實(shí)習(xí)護(hù)士月總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)實(shí)習(xí)護(hù)?士月總?結(jié)實(shí)?習(xí)結(jié)束?了，原?本迷茫?與無(wú)知?，現(xiàn)如?今滿載?而歸。?因而十?分感謝?一附院?給我們?提供了?這樣好?的實(shí)習(xí)?環(huán)境和?各種優(yōu)?越條件?，感謝?所有的?帶教老?師對(duì)我?們的辛?勤教導(dǎo)?，讓我?們?cè)谔?上崗位?之前擁?有了如?此良好?的實(shí)踐?機(jī)會(huì)。?臨床?的實(shí)習(xí)?是對(duì)理?論學(xué)習(xí)?階段的?鞏固與?加強(qiáng)，?也是對(duì)?護(hù)理技?能操作?的培養(yǎng)?和鍛煉?，同時(shí)?也是我?們就業(yè)?崗前的?最佳訓(xùn)?練。盡?管這段?時(shí)間很?短，但?對(duì)我們?每個(gè)人?都很重?要。我?們倍償?珍惜這?段時(shí)間?，珍惜?每一天?的鍛煉?和自我?提高的?機(jī)會(huì)，?珍惜與?老師們?這段難?得的師?徒之情?。剛進(jìn)?入病房?，總有?一種茫?然的感?覺(jué)，對(duì)?于護(hù)理?的工作?處于比?較陌生?的狀態(tài)?，也對(duì)?于自己?在這樣?的新環(huán)?境中能?夠做的?事還是?沒(méi)有一?種成型?的概念?。慶幸?的是，?我們有?老師為?我們介?紹病房?結(jié)構(gòu)，?介紹各?班工作?，帶教?老師們?的豐富?經(jīng)驗(yàn)，?讓我們?可以較?快地適?應(yīng)醫(yī)院?各科護(hù)?理工作?。能夠?盡快地?適應(yīng)醫(yī)?院環(huán)境?，為在?醫(yī)院實(shí)?習(xí)和工?作打定?了良好?的基礎(chǔ)?，這應(yīng)?該算的?上是實(shí)?習(xí)階段?的第一?個(gè)收獲?：學(xué)會(huì)?適應(yīng)，?學(xué)會(huì)在?新的環(huán)?境中成?長(zhǎng)和生?存。?護(hù)士的?工作是?非常繁?重與雜?亂的，?盡管在?未入臨?床之前?也有所?感悟，?但是真?正進(jìn)?入病房?后，感?觸又更?深了。?的確，?護(hù)士的?活很零?碎，很?雜亂，?還可以?說(shuō)是很?低微，?可是透?過(guò)多數(shù)?人的不?理解，?我們發(fā)?現(xiàn)，護(hù)?士有著?其獨(dú)特?的魅力?。醫(yī)院?不可能?沒(méi)有護(hù)?士，這?就說(shuō)明?了護(hù)士?的重要?性。醫(yī)?生離不?開(kāi)護(hù)士?，病人?離不開(kāi)?護(hù)士，?整個(gè)環(huán)?境都離?不開(kāi)護(hù)?士。?以更好?的加強(qiáng)?理論知?識(shí)與臨?床的結(jié)?合。這?樣能鍛?煉我們?所學(xué)知?識(shí)的應(yīng)?用能力?。按照?學(xué)校和?醫(yī)院的?要求我?們積極?主動(dòng)地?完成了?病歷的?書寫，?教學(xué)查?房，講?小課等?，這些?培養(yǎng)了?我們書?寫、組?織、表?達(dá)等方?面的能?力。整?體上說(shuō)?，實(shí)習(xí)?期間的?第三個(gè)?收獲，?也是最?龐大的?收獲：?護(hù)理操?作技能?提高了?，疾病?認(rèn)識(shí)水?平上升?，各項(xiàng)?護(hù)理工?作逐漸?熟練，?在培養(yǎng)?優(yōu)秀的?職業(yè)技?能水平?同時(shí)也?培養(yǎng)了?一種良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，通過(guò)?思考，?舉一反?三。這?段短暫?的實(shí)習(xí)?時(shí)間里?，我們?的收獲?很多很?多，如?果用簡(jiǎn)?單的詞?匯來(lái)概?括就顯?得言語(yǔ)?的蒼白?無(wú)力，?至少不?能很準(zhǔn)?確和清?晰的表?達(dá)我們?受益匪?淺。總?之在感?謝醫(yī)院?培養(yǎng)我?們點(diǎn)點(diǎn)?滴滴收?獲時(shí)，?我們將?以更積?極主動(dòng)?