青少年性教育

關(guān)于青少年性教育第一頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四

如果用顏色來(lái)形容，青春或許有各種色彩，熱烈的鮮紅，憂郁的天藍(lán)，初澀的青綠······以及那令人羞怯而又不勝向往的玫瑰色！它們交匯成青春紀(jì)念相冊(cè)里美麗而令人難忘的底色。

玫瑰是愛(ài)情的象征，愛(ài)情是兩性的結(jié)合，青春則是兩性萌動(dòng)的季節(jié)和愛(ài)情發(fā)芽的日子。此時(shí)的我們?cè)僖膊荒芑乇?，甚至也不愿去回避那一個(gè)一直被回避的問(wèn)題：關(guān)于兩性和性······第二頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四目錄第一節(jié)兩性關(guān)系與性教育第二節(jié)

性：青春的尷尬、困惑與痛苦第三節(jié)青少年性教育的幾個(gè)重要問(wèn)題第三頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四第一節(jié)兩性關(guān)系與性教育一、兩性關(guān)系的概念與內(nèi)涵

1、概念：兩性通常特指男性和女性，是人類(lèi)性別的基本構(gòu)成。而兩性關(guān)系則是聯(lián)結(jié)男性與女性個(gè)體的關(guān)于血緣的、情感的或者其他社會(huì)的關(guān)系。

2、內(nèi)涵：兩性關(guān)系是人類(lèi)最基本的社會(huì)關(guān)系，也是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)繁衍的根本方式。兩性關(guān)系的倫理原則是開(kāi)展性教育的指導(dǎo)原則。第四頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四二、青少年時(shí)期兩性關(guān)系的發(fā)展

青少年時(shí)期是兩性關(guān)系真正的萌芽和發(fā)展階段。這一時(shí)期與異性的交往，是學(xué)習(xí)兩性互動(dòng)的入門(mén)課程，也是未來(lái)婚姻家庭的準(zhǔn)備，因而對(duì)他們的一生都有著深遠(yuǎn)的影響。有人把這一時(shí)期的兩性關(guān)系大致分為4個(gè)階段：

1、無(wú)猜期：即通常所說(shuō)的“青梅竹馬，兩小無(wú)猜”。這時(shí)孩子還小，心目中沒(méi)有什么男女的界限。第五頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四2、隔絕期：孩子們?cè)诿髁俗约盒詣e的基礎(chǔ)上，男女的界限分得清楚了，男孩兒只和男孩兒玩兒，女孩兒只和女孩兒玩兒，并且把男女孩一起玩看成是很難為情的事。3、“牛犢戀”期：這時(shí)男孩兒和女孩兒都開(kāi)始感受到異性的吸引力，自己開(kāi)始愛(ài)打扮。有些男孩兒故意做出一些“英雄行為”，以博得女孩的歡心。這種感情非常朦朧，往往連自己也意識(shí)不到。

4、戀愛(ài)期：隨著年齡增長(zhǎng)，人的生理和心理發(fā)育得更成熟了，周?chē)c自己年齡相仿的異性的特征表現(xiàn)更明顯了，他們就可能進(jìn)入真正的戀愛(ài)。第六頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四我們戀愛(ài)啦~~~第七頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四三、戀愛(ài)——性接觸——性問(wèn)題

戀愛(ài)是人成熟過(guò)程中的重要階段，也是學(xué)習(xí)愛(ài)與性的重要階段。隨著情愛(ài)的發(fā)展必然導(dǎo)致雙方不同程度的性接觸，由情愛(ài)向性愛(ài)的發(fā)展是十分自然的規(guī)律；性愛(ài)反過(guò)來(lái)又可增進(jìn)情愛(ài)的深度，使情愛(ài)不斷發(fā)展和升華。由于戀愛(ài)逐漸低齡化，青少年的提前性接觸自然越來(lái)越難以回避，隨之而來(lái)的青少年性心理、性健康問(wèn)題也來(lái)勢(shì)洶洶，日益突顯。第八頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四戀愛(ài)關(guān)系的演變第九頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，百度、維基百科給了我們同樣的回答：

