2018年天津市高考語文試題及答案解析

#2018年高考語文試題天津卷及答案解析□□□注意事項：1．每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。2．本卷共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。一、閱讀下面一段文字，完成下面小題。轉(zhuǎn)過山角，悄無聲息地盤垣一段古潭般___的__河灣_。一片暗綠撲上眉睫，渾身一陣清涼。溪水到這里更加澄澈，像一汪流動的綠玻璃。夾岸竹樹環(huán)合，上面是翠蓋蓊郁，中間的虬藤柔曼，糾挽披拂。只有兩頭逆射出來的波光云影，參差畫出流水的 來_。_一_棵倔強的老柳樹，偃臥在河面，___的_枝_葉梢頭，兀立著一只鷺鷥，側(cè)頭睥睨著岸邊的林子。文中加點字的字音和字形，全都正確的一組是A.□（□□□□□□□ □□□huana □□□□□□b.蓊□□□□□□□ 虬□□□□□□ □□□manac.披拂□□□ □□□□□□ □□□□oad.偃□□□□□□ □□waaa □□□□□□依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是A.深邃蜿蜒荒疏B.幽邃蜿蜒稀疏c.深邃曲折稀疏D.幽邃曲折荒疏【答案】1.D2.B【解析】□□□□:□□□□□□□□□□ a,□□□□□□）無聲息——□□□□□□,□□——盤口；B,蓊□□□□□□ ——□□□□□）； 認(rèn)□□□□□□——□□□□□試題分析：本題考查詞語的運用。深邃：深遠、 .深奧、深沉；幽邃：幽深、深遠。根據(jù)文中“悄無聲息”,形容環(huán)境的安靜,選“幽邃”合適。蜿蜒：□□□□,□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□順當(dāng)?shù)那楣?jié), 違背自己本意的奉承。 第二空修飾的是“流水”, 選“蜿蜒”合適?；氖瑁褐父≡辍⒒奶?；沒有注意而失禮。稀疏： （物體、聲音等 ）寬松；不稠密。第三空修飾的是“枝葉梢頭”,選“稀疏”合適。所以本題選 B。下列各句中沒有語病的一句是尤瓦爾 ?赫拉利寫作了 《人類簡史》 一經(jīng)上市就登上了以色列暢銷書排行榜第一名,蟬聯(lián)榜首長達 100周,30多個國家爭相購買版權(quán)。英國著名物理學(xué)家霍金通過自己杰出的大腦,傾盡畢生精力,以整個宇宙為研究對象,試圖解開關(guān)于時空和存在的本質(zhì)。c.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)屬于知識密集型新興產(chǎn)業(yè),具有高知識、高融合性、高帶動性等優(yōu)勢,是創(chuàng)建宜居“智慧新城”的有力推手。D.無論是在天津,還是在比賽現(xiàn)場,都有支持熱愛天津女排的一批球迷與這支隊伍同呼吸共命運?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：本題考查病句的辨析能力。應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子， 先觀察主干部分，是否存在□□□□□□□□□,□□□□□□□□ A,主語不一致，應(yīng)該把“寫作了”□□□□□□； B,語序不當(dāng)，把“傾盡畢生精力”調(diào)至到“試圖解開關(guān)于時□□□□□□□□□□□□； D,關(guān)聯(lián)詞語誤用，把“無論”改為“不論”。4.下面所列名著與信息，對應(yīng)正確的一項是A.《論語》 四書 語錄體 舍生取義 逝者如斯夫B.《三國演義》 章回小說 以時間為序 擁劉反曹 三打祝家莊C.《家》 現(xiàn)代小說 巴金 高覺新 激流三部曲D.《哈姆萊特》 悲劇 文藝復(fù)興 莎士比亞 卡西莫多【答案】C二、閱讀下面的文字，完成下面小題。在信息化時代，體能與機械能不再成為生產(chǎn)的主要動力，智能成為發(fā)展的決定性因素和權(quán)威性標(biāo)準(zhǔn)，而互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的廣泛運用則進一步將這種決定性與權(quán)威性推向頂峰。信息是什么？通常的意思是音訊消息及其內(nèi)容和意義。從本質(zhì)上講，信息是事物存在方式和運動狀態(tài)的屬性，是客觀存在的事物現(xiàn)象，但是它必須通過主體的主觀認(rèn)知才能被反映和揭示。從歷史唯物主義的立場來看，信息與人的關(guān)系實質(zhì)上就是人的意識與客觀世界之間的溝通?？陀^世界所包含的各種信息通過與人的感官的相互作用進入人的意識，并在人的大腦中進行加工和處理，被翻譯成人與人之間可以交流的語言再現(xiàn)出來。人類語言成為這種被意識到的信息存在的唯一載體。因此，信息與人的關(guān)系的本質(zhì)可以表述為，人是信息的主宰者，信息為人所控制，為人服務(wù)。然而，這種關(guān)系在信息化社會遭遇了或正在遭遇顛覆性的挑戰(zhàn)。