新人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！第一課件網(wǎng)小學(xué)四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度周教學(xué)內(nèi)容12周22周)32222周4周5周6周722周80第一課件網(wǎng)周922222222周周周周周周周周全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1第一課件網(wǎng)音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案1.1在表演《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過(guò)于音樂(lè)。本課兩首作品都是集中反映了這一主題，讓我們?cè)谝魳?lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。重在表演《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂(lè)器具2第一課件網(wǎng)主體活動(dòng)一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)上學(xué)師伴奏期歌曲學(xué)生分組邊唱邊表演聆聽樂(lè)曲。請(qǐng)你合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)。（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形3.討論演奏該曲的形式或停止拍擊；式及樂(lè)器。在聽到相同的音5.再深入討論樂(lè)曲的看教材中的演情緒（包括樂(lè)曲分段奏圖。樂(lè)再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂(lè)曲的分段及結(jié)構(gòu)。4.邊看教材中不同的情緒，設(shè)計(jì)集的圖形譜及其（展示歌曲曲并群策群力進(jìn)8.小結(jié)：我們互相祝行修改。賀快樂(lè)，裝點(diǎn)江山，7.完整地合著樂(lè)曲邊跳邊唱?；卮饐?wèn)題2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。設(shè)問(wèn)：歌3成？（二部分：齊唱回答問(wèn)題4.學(xué)唱第一部分：(1)聽第一部分是附點(diǎn)八分音教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)曲調(diào)范唱。符；第一、第三與糾正，注意八度大(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。處加入拍手（×(4)(2)聽第二部分曲調(diào)范唱。（把全班學(xué)生分為二個(gè)聲部始可以放慢速度，當(dāng)音準(zhǔn)、節(jié)奏有把握時(shí)逐步4第一課件網(wǎng)8.設(shè)問(wèn)：歌曲間奏處6.完整地、歡快9.加入打擊樂(lè)器除按曲譜上節(jié)奏拍手熱情地唱好全伴奏表演，使歌外還可作怎樣的節(jié)奏曲的氣氛更為熱1.認(rèn)識(shí)重音記號(hào)上方，表示該音要唱唱。2.結(jié)合歌曲《拍(2)對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒有我們大家手挽手，發(fā)手拍手》的實(shí)重音記號(hào)進(jìn)行試號(hào)。(1)找出歌唱實(shí)踐對(duì)比。從曲中的重音記號(hào)。實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案1.2第二課總節(jié)數(shù)兩節(jié)在表演《陽(yáng)光牽著我的手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過(guò)于音樂(lè)。本課兩首作品都是集中反映了這一主題，讓我們?cè)谝魳?lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。重點(diǎn)唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。難歌曲二聲部的和諧及力度的變化點(diǎn)教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂(lè)器5第一課件網(wǎng)三、聆聽《彩1.初聽樂(lè)曲橋架到臺(tái)灣2.細(xì)聽歌曲，討論上讀歌曲所表達(dá)么要架到臺(tái)灣恰當(dāng)?shù)丶尤朐O(shè)問(wèn)幫島？助學(xué)生理解歌曲的6.設(shè)問(wèn)：用相隔一小5.學(xué)唱“海峽意思兩岸小朋友，站在橋上問(wèn)聲現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。四、表演《陽(yáng)1.欣賞歌曲范唱：6第一課件網(wǎng)與情緒。3.看譜聽教師教師巡視、個(gè)別指4.學(xué)生自學(xué)第導(dǎo)讀譜能力較差的(1)全班齊唱第一成果，相互糾(2)聽伴奏帶或教師(2)唱平行三度的二正。聲部音列：伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴(4)唱好第二樂(lè)段二(3)重點(diǎn)練習(xí)兩奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲個(gè)樂(lè)句：部。與和諧。6.以稍快的速度、熱烈的情聲部，學(xué)生唱第二緒唱好全曲。聲部。(3)教師唱第一么？唱部分學(xué)生分要求相互都能7第一課件網(wǎng)曲調(diào)合唱。四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案2.1過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。重在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂(lè)器教師調(diào)控一、組織教學(xué)師彈琴二、復(fù)習(xí)表演師伴奏唱《陽(yáng)光牽著三、聆聽（一）1.