多彩的我教學(xué)反思7篇

多彩的我教學(xué)反思7篇多彩的我教學(xué)反思篇1在教學(xué)本課中，我突出“結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，構(gòu)建有效課堂”的教學(xué)方法，在突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的前提下，我更關(guān)注孩子們的情感，讓他們感受到美來自于生活;來自與我們身邊的每一個(gè)角落。本課教學(xué)中以學(xué)生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結(jié)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作互動(dòng)、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受生活中無處不在的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂，使整節(jié)課都沉浸在藝術(shù)的氛圍中。具體表現(xiàn)在：1、在設(shè)計(jì)這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，緊密聯(lián)系學(xué)生喜歡的話題，導(dǎo)入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。繼而，通過欣賞各種靠墊圖片，層層遞進(jìn)，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。2、在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生的綜合能力得到提高。3、本課通過現(xiàn)代教育媒體，充分用課件及多媒體，形象地向?qū)W生展示了靠墊紋樣的基本骨式和設(shè)計(jì)步驟。4、教學(xué)中以學(xué)生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結(jié)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、互動(dòng)、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受生活中無處不在的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。5、突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生設(shè)計(jì)出了多姿多彩的作品。本節(jié)課學(xué)生在課堂上積極參與、快樂合作、認(rèn)真評(píng)價(jià)，令人高興。不足之處探討：本節(jié)課的教學(xué)中還有一些問題需要探討和改進(jìn)。(一)不足之處1、部分學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，不敢大膽表現(xiàn)，表現(xiàn)形式單一。2、在選擇圖案時(shí)，沒有目標(biāo)，隨意性強(qiáng)。3、部分學(xué)生只會(huì)臨摹作品，不能獨(dú)立創(chuàng)作。(二)改進(jìn)辦法1、教師可鼓勵(lì)學(xué)生采用一幫一的方式來解決，由美術(shù)基礎(chǔ)較好的同學(xué)幫助臨近、遇到困難的學(xué)生解決問題。2、教師可為只會(huì)臨摹的學(xué)生出主意，如紋樣照臨、色彩變大或臨摹紋樣骨式和色彩等多彩的我教學(xué)反思篇2今天我講了一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的美術(shù)課。本節(jié)課通過對(duì)四年級(jí)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)生活、美感有了一些感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)結(jié)構(gòu)、形體也有了一些初步的理想分析，雖然本節(jié)課靠墊的設(shè)計(jì)有一定的`難度，但我在設(shè)計(jì)時(shí)考慮這方面的原因，就展示線描素材讓學(xué)生學(xué)習(xí)、分析，目的就是減少難度。我怕學(xué)生不懂什么是骨式設(shè)計(jì)，就有插入了設(shè)計(jì)者骨式分析圖。積極引導(dǎo)，適當(dāng)減少設(shè)計(jì)制作難。通過本節(jié)的教學(xué)我感觸很深。本節(jié)課的教學(xué)目的了解靠墊的用途與文化，了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，能用自己喜愛的紋樣和骨式設(shè)計(jì)、制作美觀實(shí)用的，富有個(gè)性的靠墊。首先本節(jié)課我在講述紋樣和骨式設(shè)計(jì)時(shí)我只是出示蝴蝶的三種變形圖、三種不同的設(shè)計(jì)紋樣，講解不夠細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作使沒有完全按照我創(chuàng)作的意圖設(shè)計(jì)。所以在以后的教學(xué)中多了解學(xué)情，圍繞學(xué)生的學(xué)生情況展開。以后再上這節(jié)課時(shí)我會(huì)改變?cè)O(shè)計(jì)方法，引用線描設(shè)計(jì)，每人準(zhǔn)備一張白紙進(jìn)行骨式創(chuàng)作，然后設(shè)計(jì)紋樣，我想這樣的靠墊設(shè)計(jì)作業(yè)會(huì)是一種新的面孔。其次講解這節(jié)課中。從三種形式設(shè)計(jì)紋樣軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、自由式講述中，讓學(xué)生講述了、分析了、總結(jié)了，但是如果再示范線條鞏固線條的繪畫技法。