給初中班主任的一封信

本文格式為Word版，下載可任意編輯——給初中班主任的一封信在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說到作文，大家確定都不陌生吧。借助作文可以提高我們的語言組織能力。以下是我收集整理的給初中班主任的一封信，僅供參考，歡迎大家閱讀。

給初中班主任的一封信一

每天早晨，我高高興興地走進(jìn)教室。有位長相清秀，聲音甜美的老師在講臺上繁忙著。這就是我的班主任徐毅萍老師。

她三十八，九歲，身材中等，燙著一頭棕色卷發(fā)。長著一張標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉，有一雙敞亮而溫柔的眼睛，高高的鼻梁下面有一張愛提問的櫻桃小嘴。她很時(shí)尚，每天都要穿不同的衣服，但每件都很端莊得體。

徐老師的語文課上得十分精彩。她課前做了充足的準(zhǔn)備，上課時(shí)，她用甜美的聲音陳述著每一個精彩的片段。她愛提問的嘴巴，把每一個難點(diǎn)化作好玩兒的問題，讓我們展開了豐富的想象。每個小朋友在她地調(diào)動下都積極踴躍地發(fā)言。假使，你回復(fù)錯了，她不但不批評你，反而用溫柔的語氣說：“沒關(guān)系，下次再努力。〞我的膽子不大，發(fā)言的聲音很小，但徐老師總是用溫柔的語氣說：“你的答案是對的，聲音放大點(diǎn)兒。〞在她地勉勵下，我發(fā)言的聲音越來越響亮了。我們班不愛發(fā)言的同學(xué)在她地勉勵下也變得積極了。我們十分喜歡上徐老師那生動好玩兒的語文課。

徐老師不但課上得好，對我們也十分好。她總說，我們都是她的孩子。假使，我們犯了錯誤了，她總是和顏悅色地耐心教育我們。我們五十八個孩子都很喜歡這個好媽媽。

四年級了，我們要換班主任了，我們真舍不得這位好班主任。我的內(nèi)心不停地吶喊著：“徐老師，我們永遠(yuǎn)愛您!〞

給初中班主任的一封信二

可愛的班主任，可恨的班主任

老師在我心中是個神圣的職業(yè)，她像我們的“母親〞那樣，無微不至的關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和健康，可是，誰也沒有想到，我們的“母親〞變了。

在上五年級的第一天時(shí)，大量同學(xué)都早早的來到了教室，在等待著孟老師(我原來的班主任)的來到，就連我也不例外，當(dāng)同學(xué)們都在教室里坐好，在探討孟老師會不會變樣子了的時(shí)候，突然進(jìn)來了一個陌生的老師。開始我們以為孟老師有事，所以找了個代課老師，可是當(dāng)這個老師告訴我們她的姓名時(shí)，我的腦袋嗡的一下，我恍然大悟，學(xué)校給我們換了新的“母親〞。我們和同學(xué)們都舍不得孟老師，所以，我開始恨這個老師，恨她讓我們離開了孟老師;恨她讓我們離開了原來的“母親;恨她……

此后以后，我總是躲著邢老師(我們的新班主任)老師讓我做什么事情，我都漫不經(jīng)心，也不想和邢老師說話。在她給我們講課的時(shí)候，我總是追念孟老師。

但是，邢老師幽默的談吐和淵博的知識，讓我們很快接受了這個新老師。我們學(xué)習(xí)心情不好的時(shí)候，老師會經(jīng)常都我們開心，挑起我們的學(xué)習(xí)興趣，老師雖然普通話說的不是太流利，但是老師讓我們知道了好多新鮮的知識，老師的一舉一動，讓我漸漸淡忘了那個可恨的邢老師，她變成了我心中可愛的邢老師。

我的班主任

聲越來越近，不好的預(yù)感，只聽董老師響亮的聲音：“上課，起立，同學(xué)們好。〞“老師好!〞“請坐。〞“今天我們上其次課……〞我坐在椅子上，津津有味地聽著，時(shí)間一分一秒地過去了，我看著教室后的小鐘，心想：快下課了，快點(diǎn)，快點(diǎn)。我坐不住了，東張西望，看著樹枝上的小鳥，是多么自叮叮?！险n了，教室里立刻恬靜了下來。一陣熟悉的腳步讓人有一種我的班主任中等身材，披著烏黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的的眼睛，和藹可親的面孔，令我們感到十分親切。

在呀!突然，老師喊到了我的名字，我不慌不忙地站了起來，心里卻怦怦地跳著，老師嚴(yán)肅地問我：“周昭儀，知道八的倍數(shù)有哪些嗎?〞我緊張地說：“八、十六、二十四、三十二……〞老師面露喜色，我松了一口氣，心里鎮(zhèn)靜了下來，但想起方才的情景，我覺得老師對工作很負(fù)責(zé)，我以后上課要聚精會神。

