10浙美-一年級(jí)上冊(cè)第10課紙袋玩偶,教案與筆記

一年級(jí)上冊(cè)第一課紙袋玩偶一、教材分析本課是小學(xué)一年級(jí)新生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的手工課，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要目的是引導(dǎo)學(xué)生將生活中常見的信封或紙袋經(jīng)過觀察、思考、想象，進(jìn)行巧妙地設(shè)計(jì)和制作，變成生動(dòng)、形象、鮮活的紙袋玩偶，并配以表演活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)制作的樂趣，享受動(dòng)手的快樂！同時(shí)賦予了紙袋新的生命，這種在玩中學(xué)的方法非常適合一年級(jí)的學(xué)生。教材內(nèi)容。展示的是本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生們賞析的優(yōu)秀紙袋玩偶作品，同時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生明白本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，即大膽嘗試，設(shè)計(jì)、制作出鮮活、個(gè)性而漂亮的紙袋玩偶。為了讓學(xué)生明白作業(yè)要求、降低作業(yè)難度，還特意安排了制作步驟、學(xué)習(xí)建議和提示等。這節(jié)課的教學(xué)既要引導(dǎo)學(xué)生在做做、玩玩的過程中體驗(yàn)動(dòng)手和游戲帶來的樂趣，更要讓學(xué)生會(huì)通過紙袋玩偶的設(shè)計(jì)、制作過程表達(dá)自己的創(chuàng)意。教材提供了多種材質(zhì)、多種樣式的紙袋玩偶，大多是小朋友們熟悉的動(dòng)物和人物，既有親切感，又容易抓住特征。同時(shí)，照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，突出教材更貼近學(xué)生的實(shí)際生活這一美術(shù)課程課標(biāo)要求的新理念，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科是一門“以視覺文化為代表的豐富的學(xué)科教學(xué)門類”，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課堂教學(xué)要重視“圖像識(shí)讀”。玩偶的裝飾巧妙地利用了皺紋紙、報(bào)紙、彩紙、廣告紙、下水槽蓋、蛋托、一次性杯子等材料，可以很好地打開學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，激發(fā)學(xué)生自由創(chuàng)作的愿望。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生大部分是6周歲左右的兒童，基本上沒有受過多少美術(shù)方面的訓(xùn)練，個(gè)別孩子可能在興趣班接觸過一些簡(jiǎn)單的美術(shù)工具，如：彩色水筆、油畫棒、蠟筆、小手工等。到了一年級(jí)，學(xué)生第一次接觸正規(guī)的美術(shù)課，對(duì)這些孩子來說一切都是新奇、有趣、好玩的。而且新生入學(xué)前所接受的教育各不相同，心理素質(zhì)也不一樣，手工設(shè)計(jì)、制作上能力有差異，這些會(huì)造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化等。教師要引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)的同時(shí)形成審美判斷，在創(chuàng)意實(shí)踐中加強(qiáng)文化理解。三、教學(xué)目標(biāo).了解紙袋玩偶的不同形式和做法，感受紙偶的藝術(shù)魅力。.學(xué)習(xí)運(yùn)用不同手法和材料，制作一個(gè)有趣和有創(chuàng)意的紙袋玩偶，培養(yǎng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作和綜合材料運(yùn)用能力。.在做做、玩玩和演演中，體驗(yàn)動(dòng)手制作帶來的樂趣。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用不同材料，把信封或紙袋巧妙設(shè)計(jì)成玩偶，并進(jìn)行裝飾。難點(diǎn)：如何使設(shè)計(jì)的玩偶生動(dòng)、有趣。五、學(xué)課時(shí)1課時(shí)六、教學(xué)準(zhǔn)備.教具：課件、紙袋玩偶若干、信封、紙袋、彩紙、剪刀、固體膠。.學(xué)具：信封、紙袋、雙面膠、彩紙、剪刀、固體膠、一次性杯子、廣告紙、水彩筆或油畫棒。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘）.教師活動(dòng)：手托一只托盤，上面蓋一塊布，口氣神秘的提問：“小朋友，你們知道這塊漂亮的布下面蓋著的是什么嗎？”學(xué)生回答。然后教師像魔術(shù)師一樣把布揭開。大家瞬間驚呼，原來是一只可愛的小兔子。教師以小動(dòng)物的口吻說：“小朋友們好，你們認(rèn)識(shí)我是誰嗎？"（學(xué)生回答是小兔）“對(duì)，我是小兔歡歡，今天我還請(qǐng)來了我的好朋友一起來給小朋友表演節(jié)目，你們想知道都有誰嗎？（想）”“好，請(qǐng)小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)出來，你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)，我是章魚王子、我是蜜蜂立莎莎、我是小熊拉拉。”教師把小動(dòng)物分別貼在黑板上。.