有關小學語文教案范文錦集五篇

第有關小學語文教案范文錦集五篇小學語文教案篇1

教學目標：

1、通過學習，了解虎口瀑布的雄偉壯觀，感受祖國的母親河——黃河的偉大。

2、通過朗讀，體會渴望中所蘊涵的思想感情——對祖國山河的贊美和熱愛。

3、欣賞并積累文中的好詞句。

4、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1、通過學習，了解虎口瀑布的雄偉壯觀，感受祖國的母親河——黃河的偉大。

2、通過朗讀，體會渴望中所蘊涵的思想感情——對祖國山河的贊美和熱愛。

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入

同學們，你們到過黃河嗎？你對黃河有哪些了解？（學生介紹，教師適當補充）

今天，讓我們隨作者一起來到黃河邊上，欣賞虎口瀑布那壯觀的景象，感受偉大母親河的壯觀。（板書課題）

二、直觀感受虎口瀑布的壯美。

1、出示50元的`人民幣，指導學生觀看，說說你的感覺。

2、觀看虎口瀑布的圖片。

三、初讀課文、解決生字詞。

1、自由讀課文，劃出生字詞拼讀。

2、遇到不會讀或不理解的詞查字典解決。

四、再讀課文，做到比較正確的朗讀。

分小組、分自然段朗讀課文，其余正音、評價。

五、賞析課文。

1、邊讀邊劃出你認為寫的美的句子，并說說美在哪里？

2、師結(jié)合學生的劃句讀句，指導朗讀。

⑴第三自然段，將瀑布比作千萬條張牙舞爪的巨龍，從形狀上寫出瀑布的雄偉，用擬人的手法寫出水流的急。朗讀時語速要快，語氣要雄壯。

⑵第四自然段把瀑布比作千軍萬馬，千萬條巨龍，寫出瀑布的來勢兇猛，勢不可擋，從形狀和聲音兩方面寫出瀑布的雄偉。

⑶第五自然段按由高到低的順序跌落的浪淘相沖擊產(chǎn)生的強大氣勢，寫的形象具體，朗讀時要引導學生想像瀑布的壯美。

（4）引導學生從第六小節(jié)中找出詞語來概括瀑布的特點和作者觀看的感受：

震撼折服感染激動

寫出自己讀后的感受：敬佩、驚嘆……

為什么以“黃河魂”為題，而不用“虎口瀑布”？

寫虎口瀑布僅僅是寫景，體現(xiàn)不出黃河的雄偉和令人折服的精神，無法表達出作者對黃河的熱愛之情。

（5）朗讀課文的最后一小節(jié)，讀出對黃河的無比崇敬和熱愛。

六、小結(jié)

學了課文，你有什么感受？（可以是向往、贊美，也可以將這些情景講給別人聽，或用畫筆把他們畫下來……）

七、作業(yè)

1、抄出你認為美的句子。

2、抄寫課文中的詞語。

板書設計：

23黃河魂

目睹奇觀震撼、折服

｝令人｛｝贊美

耳聞轟鳴感染、激動

小學語文教案篇2

教學目標

1.認識8個生字，會寫“交、己”等7個字，認識“亠、亻、巾”3個部首。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過小組合作學習，知道無論做什么事都要有恒心，只有堅持不懈，才有可能取得不斷的進步或成功。

教學重點

抓住描寫愛因斯坦動作、神態(tài)、語言的句子指導朗讀。

教學難點

體會愛因斯坦為什么做了三只小板凳。

課前準備

搜集有關愛因斯坦的相關圖片或文字資料。

教學過程

第一課時

一、談話激趣，看圖揭示課題

1.師：今天，老師又將和你們一道結(jié)識另一位世界名人，他的名字叫“愛因斯坦”。(板書)出示人物畫像。你們想了解他嗎?