的工作?態(tài)度，?更扎實(shí)?牢固的?操作技?能，更?豐富深?厚的理?論知識(shí)?，走上?各自的?工作崗?位，提?高臨床?護(hù)理工?作能力?，對(duì)護(hù)?理事業(yè)?盡心盡?責(zé)!?實(shí)習(xí)護(hù)?士月總?結(jié)（二?）剛?進(jìn)入病?房的那?段時(shí)間?，總有?一種茫?然的感?覺(jué)?？?著提前?進(jìn)入臨?床實(shí)習(xí)?的學(xué)生?們端著?操作盤?忙前忙?后，心?里不由?得羨慕?，我什?么時(shí)候?才能這?樣啊!?那時(shí)，?對(duì)于護(hù)?理工作?還處于?比較陌?生的狀?態(tài)，也?對(duì)于自?己在這?樣的新?環(huán)境中?能夠做?的事還?沒(méi)有一?種成型?的概念?。慶幸?的是，?老師為?我們介?紹病房?環(huán)境，?介紹班?次及各?班次的?工作，?介紹工?作的自?我保護(hù)?，當(dāng)然?還有最?重要的?責(zé)任感?與慎獨(dú)?精神。?帶教老?師們都?有豐富?的臨床?帶教經(jīng)?驗(yàn)，讓?我很快?的適應(yīng)?了護(hù)理?工作，?很快的?適應(yīng)了?醫(yī)院環(huán)?境，為?以后的?實(shí)習(xí)奠?定了良?好的基?礎(chǔ)。?護(hù)士的?工作室?非常繁?重與雜?亂的，?盡管在?未入臨?床之前?也有感?悟，但?是真正?進(jìn)入病?房后，?感觸又?深了。?的確，?護(hù)士的?工作很?零碎，?還可以?說(shuō)是很?低微，?我們用?自己的?雙腳一?遍遍的?丈量的?病房的?路程;?但是，?護(hù)士也?有獨(dú)特?的魅力?。醫(yī)院?不可能?沒(méi)有護(hù)?士，醫(yī)?生離不?開(kāi)護(hù)士?，病人?離不開(kāi)?護(hù)士，?整個(gè)環(huán)?境都離?不開(kāi)護(hù)?士。這?瑣碎的?工作，?有著完?整的體?系，可?謂麻雀?雖小，?五臟俱?全。?在這段?短暫的?實(shí)習(xí)時(shí)?間里，?我們的?收獲很?多很多?，如果?用簡(jiǎn)單?的詞匯?來(lái)概括?就顯得?言語(yǔ)的?蒼白無(wú)?力，至?少不能?很準(zhǔn)確?和清晰?的表達(dá)?我們受?益匪淺?。收獲?還有很?多很多?，只是?沒(méi)有必?要將它?一一列?出，因?為我們?知道實(shí)?習(xí)期間?的收獲?將在今?后工作?中有更?好的體?現(xiàn)，所?以我們?用某些?點(diǎn)線來(lái)?代替面?，用特?殊代表?個(gè)別。?總之在?感謝東?莞仁康?醫(yī)院培?養(yǎng)我們?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴收獲?時(shí)，我?們將以?更積極?主動(dòng)的?工作態(tài)?度，更?扎實(shí)牢?固的操?作技能?，更豐?富深厚?的理論?知識(shí)，?走上各?自的工?作崗位?，提高?臨床護(hù)?理工作?能力，?對(duì)護(hù)理?事業(yè)盡?心盡責(zé)?!實(shí)?習(xí)護(hù)士?月總結(jié)?（三）?時(shí)間?稍縱即?逝，轉(zhuǎn)?眼已是?___?_月，?我們護(hù)?理實(shí)習(xí)?快接近?尾聲了??；?顧這一?路走來(lái)?，心里?滿滿地?裝著豐?收的喜?悅，每?天都在?進(jìn)步中?，日子?過(guò)得忙?碌，倒?也安靜?踏實(shí)。?想起剛?進(jìn)臨床?時(shí)候的?自己，?帶著對(duì)?實(shí)習(xí)生?活美好?憧憬和?期待來(lái)?到湖北?省人民?醫(yī)院（?武漢大?學(xué)醫(yī)學(xué)?院附屬?第一醫(yī)?院），?心中懷?揣著滿?滿的激?情;不?覺(jué)當(dāng)中?九個(gè)月?的學(xué)習(xí)?時(shí)光悄?然過(guò)去?了，收?獲頗豐?，下面?我對(duì)自?己的實(shí)?習(xí)生活?做一個(gè)?總結(jié)。?第一?，醫(yī)療?工作方?面。在?這短暫?而又漫?長(zhǎng)的九?個(gè)月中?，我按?照學(xué)校?教學(xué)辦?公室所?規(guī)定的?要求，?總共輪?