導(dǎo)語(yǔ)設(shè)問(wèn)：誰(shuí)8第一課件網(wǎng)見過(guò)騎著馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景?(電視劇、電己根據(jù)樂(lè)曲所想像的場(chǎng)面發(fā)了怎樣的場(chǎng)景?如引子部分有什么特4.細(xì)細(xì)聆聽：能點(diǎn)，第一部分是怎樣表各自的見解。否把各段音樂(lè)的場(chǎng)面?中間一段又(粗略的)5.把你們想像的再敘述得細(xì)致場(chǎng)景，用動(dòng)作跟些?隨音樂(lè)表演出舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)2.師生交流所聽爭(zhēng)的場(chǎng)面；現(xiàn)在樂(lè)曲的印象。你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂(lè)曲。4.放一段錄像3.再欣賞樂(lè)曲，教師作簡(jiǎn)要介紹：5.“舞曲”體裁說(shuō)明。(宮廷小步舞曲作的時(shí)代背景場(chǎng)面)，配合樂(lè)與作曲家巴赫。4．結(jié)合《我和提琴》四、音樂(lè)知識(shí)：次聆聽)。3/8拍。幾分音符為一2．復(fù)習(xí)2/4、9第一課件網(wǎng)拍。3．從3/4引入強(qiáng)弱規(guī)律及其3/8拍。指揮圖式。同樣是三拍子，但由于單位時(shí)值(以幾分音符1.音樂(lè)知識(shí)導(dǎo)入：我們已經(jīng)唱生不同拍號(hào)的過(guò)很多3/4拍的三拍子。你們?cè)赋雠餐牡乩砦恢茫?1)出示歐洲地圖，找歌曲，2.介紹挪威民歌首?3/4拍的含義是什么?它的→(3)學(xué)習(xí)3/8指嗎?歌曲是幾揮圖式，并用指拍子的?(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、范唱曲調(diào)，找出表示樂(lè)句的基本重五樂(lè)句。教師指基本重復(fù)的樂(lè)復(fù)。(1)看譜聽教師分句要清楚)，用色塊導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)起拍及第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。(2)根據(jù)3/4拍拍的含義，啟發(fā)學(xué)改寫成3/8拍。生講3/8拍的含10第一課件網(wǎng)義。設(shè)問(wèn)：3/4(1)再聽范唱→拍與3/8拍的相第二次時(shí)學(xué)生輕聲跟唱。描繪兩個(gè)時(shí)代集本地區(qū)的舞曲，我們將在下舞。節(jié)課交流。四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案2.2讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞蹈感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。重讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并難在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂(lè)器111.談話導(dǎo)入：我們大家來(lái)唱唱《娃用談話法三、聆聽《新新疆各兄弟民疆舞曲(第二族都能歌善中哪件民族樂(lè)全體學(xué)生輕輕地模仿樂(lè)。，12第一課件網(wǎng)出示新疆兒童的新疆塔塔爾族民歌舞的圖片。歌，僅僅兩句，但非設(shè)問(wèn)：圖中兒常歡快，聽兩遍就能——欣賞歌曲范童是哪個(gè)少數(shù)唱，一唱就能記住，唱。民族的?他們唱了還想跳。不信你在做什么?5.師生討論。3.大家說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)設(shè)問(wèn)：這個(gè)短曲中容與情緒?有哪兩個(gè)主要音?大家看著歌譜。9.填這兩個(gè)主要音是怎奏)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毘處熖崾荆何覀儗W(xué)學(xué)生自由選擇中選擇伴奏型。過(guò)上行、下行，那打擊樂(lè)器，有7.請(qǐng)自學(xué)第1-4小節(jié)么re與sol行進(jìn)的舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)的同學(xué)站起來(lái)，我們方向是怎樣的呢?興舞蹈。音樂(lè)8.交換自學(xué)另一句→(根據(jù)學(xué)生的興趣與舞蹈一體給交換接唱→齊唱(按原及時(shí)間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。)自選一句即第11.本地區(qū)舞曲跳一1-4小節(jié)或第跳、唱一唱，進(jìn)行相五、小結(jié)：13第一課件網(wǎng)5-8小節(jié)，有互交流困難舉手，老師過(guò)來(lái)教。唱會(huì)了就停止劃拍指揮動(dòng)作，說(shuō)明你會(huì)四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案3.1讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞蹈感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。重讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并難在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂(lè)器師伴奏唱《我和提141.談話導(dǎo)入：我們大家來(lái)唱唱《娃用談話法三、聆聽《新新疆各兄弟民疆舞曲(第二族都能歌善曲的風(fēng)格是哪3.學(xué)生討論——新疆反映新疆人民載歌一個(gè)地區(qū)的少風(fēng)格的音樂(lè)——伴奏載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面音數(shù)民族風(fēng)格音的音型具有新疆節(jié)奏樂(lè)。琴中的伴奏音全體學(xué)生輕輕地模仿型節(jié)奏是模仿手鼓的節(jié)奏：，15第一課件網(wǎng)大家看著歌譜。9.填么re與sol行進(jìn)的入歌詞歌唱(教師分別方向是怎樣的呢?