還有一次，放學(xué)后，我忘了拿作業(yè)本，就匆促忙忙地跑回家背課文，剛進(jìn)門，天色便黑了，眼看就要下雨了，我擔(dān)憂爸爸沒帶雨傘，從傘柜里翻了翻，爸爸的雨傘不見了，于是我回到了書房，認(rèn)真地背起了書。這時(shí)天上下起了傾盆大雨，時(shí)間過得很快，我走出了房間，看了看遠(yuǎn)處的學(xué)校，突然想起了作業(yè)本忘拿了，慌張地跳著、跺腳，都快哭出來了。我又望了望，窗外仍舊很恬靜，沒有一個人只有樹枝被風(fēng)吹得沙沙地響。剛轉(zhuǎn)身，一個影子出現(xiàn)在我的視線里，原來是老師。她打著雨傘，手里拿著作業(yè)本，我感到十分沖動。我快速地開啟了門，只見老師身上好多雨點(diǎn)，而我的作業(yè)本卻一點(diǎn)損傷都沒有，老師并沒有生氣，而是溫柔地說道：“下次可要認(rèn)真整理東西喲。〞

我覺得董老師是一位關(guān)心同學(xué)，工作負(fù)責(zé)、良善、慈祥的老師。董老師后來沒上我們的課，但她的模樣深深地印在了我的心上。

班主任老師,我想對您說

您好，我想對您說，我是一特性格活潑，開朗，有時(shí)又比較內(nèi)向的小男孩。

在原來的學(xué)校里我的成績在班上也算不錯的，可是如今到了物種的初一⑸班里，我的成績卻跑到了中差里，讓我真的是感到了“天外有天，人外有人。〞

在原來的學(xué)校里我是一名小號手，從四年級一直吹到六年級畢業(yè)。

在我的小學(xué)階段，我沒有獲得過一項(xiàng)個人獎。只得過集體榮譽(yù)獎，但我還是不能灰心，我一定要在中學(xué)里獲得一項(xiàng)個人獎。

來到物種后，同學(xué)們和老師就都在炎熱的天氣下練習(xí)著廣播體操，我們努力的練著，老師努力的教著。同學(xué)們在炎熱的天氣下做著一個又一個的體操動作，老師站在我們的前面不停的擦著臉上流下來的“珍珠〞，老師用手遮著陽光看者我們的練習(xí)。

老師，我想向您提出一點(diǎn)小小的看法，您看行不行，我們班一共有52個人，教室又有點(diǎn)小，沒一個人又做的十分?jǐn)D，走廊的位子也小，有時(shí)我從別人那過的時(shí)候，不是掛到別人桌子，就是掛到別人凳子，我想這樣應(yīng)當(dāng)可以廣闊一些吧：把桌子并到一起，兩排一并，中間三排一并這樣我覺的位子就大了，老師，假使您覺得好就使用，不好那就算了，沒關(guān)系的。

老師，您的知名度也算比較大的，有一次，我遇到了我原來的同學(xué)，他問我現(xiàn)在的老師是誰，我只說了一個姓，他就立刻猜出來了：“任楓?〞我當(dāng)時(shí)十分驚奇他能猜出來，我說：“對。〞他又說：“她可是個好老師呢，她帶的學(xué)生幾乎都成了好學(xué)生。〞我說：“是嗎?〞我真是難以置信啊!他接著說：“是啊，她教學(xué)十九年了，也算的上是一位老教師了。〞聽了他的這么臆說，我覺得我們這個班一定會成為一個好班的，我拿獎的愿望應(yīng)當(dāng)也能夠?qū)崿F(xiàn)了，我真是高興極了!竟然會有這么好的老師教我們，我們這個班的福氣真是大了!一共十三個班。好老師教我們班，真是不簡單啊。

祝您工作順利!

您的學(xué)生：***

我的班主任

我的班主任姓張，名慧。身材、容貌跟她這個年齡段的人沒什么區(qū)別，惟獨(dú)她那雙有眼睛炯炯有神，給我留下了深刻的印象。

張老師工作十分敬業(yè)，特別是在學(xué)習(xí)上。有一次上課，正趕上她感冒，嗓子消極，但她帶病堅(jiān)持耐心地給我們講課，時(shí)而做著手勢，時(shí)而努力發(fā)出聲音問我們明白不明白?我們靜靜地聽著，比平日更專注了，由于我們和老師正進(jìn)行著心與心的交流。老師用她的敬業(yè)精神給我們上著一堂知識與人生的課。她做事還很認(rèn)真細(xì)致，每次開會回來，她都會把學(xué)校的要求一字不漏地轉(zhuǎn)達(dá)給我們，并且強(qiáng)調(diào)這樣做對我們的好處，讓我們積極協(xié)同，共同做好班級工作。