從人的發(fā)展的角度來說，人們，包括大多數(shù)學(xué)者普遍認(rèn)為信息化為實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展莫定了基礎(chǔ)。有了這樣的共識，人們放松而理所當(dāng)然地沉醉于數(shù)字化信息帶給我們的奇妙、自由、淋漓的快感。而恰恰是這種人對信息漸形成并且鞏固的心理依，將信息與人的本質(zhì)關(guān)系置于了深刻的矛盾之中。學(xué)科#網(wǎng)如前所述，現(xiàn)實中的信息必須以人類語言作為自己的唯一載體。信息化時代生了一種特殊的語言，這種語言就是用以再現(xiàn)被人腦加工處理后的信息，并使之能夠被認(rèn)識被理解、被獲取、被保存、被利用以及被再造的計算機語言。計算機語言雖然也是人類創(chuàng)造，并且也逐漸被廣泛使用，但是其背后支撐它的強大的計算機技術(shù)卻掌在少部分專業(yè)人士手中，公眾被遠遠地甩到了高科技發(fā)展的邊緣，他們只能按照少數(shù)人事先設(shè)定的程序和規(guī)則在僅有的范圍內(nèi)去選擇，成為數(shù)字化產(chǎn)品的被動接受者。數(shù)字化信息及其技術(shù)形態(tài)越多地深入到我們的生活，我們就越嚴(yán)地被少數(shù)人的思維所控制，且這種控制最終會表現(xiàn)為信息對人的控制?，F(xiàn)代信息及其技術(shù)形態(tài)能夠廣泛參人的知覺活動、概念活甚至情感性活動，形成對人的智能的精確模擬，這使它以擺脫對人的依賴性，成為與人對立的異己力量。這種科學(xué)技術(shù)與人的矛盾關(guān)系，是否意味著，隨看信息化社會的發(fā)展，人及其社會的深刻信息化與人工智能超越人的對信息處處理的強大功能，將把人類推向被奴役者的終極命運？面對網(wǎng)絡(luò)普及和信息泛濫，我們要從華麗的科技陷阱和繁雜的信息現(xiàn)象當(dāng)中超拔出來，確立起人與科技和信息之間主體與對象、控制與被控制的合理關(guān)系。（節(jié)選自張志宏《信息化時代人的精神困境與文化救贖》，有刪改）下列對“信息”相相關(guān)內(nèi)容的理解，與本文不相符的一項是信息通常的意思是音訊消息及其內(nèi)容和意義，現(xiàn)實中的信息以人類語言作為自己的唯一載體。信息是由主體主觀認(rèn)知反映、 揭示出的事物存在方式和運動狀態(tài)的屬性。信息與人的關(guān)系實質(zhì)是客觀世界與主觀世界的溝通，人的主宰地位始終不會動搖。信息通過與人的感官的相互作用進入意識，并被大腦加工處理為可交流的語言再現(xiàn)出來。下列表述，符合本文文意的一項是信息化實現(xiàn)了人的自由全面發(fā)展，正是因為有了這樣的共識，所以人們開始沉醉于數(shù)字化信息帶來的快感。計算機語言是一種特殊語言，用以再現(xiàn)由人腦加工處理后的信息，并使之能夠被認(rèn)識，被理解，被保存，被利用，被再造在信息化時代的今天，公眾已經(jīng)完全被掌握計算機技術(shù)和計算機語言的少數(shù)專業(yè)人士奴役。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的縱深發(fā)展，科學(xué)技術(shù)與人類最終會形成不可調(diào)和的二元對立格局。下面所列當(dāng)今現(xiàn)象，不能體現(xiàn)倒數(shù)第二段所說“科學(xué)技術(shù)與入的矛盾關(guān)系”的一項是習(xí)慣使用電腦打字的人常常感慨，有些字不會寫了，有些字寫不好了。家務(wù)機器人、自動駕駛汽車開始進入生活，使很多人逐漸由“不用干”變成了“不會干”。智能手機功能越來越多，越來強入哈給人們方便的同時，也使一些人患上嚴(yán)重的手機依賴癥?！鞍柗ü贰背绦驊?zhàn)勝頂圍棋大師后，職業(yè)棋手們紛紛采用智能軟件輔助訓(xùn)練，提高水平?！敬鸢浮?.C6.B7.D【解析】□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□要求確定提取信息的目標(biāo)。 ②通讀全文， 整體感知。 在確定了提取信息的目標(biāo)之□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□和提取信息類試題的答案均在文中， 因此，及時找到選項在原文的位置， 順藤摸瓜，確定篩選范圍。 ④仔細對照， 正確判斷。 找準(zhǔn)選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，□□□□□□□□□,□□□□□ CD,□□□□,□□□□□□□□□□□□搖”錯，原文是“人是信息的主宰者，信息為人所控制，為人服務(wù)”。點睛： 這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目， 題干的表述一般為“對文章有關(guān)內(nèi)容的表述， 不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”， 錯誤設(shè)置一般為答非所問、 混淆范圍， 強拉因果、 曲解文意， 偷換概念、 無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容， 答題時注意閱讀題干， 找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。