用四種節(jié)奏型手鼓伴——平行。奏)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毘?根據(jù)學(xué)生的興趣學(xué)生自由選擇中選擇伴奏型。及時(shí)間的可能，可打擊樂(lè)器，有7.請(qǐng)自學(xué)第1-4小節(jié)以表演數(shù)次，讓更舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)的同學(xué)站起來(lái)，我們多學(xué)生參與，體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞自選一句即第11.本地區(qū)舞曲跳一1-4小節(jié)或第跳、唱一唱，進(jìn)行相5-8小節(jié)，有互交流困難舉手，老說(shuō)明你會(huì)四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案3.2課題總節(jié)數(shù)時(shí)16第一課件網(wǎng)從演唱兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的幾個(gè)省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。重通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感難歌詞中的疑難字及襯詞需要注意一、組織教學(xué)師彈琴二、復(fù)習(xí)表演師伴奏唱《跳吧，跳學(xué)生邊唱邊表演人。你聽到過(guò)2．輕輕地跟著錄音先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。但要注意樂(lè)句的完整性。4．學(xué)唱曲調(diào)：(1)分句學(xué)唱，(2)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)句的附點(diǎn)八分音符成?(12345要唱好。17”?可以按節(jié)奏輕輕拍手。(5)完整地、歡”處，樂(lè)器，編創(chuàng)節(jié)奏型，樂(lè)器打擊三下。的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)18會(huì)唱的基礎(chǔ)上奏作感性鋪墊)。創(chuàng)作，選出一、二首四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案4.1第二課時(shí)教知識(shí)從聆聽上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。目情感重通過(guò)聆聽三首作品，激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感難交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。點(diǎn)19第一課件網(wǎng)一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌師伴奏《跳吧，跳吧》學(xué)生邊唱邊表演1．歌曲的體裁2．再聽一遍：作品與是北京》本課主題的聯(lián)系。設(shè)問(wèn)：為什么主人翁歌詞內(nèi)容上對(duì)從演唱的體裁“戲歌”及其家鄉(xiāng)的贊美，來(lái)地想一想，我還是最表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的曲……現(xiàn)在請(qǐng)你情。)聽這首是屬哪怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的《故鄉(xiāng)是北京》3．復(fù)聽歌曲：請(qǐng)大家(獨(dú)唱——女從演唱的形式來(lái)品味高音獨(dú)唱；女高作品的意境。音獨(dú)唱更顯得設(shè)問(wèn)：歌曲演唱的形親切，在歌曲中式?為什么采用這樣有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出2．欣賞歌曲《我愛五來(lái)。更好地表達(dá)不同聲部的獨(dú)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)泉河》感受男高音陽(yáng)剛之聲的情誼)。士愛家鄉(xiāng)愛哨所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。4．小結(jié)：在外20第一課件網(wǎng)4．師生討論，邊討鄉(xiāng)的游子，最愛之氣更為有勁，論邊聽有關(guān)片段或教的還是自己的師范唱片段。故鄉(xiāng)。請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊整、全面地欣賞歌曲，美自己家鄉(xiāng)的氣概。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)歌，并把它抄下3．復(fù)聽歌曲，士的豪情壯志，愛家來(lái)，我們大家來(lái)細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。(2)歌曲的表現(xiàn)力。設(shè)問(wèn)：各段速度、力6．小結(jié)：獨(dú)唱河?度、情緒上有什么不的表現(xiàn)形式及在改革….電視(可以用筆在教明珠》塔叫什么名字?歌調(diào)，欣賞一遍錄音。材的歌詞上標(biāo)它有什么特3．再聆聽一次。全曲11個(gè)大在演唱形式上是怎樣小不等的球體處理的?4．請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪部是合唱?合唱有沒有緒怎樣?(深情、區(qū)別?浪漫)師生討論。(先步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有21第一課件網(wǎng)種是女聲合唱，6．請(qǐng)大家發(fā)表見解。唱。)對(duì)東方明珠的個(gè)人、一群人，女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案4.2第二課時(shí)教知識(shí)從聆聽上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。目情感我愛萬(wàn)泉河》(海南)，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的五熱愛。