學(xué)生會(huì)更加理解，創(chuàng)作學(xué)生會(huì)更胸有成竹。通過這次講課，在設(shè)計(jì)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)、精心制作課件、上課中我感觸很多，我知道要為學(xué)生備課、制作，我沒有在學(xué)生創(chuàng)作中考慮很透，我應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生詢問了解，然后再恰到好處的降低難度。每一方面的或輕或重都要考慮到，只有這樣掌控學(xué)生才會(huì)達(dá)到一定的高度。多彩的我教學(xué)反思篇3我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，56個(gè)民族就像兄弟姐妹一樣生活在祖國(guó)的大家庭中。各民族有著自己的傳統(tǒng)節(jié)日。了解學(xué)習(xí)民族節(jié)日可以增進(jìn)各民族之間的理解和尊重，增強(qiáng)各民族的團(tuán)結(jié)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化。節(jié)日里面的習(xí)俗和文化非常多，學(xué)生比較感興趣，學(xué)習(xí)的興致很高漲，但是對(duì)于里面的文化知識(shí)，學(xué)生卻知之甚少。課堂開始借助學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和播放與本課內(nèi)容有關(guān)的音像資料，將學(xué)生引入情境。揭示課題后，讓學(xué)生說說讀了課題你最想了解的是什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。教師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我積極探究教法和學(xué)法，努力做到“六讓”：目標(biāo)——讓學(xué)生明確；過程——讓學(xué)生參與；新知——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；資料——讓學(xué)生收集；內(nèi)容——讓學(xué)生自選；結(jié)論——讓學(xué)生歸納，而且在學(xué)法基礎(chǔ)上，我充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都達(dá)到了質(zhì)的飛躍。在此基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹各民族的一些主要節(jié)日習(xí)俗，課文中所列舉的節(jié)日數(shù)量有限，而且考慮到漢族人口眾多，在政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面長(zhǎng)期處于主導(dǎo)地位，節(jié)日習(xí)俗豐富多彩，因此有很大一部分是漢族的節(jié)日。為了讓學(xué)生有更廣泛的了解，可以向?qū)W生出示一些有關(guān)的資料，讓其體會(huì)到民間傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩。最后講我國(guó)民間節(jié)日習(xí)俗的內(nèi)容。通過讓學(xué)生自己從網(wǎng)上閱讀有關(guān)的資料，從中學(xué)習(xí)、了解有關(guān)知識(shí)。以此來培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取知識(shí)的能力。有些簡(jiǎn)單的活動(dòng)還可讓學(xué)生來演一演，例如：潑水節(jié)、火把節(jié)。讓其體會(huì)一下節(jié)日的氣氛。本課的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生更全面的了解，有更深刻的印象。特別是一些在我們生活中經(jīng)常經(jīng)歷的活動(dòng)，而那些少數(shù)民族的一些節(jié)日雖然不多見，或許更能引起他們的注意。他們還可以親身體驗(yàn)一下節(jié)日中的快樂，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中，了解到祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化，是學(xué)生自身情感體驗(yàn)的需要，同時(shí)更有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的深厚感情。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及了我國(guó)各民族的各個(gè)方面，內(nèi)容全面廣泛，但是教學(xué)難度比較大。原因是學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族知識(shí)了解的很少，對(duì)于民族的分布和風(fēng)俗習(xí)慣了解得就更少了，所以在課前準(zhǔn)備時(shí)，我收集了大量有關(guān)民族節(jié)日的介紹內(nèi)容和圖片。在課堂上展示給學(xué)生看，更加直觀、形象的表現(xiàn)民族風(fēng)情，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，滿足學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?！锒嗖实拿褡遄魑摹镉變簣@多彩民族活動(dòng)方案★多彩校園生活作文★多彩青春作文★多彩人生作文★多彩暑假作文★多彩真好作文★作文多彩的青春★【精品】多彩校園生活作文匯編八篇★關(guān)于多彩人生作文合集8篇文檔為doc格式多彩的我教學(xué)反思篇4我授課的課題是四年級(jí)上冊(cè)的設(shè)計(jì)應(yīng)用課《多姿多彩的靠墊》這節(jié)課我以猜禮物為導(dǎo)入方式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著對(duì)比兩張房間照片，讓學(xué)生領(lǐng)悟到靠墊在生活中有美化居室環(huán)境的作用，然后從“多姿多彩”這個(gè)詞語開始，從靠墊的外形、花紋、色彩三個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致的剖析和學(xué)習(xí)。