試題分析：本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。A項，曲解文意，文與選項對照，辨明正誤。A項，曲解文意，“信息化實現(xiàn)了人的自由全面發(fā)展”錯，原文是說“從人的發(fā)展的角度來說，為實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展莫定了基礎(chǔ)”。人們，包括大多數(shù)學(xué)者普遍認(rèn)為信息化錯，原文是說“從人的發(fā)展的角度來說，為實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展莫定了基礎(chǔ)”。人們，包括大多數(shù)學(xué)者普遍認(rèn)為信息化C項，說法太絕對，“公眾已經(jīng)完全被掌握計算機技術(shù)和計算機語言的少數(shù)專業(yè)人士奴役”中“完全被”說法絕對，文是“數(shù)字化信息及其技術(shù)形態(tài)越多地深入到我們的生活， 我們就越嚴(yán)地被少數(shù)□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ D項，說法絕對，“最終會形成不可調(diào)和的二元對立格局”錯， 原文是“這使它以擺脫對人的依賴性，成為與人對立的異己力量。這種科學(xué)技術(shù)與人的矛盾關(guān)系，是否意味著，隨看信息化社會的發(fā)展， 人及其社會的深刻信息化與人工智能超越人的對信息處處理的強大功能，將把人類推向被奴役者的終極命運？”只是猜測。試題分析：這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區(qū)別，答題時注意閱讀題干，□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□ D項，關(guān)于科學(xué)技術(shù)與人的矛盾關(guān)系， 原文中說的是“這種科學(xué)技術(shù)與人的矛盾關(guān)系， 是否意味著， 隨看信息化社會的發(fā)展， 人及其社會的深刻信息化與人工智能超越人的對信息處處理的強大功能，將把人類推向被奴役者的終極命運？”，強調(diào)的是“被奴役者”，而 D項中“職業(yè)棋手們紛紛采用智能軟件輔助訓(xùn)練， 提高水平”， 并沒有奴役， 被控制，所以選D項。三、閱讀下面的文言文，完成下面小題。白頻洲五亭記［唐］白居易湖州城東南二百步，抵霅溪，溪連汀洲，洲一名白頻。梁吳興守柳惲于此賦詩云“汀洲采白頻”，因以為名也。前不知幾十萬年，后又?jǐn)?shù)百載，有名無亭，鞠①為荒澤。至大歷十一年，顏魯公真卿為刺史，始剪榛導(dǎo)流，作八角亭以游息焉。旋屬災(zāi)潦薦②至，沼堙臺圮。后又?jǐn)?shù)十載，委無隙地。至開成三年，弘農(nóng)楊君為刺史，乃疏四渠，浚二池，樹三園，構(gòu)五亭，卉木荷竹，舟橋廊室，洎游宴息宿之具，靡不備焉。觀其架大漠，跨長汀者，謂之白頻亭。介二園、閱百卉者，謂之集芳亭。面廣池、目列岫者，謂之山光亭。玩晨曦者，謂之朝霞亭。狎清漣者，謂之碧波亭。五亭間開，萬象迭入，向背俯仰，勝無遁形。每至汀風(fēng)春溪月秋花繁鳥啼之里開水香之夕賓友集歌吹作舟徐動詠半酣飄然恍然。游者相顧，成日：此不知方外也？人間也？又不知蓬瀛昆閬，復(fù)何如哉？時予守宮在洛，楊君緘書赍圖，請予為記。予按圖握筆，心存目想，猊縷③梗概，十不得其二三。大凡地有勝境，得人而后發(fā)；人有心匠，得物而后開：境心相遇，固有時耶？蓋是境也，實柳守濫觴之，顏公椎輪之，楊君繪素之：三賢始終，能事畢矣。楊君前牧舒，舒人治；今牧湖、湖人康?？抵?，革興利，若改茶法、變稅書之類是也。利興，故府有羨財；政成，故居多暇日。是以余力濟高情，成勝概，三者旋相為用，豈偶然哉？昔謝、柳為郡，樂山水，多高情，不聞善政；龔、黃為那，憂黎庶，有善政，不聞勝概。兼而有者，其吾友楊君乎？君名漢公，字用乂?？帜觎刖眠h，來者不知，故名而字之。時開成四年，十月十五日，記。（選自《白居易集》□□□□□:□,□ 口薦：連續(xù) □□□:□□□□對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是狎清漣者，謂之碧波亭 狎：親近萬象迭入 迭：重疊楊君緘書赍圖 赍：送成勝概 概：景象下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是因．以為名也 /君因．我降，與君為兄弟作八角亭以．游息焉/焚百家之言，以．愚黔首康之．由，革弊興利/夫人之．相與，俯仰一世若．改茶法、變稅書之類是也 /若．屬皆且為所虜下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検怯洠俏覈糯Ｓ梦恼麦w裁，以敘事為主，兼及議論、抒情和描寫?！坝洝钡姆N類很多，本文是一篇游記。