重通過(guò)聆聽三首作品，激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感難交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。點(diǎn)22第一課件網(wǎng)一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌學(xué)生邊唱邊表演1．歌曲的體裁2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。從演唱的體裁“戲歌”及其設(shè)問(wèn)：為什么主人翁歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來(lái)地想一想，我還是最表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的曲……現(xiàn)在請(qǐng)你情。)聽這首是屬哪怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的《故鄉(xiāng)是北京》3．復(fù)聽歌曲：請(qǐng)大家(獨(dú)唱——女從演唱的形式來(lái)品味高音獨(dú)唱；女高作品的意境。音獨(dú)唱更顯得設(shè)問(wèn)：歌曲演唱的形親切，在歌曲中式?為什么采用這樣的演唱形式?有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出2．欣賞歌曲《我愛五來(lái)。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)不同聲部的獨(dú)感受男高音陽(yáng)剛之聲的情誼)。所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。4．小結(jié)：在外23第一課件網(wǎng)士愛家鄉(xiāng)愛哨論邊聽有關(guān)片段或教的還是自己的之氣更為有勁，師范唱片段。故鄉(xiāng)。請(qǐng)?jiān)谡n4．師生討論，邊討鄉(xiāng)的游子，最愛后，學(xué)唱一首贊整、全面地欣賞歌曲，美自己家鄉(xiāng)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)歌，并把它抄下氣概。士的豪情壯志，愛家來(lái)，我們大家來(lái)3．復(fù)聽歌曲，鄉(xiāng)保江山。細(xì)致品味：交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。(1)歌曲的內(nèi)(2)歌曲的表現(xiàn)力。設(shè)問(wèn)：各段速度、力6．小結(jié)：獨(dú)唱度、情緒上有什么不的表現(xiàn)形式及河?(可以用筆在教在改革….電視歌調(diào)，欣賞一遍錄音。材的歌詞上標(biāo)塔叫什么名字?3．再聆聽一次。全曲緒怎樣?(深情、5．再聆聽一次，進(jìn)一浪漫)師生討論。(先式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有24第一課件網(wǎng)種是女聲合唱，7．合著歌聲即興表唱。)對(duì)東方明珠的個(gè)人、一群人，女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案5.1第一課時(shí)教知識(shí)使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。標(biāo)情感上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。重點(diǎn)聽。難準(zhǔn)確地用滑音、波音演唱歌曲25第一課件網(wǎng)一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌師伴奏《大雁湖》學(xué)生邊唱邊表演1．民間風(fēng)格導(dǎo)2．討論：賽龍船時(shí)，船》入。船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種唱號(hào)子(教師范形式比較一下，哪種唱《劃龍船》)首歌的演唱形式有什么特征?《劃龍船》是一首勞動(dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲看教材上的圖解。了獨(dú)唱與合唱。往往是“一領(lǐng)眾合著歌曲做劃船動(dòng)齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))作，在齊唱襯詞處合奏、齊心協(xié)力參著音樂(lè)用打擊樂(lè)器加與勞動(dòng)，提高勞選出一位“指6．表演展示。各組出26第一課件網(wǎng)一位評(píng)委委員組成評(píng)緊張熱烈，精神委會(huì)。合著音樂(lè)，各面貌奮發(fā)向上，7．評(píng)委點(diǎn)評(píng)，組同時(shí)表演，評(píng)委打動(dòng)作整齊。)宣布評(píng)比結(jié)果。分。9．展示表演，評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。10．小結(jié)：中國(guó)民間“水上2．欣賞范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲的“景”3．學(xué)唱歌曲：是怎樣描繪的，歌曲(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)中的“情”是怎樣表關(guān)鍵是第一樂(lè)句4這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，在四句都能流暢地先學(xué)唱第一部分四個(gè)樂(lè)段的對(duì)比。句，唱好后，再加上滑音記號(hào)，講解上滑音唱法。最好的辦法是用指揮樣在四句12小節(jié)能完27整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號(hào)，講《小螺號(hào)》教學(xué)五、音樂(lè)知識(shí)：1．上滑音記號(hào)解波音記號(hào)的唱法。中穿插進(jìn)行，不記于音符右方單獨(dú)進(jìn)行理論3)表示從符上方如唱作。講解。該音起音調(diào)向合歌曲落音。1．