在新授環(huán)節(jié)，第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)靠墊多姿的外形，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己介紹自己帶來的靠墊是什么外形，學(xué)生手拿自己的靠墊，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹，總結(jié)外形多姿的靠墊更受大家的歡迎。第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)還是以多姿為切入點(diǎn)，出示花紋豐富的靠墊，提問學(xué)生“多姿這個(gè)詞語，除了可以形容靠墊外形，還能形容靠墊的哪些部分呢？”學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)觀察，不難發(fā)現(xiàn)多姿還可以形容靠墊內(nèi)部的花紋，引出花紋的這一重要知識(shí)點(diǎn)；再分別從軸對(duì)稱圖形、中心對(duì)稱圖形兩種圖形進(jìn)行更深層次的`分析。在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我了解到學(xué)生在之前的數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)概念，所以采用“小老師”這一方式，以生帶生的方式重溫舊知，并讓學(xué)生用方片紙進(jìn)行小比賽，快速折出軸對(duì)稱圖形的“骨式”，并聯(lián)系生活，想一想說一說生活中有哪些事物具有軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，形成知識(shí)遷移；接著再引出中心對(duì)稱這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同樣以折紙的方式進(jìn)行骨式的折疊，聯(lián)系生活，并讓一位學(xué)生上臺(tái)用這樣的折疊方式快速剪出一朵團(tuán)花，從而讓孩子們意識(shí)到中心對(duì)稱圖形不僅可以是一整片連著的圖案，也可以是很多單獨(dú)的紋樣按照骨式排列成一個(gè)中心對(duì)稱圖形；為了讓孩子們意識(shí)到骨式的重要性，我還安排了一個(gè)小游戲，“擺一擺”，讓兩位同學(xué)分別將自己手中的八條金魚，按圓形擺到自己眼前的正方形卡紙中，但是兩張紙一張畫有骨式，一張沒有骨式，結(jié)果肯定是有骨式的那位同學(xué)擺放的整齊又迅速，從這個(gè)小比賽中，同學(xué)們也更加深刻的認(rèn)識(shí)到骨式的重要性。最后以“多彩”為引導(dǎo)語，對(duì)比色彩好的與色彩不好的兩組學(xué)生作品，讓學(xué)生自己總結(jié)設(shè)計(jì)靠墊色彩所需要注意的地方，通過對(duì)比學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)問題并能提出解決問題的方法，師做最后總結(jié)即可。接下來就是“連連看”的小游戲，讓學(xué)生選擇哪個(gè)靠墊適合哪個(gè)房間，并說說原因，學(xué)生就能明白為房間選擇合適的靠墊要考慮主人的愛好，家裝的風(fēng)格等因素。最后讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，并自己當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，為自己喜歡的房間設(shè)計(jì)一款靠墊，形式不限。整節(jié)課優(yōu)點(diǎn)是環(huán)節(jié)緊湊、層層深入、深入淺出、趣味十足，學(xué)生能在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，避免枯燥的概念性知識(shí)灌輸，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在這堂課中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正做到課堂學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主教師為輔的教學(xué)狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)在生活中的作用。缺點(diǎn)也較明顯，就是教師沒有進(jìn)行簡(jiǎn)要的示范，在評(píng)價(jià)方面應(yīng)更強(qiáng)調(diào)靠墊的外形、紋樣、色彩三個(gè)方面的重要性，要首尾呼應(yīng)，要讓學(xué)生也能從正確的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師的授課風(fēng)格不夠明顯，應(yīng)更加有激情，將學(xué)生帶入到相關(guān)情境中會(huì)更好。多彩的我教學(xué)反思篇5眾所周知，美術(shù)課由三大環(huán)節(jié)組成，課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后總結(jié)三部分組成，三者緊密相連，缺一不可。老師做好充分的課前準(zhǔn)備對(duì)于能否上好一節(jié)美術(shù)課顯得尤為重要。今天，《多姿多彩的靠墊》一課上完了，小朋友一個(gè)個(gè)樂開了花，人人捧著一個(gè)靠墊高高興興地回家了。這么成功的美術(shù)課，離不開我充分的課前準(zhǔn)備?？繅|在生活中隨處可見，是一種實(shí)用性的裝飾品，具有實(shí)用、美觀和文化三個(gè)作用。