“性教育是關(guān)于人類(lèi)的生殖、交媾以及其他方面性行為的教育?！?/p>

但實(shí)際上，性教育不應(yīng)作這樣簡(jiǎn)單的解讀，除此之外，它還要包括對(duì)兩性關(guān)系的引導(dǎo)教育，而且這一點(diǎn)更是合理構(gòu)建青少年性道德觀的重要前提。四、什么是性教育？第十頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四五、青少年性教育的目的：

一般目的：在于預(yù)防和解決青少年正面臨的嚴(yán)峻的性問(wèn)題以及由此引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：在于提倡、培育和確立一種現(xiàn)代的、文明的性倫理和性文化。第十一頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四六、性教育的基本內(nèi)容

1.兩性關(guān)系的認(rèn)識(shí)與引導(dǎo)：主要是性道德的教育，避免青少年性道德的失范。

2.基礎(chǔ)的性知識(shí)的普及：主要指?jìng)魇陉P(guān)于性器官、性發(fā)育、性行為、性生殖以及性衛(wèi)生等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。第十二頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四第二節(jié)性：青春的尷尬、困惑與痛苦

中國(guó)是一個(gè)性觀念比較保守的國(guó)家。所謂“談性色變”，性一直是國(guó)人非常忌諱的話題，大多時(shí)候都被蒙上一層曖昧的遮羞布。以致于在青少年性問(wèn)題早已凸顯的今天，性教育的開(kāi)展和深入依然遲滯、艱澀。而在這個(gè)充滿誘惑、信息爆炸的當(dāng)代社會(huì)，性意識(shí)萌動(dòng)的青少年成為了最尷尬的性弱勢(shì)群體。他們的荷爾蒙的正常分泌卻成了他們困惑、痛苦的來(lái)源。第十三頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四一、尷尬：青少年性待業(yè)期的茫然無(wú)措男孩第一次遺精和女孩的初潮是一個(gè)人走向生理成熟的開(kāi)始，從這里到結(jié)婚大概有10多年甚至更長(zhǎng)時(shí)間。有人把這個(gè)時(shí)間段叫做“性待業(yè)期”。這個(gè)時(shí)期的少男少女將面臨什么樣的問(wèn)題，又怎樣平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)所謂的“性待業(yè)期”?

這實(shí)際上就是性教育的核心問(wèn)題！而我國(guó)由于性教育的落后，家長(zhǎng)和老師在這個(gè)亟待解答的問(wèn)題面前集體失聲。我們的青少年只能在尷尬中自我彷徨。

第十四頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四二、困惑1：如何應(yīng)對(duì)青春期的性沖動(dòng)？古人說(shuō)，“食色，性也”。性欲是一種自然的生理需要和心理需要。人類(lèi)的性欲具有雙重性，既是自然現(xiàn)象又是社會(huì)現(xiàn)象，與動(dòng)物的性欲有著本質(zhì)的區(qū)別，必須受社會(huì)道德規(guī)范和法律規(guī)范的制約。青少年開(kāi)始出現(xiàn)性欲望和性沖動(dòng)，是青春期發(fā)育的正?，F(xiàn)象，是身體性激素分泌過(guò)快的結(jié)果，需要適當(dāng)?shù)木徑夂秃侠淼陌l(fā)泄。但是，由于性教育的失位，絕大多數(shù)青少年并不知道如何正確應(yīng)對(duì)。第十五頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四下面請(qǐng)問(wèn)：你通常會(huì)如何選擇應(yīng)對(duì)自己的性沖動(dòng)？第十六頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四你的選擇？A.轉(zhuǎn)移注意力，自我克制B.自慰C.核心性性行為D.其他方式？第十七頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四1.自我克制法

自我克制法就是對(duì)性沖動(dòng)的自覺(jué)抵觸，實(shí)際上是性心理成熟的一種表現(xiàn)。但是認(rèn)為性欲是骯臟、惡心的，而強(qiáng)烈抵觸，或者過(guò)度的自我克制都是不可取的。前者是性心理的一種扭曲，后者則會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的性壓抑。二者都不利于青少年的性健康。因此，要適度適當(dāng)?shù)倪x擇自我克制。適用范圍：自制力較強(qiáng)的個(gè)人第十八頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四2.自慰

