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文檔簡介

銅陵市實驗高級中學(xué)

肖尚群部編版高中語文選擇性必修上冊第三單元第6課時一曲魔幻與現(xiàn)實的悲歌——《百年孤獨》（節(jié)選）

孤獨是每個人都曾有過的間隙的冷意，在我們學(xué)過的文學(xué)作品中有哪些讓我們印象深刻的孤獨的描寫呢？

孤獨這兩個字拆開來看，有孩童，有瓜果，有小犬，有蚊蠅，足以撐起一個盛夏傍晚間的巷子口，人情味十足?！⑼埞凤w蠅當(dāng)然熱鬧，可都和你無關(guān)，這就叫孤獨?！终Z堂活動一：初讀談“孤獨”

作者描寫了馬孔多小鎮(zhèn)及其小鎮(zhèn)人的“孤獨”，他們的“孤獨”具體體現(xiàn)在哪里？馬孔多是“孤獨”的馬孔多的居民是“孤獨”的布恩迪亞家族是“孤獨”的……

1、作者運用魔幻現(xiàn)實主義的手法描寫馬孔多小鎮(zhèn)的人的“孤獨”，魔幻和現(xiàn)實分別表現(xiàn)在哪里？活動二：探究論“孤獨”魔幻之處：……現(xiàn)實之處……

2、魔幻和現(xiàn)實的關(guān)系是怎樣的？活動二：探究論“孤獨”魔幻是手法，現(xiàn)實是本質(zhì)……

3、馬孔多小鎮(zhèn)的人“孤獨”的深層原因是什么？活動二：探究論“孤獨”封閉、落后；愚昧、保守不會愛、不懂愛；缺少溝通……活動三：比較辨“孤獨”

1、比較探究：學(xué)習(xí)了本單元，我們發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)是孤獨的，聶赫留朵夫是孤獨的，圣地亞哥是孤獨的，布恩迪亞也是孤獨的。但是不同的國家，不同的文化，不同的作者對“孤獨”的理解也不盡相同。請結(jié)合本單元文中人物談?wù)剬δ恪肮陋殹钡睦斫猓瓿上铝斜砀??；顒尤罕容^辨“孤獨”人物孤獨的表現(xiàn)孤獨的實質(zhì)民族文化大衛(wèi)?科波菲爾聶赫留朵夫圣迪亞哥布恩迪亞童工生活成長的孤獨人文精神救贖人生獨醒的孤獨博愛精神獨斗群鯊英雄的孤獨硬漢精神不被理解宿命輪回的孤獨民族精神活動三：比較辨“孤獨”

2、比較探究《百年孤獨（節(jié)選）》與《變形記（節(jié)選）》在表現(xiàn)生活方面的異同。相同點：喚起人民覺醒，推動社會進步?！煌c：現(xiàn)代派作品，用荒誕情節(jié)折射了現(xiàn)實的冷漠無情：魔幻現(xiàn)實主義作品，描繪了拉丁美洲的生活……

如果這一生，只能讀一本書，那一定是《百年孤獨》。它展現(xiàn)了一種全新的文學(xué)表現(xiàn)形式。因為這本書，魔幻現(xiàn)實主義從拉美文學(xué)走向世界，風(fēng)靡全球。

請從大衛(wèi)科波菲爾、聶赫留朵夫、圣地亞哥、布恩迪亞四位主

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