步，古人稱跨出一腳為“跬”，再跨一腳為“步”，后即以“步”作為長度單位。刺史、守，皆指古代地方官職，如如《陳情表》中曾提到“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才”?！酢?□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□仙境。文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是每至河風(fēng)春／溪月秋／花繁鳥啼之且／蓮開水香之夕／賓友集／舟棹徐動／觴詠半酣／飄然恍然每至汀風(fēng)春溪／月秋花繁／鳥啼之旦／蓮開水香之夕／賓友集／歌吹作／舟棹徐動觴／詠半酣／飄然恍然每至汀／風(fēng)春溪月／秋花繁鳥／啼之旦／蓮開水香之夕／賓友集歌／吹作舟棹徐動／觴詠半酣／飄然恍然每至汀風(fēng)／春溪月秋／花繁鳥啼之／旦蓮開水香之／夕賓友集／歌吹作／舟棹徐動／觴詠半酣／飄然恍然下列對文章的理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検恰酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□善政”，敘體合，言簡意賅?！酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□者對江南山水的熱愛。作者將謝、柳、龔、黃四人與楊漢公加以對比，對他們四人沒有良好的政績有批評之意。文章對楊漢公大加褒美，這從側(cè)面體現(xiàn)了白居易“革弊興利”、關(guān)心民生的政治情懷。【答案】 8.B9.B10.A11.A12.C【解析】□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□ C項，赍：懷抱著，帶著?！酢酢酢酰骸酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?B項，都是目的連口，來。 A□,□□□：□□,□□；□□,□□□ C項，分別是：結(jié)構(gòu)助詞，的；主謂之□□□□□□□□□ D項，分別是：動詞，像，如同;代詞，口。試題分析：回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識的主要內(nèi)容， 區(qū)分文學(xué)常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。 解答此類題目，有時也可以結(jié)合著□□□□□□□□□□□□□□□, B項，“以敘事為主，兼及議論、抒情和描寫”錯，應(yīng)該是以敘事、描寫為主，兼及議論和抒情。試題分析：本題考查斷句。這種題型可用排除法。 “河風(fēng)春溪月秋花繁鳥啼”這幾句可從句式內(nèi)容上來判斷， “汀風(fēng)春／溪月秋／花繁鳥啼”都是主謂式結(jié)構(gòu)， 后面的“舟棹徐動觴詠半酣”也可從主謂式句式上來判斷， 應(yīng)該是“舟棹徐動／觴詠半酣”，所以選 A。點睛：對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，通過誦讀， 力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解， 憑語感將能斷開的先斷開， 逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞， 經(jīng)常放在句首； 句首的語氣詞“其、 蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□a, □□□□□□□□口“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 21對話、引文標(biāo)志 ：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□： □□□□□（1）,□□□□□ （!）,□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ （?）,□□□□□□□用要停頓?；蚓?（。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。12.試題分析： 本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。 考生應(yīng)找出選項對□□□,□□□□□□□□□□□□ C項，□對他們四人沒有良好的政績有批□□□□, □□□□□□□ 柳為郡，樂山水，多高情，不聞善政；口、黃為那，憂黎口，有善政， □□□□□兼而有者， □□□□□□?”, □□□□□□□柳、龔、黃四人與楊漢公加以對比，突出楊漢公的政績。□□：□□：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□題干，讀全讀準(zhǔn)。 在閱讀題目時， □讀全、 讀準(zhǔn)題干， 切忌走馬觀花。 