作品創(chuàng)作背(2)創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介：當(dāng)?shù)摹械臉?lè)器圖作4．欣賞樂(lè)曲3/2改為3/4)跟琴提示：弦樂(lè)，圓曲調(diào)…5．聆聽全曲。分…四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案5.228第一課件網(wǎng)第一課時(shí)教知識(shí)使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。標(biāo)情感上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。重一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌二、聆聽《劃師伴奏龍船》學(xué)生邊唱邊表演1．民間風(fēng)格導(dǎo)2．討論：賽龍船時(shí)，入。船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種唱號(hào)子(教師范形式比較一下，哪種唱《劃龍船》)首歌的演唱形作劃一?29第一課件網(wǎng)式有什么特征?《劃龍船》是一首勞動(dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲看教材上的圖解。了獨(dú)唱與合唱。往往是“一領(lǐng)眾合著歌曲做劃船動(dòng)齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))作，在齊唱襯詞處合奏、齊心協(xié)力參著音樂(lè)用打擊樂(lè)器加與勞動(dòng)，提高勞6．表演展示。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)緊張熱烈，精神委會(huì)。合著音樂(lè)，各面貌奮發(fā)向上，7．評(píng)委點(diǎn)評(píng)，組同時(shí)表演，評(píng)委打動(dòng)作整齊。)9．展示表演，評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。1．情景導(dǎo)入：定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)10．小結(jié)：中國(guó)民間“水上2．欣賞范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲的“景”3．學(xué)唱歌曲：是怎樣描繪的，歌曲(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)中的“情”是怎樣表關(guān)鍵是第一樂(lè)句4這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，在四句都能流暢地先學(xué)唱第一部分四個(gè)樂(lè)段的對(duì)比。句，唱好上滑音及唱好后，再加上滑音記號(hào)，講解上滑音唱法。有風(fēng)格、特色。(2)在第二部分曲調(diào)30最好的辦法是用指揮樣在四句12小節(jié)能完號(hào)再加上波音記號(hào)，講《小螺號(hào)》教學(xué)2．初聽主題音助興。亨德爾為其寫(教師可用教材的……提示：弦樂(lè)，圓31第一課件網(wǎng)曲調(diào)…5．聆聽全曲。分…四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案6.1第二課時(shí)教知識(shí)向知識(shí)。目情感歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。重唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖32第一課件網(wǎng)一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌師伴奏《小螺號(hào)》學(xué)生邊唱邊表演2．揭題：介紹題①，并畫出圖形譜講解波浪形進(jìn)后半部分。設(shè)問(wèn)：從行。圖形譜旋律線條的行行……裁(詳見教材分6．復(fù)聽管弦樂(lè)《船5．從主題①旋起伏大小作搖晃，猶律波浪形進(jìn)行如人在船上的情景。(由于該歌主要女聲二重唱，聽聽二是描繪愛情的重唱的演唱形式——情節(jié)，在教學(xué)時(shí)不必講內(nèi)容，主要是介紹一下解：兩個(gè)男生臉部代二重唱的演唱表兩個(gè)人，兩個(gè)圖形形式。)33第一課件網(wǎng)譜表示兩個(gè)曲調(diào)同時(shí)9．小結(jié)：這兩們蕩起雙槳》行進(jìn)，結(jié)合為一體。部作品是外國(guó)2．聆聽《讓我們蕩起音樂(lè)家表現(xiàn)的1．時(shí)代歌聲導(dǎo)雙槳》范唱。設(shè)問(wèn)：“水上的歌”你聽過(guò)這首歌嗎?你能哼唱嗎?簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：電影插曲，曾獲少兒歌曲一等獎(jiǎng)等。(1)用2/4拍的指揮劃往往稍有印象拍法來(lái)唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)的老歌，唱的準(zhǔn)奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、確性較差，所以5．學(xué)唱歌曲：后半拍起唱等。開始為了學(xué)好這首(1)在曲調(diào)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)經(jīng)典的少兒歌確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再曲要認(rèn)真學(xué)好提速。要注意樂(lè)句的曲調(diào)。(3)注意曲調(diào)部分，分開學(xué)習(xí)，先進(jìn)行的走向與齊唱部分，后合唱。聲音的力度強(qiáng)(3)邊學(xué)唱、邊必需在一部分準(zhǔn)確、弱成正比例，使流暢的前提下，才能聲音有起伏，更進(jìn)入下一部分。可分形象地表達(dá)小組學(xué)習(xí)，以自學(xué)為“蕩”的情景主，指導(dǎo)為輔。有想像、聯(lián)想要告訴學(xué)生做曲。到唱自己聲部(4)二聲部合唱，34第一課件網(wǎng)聽另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的協(xié)調(diào)和諧。