學(xué)生活動(dòng)：舉手競(jìng)猜；申請(qǐng)匯報(bào)自己的觀點(diǎn)。.教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，導(dǎo)入新課“紙袋玩偶”：這些可愛的用紙袋設(shè)計(jì)、創(chuàng)作出來的動(dòng)物形象就是紙袋玩偶，今天我們一起來學(xué)習(xí)《紙袋玩偶》，讓我們看看今天美術(shù)課到底要干些什么？要用到哪些工具和材料？這些工具和材料會(huì)創(chuàng)作出怎樣的效果呢？.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)工具、材料?！驹O(shè)計(jì)意圖】用表演化的形式導(dǎo)入，既充分體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的視覺性，又很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和激情。（二）學(xué)習(xí)制作方法（預(yù)計(jì)用時(shí)8分鐘）.教師提問：“你們知道這些小動(dòng)物是用什么材料制作的嗎？”.學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察紙袋小動(dòng)物的外型特征，區(qū)分小動(dòng)物的頭和身體。（學(xué)生根據(jù)實(shí)物說出把紙袋用剪刀剪兩個(gè)洞）.教師拿起紙袋讓學(xué)生觀察紙袋兩端有什么不一樣，（回答出一邊有口，一邊沒有口）提示：想一想小動(dòng)物的頭應(yīng)該放在哪邊，做出來的小動(dòng)物才能表演呢？同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)、制作玩偶的時(shí)候，信封或紙袋口朝下。同時(shí)提醒學(xué)生，小動(dòng)物的學(xué)生五官是有區(qū)別的，粘上不同形狀的五官，就是不同的小動(dòng)物。粘貼時(shí)，要抓住小動(dòng)物或人物的特征再進(jìn)行一些夸張。.教師根據(jù)師生的互動(dòng)表述進(jìn)行總結(jié)，以章魚玩偶為例演示制作方法：（1）倒：將紙袋口朝下放。（2）剪：在紙袋兩邊中下部剪兩個(gè)小孔，大小能伸進(jìn)手指即可。（3）貼：在紙袋上部適當(dāng)位置貼上章魚的眼睛、嘴巴，也可以用彩筆畫出小動(dòng)物的眼睛、嘴巴等，然后再貼出8條腕足。（4）飾：進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。（5）伸：把一只手伸進(jìn)紙袋，大拇指和食指分別伸進(jìn)紙袋兩邊的小孔，做小章魚的手，紙袋玩偶就做好了。（教師邊做邊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作步驟）.教師拿出兩個(gè)玩偶，讓學(xué)生比較兩個(gè)玩偶頭部的大小，說說哪個(gè)頭像的大小更合適。小結(jié)：玩偶的頭像不要太小，可以和信封或紙袋的寬度差不多，或者更大一些?！驹O(shè)計(jì)意圖】因?yàn)槭且荒昙?jí)學(xué)生，實(shí)物形象展示，可以讓學(xué)生對(duì)紙袋玩偶的做法有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)和了解。一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手操作和理解能力還不是很強(qiáng)，教師在快速引導(dǎo)、示范的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考，并降低作業(yè)難度、解決本課的重、難點(diǎn)。（三）學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作紙袋玩偶（預(yù)計(jì)用時(shí)17分鐘）.提問：“你們想不想自己制作一個(gè)紙袋小動(dòng)物？”激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的興趣。.帶領(lǐng)學(xué)生參觀老師準(zhǔn)備的一些材料，有剪好的小動(dòng)物耳朵還有五顏六色的彩色紙，以備有需要的小朋友使用。.學(xué)生自由選擇材料制作?？梢杂米约簻?zhǔn)備的材料剪出小動(dòng)物的五官等進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作，也可以用老師準(zhǔn)備的小動(dòng)物材料制作。看一看誰最會(huì)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)、制作出與眾不同的紙袋玩偶?！驹O(shè)計(jì)意圖】在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固對(duì)材料工具的認(rèn)知，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索、創(chuàng)新并進(jìn)一步體會(huì)美術(shù)工具材料的特性。豐富、充足的補(bǔ)充材料，可以開拓學(xué)生思路和視野，對(duì)不同的玩偶用不同的造型有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并在嘗試過程中加強(qiáng)動(dòng)手能力、材料運(yùn)用能力和對(duì)紙袋玩偶的深度感知。建議學(xué)生看看教材可以使學(xué)生養(yǎng)成借助書本教材來進(jìn)行學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師也可以在巡視過程中進(jìn)一步了解學(xué)生已有的美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生，尋找今后的教學(xué)增長(zhǎng)點(diǎn)。