2018年樂山初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明語文

樂山市2018年初中畢業(yè)會考暨高中階段學校招生統(tǒng)一考試語文學科考試說明一、命題依據(jù)和命題原則（一）命題依據(jù)語文科考試根據(jù)國家對義務(wù)教育學生的培養(yǎng)目標，以教育部制定的《義務(wù)教育語文課程標準》（2011年版）、樂山市對義務(wù)教育教學和學業(yè)考試的相關(guān)文件、該年級所使用義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》（7—9年級，人教版）的教學要求作為命題依據(jù)。（二）命題原則.有利于全面評價我市初中學生語文學科所達到的學業(yè)水平。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》（2011年版）所規(guī)定的教學目標與內(nèi)容，試題命制從“識字與寫字”“閱讀”“寫作”“口語交際”“綜合性學習”等方面對學生的語文素養(yǎng)進行綜合評價，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”等方面對學生的語文知識、能力、習慣等進行全面考查，試題難易適度，保證必要的區(qū)分度和效度，不出偏、難、怪、陳題。.有利于推動我市義務(wù)教育語文學科課程改革。試題命制既要科學有效地評價初中學生的語文學業(yè)達成義務(wù)教育要求的狀況，又要主動引導各義務(wù)教育學校積極開展語文教學課堂改革，全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，切實推動語文素質(zhì)教育，提高我市義務(wù)教育語文教育教學質(zhì)量。.有利于高初中銜接，為學生的未來學習奠基。試題命制以能力立意，注重語文基本技能、學科基本思想和方法，考查學生的語言積累與運用能力、閱讀與鑒賞能力和表達與交流能力。二、命題范圍和考試內(nèi)容根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》（2011年版）、樂山市教育局關(guān)于初中畢業(yè)學業(yè)考試的相關(guān)文件確定語文科考試范圍與要求。語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用和探究六種能力，表現(xiàn)為六個層級，具體要求如下。A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎(chǔ)知識、文化常識和名句名篇等。B.理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。要求能夠領(lǐng)會并解釋詞語、句子、段落等的意思。C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。E.表達應(yīng)用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達方面發(fā)展了的能力層級。F.探究：指對某些問題進行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級。對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有不同難易程度的考查。根據(jù)義務(wù)教育課程標準第四學段(7—9年級)所規(guī)定的“識字與寫字”“閱讀”“寫作”“口語交際”“綜合性學習”五方面“教學目標與內(nèi)容”以及義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》(7—9年級，人教版)所涉及的教學內(nèi)容組成考試內(nèi)容，考試素材可來自教材，也可取自教材之外?？荚噧?nèi)容包括“語言積累與運用”“閱讀與鑒賞”“寫作”三個部分，“識字與寫字”“口語交際”與“綜合性學習”融入上述三個部分進行綜合考查，不單獨設(shè)題。各部分考試內(nèi)容均可有難易程度不同的考查，具體如下。(一)語言積累與運用識記教材中重要的語文知識，在生活和其他學習領(lǐng)域中正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。1.識記A(1)識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音(2)識記并正確、規(guī)范書寫現(xiàn)代漢語常用規(guī)范漢字(3)識記教材中重要的作家作品知識和文化常識(4)默寫要求背誦的名句名篇2.表達應(yīng)用E(1)正確使用標點符號（2）正確使用詞語（包括熟語）（3）辨析并修改病句病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。（4）擴展語句，壓縮語段（5）選用、仿用、變換句式（6）正確使用常見的修辭方法常見修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。（7）語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動（二）閱讀與鑒賞閱讀簡單的議論文、實用類文章以及文學作品等現(xiàn)代文，閱讀淺易的古代詩文?？疾閷W生對閱讀材料的感受、理解和初步的欣賞、評價能力。.現(xiàn)代文閱讀：實用類文章閱讀實用類文章。了解新聞、說明性文章、科技作品、非連續(xù)性文本的文體基本特征和基本表達方法。閱讀實用類文章，應(yīng)注意把握文章的基本觀點，獲取主要信息，領(lǐng)會作品所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，并能從中獲得有意義的結(jié)論。（1）理解Ba.理解文中重要概念的含義b.理解文中重要句子的含意（2）分析綜合Ca.篩選并整合文中信息b.分析思想內(nèi)容，把握文章的基本觀點c.分析文本的文體特征、主要表現(xiàn)手法和語言特色.現(xiàn)代文閱讀：簡單的議論文閱讀簡單的議論文。了解議論文的基本特征和主要表達方式。閱讀議論文應(yīng)注意區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，分析文本的觀點、論據(jù)和論證方法，并通過自己的思考，作出判斷。（1）理解Ba.理解文中重要概念的含義b.理解文中重要句子的含意（2）分析綜合Ca.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路b.篩選文中信息，歸納內(nèi)容要點c.概括作者在文中的觀點態(tài)度d.分析論點、論據(jù)和論證方法.現(xiàn)代文閱讀：文學作品閱讀和初步鑒賞文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀文學作品，應(yīng)注意感受形象，體驗情感，品味語言，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。（1）理解Ba.理解文中重要詞語的含義b.理解文中重要句子的含意（2）分析綜合Ca.分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題b.分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法（3）鑒賞評價Da.體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力b.欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力（4）探究Fa.從不同的角度理解作品內(nèi)涵b.對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀.古代詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文。重點考察學生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，重視感悟和運用，具備初步的鑒賞評價能力。詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容。（1）理解Ba.理解常見文言實詞在文中的含義b.理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。c.理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句，被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。d.理解并翻譯文中的句子（2）分析綜合Ca.篩選文中的信息b.歸納內(nèi)容要點，概括中心意思c.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度（3）鑒賞評價Da.初步鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧b.初步評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度（三）寫作能寫記敘性、簡單的說明性、簡單的議論性文章和常見應(yīng)用文。表達應(yīng)用E作文考試的評價要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級?；A(chǔ)等級（1）寫作能考慮不同的目的和對象，符合題意，符合文體要求（2）自信、負責地陳述自己的觀點，表達真情實感，積極向上（3）中心明確，內(nèi)容具體充實（4）思路清晰，條理清楚，詳略得當，結(jié)構(gòu)完整（5）能運用記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，做到文從字順（6）標點正確，字跡工整，不寫錯別字*發(fā)展等級（1）豐富：材料豐富、真實，運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容，論據(jù)充實，形象豐滿，意蘊深遠。（2）有文采：能抓住事物的特征，用語準確，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。（3）有創(chuàng)新：多角度觀察生活，對自然、社會、人生有自己的感受、體驗和思考，表達具體明確、有創(chuàng)意?！恳粋€錯別字扣1分，重復(fù)的不計，扣滿3分為止。三、考試方式和試卷結(jié)構(gòu)（一）考試形式考試采用閉卷，筆試形式。試