2.請幾個同學展示資料，教師相機作補充。

3.師：愛因斯坦在和你們差不多大的時候是什么樣子?請翻開書第27面，看插圖，你從畫面上看到什么?能說給大家聽聽嗎?(鼓勵學生的合理想像)

相機板書課題。

4.請同學把課題讀一讀，注意讀準字音。示字卡認讀：只(多音字)、板

師：讀了課題，你想知道什么?

過渡：在一次勞技課上到底發(fā)生了一件什么事呢?學了這課后，你就會知道了。

二、初讀課文，整體感知

1.師：借助拼音自由讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，圈出文中生字，把它們和在文中的詞一塊兒多讀幾遍。

2.字詞教學

(1)小老師帶讀(有注音)，想帶讀哪個就讀哪個。

(2)集體讀(無注音)，讀認識的字，還不會認的暫時放一放。

3.小組合作讀課文，讀中鞏固生字，邊讀邊給自然段標上序號，可以選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

4.師生共同糾正讀錯的地方。

三、根據(jù)課堂情況作小結(jié)。

第二課時

一、討論學習，朗讀課文，感悟交流

學習第一自然段

師：用自己喜歡的方式讀，再說說你知道了什么?(重點體會“……都……只有……”，“……直到……才……”等詞語)

過渡：老師看了愛因斯坦交來的小板凳，滿意嗎?愛因斯坦聽了老師的話又是怎樣做、怎樣說的?

學習第二自然段

1.自由朗讀，你知道了什么?把你知道的試著讀給同桌聽一聽。

2.交流。相機出示句子，指導朗讀

他從課桌下面拿出兩只小板凳。

他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳。

3.用------和~~~~分別標出老師的話和愛因斯坦說的話，自由讀一讀。再指名讀，想讀誰的`話就讀誰的話。

4.分組討論：愛因斯坦為什么做了三只小板凳。

5.交流：可聯(lián)系自己的經(jīng)歷談想法或感受。

6.分角色讀一讀、合作演一演：師(生)可扮演文中老師，請一生扮演愛因斯坦(鼓勵學生當好導演，要把人物的神態(tài)和幾個動作表演出來)，男生(女生)讀旁白。評選合作獎。

二、指導書寫生字

1.游戲：摘果子(復習已學過的字詞)。

2.認識新部首：

亠：點橫部

亻：單立人

巾：巾字部

3.討論：哪個字你記住了，就把好辦法說給小組的同學聽聽。

4.交流識字：你記住了哪些字?說說你是怎么記住的?

5.師重點指導、范寫：作

6.生書空，描、臨寫生字，師巡視，個別輔導，糾正學生寫字姿勢。

二、質(zhì)疑、總結(jié)交流

1.你想對愛因斯坦說什么?

2.學完課文，你認為課題應該怎樣讀更好?(強調(diào)“三只”)齊讀全文。

板書設計：

課后小記：

6三只小板凳作業(yè)設計

1、組詞。

交()布()左()兩()

文()有()右()雨()

※2、選擇一樣意思的句子打“√”。

(1)世界上不會有比這更丑的板凳了。()

(2)這是世界上最丑的板凳。()

(3)世界上最丑的板凳就是這只了。()

3、填空。

愛因斯坦想把板凳做得(讓人滿意)，所以做了(三只板凳)，他還會做(更多更多的)板凳。

小學語文教案篇3

一、教學目標

1.學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解句子的意思。

2.了解升旗儀式的過程，體會“我”愛國旗、愛祖國的思想感情。

3.學習作者按照是事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸泛捅磉_方法。

4.有感情地朗讀課文，背誦五至七自然段。

二、教學重點、難點

1.抓住關鍵詞句，理解“我”的所想所感，體會“我”的思想感情。

2.學習作者按照是事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸泛捅磉_方法。

三、教學時數(shù)

兩課時

四、教學過程

第一課時

一、導入新課

每年的十月一日，總會有來自全國各地的人們到天安門廣場參加莊嚴神圣的升旗儀式。今天我們來學習一篇文章，看看作者是如何寫升旗儀式的。(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