所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、 原原本本地分析； 所謂讀準(zhǔn)， 就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、 準(zhǔn)確的分析理解， 才能準(zhǔn)確地答題。 ②放回原文， 查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,要有借題解文的意識。2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（天津卷）語文□□□注意事項1．用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡上。2．本卷共10小題，共114分。四、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）面廣池、目列岫者，謂之山光亭。（2）楊君前牧舒，舒人治；今牧湖，湖人康。（3）兼而有者，其吾友楊君乎？【答案】（1）面對寬廣的池水、看到排列的峰巒的，稱它為山光亭。（2）楊君先前治理舒地（或“在舒地做官”），舒地百姓太平；現(xiàn)今治理湖地，湖地百姓安康。（3）二者都具備的，大概就是我的朋友楊君了吧？【解析】 試題分析： 本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。 文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：面：名詞作動詞，面對；目：名詞作動詞，看到。第二句得分點：牧： 統(tǒng)治； 主管； 治： 安定， 太平。 第三句得分點： 其??乎： 固定句式， 大概??吧，其：語氣詞，表揣測。閱讀下面這首詩，按要求作答。癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）［東晉］陶淵明先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，既事多所欣。耕種有時息，行者無問津【注】。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民。【注】問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿□詩人盡管尊崇孔子，但他意識到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定。BD□□□□□□□□□□,□□□□地□□□□□□,□面□□□□□□人們積極從事勞動。C□“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說不必斤斤計較收成如何，愉悅就在耕耘的過程中。D］這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠，語言平白如話，富有表現(xiàn)力。（2）“平疇交遠風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？（3）“長吟掩柴門，聊為隴畝民”表達了哪些情感？【答案】（ 1）A（2）平曠的田野上，從遠處吹來的微風(fēng)，輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機。(3)詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。濟世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感□□□□□ 11試題分析： A項，“這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定”錯，并沒有否定孔子的人生選擇。 陶淵明一向把孔子視為先師。 孔子說過的“憂道不憂貧”，他記在心里。但他更喜歡這種“耕種有時息， 行者無問津”的農(nóng)耕生活。(2)試題分析：題干要求描繪“平疇交遠風(fēng)，良苗亦懷新”的畫面，這是一種最常見的題型。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面時，考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。 描述時一要忠實于原詩， 二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造， 語言力求優(yōu)美。 回答本題抓住“平疇”“遠風(fēng)”“良苗”“懷新”幾個意象，然后把“平、遠、良、新”等幾個修飾詞展開聯(lián)想，描繪畫面即可。點睛：答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 考生應(yīng)抓住詩中的主要景物， 用自己的語言再現(xiàn)畫面。 描述時一要忠實于原詩， 二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造， 語言力求優(yōu)美。