印小手教案5篇

印小手教案5篇

印小手教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看手的形狀特征，并用簡潔的語言敘述。

2、能依據(jù)手的形狀大膽想象，繪畫。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。

2、繪畫前組織幼兒做各種手影嬉戲，豐富幼兒的想象。

活動(dòng)過程：

1、伸出自己的手，通過認(rèn)真觀看了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(先自由觀看敘述，再集體溝通)。如：10個(gè)手指、手掌、手背。

2、組織幼兒做“手指嬉戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

3、引導(dǎo)幼兒觀賞“小手變變變”作品，并在手的根底上進(jìn)展添畫活動(dòng)。

(1)組織幼兒進(jìn)展“手的聯(lián)想畫”圖片觀賞。

(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

(3)引導(dǎo)幼兒在此根底上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。

(4)指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)展繪畫。

4、組織幼兒相互觀賞作品，溝通感受

幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓舞仿照教師作品的小朋友。幫忙畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)怎么畫。

觀賞每個(gè)小朋友的作品，活動(dòng)完畢。

活動(dòng)延長：讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會做的事情，請爸爸、媽媽幫助寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會做很多事情。

印小手教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己每個(gè)手指的名稱。

2、能夠熟悉自己的小手，知道自己小手的本事。

3、情愿與同伴、教師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、手影圖片：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔??

2、小手本事的ppt

3、小手媽媽圖片

活動(dòng)過程

一、手影圖片引出話題

1、師：“珍寶們好，今日有一些客人來，我們來看看是誰來了?”

播放手影圖片(ppt)

(手影：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)

2、師：“我們剛剛看到的是‘手影表演’，是叔叔阿姨用他們的手變出來的小動(dòng)物，你們想不想來變一變?！?/p>

(幼兒用手變出‘孔雀’、‘小鳥’)

3、師：“真棒!你們的小手可真能干!下面珍寶們跟著教師做一個(gè)小手嬉戲《小手拍拍》。”

(幼兒伸出小手)

小手小手拍拍我的小手舉起來小手小手拍拍我的小手抱起來

小手小手拍拍我的小手轉(zhuǎn)起來小手小手拍拍我的小手藏起來

4、師：“你們把什么藏起來了?我可看到了哦，我們大家一起數(shù)一、二、三,一起伸出來?！?/p>

幼：“一、二、三!(一起伸出小手)

二、熟悉小手

1、師：“今日小手媽媽也來和我們珍寶們做嬉戲，我們一起用小手和她打招呼。”

(幼兒和小手媽媽打招呼)

2、師：“手媽媽有五個(gè)手指寶寶，我們一起來數(shù)一數(shù)?！?/p>

(幼兒數(shù)一數(shù)手指)

3、師：“這是手指***手心，我們來摸一摸?！?指著手心)

4、師：“這是手指***手背，我們來搓一搓?！?指著手背)

5、師：“小手***五個(gè)手指寶寶都很能干，我們一起來熟悉一下他們?！?/p>

6、師：“第一個(gè)寶寶，它是家里的老大，它叫‘大拇指’。它有一種本事，可以表揚(yáng)人(伸出大拇指表揚(yáng)自己)

7、師：“其次個(gè)寶寶，它是家里的老二，它叫‘食指’。它有一種本事可以指東西。試試看，門在哪里?我們用它指一指。”

8、師：“第三個(gè)寶寶，它是家里的老三，它叫‘中指’。它的個(gè)頭最高。(中指中教導(dǎo)點(diǎn))

9、師：“最小的手指寶寶，它叫‘小拇指’。它可以打勾勾，試一試，和自己的好朋友打勾勾。

10、師：“這個(gè)手指寶寶沒出名字，我們叫它‘無名指’，無就是沒有的意思。”

(小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它們可以幫我們做很多事情)

三、小手的本事

1、師：“珍寶們的小手會做什么事情呢?”

(幼：“小手可以用來吃飯，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，畫畫等等)

2、師：“教師也認(rèn)為小手可以做很多事情呢。”(播放ppt)

(小手可以吃飯、畫畫、穿衣服、玩嬉戲、舉手、澆花)

四、怎樣愛護(hù)小手

1、師：“小手這么能干，珍寶們肯定要好好愛護(hù)它，我們可以怎么愛護(hù)它呢。”

2、師：“教師覺得，小手和我們珍寶們一樣愛美麗，手指甲長長了。我們肯定要剪掉，讓它變得漂美麗亮?！?/p>

(總結(jié)：今日我們小手做了這么多事情，它變得臟臟的，我們珍寶學(xué)過一首兒歌《小手洗得真潔凈》我們一起說一遍。小手臟了，我們肯定要它洗的干潔凈凈，這樣啊。我們的小手很潔凈，身體也會很安康!)