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案6.2學(xué)節(jié)奏卡片35第一課件網(wǎng)一、組織教學(xué)師彈琴師放伴奏唱師生問(wèn)好歌(1)用2/4拍的指揮劃簡(jiǎn)單介紹歌曲2．再次聆聽歌拍法來(lái)唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)的創(chuàng)作背景：電們蕩起雙槳》曲。要求學(xué)生奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、影插曲，曾獲少后半拍起唱等。開始兒歌曲一等獎(jiǎng)確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再往往稍有印象提速。要注意樂(lè)句的的老歌，唱的準(zhǔn)3．學(xué)唱歌曲：完整性及分句處的換確性較差，所以(1)在曲調(diào)準(zhǔn)氣。(2)學(xué)唱可分兩個(gè)為了學(xué)好這首部分，分開學(xué)習(xí)，先經(jīng)典的少兒歌齊唱部分，后合唱。曲要認(rèn)真學(xué)好(3)邊學(xué)唱、邊主，指導(dǎo)為輔。求能背唱第一段歌詞。1音樂(lè)形象導(dǎo)部分。36第一課件網(wǎng)講解波浪形進(jìn)行。設(shè)問(wèn)：你有沒有好像怎樣的形象？坐在船上的感覺?為2．揭題：介紹什么?會(huì)上聽到是經(jīng)改編的管弦樂(lè)裁(詳見教材分課時(shí)：71課型：復(fù)習(xí)教學(xué)目的：1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、組織教學(xué)：1dore”互問(wèn)好。二、基本部分：1、從頭開始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。37第一課件網(wǎng)三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。課時(shí)：72課型：考核教學(xué)目的：1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、組織教學(xué)：1dore”互問(wèn)好。二、基本部分：12、同學(xué)互評(píng)、老師打分。3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。81第一課時(shí)教知識(shí)表演《白樺林好地方》(包括伴奏)、自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱目情感從《白樺林好地方》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。重表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一38第一課件網(wǎng)點(diǎn)一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌師伴奏《跳吧跳吧》學(xué)生邊唱邊表演1.設(shè)問(wèn)：你能回2．師生討論。林好地方》憶你童……(為最后贊美自3．欣賞加拿大這是對(duì)自己家鄉(xiāng)己家鄉(xiāng)的歌詞“白樺林”的贊美。創(chuàng)作作鋪墊)哪些贊美的調(diào)句?(a)關(guān)于拍號(hào)。歌譜的(b)教師范唱曲拍號(hào)為2/2拍，在教學(xué)時(shí)，原則上不必講出曲調(diào)中相同或相似樂(lè)句(或4/4拍指揮圖式。樂(lè)節(jié))。過(guò)，要求學(xué)生按5．學(xué)唱歌曲。度記號(hào)表演歌曲的意4/4拍號(hào)來(lái)學(xué)唱(c)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)。用解該拍號(hào)，教師可簡(jiǎn)單一筆帶重點(diǎn)唱好第一歌譜即可，并用39第一課件網(wǎng)達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌和自4/4拍指揮圖式每人(或小組)創(chuàng)的尾聲襯詞處力度漸(2)打擊樂(lè)器四弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的個(gè)聲部。每一聲部基本為固定(3)完整地表演歌曲；節(jié)奏型。但要注唱歌與奏樂(lè)?？山粨Q意四個(gè)聲部的進(jìn)行，使每一位學(xué)生配合協(xié)作。都得到鍛煉，體驗(yàn)整樣解釋?2、設(shè)問(wèn)：歌曲范唱。表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)(2)二聲部學(xué)生各自自(1)教師分別范學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。揮圖式邊劃邊(4)用“呣”唱二聲部(3)各聲部自學(xué)合唱，相互傾聽效果。40第一課件網(wǎng)(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。5．學(xué)唱歌曲：(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和為了打好二聲諧。部的基礎(chǔ)，可以(2)按歌曲標(biāo)的力度記是一個(gè)聲部唱6．表演歌曲：號(hào)來(lái)演唱。歌詞、另一個(gè)聲(1)復(fù)習(xí)力度記(3)討論：為什么要這號(hào)。7．拓展：回憶他處理方法?起童年時(shí)唱過(guò)(4)有感情地回憶當(dāng)年部唱得很流暢的童年情景，觸景生熟練，又能從中樣處理。還有沒有其樣交換一、二次，既能使該聲情地表演。憶童年的好時(shí)獲得二聲部的效果。光。四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案8.2第二課時(shí)教知識(shí)講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。目情感從《彼得與狼》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。