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。③分析作者的思想感情。 切忌空洞， 要答具體。 比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。(3)試題分析： 本題考查賞析詩歌的情感。 “長吟掩柴門， 聊為隴畝民”意思是：就像這樣，在簡陋的木屋里長吟，暫且做一個耕田之人吧。本詩敘寫了田間勞動的歡娛，聯(lián)想到古代隱士長沮、桀溺的操行，而深感憂道之人的難得，最后以掩門長吟“聊作隴畝民”作結(jié)。 從而表達了詩人躬耕田園、 避世隱逸的寧靜淡泊之情。15.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。( 6分漫步經(jīng)典，我們可以感受古人的襟抱與情懷：《荊軻刺秦王》“ ，壯士一去兮不復(fù)還”，那是荊軻赴湯蹈火的毅然決然： 《短歌行》“ ，天下歸心”，那是曹操延攬人才、渴望一統(tǒng)的豪情壯志：《夢游天姥吟留別》“ ， ”，道出李白蔑視權(quán)貴的做岸不屈： 《赤壁賦》“ ，與山間之明月， 耳得之而為聲，目遇之而成色”，寫出東坡經(jīng)歷人生低谷后的曠達、灑脫；《水龍吟 ?登建康賞心亭》“ ，盡西風(fēng)，季鷹歸未”，抒寫了辛棄疾恥于棄官歸隱、立志光復(fù)故土的愛國之情?！敬鸢浮?1).①風(fēng)蕭蕭兮易水寒 (2).②周公吐哺 (3).③安能摧眉折腰事權(quán)貴 (4).④使我不得開心顏 (5).⑤惟江上之清風(fēng)(6).⑥休說鱸魚堪膾【解析】試題分析： 高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目， 只有少數(shù)來自課外，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如“蕭蕭”“哺”“事”“惟”“膾”等， 要理解字義去記憶。 學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。五、閱讀下面的文章，完成下面小題。虹關(guān)何處落徽墨石紅許在冬天，在春天……為了尋找一截久違的徽墨，我孑然一人蹀躞在在虹關(guān)【注】墨染了一樣的舊弄堂里，闖進一棟又一棟裝滿了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇見寸許徽墨，也心滿意足。行走在虹關(guān)，我一次又一次向墨的深處挺進，去追尋墨的風(fēng)月身影。婺源一文友善意地提醒我，虹關(guān)徽墨以及制作徽墨的人很難找了，你這樣沒有目的地尋找，不啻于白費心神徒勞無功。我不甘心，相信在虹關(guān)的后人中一定還有人掌握了徽墨制作技藝，他們會告訴我很多關(guān)于徽墨的記憶。學(xué).科網(wǎng)欣慰的是，季節(jié)扯起的丹青屏風(fēng)里，總有一棵需十余個大人合抱的千年古樟，華蓋如傘，累了，就在樹下坐一坐，仰望綿廷浙嶺，聆聽“吳楚分源”的回聲。穿村而過的浙源水、徽饒古道在炊煙裊裊里把日?，嵥榈纳畲梢环裰k幽靜的水墨畫，人在畫中，畫在人中，昔日販夫走卒、野老道者的身影漸行漸遠在徽墨涂抹的山水間，一絲淡淡的憂傷悄然在心里泛浮，隨著雨滴從瓦片上、樹葉間滾落下來，把人帶進夢里故園。一堵堵布滿青苔的墻壁上還隱約留存著經(jīng)年的墨跡，那是徽墨的遺韻嗎？石板路上，不時與村人擦肩而過；老宅門內(nèi)，不時與老人目光相撞。在虹關(guān)，我拾掇了一串烙上徽墨溫度的詞語：質(zhì)樸、慈祥、安然，小橋、流水、人家……虹關(guān)，允許我拾取半截殘墨，記下一串與徽墨有關(guān)聯(lián)的大街小巷地名。虹關(guān)佇立，徽墨式微。近百年來，科技的迅猛發(fā)展帶來了五花八門的書寫工具，使得人們迅速地移情別戀，墨與硯臺的耳鬢廝磨，也早也被墨汁橫插一杠，固態(tài)磨便黯然失色，近年來漸漸被人遺忘。到后來，實現(xiàn)了從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身，書寫也已成為少數(shù)人的事情了，墨塊更是被束之高閣，制墨傳習(xí)幾乎無人問津。墨，松煙的精靈，千百年來忠實地在紙上屐行職責(zé)，一撇一捺站立成墨黑的姿勢，氤氳香氣里傳承著中國文字的博大精深?；漳谱鳛E觴于南唐，興盛于明清，享有“落紙如漆，萬古存真”之美譽。有權(quán)威人士言之鑿鑿指陳，北京故宮博物院還保存著數(shù)十塊虹關(guān)徽墨。徽墨無聲，虹關(guān)有幸，虹關(guān)人因此而自豪。水口、民居，顯然還有徽墨等，不負眾望，終于為虹關(guān)換來了“中國歷史文化名村”的金字招牌。虹關(guān)徽墨，不小心逝失在古村落、古驛道邊，等待人們?nèi)ゲ亮吝@張泛著黑色光澤的名片——“徽墨名村”。在一棟民居內(nèi)，我興奮地發(fā)現(xiàn)，有人在挖掘、研發(fā)傳統(tǒng)徽墨工藝，遺憾不見墨工，不知那一雙手是怎樣搗鼓著黑色的詩篇。不大的臺面上擺放了刀、小錘、木槽、墨模等工具，還有一些看不懂的物品，想必都是與徽墨有關(guān)的器皿、墨料。