教材上要求用對(duì)稱式紋樣或自己喜愛的紋樣設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的靠墊的紋樣。教材右邊也展示了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)好的紋樣。但是我覺得這僅僅是一個(gè)紋樣而已，到底這個(gè)紋樣放在靠墊上什么感覺，好不好看呢？最好能制作一個(gè)真實(shí)、立體的靠墊就好了，我一直在生活中有心尋找答案，無意中發(fā)現(xiàn)海綿紙很軟手感特別好，我用二張海綿紙相對(duì)用訂書機(jī)訂住三面，完全可以做一個(gè)靠墊的外套，里面塞上海綿，一個(gè)立體的，直觀的靠墊就初具雛形了，沒有花紋也簡(jiǎn)單好看的很，完全符合現(xiàn)代社會(huì)簡(jiǎn)潔、時(shí)尚的家居設(shè)計(jì)理念，放在椅子上靠背上靠一靠也很舒服。我為尋找到這個(gè)合適的制作靠墊的材料很興奮。海綿紙是個(gè)新材料，平時(shí)用的也不多，用哪些材料、哪些方法能設(shè)計(jì)上好看漂亮的花紋呢，課前我嘗試了多種方法，多種材料，制作了好幾個(gè)靠墊：一、剪貼法?我用彩色紙剪貼了對(duì)稱紋樣花紋、圖案直接貼上去，效果很好，不過因?yàn)榧舻膱F(tuán)花線條較細(xì)，貼上去有點(diǎn)費(fèi)時(shí)。二、繪畫法我嘗試了兩種方法：?一是用顏料直接畫在海綿紙上，發(fā)現(xiàn)顏色要很厚很厚基本不加水才畫的上，另外因?yàn)榈咨怯蓄伾模伭袭嬌先ヮ伾珪?huì)失去原本的鮮亮的色彩，變得暗淡，發(fā)灰發(fā)暗變臟，不符合靠墊清新淡雅干凈的特點(diǎn)，因此這種方法我放棄了。另一種繪畫方法是我嘗試用學(xué)生常用的油畫棒畫在圓形或方形的白紙上，再貼到彩色的靠墊上，發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法不錯(cuò)，適合學(xué)生使用，貼起來也快捷。三、剪貼繪畫結(jié)合法，這樣的方法自然更好。就是這樣，我在課前嘗試了多種材料的制作方法，熟悉了解了每種材料的優(yōu)缺點(diǎn)，課上我才能更好的輔導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生克服一些制作上的困難，學(xué)生利用自己以前所學(xué)知識(shí)基本能在二十分鐘內(nèi)很好地完成一個(gè)靠墊。學(xué)生把靠墊放在椅背了，開心的靠靠享受自己的勞動(dòng)果實(shí)，相信他們會(huì)把學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣延伸到課后。常熟老一輩特級(jí)教師王美卿往往在寒假暑假就把下學(xué)期的課備好，真正作到了對(duì)整冊(cè)書的重點(diǎn)難點(diǎn)心中有數(shù)。我想，作為美術(shù)老師，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，提前備課，提前去尋找適合學(xué)生創(chuàng)作的材料，提前把各種材料熟悉摸透，一定能找到最適合學(xué)生表現(xiàn)的材料，讓學(xué)生興趣盎然地上好美術(shù)課！多彩的我教學(xué)反思篇6?多姿多彩的靠墊》屬“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域中的一課，我將它分為兩課時(shí)。第一課時(shí)是了解生活中的多姿多彩的靠墊，知道它在生活中的作用，了解怎樣的靠墊才能稱之為多姿多彩的靠墊，主要是在其外形、圖案、色彩上有所突破，觀察對(duì)稱紋樣，了解其特點(diǎn)及制作方法，并且能夠運(yùn)用對(duì)稱的紋樣制作一個(gè)靠墊。本課是在前一課的基礎(chǔ)上，將認(rèn)識(shí)中心對(duì)稱圖案的特點(diǎn)，能夠把它運(yùn)用到靠墊的制作中。優(yōu)點(diǎn)：1.教師的示范起到一定的引導(dǎo)作用，大部分學(xué)生都能運(yùn)用剪紙的形式制作出一個(gè)中心對(duì)稱的紋樣。2.課堂氣氛活躍，通過教師的師范激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。3.學(xué)生能夠舉一反三，通過教師的示范，能夠制作出不同花樣的中心對(duì)稱圖案。不足；1.讓學(xué)生開始創(chuàng)作時(shí)，有的學(xué)生還沒開始動(dòng)手就喊到：“老師，老師，你幫我剪”。學(xué)生不能夠大膽的嘗試，還沒動(dòng)手就說不會(huì)稱為了一種慣性。制作前要鼓勵(lì)學(xué)生先動(dòng)手，看你剪出來的圖案是什么樣的。鼓勵(lì)在制作時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，能夠發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生才是會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)問題了，可讓其他會(huì)制作的孩子提出解決問題的方法，也可以和前后左后的同學(xué)討論，或是向老師請(qǐng)教，這樣教學(xué)方法也多樣了，也能鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。2.作品制作的不夠新穎，表現(xiàn)在：作品的外形不夠多樣、圖案色彩單一、裝飾不夠，顯的作品過于單一。出現(xiàn)的這些問題，還是在教師的引導(dǎo)不夠，圖案有了，可讓學(xué)生想想你想把這個(gè)圖案放在什么形狀的靠墊上。通過學(xué)生的回答，能夠讓其他學(xué)生得到啟發(fā)，拓展思維。多彩的我教學(xué)反思篇7話說良好的開端是成功的一半，又說興趣是最好的老師?！痘瘜W(xué)使世界變得更加絢麗多彩》是九年級(jí)化學(xué)的緒言，是學(xué)生化學(xué)學(xué)科的第一堂課。