1.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2.再讀課文，找出不懂的問題，不懂的字詞運用工具書或聯(lián)系上下文加以理解。把自己解決不了的問題動筆畫下來。

三、檢查初讀情況，學習生字新詞

1.指名分節(jié)讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.糾正易錯字讀音：攝冉岡焰

重點識記生字：肅

3.理解詞語

說一說帶點字的意思，再解釋詞語的意思。

肅立：恭敬莊嚴地站著。肅：恭敬。

冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。

徹夜不息：整夜不滅。徹，通。

四、把握文章寫作順序

1.文章哪幾個自然段寫的是升旗儀式全過程。除此之外，文章還寫了哪些內(nèi)容?

2.想一想，課文是按照什么順序?qū)懙哪?

五、質(zhì)疑

把不懂的問題提出來，對于易于理解的簡單的問題，引導學生即時回答。涉及文章更深意思的問題，寫在書邊，留在深入讀書時共同討論。

六、小結(jié)

第二課時

一、導入新課

二、學習課文第一自然段

1.默讀第一自然段，邊讀邊想：這個自然段主要寫什么?它在文中起什么作用?

2.指導朗讀第一自然段。

三、學習課文第二——八自然段

1.指名讀課文，整體感知第二——八自然段，想一想作者從哪些方面介紹升旗儀式?

2.深入讀書，抓住重點語句讀懂課文，體會作者的`思想感情。

①升旗儀式中作者看到什么?聽到了什么?想到了什么?認真讀書，動筆畫出相關語句。讀一讀，從中可以體會到什么?

②學生小組內(nèi)交流閱讀收獲。

③教師組織學生集體交流閱讀收獲

要點：

A“只見一隊武警戰(zhàn)士，邁著整齊的步伐從城樓下走出，踏過金水橋……”說明武警戰(zhàn)士動作一致，步伐整齊有力，經(jīng)過嚴格刻苦的訓練。他們充分表現(xiàn)了國威、軍威。想一想，這段話該怎樣讀?(指導朗讀)

B重點理解“我屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地看著，心咚咚直跳，一種從未有過的莊嚴感從心中升起?！薄皬奈从羞^的”“莊嚴”什么意思?為什么會有這種感覺?

看到國旗冉冉升起，“我”想到了什么，感到了什么?

3.指名讀第八自然段，思考：升旗儀式結(jié)束后，“我”又看到了什么?為什么國旗永遠在我心中?

出示：“國旗呀國旗，你永遠在我心中!”你怎樣理解這句話?

四、總結(jié)全文

這篇文章，作者按照事情的發(fā)展順序，介紹了升旗的全過程，有條理地寫出了自己的所見、所聞、所感，表達了自己對祖國的熱愛的思想感情。

五、練習

背誦文章第五——七自然段。

六、小結(jié)

小學語文教案篇4

【教材簡析】

王安石的《書湖陰先生壁》，通過對湖陰先生庭院內(nèi)外的幾處景物的描寫，巧妙地為我們勾畫了一個清靜脫俗，樸實勤勞的湖

陰先生的形象，細膩而隱諱地表達了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領略到的無窮樂趣。

【教學目標】

知識與技能：

1、正確、流利、有感情地朗誦古詩，并能背誦古詩。

2、能借助注釋及相關資料，理解詩句所描繪的情境，感悟詩人豐富的想象力，學習擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達方法，體

會詩人退居田園后愉悅、輕松的心境。

過程與方法：知詩人，解詩題；明詩意，感情讀；悟詩情，感情背。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。

