進行教育，肯定會收到意想不到的效果。

6、為孩子建立良好的家庭環(huán)境

父母應(yīng)當(dāng)以言傳身教及生活中的每一個詳情，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。為此，家長要努力做到：提高自身素養(yǎng)，為孩子樹立良好的典范;有一套能被孩子接受的家規(guī);為孩子供應(yīng)豐富的生活內(nèi)容;做孩子學(xué)習(xí)上的助手，指導(dǎo)和關(guān)心孩子完成力所能及的事;利用一切機會熬煉和培育孩子的自理、力量和耐挫力。在孩子的學(xué)習(xí)之余，家長可以訂閱一些有益智力的雜志，培育孩子對讀書的愛好，關(guān)心孩子形成自覺學(xué)習(xí)的看法，轉(zhuǎn)變家長對家庭教育的熟悉，提高農(nóng)村家庭教育的質(zhì)量。

總之，同學(xué)良好行為習(xí)慣的形成，必需是良好的學(xué)校教育與家庭教育親密協(xié)作的結(jié)果。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必定，也是學(xué)校實施素養(yǎng)教育成敗的關(guān)鍵所在。為了共同的目標(biāo)，老師和家長必需“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和盼望。

當(dāng)前家庭教育狀況的調(diào)查報告2

俗話說得好,“父母是孩子的第一任老師”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍林姆斯基曾說過,孩子五歲以前在肯定程度上就確定了他的今生，由此可見家庭教育的重要性，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特別的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)中起著舉足輕重的作用。

近年來，由于家庭教育的不和諧，不合拍，使我們產(chǎn)生了很多困惑：為什么如今很多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動手力量很差呢?為什么如今很多孩子多才多藝，但心理素養(yǎng)很糟糕呢?為什么如今很多孩子在學(xué)校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”?為什么有的孩子說什么道理都好象知道但就是自控力量很差呢?為什么如今很多孩子成天口口聲聲說要珍惜父母血汗錢，但一進校門就大肆揮霍錢財糟蹋鋪張衣物和飯菜呢?筆者結(jié)合長期觀看，并翻閱大量資料進行實踐討論，對此提出以下觀點，以求教各位家長。

一、家庭教育現(xiàn)狀和分析。

同學(xué)良好行為習(xí)慣的形成，必需是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育親密協(xié)作的結(jié)果。然而，老師們經(jīng)常會發(fā)出這樣的感慨—學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵抗家庭消極教育一天。甚至難以抵抗家長伴侶的一句消極的話語呢。

現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗。筆者通過深化分析、討論家長的心態(tài)和行為后不難發(fā)覺，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

(一)“望子成龍”型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎亍＜议L們由于歷史的緣由，經(jīng)常把自身成長過程中的種種“圓滿”，用最美妙的“盼望”寄予在自己的孩子身上，因此對孩子“成才”的期望值較高。詳細表如今：

其一、重視分數(shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長最麻煩的問題;孩子的功課分數(shù)，是家長最關(guān)懷、最敏感的話題。“學(xué)”而優(yōu)則“獎”，已成為很多家長鼓舞子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成果至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長包辦代替了孩子的家務(wù)勞動，一是心疼孩子，不愿過早地把責(zé)任加在孩子身上;二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。如果孩子考了個好分數(shù)，家里便是“陽光絢爛的日子”;如果孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。

其二、舍得投資。不少家長為子女請“家教”、買《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個——一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分數(shù)。除了囑咐孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時間又陪孩子去參與作文班、書法班、英語班、美術(shù)班、音樂班——在家長的心目中，這完全是一種“責(zé)任”。

(二)“順其自然”型。這是獨生子女現(xiàn)象消失后，家長由于自身的價值觀的認同而實行的教育方法。不行否認，有的家長是由于懂得遵循教育規(guī)律而理智地實行的這種教育方式。但更多的則是由于忙事業(yè)而無暇顧及，從而不聞不問不管或由于自身的局限而無賴放棄。詳細表現(xiàn)為：

其一、“代理家長”的現(xiàn)象較為普遍。很多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”?！俺允裁础薄ⅰ按┦裁础?、“用什么”時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們特殊的“愛”使得孩子普遍缺乏生活閱歷，自我服務(wù)力量差;熱衷于自我設(shè)計，缺乏責(zé)任感。孩子很多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無微不至的“關(guān)愛”中滋生。

其二“心有余而力缺乏”。家長盼望自己的孩子成長、成才。然而，劇烈的“盼望”和教育“方法”之間差距實在太大。在家長的眼里，孩子成了“熟識的面孔生疏的心”。在現(xiàn)實生活中，一個可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬人的企業(yè)家，不能勸說家里的一個“珍寶”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個別。家長經(jīng)常感嘆在子女面前，教育“無從下手”、“傷腦筋”。

究其緣由，家庭教育的超現(xiàn)實性和不全都性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式