教學(xué)反思

1、幼兒在整個(gè)教學(xué)過程中都是有深厚興趣的，積極的發(fā)言。

2、熟悉各個(gè)手指名稱時(shí)孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個(gè)手指頭的名稱就不清晰了。

3、說到手指頭的用處時(shí)孩子們模糊了，我設(shè)計(jì)的是說出每一個(gè)手指頭的用處，這一點(diǎn)孩子們在學(xué)習(xí)中是有肯定的難度的。

4、幼兒體驗(yàn)小手的用處，動(dòng)手操作物品，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。

印小手教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟識歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。

2.愿意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞，體驗(yàn)制造、表演活動(dòng)的歡樂。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂《小手爬》，圖譜。

活動(dòng)過程：

一、隨音樂點(diǎn)頭，拍手，感受歌曲旋律。

“今日，教師帶了一首好聽的歌曲，我們一起來觀賞，然后用點(diǎn)頭來打節(jié)奏嗎”“加上小手來拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)律動(dòng)，學(xué)唱歌曲

1.出示圖譜，集體學(xué)唱歌曲。“剛剛，歌曲說了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說一說嗎?”

2.教師依據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的嬉戲，幼兒認(rèn)真觀看教師爬的動(dòng)作，部位。

3.集體看圖譜練習(xí)小手爬。

4.幼兒練習(xí)依據(jù)歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背開頭，一拍一拍輪番緊貼退、身體、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開頭，一拍一拍往下爬，

始終爬到小腳腳背上。

5.幼兒分組嬉戲。

三、仿編律動(dòng),體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行，下行動(dòng)作。

“小手向上爬，還能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”(爬到眼睛，鼻子，大腿。)

2.創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行、下行。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以音樂嬉戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)連接自然。而且由于實(shí)行邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動(dòng)作。通過與教師和同伴的玩耍與同伴有仿照地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)展嬉戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩耍”的熱忱。在活動(dòng)中，孩子們都特殊盼望教師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，許多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過程中，教師既是組織者，又是參與者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在xx中完畢，孩子們?nèi)耘f沉醉在嬉戲的歡快中。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都非常投入，特殊歡樂。

印小手教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.愿意參與音樂活動(dòng)，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.在學(xué)唱歌曲的根底上，能跟著教師一起仿編歌詞。

3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做嬉戲的興趣。

4.體驗(yàn)歌曲中的歡快心情。

5.在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備

身體部位的圖片若干，幼兒已有熟悉身體部位的閱歷。

活動(dòng)過程

一、開頭局部

教師帶著幼兒作“點(diǎn)鼻子”的嬉戲，要求幼兒快速精確地指出五官及其他身體部位。

(一)師：我們一起來點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。教師說什么，小朋友就點(diǎn)什么。預(yù)備好了嗎?

(二)師：現(xiàn)在教師的速度要加快了，看看誰指得又快又精確。小耳朵豎起來，聽認(rèn)真了。

(三)師：小朋友真是聰慧，都能熟悉自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來做什么啊?

幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……

(四)師：教師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬。看，好玩嗎?(教師示范)今日呀，小手要跟我們小朋友來玩一個(gè)嬉戲“小手爬”。

二、根本局部

(一)幼兒學(xué)做律動(dòng)

1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。師：瞧，教師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。)幼：頭頂上。師：對了，請?jiān)龠B續(xù)看這會兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。)幼：小腳上。

2.教師帶著幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上預(yù)備好，一起來學(xué)學(xué)小手爬的嬉戲。

3.教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。師：好的，小朋友們真能干，都學(xué)會小手爬了。現(xiàn)在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做嬉戲，我們來聽聽，他唱的什么歌?(教師一邊唱一邊做動(dòng)作)好聽嗎?小手預(yù)備好，跟著教師漸漸的唱，一邊做小手爬的嬉戲。

4.教師帶著幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：小手說爬得太慢了，要快快爬呢!讓我們跟著莊教師的琴聲唱得快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬得再快一些。(教師鼓舞幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。)

(二)幼兒仿編歌曲

1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……

2.師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。(教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。)

3.師：現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友上來做回小教師，帶著大家一起唱。(幼兒做小教師帶著大家做仿編的新動(dòng)作。)

4.相互爬，集體練習(xí)。

師：小手爬得真快樂，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。留意爬的時(shí)候也要唱出來。

三、完畢局部

師：今日，小手和我們做了好玩的嬉戲?？腿私處焸兛戳艘捕枷胪妫F(xiàn)在我們也來和客人教師們玩這個(gè)好玩的嬉戲，好嗎?讓我們的小手爬到客人教師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個(gè)嬉戲。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動(dòng)，會提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信念。

印小手教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、在學(xué)唱歌曲的根底上，在教師問題的引導(dǎo)下，能較積極地參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做嬉戲的興趣。

4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)預(yù)備：教師提前跟幼兒熟悉過五官和身體主要部位

活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下能仿編兒歌。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入局部：“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請你的小手來跳個(gè)舞吧?！保ń處煼配浺?，帶著幼兒用小手跳舞。）

二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、“我們的手寶寶朋友會幫忙我們做哪些事情呢？”