【教學重難點】

教學重點：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

教學難點：體會詩人借景所傳達的情感；感悟詩人豐富的想象力，

學習擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達方法。

【教學時數(shù)】

1課時

【教學過程】

一、釋題導入。

1、今天，我們學習古詩《書湖陰先生壁》，讀題。

2、說說你對詩題的理解。

3、師小結(jié)并介紹作詩背景：北宋大政治家王安石，晚年閑居在南京紫金山麓的半山園，常跟附近居民來往，相處得很友

好，湖陰先生楊德逢，便是其中的一位。這一年夏初時節(jié)，詩人又到湖陰先生家做客，對這里的環(huán)境景色十分欣賞，隨口吟成

這首絕句，應主人請求題寫在當院墻壁上。

二、誦讀，明詩意。

1、自由讀，讀準字音，讀通句子。

2、再讀，借助注釋及相關資料，說說你讀懂了什么？（了解全詩大意、初步掌握古詩的感情基調(diào)）

3、師述古詩大意，學生閉眼冥想畫面：幾間簡樸的茅舍由于經(jīng)常打掃，檐潔壁凈，沒有苔蘚生長的余地；成壟成行的花

木，把小小庭院裝點得井井有條，這些全出自主人的親手栽培。一條快活的溪水，環(huán)繞著大片碧綠的禾苗，儼然是稻田的守護

者；兩座多情的山峰，不待邀請就推門而入，把清清的秀色送入眼簾。

4、說說你聽后的感受，再帶著初步體會到的情感朗讀全詩。

三、精讀，悟詩情。

1、默讀，抓詞感悟，說說你新的.體會。（側(cè)重于人物形象與情感的體會與感悟）

2、匯報交流：

（1）湖陰先生人品高潔、富于生活情趣；清靜脫俗，樸實勤勞。

（2）湖陰先生的生活與大自然和諧相處。

3、帶著新的體會感情朗讀。

4、描寫景物，贊美主人品格，歸根結(jié)底還是為了抒發(fā)詩人自己的思想情操。你感受到了嗎？說說吧?。ū磉_了詩人退隱

閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領略到的無窮樂趣。）

5、詩人是運用了怎樣的表達方法生動地傳遞出他的思想情感的呢？（感悟詩人豐富的想象力，學習擬人與描寫巧妙結(jié)合

的表達方法）

6、再次，感情朗讀。

7、嘗試背誦。

四、布置作業(yè)

1．背誦、默寫古詩。

2、依據(jù)詩意，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。

小學語文教案篇5

【教學目標】

１、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關系十分密切。

２、體會關聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關聯(lián)詞。

３、了解列舉數(shù)字的作用。

【準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、引入

１、謎語：

出示謎語：（齊讀）

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。

出示課題。

２、有關太陽的神話、傳說、故事：

太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關于太陽的故事。

看，這就是古代人眼中的太陽──三足烏。（出示圖片）

（師講述：太陽的'傳說）

３、過渡語：

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。

學生齊讀，這個故事說明什么問題呢？

⑴這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的認識。

⑵增加文章的趣味性，引起讀者的興趣。

現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認識。

４、聽課文錄音，思考：

課文從哪兩個方面介紹太陽？

（板書：特點關系密切）

二、新授

１、初步了解太陽的特點：

太陽是個大火球。

太陽這個“大火球”有什么特點？各用一個字概括。

２、分析指導：

遠：距離地球１.５億公里。在學生回答時，出示有關的圖片。

問，課文是分幾步來說明太陽的“遠”的？（列數(shù)字、比較）

齊讀有關的句子。

教師小結(jié)。

（出示要點）用具體的數(shù)字說明太陽的“遠”，

再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠。

學生齊讀要點。

３、學生自學“大”和“熱”：

大：１３０萬個地球。

熱：表面溫度6０００度，中心溫度更高。

分小組自學，自學后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的？

４、能不能把太陽的這些特點連起來說？

剛才同學的話中運用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？

通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

５、教師小結(jié)：

太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有１.５億公里，那么遙遠。

出示關聯(lián)詞練習：

⑴（）太陽離我們很遠，（）我們看太陽只有一個盤子那么大。

⑵我們看太陽只有一個盤子那么大，（）太陽離地球太遠了。

⑶（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠了，（所以）看起來只有一個盤子那么大。

分析：第一句中可以什么關聯(lián)詞，為什么？

第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？

齊讀練習。

太陽（）離我們這么遠，（）它和我們的