重41點(diǎn)事情節(jié)并進(jìn)行表演。一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌師伴奏《白樺林好地學(xué)生邊唱邊表演1．開門見山揭(1)看著教材上的圖，該作品采用朗與狼》仔細(xì)聽，什么樂(lè)器代誦和音樂(lè)交替求大家仔細(xì)聽表哪一角色，用線連進(jìn)行的方式，并接起來(lái)。(2)每人準(zhǔn)備以富有童話色下要求：一張紙，邊聽音樂(lè)邊彩的故事性節(jié)但不能發(fā)出聲只能用動(dòng)作與學(xué)生交流。42成七人一組(宜根據(jù)音樂(lè)的情節(jié)發(fā)合)，并各自擔(dān)表演(或講故事)。任其中一角色，聽音樂(lè)片段做選擇“1．樂(lè)曲的結(jié)束兩取一。為此我們可的練習(xí)音表示該樂(lè)曲以在流暢的唱好曲調(diào)對(duì)四年級(jí)的學(xué)的終止，因此，的基礎(chǔ)上，試用“”生不必講調(diào)式結(jié)束音一般地的理論。這樣試結(jié)束感就是該音。也的結(jié)果，第一首就是從實(shí)踐中試唱來(lái)的結(jié)束音是選擇，是非理性的。結(jié)束音“1．像以前做的進(jìn)行，不要中間斷裂43第一課件網(wǎng)第一課時(shí)情感從學(xué)唱《紅蜻蜓》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以進(jìn)行相互交流。一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌師伴奏《跳吧跳吧》學(xué)生邊唱邊表演1.設(shè)問(wèn)：你能回2．師生討論。林好地方》憶你童……(為最后贊美自3．欣賞加拿大這是對(duì)自己家鄉(xiāng)己家鄉(xiāng)的歌詞“白樺林”的贊美。創(chuàng)作作鋪墊)哪些贊美的調(diào)引入法44第一課件網(wǎng)(a)關(guān)于拍號(hào)。歌譜的(b)教師范唱曲拍號(hào)為2/2拍，在教學(xué)時(shí)，原則上不必講(c)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)。用解該拍號(hào)，教師或相似樂(lè)句(或4/4拍指揮圖式?？珊?jiǎn)單一筆帶樂(lè)節(jié))。過(guò)，要求學(xué)生按5．學(xué)唱歌曲。度記號(hào)表演歌曲的意4/4拍號(hào)來(lái)學(xué)唱歌譜即可，并用達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌和自4/4拍指揮圖式每人(或小組)創(chuàng)的尾聲襯詞處力度漸(2)打擊樂(lè)器四弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的個(gè)聲部。每一聲部基本為固定(3)完整地表演歌曲；節(jié)奏型。但要注唱歌與奏樂(lè)?？山粨Q意四個(gè)聲部的進(jìn)行，使每一位學(xué)生配合協(xié)作。都得到鍛煉，體驗(yàn)整樣解釋?2、設(shè)問(wèn)：歌曲范唱。表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)4．把全班分為歌曲是幾拍子?有幾45第一課件網(wǎng)(2)二聲部學(xué)生各自自(1)教師分別范學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。揮圖式邊劃邊(4)用“呣”唱二聲部(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。5．學(xué)唱歌曲：(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和為了打好二聲諧。部的基礎(chǔ)，可以(2)按歌曲標(biāo)的力度記是一個(gè)聲部唱6．表演歌曲：號(hào)來(lái)演唱。歌詞、另一個(gè)聲(1)復(fù)習(xí)力度記(3)討論：為什么要這號(hào)。7．拓展：回憶他處理方法?起童年時(shí)唱過(guò)(4)有感情地回憶當(dāng)年部唱得很流暢的童年情景，觸景生熟練，又能從中樣處理。還有沒有其樣交換一、二次，既能使該聲情地表演。憶童年的好時(shí)獲得二聲部的效果。光。四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案9.246第一課件網(wǎng)第一課時(shí)教知識(shí)各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。情感在演唱《小溪流水響叮咚》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛。重在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)難點(diǎn)編創(chuàng)活動(dòng)。一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌1．設(shè)問(wèn)：森林是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?請(qǐng)你想像一下?2．要知道答聆聽樂(lè)曲47第一課件網(wǎng)3．討論：有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂(lè)器?試試你的耳朵靈敏度5.教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保資源。大森林。1．聯(lián)想導(dǎo)入：模仿回答流水響叮咚》我們每年春游、2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感田野……情、有詩(shī)意。以擬人這幅圖要有意次，并巡視學(xué)生的作培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)課再加工。畫，挑選優(yōu)秀的作品。的相同性播放歌曲錄音二～三激發(fā)學(xué)生興趣48祖國(guó)的一片愛心。由(學(xué)生)避開切分奏(切分節(jié)奏在五年級(jí)學(xué)，因此在49第一課件網(wǎng)四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案10.1第二課時(shí)教知識(shí)之中。