壁板上掛有制墨工序圖《一塊墨的前世今生》：點煙、和料、烘蒸、杵搗、揉搓、入模、晾墨、描金。從采取數(shù)種原料到試磨鑒定墨質(zhì)，一錠墨才得以面世，具體制作起來，其工序之繁復(fù)豈是圖解所能說得清楚的，想想真不容易。一錠墨，千杵萬揉，濃縮的精華，濃縮的是民族文化的瑰寶。不經(jīng)意間，我瞥見閣樓上穩(wěn)站著一個白髯飄飄、仙風(fēng)道骨的先生，便主動打招呼，他問詢了我的來意，邀請上樓喝茶座談，我，一個找尋徽墨的陌生人，沿著屋內(nèi)與廂房連成一體的木質(zhì)樓梯，漫步走上閣樓，輕輕地踏在樓板上，咿呀作響，我生怕踩醒了乾隆年間經(jīng)營徽墨的原始賬本，生怕踩碎了歲月的痕跡，更生怕踩破了一截遺落的留著明代指紋的徽墨。先生姓葉，一個隱者、居士、制筆者，放棄大城市的舒適，只身走進虹關(guān)，設(shè)立工作室，執(zhí)刀執(zhí)筆，刻刻寫寫畫畫。興致來了，葉老師揮毫潑墨，正是徽墨磨出的漿液、芳香、光澤，正是新的徽墨傳人制作出的徽墨。磨墨時，細潤無聲，我卻聽到了墨與硯臺的喁喁細語。觸摸著徽墨的韻律，我看到了，看到了徽磨沿,著紙的紋理在翩翩起舞，“入紙不暈、書寫流利，濃黑光潔”。真想只做一個書者。舀一瓢清清的湖水，每日輕柔磨墨，從容鋪紙，蘸墨揮灑，過上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活。家里書桌內(nèi)一角散落著幾塊早年留下的普通用墨，七公分長，其側(cè)分別有描金楷書“金不換”“凝香”字樣，背面還有蓮荷、白鶴等圖紋，雖談不上金貴，但仍散發(fā)著幽幽暗香，還有兒時習(xí)書的悠悠往事?；叵胄r候上學(xué)時，練毛筆字要買描紅本、硯臺，還有長條形的墨塊。磨墨時總是弄得滿手漆黑，便到校外小水塘邊去洗干凈，再繼續(xù)練字。與墨的親密接觸也就是上世紀(jì)七十年代中期的那幾年，以后偶爾再接觸毛筆，已經(jīng)是蘸著液態(tài)的墨汁了。我想，那時研磨的墨一定是虹關(guān)的徽墨吧。這樣一想便感到一絲慰藉，回頭再看黃燦燦油萊花簇擁的虹關(guān)，一身原生態(tài)的粉墻黛瓦著裝，仿佛特別的親切，，煙雨蒙蒙中彌漫著老家的氣息，一股鄉(xiāng)愁莫名襲來。在虹關(guān)尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時刻保持一顆攵寸文化敬畏的心。在尋找徽墨中，我領(lǐng)略到徽墨走過的千年歷程，也感受到濃淡相宜的虹關(guān)凸顯出的古村文化。這是墨潤心靈的過程，這是沉醉馨香的過程，這也是國學(xué)照濯的過程。虹關(guān)，坐落在和風(fēng)細畫敲開的綠茵茵帷幔里，是徽墨潤開的一首唐詩，深入其中似穿越在一闋宋詞里，時光鋪陳，歲月靜好。驀然間，發(fā)現(xiàn)村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快腳步走去，帶一截虹關(guān)徽墨，去描繪心中的故鄉(xiāng)。（選自《散文選刊》，有刪改）［注］虹關(guān)，即虹關(guān)村，古徽州村落，是“徽墨”產(chǎn)地之一，位于今江西省婺源縣。下列對文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検俏恼麻_頭運用“子然一人”“蹀躞”等詞語，形象地描寫了“我”尋找徽墨時身心疲憊、孤獨失落的狀態(tài)?！皬募垙埖綌?shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身”是徽墨式微的原因，“華麗”一詞運用反語手法，寄寓了“我”內(nèi)心的惋惜與不平。文章寫了一位“隱者”，表達“我”對其放棄大城市舒適生活、在虹關(guān)與筆墨為伴的敬慕之情。文章回憶兒時磨墨習(xí)書的一段經(jīng)歷，意在強調(diào)“我”與墨的淵源，真實親切，具有生活氣息。文章以尋找徽墨始，以帶走徽墨終，首尾呼應(yīng)，脈絡(luò)清晰；文字優(yōu)美，富有詩情畫意和文化韻味。請賞析文中畫線句子。請結(jié)合全文賞析，文中的“我”為何要尋找徽墨。文章在記敘尋墨的同時，為什么還用大量筆墨描繪虹關(guān)古村？【答案】16.AB17.主要運用了擬人（或想象）手法，形象地寫出了使用徽墨書寫時鮮活靈動的狀態(tài)，表達了作者的欣喜之情和對幽靜生活的向往?！酢酢酢酢?□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□③警醒我們要時刻保持一顆對文化敬畏的心。①虹關(guān)具有優(yōu)美的自然風(fēng)光和豐厚的文化底蘊?！酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□□□□□□③虹關(guān)引發(fā)了作者的鄉(xiāng)愁?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□□□【解析】試題分析：本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。 解答本題既要對文章進行整體的把握， 又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥?