群文閱讀：行進(jìn)中思考

主辦：教育部西南基礎(chǔ)教育課程研究中心、人民文學(xué)出版社、重慶市教育科學(xué)研究院、樹人教育研究院承辦：學(xué)語文之友雜志社協(xié)辦：四川省教育學(xué)會教工委閱讀教育專委會、重慶市教育學(xué)會閱讀教育專委會第一頁，共37頁。宋乃慶

教育部西南基礎(chǔ)教育課程研究中心主任、西南大學(xué)原常務(wù)副校長第二頁，共37頁。李子健

長江學(xué)者、香港教育學(xué)院學(xué)術(shù)副校長第三頁，共37頁。崔

巒

小學(xué)語文教育教學(xué)權(quán)威、全國小語會名譽(yù)理事長第四頁，共37頁。

倪文錦

教授、中國大陸課程與教學(xué)論專業(yè)語文教育研究方向首位博士生導(dǎo)師第五頁，共37頁。

徐輝重慶市教育科學(xué)研究院院長、教授、博士生導(dǎo)師。第六頁，共37頁。林文寶

著名兒童文學(xué)家、臺灣兒童閱讀的領(lǐng)跑者。第七頁，共37頁。

王

林

兒童閱讀研究專家、著名兒童閱讀推廣人第八頁，共37頁。

于澤元

教授、碩士生導(dǎo)師，西南大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)系主任第九頁，共37頁。

祝新華

中文測評學(xué)者、香港理工大學(xué)副教授第十頁，共37頁。

陸

云

全國小語會副理事長、廣西教育學(xué)院教研部主任第十一頁，共37頁。

許雙全

語文教育教學(xué)專家、四川省教科所小學(xué)語文教研員第十二頁，共37頁。

尹祖琴

語文教育教學(xué)專家、重慶市百名優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才。第十三頁，共37頁。

王雁玲著名兒童閱讀推廣人，樹人教育研究院院長、學(xué)語文之友雜志社社長。第十四頁，共37頁。

袁克麗

貴州省教科院小學(xué)語文教研員第十五頁，共37頁。

蔣軍晶

兒童閱讀推廣人、著名小學(xué)語文特級教師第十六頁，共37頁。

李玉貴

臺北國語實驗小學(xué)語文專科教師、臺北市國語課輔導(dǎo)團(tuán)團(tuán)員第十七頁，共37頁。會場情景第十八頁，共37頁。

這是中國西部地區(qū)規(guī)模最大、規(guī)格最高、影響最大的閱讀教學(xué)觀摩研討活動。

來自北京、上海、香港、臺灣、浙江、安徽、河南、湖北、湖南、福建、甘肅、四川、貴州、云南、廣西、重慶等十多個城市的3500余名語文教育工作者

及一線教師參加。第十九頁，共37頁。會議內(nèi)容一、聽專家報告。二、觀看蔣軍晶和李玉貴的兩節(jié)“群文閱讀”觀摩課。三、專家點評。四、觀看六節(jié)“群文閱讀”比賽課。五、專家總結(jié)性評課。六、崔巒作本次活動總結(jié)第二十頁，共37頁。議題：“事實核查員”文章一組（3篇文章）六年級執(zhí)教：史劍波（浙江“課堂教學(xué)能手”）第二十一頁，共37頁。議題：談?wù)剦粝耄?篇課文）六年級執(zhí)教：桂陽玲（湖南永州市祁陽縣民生小學(xué)副校長）第二十二頁，共37頁。議題：故事里巧妙地結(jié)局（4篇文章）四年級執(zhí)教：貴州語委會員、六盤水市教師第二十三頁，共37頁。議題：猜猜它是誰（5首兒童詩）三年級執(zhí)教：曽瑾（河南商丘前進(jìn)小學(xué)教師）第二十四頁，共37頁。議題：孫悟空成長的啟示（4篇文章）五年級執(zhí)教：吳群（四川瀘州梓橦路小學(xué)教師）第二十五頁，共37頁。議題：那些難忘的角色（3篇文章）三年級執(zhí)教：重慶星光學(xué)校教師第二十六頁，共37頁。崔巒總結(jié)人民教育出版社編審、全國小語會名譽(yù)理事長崔巒在總結(jié)報告中充分肯定了此次活動，認(rèn)為這是群文閱讀研究史上有里程碑意義的重要活動。他說群文閱讀是語文教學(xué)上的創(chuàng)新，既完成了教學(xué)目標(biāo)，也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，實現(xiàn)了閱讀教學(xué)的真正意義。第二十七頁，共37頁。名人話語

著名兒童閱讀推廣人王林博士在發(fā)言中表示，“群文閱讀最主要的目的和訴求，絕對不是多讀幾篇文章，而應(yīng)是改變課堂的結(jié)構(gòu)，改變課堂的師生關(guān)系，這和過去的傳統(tǒng)語文課堂是很不一樣的，也是對一個老師本身的素養(yǎng)和素質(zhì)的考驗”。

第二十八頁，共37頁。名人話語

重慶市教委副主任高嶺表示：“群文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的有利探索，豐富了語文教學(xué)的體系，創(chuàng)新了語文課堂的教學(xué)形勢，提高了語文課堂的教學(xué)效益，值得深入研究和大力的推廣?！钡诙彭?，共37頁。名人話語

樹人教育研究院院長王雁玲在接受記者采訪時坦誠表示，“希望在這次活動以后，有更多的地區(qū)、更多的學(xué)校、更多的老師加入群文閱讀的行列，為語文教育教學(xué)改革提供新的改革樣本。”第三十頁，共37頁。我的感受

一、初步了解“群文閱讀”的含義。群文閱讀是師生圍繞著一個或多個議題選擇一組文章，而后師生圍繞議題進(jìn)行閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識的過程。簡單的講，就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在閱讀中發(fā)展自己的觀點，進(jìn)而提升閱讀力和思考力。最通俗的說法，就是一堂課里讀多篇文章。

第三十一頁，共37頁。我的感受

二、新：一堂課讀五六篇文章不講中心思想三、鮮：群文閱讀語文課堂轉(zhuǎn)身的開始整個教學(xué)過程中，老師都在以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答，現(xiàn)場氣氛十分活躍。這無疑打破了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，實現(xiàn)了教師閱讀與兒童閱讀的合作與對話，形成了師生學(xué)習(xí)合作共同體。孩子在課堂中的思考力和閱讀力得到了充分的體現(xiàn)和發(fā)揮，所給出的答案也往往讓人耳目一新。第三十二頁，共37頁。我的感受

四、語文課堂應(yīng)讓學(xué)生多學(xué)、多說、多練。五、語文教學(xué)要設(shè)計簡單，單刀直入，不能繞來繞去。應(yīng)直接朝入目標(biāo)，教學(xué)過程中，老師心中要有底，線索要清晰，什么時候畫龍點睛要想清楚。第三十三頁，共37頁。我的感受

六、老師教得很辛苦，說明老師的教育方法有問題，因為課堂上，學(xué)生是主體，而老師是主導(dǎo)。不要搞反了，把教師自己搞成主體了。七、要學(xué)會鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生，即使學(xué)生回答結(jié)果是錯的，只要思路是對的，你要及時肯定：你還沒想清楚就告訴大家，你太棒了……第三十四頁，共37頁。我的感受

八、放手給學(xué)生讀書的時間，給學(xué)生留有時間匯報交流。九、群文閱讀選文尺度的把握要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)。十、群文閱讀要興趣為先，要通過改變閱讀方式提高閱讀質(zhì)量。自讀在先，互動交流，多元評價是堅持的原則。第三十