《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》這節(jié)課的目的是讓學(xué)生對(duì)化學(xué)這一新接觸的學(xué)科有個(gè)整體認(rèn)識(shí)，激發(fā)九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如果引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生的興趣不高，甚至有抵觸心理，那么學(xué)生會(huì)對(duì)化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生消極的心理，影響學(xué)生一生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。下面是我將《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》這節(jié)課的一些閃光點(diǎn)和值得商榷的地方進(jìn)行教學(xué)反思：一、吃透教材與教參，充分利用其他教學(xué)資源我認(rèn)真鉆研了教材與教參，覺得“激起學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的'興趣”是《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》這堂課的主要情感目標(biāo)；“知道化學(xué)的研究對(duì)象”是這節(jié)課的主要知識(shí)目標(biāo)；本節(jié)課的重點(diǎn)就是“迷人”和“化學(xué)”兩個(gè)詞。在這個(gè)前提下，我將教學(xué)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化組合。刪除了教材上的一些實(shí)驗(yàn)，并且根據(jù)需要增補(bǔ)了一些有趣的實(shí)驗(yàn)，而且根據(jù)需要把這些實(shí)驗(yàn)結(jié)合一定的教學(xué)情景有機(jī)地串聯(lián)起來，收到了很好的效果。在內(nèi)容上更注重“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”，盡量淡化化學(xué)的概念識(shí)記，強(qiáng)調(diào)研究的對(duì)象，讓學(xué)生從實(shí)際生活中的例子加強(qiáng)對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和感受。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性、互動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，比如通過“神六”圖片和“黃龍洞的美好風(fēng)光”錄象的展示，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育。二、創(chuàng)造教學(xué)情景，活躍課堂氣氛孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睉?yīng)該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)化學(xué)的“樂之者”呢？這就應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情景，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下工夫?！盎钴S”的表現(xiàn)形式最突出的特征即學(xué)生在教師指導(dǎo)啟發(fā)下“思”、“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。為此，我在設(shè)計(jì)《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》這堂課的時(shí)候，一開始便利用令人眼花繚亂的化學(xué)小魔術(shù)吊起了學(xué)生的胃口。并且在授課的過程中引入了實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)造一定的教學(xué)情景。對(duì)于“肯思”、“能言”的學(xué)生給予親自做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，達(dá)到了與“生”同樂的目的，極大地活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性。三、緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，注重貼近學(xué)生生活為了體現(xiàn)“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的教學(xué)理念，我注重緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、貼近學(xué)生生活。如第三階段的教學(xué)中，我選取了“白色污染”、“鐵鍋燒菜”等學(xué)生耳熟能詳?shù)幕瘜W(xué)事例，讓學(xué)生初步感受到生活中處處有化學(xué)；再如讓學(xué)生列舉我們身邊可能與化學(xué)有關(guān)的事例及化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)、高新技術(shù)中的應(yīng)用實(shí)例，學(xué)生均能信手拈來，思維處于高度興奮的狀態(tài)，課堂氣氛相當(dāng)活躍，同時(shí)也可見學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)之深。在第四階段的教學(xué)中還讓學(xué)生做了一些“物質(zhì)鑒別”的練習(xí)，練習(xí)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究、討論，小組提交結(jié)論，學(xué)生情緒激動(dòng)，把課