（四）總結(jié)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功的喜悅。（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）.教師戴上玩偶，以玩偶的身份與學(xué)生打招呼，進(jìn)行簡(jiǎn)短交談，肯定學(xué)生的制作，并從五官的位置、材料和色彩的選用等方面對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。.同學(xué)之間進(jìn)行說一說、評(píng)一評(píng)、賽一賽、玩一玩。說一說：請(qǐng)同學(xué)們戴上自己設(shè)計(jì)、制作的紙袋玩偶，說說自己的設(shè)計(jì)、制作思路和感受。評(píng)一評(píng)：同學(xué)之間相互評(píng)一評(píng)：看誰把紙袋玩偶設(shè)計(jì)的最有趣、打扮的最漂亮。賽一賽：哪些紙袋玩偶最好玩。玩一玩：學(xué)生戴上紙袋玩偶結(jié)伴游戲或自我游戲，體驗(yàn)成功的喜悅?！驹O(shè)計(jì)意圖】在點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)欣賞。通過同學(xué)之間說一說、評(píng)一評(píng)、賽一賽、玩一玩，復(fù)習(xí)、鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)，在游戲和表演中體驗(yàn)紙袋玩偶的樂趣，進(jìn)一步拓寬視野，了解自己和他人的作品。培養(yǎng)合作精神、享受動(dòng)手制作帶來的樂趣和成就感。（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）.為父母或親戚、朋友講一講、演一演自己的紙袋玩偶。.嘗試用多種材料設(shè)計(jì)、制作紙袋玩偶?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享，并嘗試多種材料設(shè)計(jì)、制作紙袋玩偶，做個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、勤于動(dòng)腦的有心人！（六）整理下課（預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘）.教師活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用品，并布置下節(jié)課準(zhǔn)備的工具材料。.學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)老師要求整理桌面及工具材料，明白下節(jié)課要準(zhǔn)備的工具材料后下課?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)重點(diǎn)是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。美術(shù)課工具材料多，做好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)非常重要。因?yàn)檫@既便于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品行習(xí)慣，也利于教師今后的教學(xué)活動(dòng)得以正常地進(jìn)行。八、菜單式教學(xué)建議（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié).表演導(dǎo)入：教師將教材中出現(xiàn)的紙偶或自己提前做好的紙偶，以一種魔術(shù)式的方法導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，看哪組同學(xué)猜的更準(zhǔn)，最后揭秘，這種方法可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，在任務(wù)中進(jìn)入學(xué)習(xí)。.實(shí)物導(dǎo)入：教師直接呈上教材中出現(xiàn)的紙偶或提前做好的紙偶，并分類放好，讓同學(xué)們進(jìn)行參觀和觀察。然后，請(qǐng)同學(xué)們說說看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？這樣一來，教師可以快速了解學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并引入本課的學(xué)習(xí)。.視頻導(dǎo)入：課前找到合適的紙偶視頻游戲在課前播放，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行觀察。這樣的導(dǎo)入便于拉近學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者之間的距離。（二）實(shí)施環(huán)節(jié).學(xué)校條件優(yōu)越的：教師事先準(zhǔn)備好多種材料，以供學(xué)生進(jìn)行紙袋玩偶設(shè)計(jì)、創(chuàng)作時(shí)選用，也可以提前讓學(xué)生自己先去找一些合適的材料，學(xué)生的作品會(huì)更加有亮點(diǎn)、有創(chuàng)意和豐富多彩！以充分感受美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。.條件一般的學(xué)校：教師可以先讓學(xué)生選用統(tǒng)一的彩紙等材料，去設(shè)計(jì)、創(chuàng)作紙袋玩偶，但形式和形象上盡量不同，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)、表達(dá)欲望。（三）作業(yè)環(huán)節(jié).作業(yè)建