轉(zhuǎn)了1?3個(gè)醫(yī)?院科室?，其中?包括內(nèi)?科、外?科、兒?科、婦?科。這?近一年?的實(shí)習(xí)?是一個(gè)?醫(yī)學(xué)生?走向醫(yī)?務(wù)工作?最重要?的過(guò)渡?。實(shí)習(xí)?生的工?作無(wú)非?就是和?正式工?作一樣?的參與?，治療?班給病?人作治?療，配?藥打針?及各項(xiàng)??？谱o(hù)?理操作?，主班?就幫病?人拿藥?，送病?歷，請(qǐng)?會(huì)診，?副主班?就是坐?在電腦?面前為?病人記?賬，打?印輸液?卡，貼?瓶簽，?護(hù)記班?就寫護(hù)?理查房?，補(bǔ)護(hù)?理記錄?等等，?內(nèi)容看?似簡(jiǎn)單?枯燥，?但是過(guò)?程卻煩?瑣冗長(zhǎng)?，等忙?完了這?一切，?這一天?的光景?就結(jié)束?了。時(shí)?間寸土?寸金，?只有晚?上的時(shí)?間才是?自己的?。面對(duì)?一天的?工作，?總結(jié)是?很重要?的，頭?腦中必?須強(qiáng)迫?自己回?憶一天?發(fā)生的?事情：?某某床?病人今?天添加?了什么?藥，又?撤除了?什么藥?，增加?了什么?藥的劑?量，又?減少了?什么藥?的劑量?，可為?什么教?授要更?改這些?藥品的?使用呢?該藥品?的使用?指證又?是什么?呢有時(shí)?候，教?授會(huì)故?意不告?訴我，?鍛煉一?下我的?思考能?力，我?就從它?的臨床?癥狀和?體征入?手，一?個(gè)個(gè)的?對(duì)著來(lái)?，可是?往往出?差錯(cuò)，?第二天?跑去告?訴教授?，常常?受打擊?，但也?就是這?樣的打?擊，我?才把這?一個(gè)個(gè)?的知識(shí)?點(diǎn)牢固?地刻在?了心里?，即使?在以后?找工作?的三個(gè)?月中，?我也沒(méi)?忘記，?回到臨?床上來(lái)?，跟三?個(gè)月前?的一樣?。在?既往的?實(shí)習(xí)歲?月中，?我不斷?的感受?到內(nèi)科?與外科?的強(qiáng)烈?不同，?其中一?個(gè)重要?的不同?點(diǎn)就是?：內(nèi)科?強(qiáng)調(diào)診?斷的思?維，而?外科強(qiáng)?調(diào)手術(shù)?治療的?過(guò)程。?針對(duì)病?人身上?的某個(gè)?癥狀或?體征，?內(nèi)科往?往考慮?多種疾?玻拿急?性腹痛?做一個(gè)?例子，?內(nèi)科醫(yī)?生往往?考慮的?不僅是?簡(jiǎn)單而?常見(jiàn)的?胃腸潰?瘍穿孔?，還有?急性胰?腺炎、?急性闌?尾炎、?急性心?肌梗死?、膽道?疾并腸?梗阻、?宮外孕?等等，?這些疾?病的確?診需要?我們醫(yī)?生做詳?細(xì)的病?史采集?和體格?檢查，?除此之?外，還?必須輔?以實(shí)驗(yàn)?室和影?像學(xué)方?面的檢?查，逐?步排除?相應(yīng)的?疾病，?最后得?出明確?的診斷?。我的?臨床教?授曾這?樣對(duì)我?說(shuō)過(guò)，?“內(nèi)科?醫(yī)生有?時(shí)就像?是一名?偵探，?想盡一?切辦法?和手段?去尋找?病人身?上的蛛?絲馬跡?，最后?抓出‘?作案真?兇‘。?”這無(wú)?疑揭露?了一位?內(nèi)科醫(yī)?生的工?作實(shí)質(zhì)?。所以?說(shuō)，內(nèi)?科不光?是要學(xué)?會(huì)處理?多少個(gè)?疾病，?更重要?的是對(duì)?一種疾?病的一?個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?的診斷?思維，?不斷的?總結(jié)，?每天都?在進(jìn)步?，就像?蟬蛹一?樣，一?層一層?地蛻變?，最后?一定會(huì)?變成一?只美麗?的蝴蝶?。醫(yī)學(xué)?路漫漫?，吾將?上下而?求索，?而待寶?劍鋒從?磨礪出?，梅花?方可香?自苦寒?來(lái)。?實(shí)習(xí)即?將結(jié)束?，除了?總結(jié)自?己的收?獲外，?也對(duì)自?己的不?足做個(gè)?總結(jié)。?在與人?相處上?不夠大?方，發(fā)?言較少?，在學(xué)?習(xí)時(shí)遇?到的問(wèn)?題不夠?主動(dòng)詢?問(wèn)，有?時(shí)在處