自慰，俗稱(chēng)手淫。字典上對(duì)手淫的定義：自己用手刺激生殖器以發(fā)泄性欲。成習(xí)慣后，有害健康。也就是說(shuō)，手淫一般不會(huì)給身體帶來(lái)很大的負(fù)面影響，但頻繁的手淫也會(huì)導(dǎo)致一定的身體損傷。性學(xué)專(zhuān)家們公認(rèn)的事實(shí)是：手淫是發(fā)現(xiàn)你自己身體秘密的途徑，而且能讓你了解自己喜歡怎樣的觸摸方式。它僅僅是探索自身的一種方法而已。適用范圍：無(wú)限制，有節(jié)制第十九頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四3.核心性性行為

核心性性行為也就是俗稱(chēng)的性交活動(dòng)。這種性行為發(fā)生在兩性或者同性之間，是性欲緩解和發(fā)泄的根本途徑。適度的性行為有利于身心健康，但應(yīng)建立在雙方自愿的基礎(chǔ)上，同時(shí)應(yīng)學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的性保健知識(shí)。適用范圍：情投意合的雙方第二十頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四困惑2：哪里獲得我需要的性知識(shí)？1、家庭和學(xué)校的教育2、同齡人的交流3、有關(guān)雜志、書(shū)籍的介紹4、網(wǎng)絡(luò)流播第二十一頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四很多青少年的第一個(gè)性啟蒙者，不是爸爸媽媽?zhuān)皇菍W(xué)校老師，卻是她們這樣一群人······蒼井空小澤瑪利亞武藤蘭波多野結(jié)衣她們有一個(gè)共同的名字，叫“AV女優(yōu)”；有個(gè)共同的影響，是你了解異性的開(kāi)始；有個(gè)共同的作用，是你彌補(bǔ)饑渴青春的食糧；有個(gè)共同的聲音，是你備受壓抑的無(wú)聲吶喊。。。第二十二頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四二、痛苦：性教育失位的惡果

性教育的不到位，甚至嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致了大量青少年性行為的失范，從而引起了一系列社會(huì)問(wèn)題。如未婚先孕、性病傳播以及青少年性侵犯案件等等······

許許多多案例已經(jīng)一再警醒我們：今天對(duì)青少年的難以啟齒，就是對(duì)他們明天的誤導(dǎo)和犯罪！第二十三頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四案例一

一對(duì)中年夫妻在家看色情碟片，夜深了，沒(méi)有把碟片退出來(lái)，就關(guān)燈睡覺(jué)了。第二天一早又急匆匆地去上班。下午，15歲的兒子放學(xué)回到家，習(xí)慣性地打開(kāi)電視和影碟，看到里面那些赤裸裸的畫(huà)面一下子傻了!

沒(méi)一會(huì)兒，13歲的堂妹來(lái)他們家玩，兄妹倆就一起看。然后就模仿里面的……

然后堂妹就懷孕了。最后，兒子離家出走，堂妹跳樓自殺。第二十四頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四問(wèn)題一：未婚先孕

過(guò)早的婚前性行為引發(fā)的未婚先孕現(xiàn)象早已屢見(jiàn)不鮮，更是導(dǎo)致了未成年少女墮胎率高抬得社會(huì)問(wèn)題。青少年正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的重要階段。此時(shí)，此類(lèi)事件的發(fā)生，既不被身心條件允許，也不為法律、道德認(rèn)可，尤其是對(duì)未成年少女的身心傷害極其嚴(yán)重和深遠(yuǎn)。第二十五頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四案例二

阿謙正上高二，他考的是重點(diǎn)高中，從高一開(kāi)始就住校，同寢室的阿昆不但學(xué)習(xí)好，各方面都很優(yōu)秀，阿謙與他關(guān)系很要好。這學(xué)期開(kāi)學(xué)后沒(méi)幾天，阿昆因?yàn)榧依镉惺抡?qǐng)了幾天假?zèng)]來(lái)上課，阿謙突然感覺(jué)很不適應(yīng)，晚上連覺(jué)都睡不好，總想著阿昆，就像電影中戀人分離互相想念一樣，對(duì)于自己的這種感覺(jué)，阿謙覺(jué)得有些害怕，擔(dān)心自己是不是同性戀了。