在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀□□□□□□□□,□□□□□□□ A項，“身心疲憊、孤獨失落的狀態(tài)”理解□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ B項，““從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身”是徽墨式微的原因”不準(zhǔn)確， 原文是“虹關(guān)佇立， 徽墨式微。 近百年來， 科技的迅猛發(fā)展帶來了五花八門的書寫工具， 使得人們迅速地移情別戀， 墨與硯臺的耳鬢廝磨， 也早也被墨汁橫插一杠， 固態(tài)磨便黯然失色，近年來漸漸被人遺忘”，原因應(yīng)該是科技的迅猛發(fā)展。試題分析： 本題考查賞析文中句子的能力。 可以從修辭手法、 表現(xiàn)手法、表達方式的角度思考。 “墨與硯臺的喁喁細”“徽磨沿著紙的紋理在翩翩起舞”這兩句運用了擬人的手法， 形象地寫出了使用徽墨書寫時鮮活靈動的狀態(tài)。 “真想只做一個書者。舀一瓢清清的湖水，每日輕柔磨墨，從容鋪紙，蘸墨揮灑，過上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活”這句運用了聯(lián)想和想象的手法， 表達了作者的欣喜之情和對幽靜生活的向往。點睛：考查賞析語句或語句的表達特色。此類題目的答題思路時， 分析語句所運用的手法 （可以從修辭手法、 表現(xiàn)手法、表達方式的角度思考，一定要選擇最主要、最鮮明的），接著結(jié)合具體內(nèi)容進行分析 （注意語句內(nèi)容、 語言表達方面的特點等） ，最后分析蘊含的作者情感。簡單概括就是：手法 +內(nèi)容+情感。試題分析： 題干要求分析“文中的“我”為何要尋找徽墨”， 是原因概括題。 首先找到答題區(qū)間， 然后抓住關(guān)鍵句或通過概括的方法來分析。 本題答案散落在全文， 結(jié)合文章的倒數(shù)第二段， 從徽墨的歷史價值角度來分析即可。 如文中的“我不甘心， 相信在虹關(guān)的后人中一定還有人掌握了徽墨制作技藝， 他們會告訴我很多關(guān)于徽墨的記憶”， “墨， 松煙的精靈， 千百年來忠實地在紙上屐行□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□,“一錠墨， 千杵萬揉， 濃縮的精華， 濃縮的是民族文化的瑰寶”， “在虹關(guān)尋墨，□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□,我領(lǐng)略到徽墨走過的千年歷程，也感受到濃淡相宜的虹關(guān)凸顯出的古村文化”。這19.試題分析： 題干要求分析作者為什么要用大量的筆墨描繪虹關(guān)古村， 回答本題可從環(huán)境描寫的作用角度來分析。 首先， 文章的開頭就說虹關(guān)是徽墨的產(chǎn)地；文章的三四兩段， 主要描寫了虹關(guān)古村的優(yōu)美的自然風(fēng)光和豐厚的文化底蘊，這是孕育微墨的自然環(huán)境和社會環(huán)境； 文章的第六段寫到“徽墨無聲， 虹關(guān)有幸，虹關(guān)人因此而自豪。水口、民居，顯然還有徽墨等，不負眾望，終于為虹關(guān)換來了“中國歷史文化名村”的金字招牌”， 可見徽墨也成就了虹關(guān)； 文章的最后三段寫到“我想，那時研磨的墨一定是虹關(guān)的徽墨吧。這樣一想便感到一絲慰藉，回頭再看黃燦燦油萊花簇擁的虹關(guān)， 一身原生態(tài)的粉墻黛瓦著裝， 仿佛特別的親切，煙雨蒙蒙中彌漫著老家的氣息， 一股鄉(xiāng)愁莫名襲來”， 可見虹關(guān)引發(fā)了作者的鄉(xiāng)愁。六、閱讀下面的漫畫，按要求作答。*a淳魯迅提過，“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛”，豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音樂課》說明理由。卻沒有畫人的眼睛。你覺得二者矛盾嗎？請結(jié)合畫面【答案】理由語言表達【解析】試題分析：本題要求回答豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音樂課》卻沒有畫人的眼睛，與魯迅的觀點矛盾么？在記敘文中，截取最鮮明、最動人、最能反映本質(zhì)的閃光的瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法，稱之為截取法。而“閃光的瞬間”在不同的文章中有不同的表現(xiàn)。*a淳魯迅提過，“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛”，豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音樂課》說明理由。卻沒有畫人的眼睛。你覺得二者矛盾嗎？請結(jié)合畫面【答案】理由語言表達【解析】