引導(dǎo)學(xué)生從《蔭中鳥》的樂(lè)曲聲中聽辨各種小動(dòng)物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。情感在演唱《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛。難點(diǎn)編創(chuàng)活動(dòng)。一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌聆聽《蔭中鳥》50到什么動(dòng)物鳴叫聲?是用什么聲的片斷)，以激發(fā)聽樂(lè)器演奏的?全曲的欲望。部分的片斷(各種鳥鳴2．揭題：笛子要求聽完后，說(shuō)說(shuō)你4．設(shè)問(wèn)：你回哪首樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)鳥鳴的形象?]我們要保護(hù)森林保護(hù)填入曲調(diào)大自然的生態(tài)。愛護(hù)1．分別先將兩存、愛護(hù)自己。51第一課件網(wǎng)教師可以告訴大家這是我國(guó)西南地區(qū)的布依族的民歌音族的民歌音調(diào)。欣賞歌曲《茨黎花》調(diào)范唱?；卮饐?wèn)題什么?(2)講解附點(diǎn)二從以上三個(gè)問(wèn)題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀學(xué)生看譜并劃3/4指在簡(jiǎn)譜中習(xí)慣(3)教師范唱歌揮圖式，找出附點(diǎn)二都用X--來(lái)表注意一字多音布依人對(duì)黨的一片赤52第一課件網(wǎng)1．講要求：效3．可以運(yùn)用打擊樂(lè)以本單元四首器、中西樂(lè)器及自制作品為例，或作的非正規(guī)樂(lè)器以及錄為素材進(jìn)行創(chuàng)(可截取其中的某一部分4．可以以小組形式，作為創(chuàng)作中的也可以幾個(gè)同學(xué)自由片斷。)組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作?？傊徽撔问剑侄?，放開你的創(chuàng)作中畫圖譜，不夠想像進(jìn)行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意6．教師主動(dòng)積7．交流展示，集體評(píng)圖與設(shè)想。極參與學(xué)生的并給予指導(dǎo)。四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案10.2第二課時(shí)教知識(shí)之中。引導(dǎo)學(xué)生從《蔭中鳥》的樂(lè)曲聲中聽辨各種小動(dòng)物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。情感在演唱《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛。53第一課件網(wǎng)難點(diǎn)編創(chuàng)活動(dòng)。一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)歌曲師放伴奏《小溪流水響1．設(shè)問(wèn)：你聽欣賞《蔭中鳥》中間音響直接導(dǎo)入。鳥》到什么動(dòng)物鳴部分的片斷(各種鳥鳴叫聲?是用什么聲的片斷)，以激發(fā)聽樂(lè)器演奏的?全曲的欲望。2．揭題：笛子要求聽完后，說(shuō)說(shuō)你4．設(shè)問(wèn)：你回哪首樂(lè)曲中出[三年級(jí)(上)三年級(jí)(下)《森54象?]或“1”作為結(jié)適時(shí)教師要示1．民歌音調(diào)導(dǎo)族的民歌音調(diào)。欣賞歌曲《茨黎花》調(diào)范唱?；卮饐?wèn)題什么?(2)講解附點(diǎn)二55第一課件網(wǎng)題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形狀與時(shí)值?學(xué)生看譜并劃3/4指在簡(jiǎn)譜中習(xí)慣(3)教師范唱歌揮圖式，找出附點(diǎn)二都用X--來(lái)表以本單元四首器、中西樂(lè)器及自制作品為例，或作的非正規(guī)樂(lè)器以及錄為素材進(jìn)行創(chuàng)(可截取其中的某一部分4．可以以小組形式，作為創(chuàng)作中的也可以幾個(gè)同學(xué)自由片斷。)組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。總之不論形式，手段，放開你的創(chuàng)作中畫圖譜，不夠想像進(jìn)行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意七、小結(jié)6．教師主動(dòng)積7．交流展示，集體評(píng)圖與設(shè)想。56第一課件網(wǎng)并給予指導(dǎo)。四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教案11.1第一課時(shí)教知識(shí)各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。情感在演唱《小溪流水響叮咚》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛。重在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)難點(diǎn)編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖57第一課件網(wǎng)一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?請(qǐng)你想像一下?2．要知道答聆聽樂(lè)曲3．討論：有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂(lè)器?試試你的耳朵靈敏度大森林。流水響叮咚》1．聯(lián)想導(dǎo)入：模仿回答聯(lián)想導(dǎo)入法582．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感田野……播放歌曲錄音二～三激發(fā)學(xué)生興趣次，并巡視學(xué)生的作培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)祖國(guó)的一片愛心。由(學(xué)生)避開切分奏