第二十六頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四問(wèn)題二：同性依戀

18歲之前，青少年的性取向處在不穩(wěn)定時(shí)期，對(duì)異性同性都有好感。因此，中學(xué)生出現(xiàn)同性依戀現(xiàn)象很正常，絕大部分并不是真正的“同性戀”，而是生長(zhǎng)發(fā)育期旺盛的性生理活動(dòng)受到壓抑后的一種變形釋放。

在這個(gè)階段，許多少男少女表現(xiàn)出與自身的性別相背離的性心理或性行為，這可能是在成長(zhǎng)中，內(nèi)心萌動(dòng)的愛(ài)情無(wú)法在與異性的交往中實(shí)現(xiàn)，于是在和一個(gè)同性好朋友的友情中進(jìn)行模仿和角色扮演，或因?yàn)楠?dú)立能力差、依賴(lài)性較重、人際交往能力不良，會(huì)對(duì)同性伙伴在心理上產(chǎn)生過(guò)度依賴(lài)，因此給自己帶來(lái)同性戀的錯(cuò)覺(jué)。

第二十七頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四第二十八頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四問(wèn)題三：性疾病傳播

不當(dāng)?shù)男孕袨椋缧越徊粷?、性濫交等等，容易導(dǎo)致性傳播疾病的感染和傳播。而嚴(yán)重缺乏性保健知識(shí)的青少年將成為一個(gè)潛在的受害群體和傳染源，從而極大危害其身心發(fā)展。因此，有必要加強(qiáng)性保健和性道德教育，提高青少年自我保護(hù)的意識(shí)和能力，節(jié)制性行為，反對(duì)性濫交，預(yù)防性病在青少年中的傳播和蔓延。第二十九頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四第三節(jié)青少年性教育的幾個(gè)重要問(wèn)題一、青少年性教育如何堅(jiān)持適度？是美國(guó)式疏導(dǎo)以至于放縱？還是傳統(tǒng)式禁欲以至于壓抑？

第三十頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四青少年性教育是否能“一套了之”？金箍圈：禁欲？？？第三十一頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四二、性教育應(yīng)當(dāng)從哪個(gè)年齡段開(kāi)始？傳統(tǒng)的性教育從初中開(kāi)始?，F(xiàn)在有人建議從幼兒園、小學(xué)就開(kāi)始，甚至有人提倡零歲性教育。當(dāng)然，這是循序漸進(jìn)的。學(xué)齡前就可以開(kāi)始性別角色認(rèn)定等早期性教育，但過(guò)早的接觸系統(tǒng)而直接的性知識(shí)是否會(huì)揠苗助長(zhǎng)？第三十二頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四第三十三頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四

青少年開(kāi)始系統(tǒng)的接受性教育的時(shí)間，應(yīng)該由這個(gè)社會(huì)的青少年性發(fā)育的基本狀況決定，因?yàn)樾越逃钪苯拥哪康氖且A(yù)防青少年錯(cuò)誤的性行為和性意識(shí)，引導(dǎo)他們走上正常的性成熟軌道，實(shí)現(xiàn)身心最佳的發(fā)展。然而，各國(guó)、各地區(qū)的青少年性發(fā)育狀況是不同的，越發(fā)達(dá)的國(guó)家或地區(qū)，性早熟的情況就越明顯，因此其采取系統(tǒng)性教育也應(yīng)適當(dāng)早些，反之，就應(yīng)該晚點(diǎn)兒，以預(yù)防和減少刺激青少年性早熟的現(xiàn)象發(fā)生。第三十四頁(yè)，共三十七頁(yè)，編輯于2023年，星期四三、青少年性教育的受教育者只是青少年嗎？青少年性知識(shí)的學(xué)習(xí)和性心理、性行為