張老師講課十分幽默，每當(dāng)語文課上我們聽課打不起精神時(shí)，她都會不失時(shí)機(jī)的幽上一默，來調(diào)理課堂氣氛。有一次，老師讓我們用“興高采烈和垂頭喪氣〞成語來聯(lián)想一段話，有幾個同學(xué)發(fā)言后，張老師說：“我也聯(lián)想一段話，同學(xué)們看怎么樣?說是有一天考試后，小明拿到試卷發(fā)現(xiàn)得了良，這讓平日連及格線都過不了的小明高興壞了，他興高采烈的回到家中，可回家一看，原來卷子是同桌的。下午上學(xué)時(shí)他垂頭喪氣的來到學(xué)校，一進(jìn)教室門就看到同桌拿著一張?jiān)嚲沓?，等他接過來一看，自己的卷子上竟然是優(yōu)，下午放學(xué)小明又興高采烈的一路回到家中。〞張老師說完后，教室里立刻就爆發(fā)出一陣陣的笑聲。就這樣張老師的幽默類似靈丹妙藥，使同學(xué)們一下子輕松了大量，語文課就在這輕松愉快的氣氛中進(jìn)行著。以至于我們聽她講課，經(jīng)常都聽入了神，恨不得她能將下一節(jié)課的知識也一并傳授給我們。同時(shí)我們也深刻的感覺到張老師身上有一種不可抗拒的魅力，這魅力就是淵博的知識和高明的教學(xué)水平。

我們張老師每次都能帶來一些讓我們感覺詫異怪異的事情，正是在這種詫異怪異的感覺中使我們感受到學(xué)習(xí)的開心，不知道下一次她又會給帶來什么詫異的事情呢?

給初中班主任的一封信三

心愛的家長朋友：您好！

每次要給你寫信，我都會想我的絮絮叨叨你會不會感到疲乏？遇到我這樣執(zhí)著的老師，你會不會感到厭煩？但是我的確是想和你們加強(qiáng)交流，為了我們那些兒女更好的成長，請?jiān)试S我周周嘮叨嘮叨。

一、家校攜手學(xué)習(xí)共成長

這段時(shí)間我一直在看《拯救男孩兒》這本書，剛開始看的時(shí)候覺得把孩子的受教育和生存狀況看得是不是過于糟糕了一點(diǎn)。漸漸地讀到后面，我覺得的一些觀點(diǎn)還是值得共享的，說得也不是沒有道理的。對于一本書我們辯證地去接受，我認(rèn)為他書中也有過于極端的一面，也有對男孩認(rèn)知、教育的思考。

今天晚上砼舟媽媽說我推薦的《做最好的家長》很好，希望你們能夠去買來看看，最好能夠?qū)憣懽x后感，也希望你和我都能夠做最好的家長。還有一本書《如何說，孩子才會聽，如何聽，孩子才會說》也是一本好書，對家庭教育有很好的指導(dǎo)作用。

蘇霍姆林斯基說過沒有時(shí)間教育孩子的家長就沒有時(shí)間做人。我覺得這句話分量很重，無論你還是我，都不能完全接受，由于我也很少教育引導(dǎo)自己的孩子。不過回到家，只要一有時(shí)間我想起這句話都會主動停下自己的工作陪孩子讀繪本，要求孩子聽英語和孩子玩游戲等。雖然著名的教育家拋出的這句話往往令我們反感，但確實(shí)有一定的道理。我們一天匆促忙忙地為生活而奔波，忽視了孩子的成長，將來孩子如何成為家庭和社會的棟梁，如何體會到人生的價(jià)值？希望我和家長們都盡量多花時(shí)間去引領(lǐng)孩子，給孩子講講勵志故事，陪孩子談?wù)勑?，聰慧巧妙地去解決孩子的困惑，幫助孩子明白是非曲直，感悟人間真善美……

二、感恩的心

這一周全班學(xué)生給浙江蒼南的筆友做了寫繪信，黃宇的媽媽幫我們把信寄出去了，并幫孩子們買回80個文件袋。讓孩子分別裝語文和數(shù)學(xué)方面的資料。希望更多的愛心家長圍繞在我們身邊，讓我們感到溫馨無處不在。

三、看我成長

（一）、本周語文學(xué)到了第五單元，寫了作文《我收獲——》，每天寫日記，看了四次《新聞聯(lián)播》，看了摸索發(fā)現(xiàn)《哈勃二十年》，開展了《走進(jìn)亞運(yùn)、走進(jìn)哈勃》、《少先隊(duì)知識知多少》和《愛我中華》的主題班會課，上了《飛奪瀘定橋》的組內(nèi)公開課。

（二）每天學(xué)習(xí)《點(diǎn)亮心燈》的內(nèi)容，老師都會激起我們的學(xué)習(xí)積極性。

（三）老師會在自由活動的時(shí)間給我們放音樂，美好的音樂總會讓我們情不自禁地動起來，唱起來。本周欣賞了《四川仍舊美麗》、《紅旗飄飄》、《魔術(shù)師》、《北京的橋》等。

（四）本周每天都會誕生書寫大王、日記大王、背誦大王、明星人物、明星小組。同學(xué)們背誦和寫日記的積極性調(diào)動起來了，班級學(xué)風(fēng)更濃了。

四、共讀共寫共生活

（一）、國慶節(jié)讓孩子們在假期里完成《特別的女生薩哈拉》，只有幾個孩子完成不錯，可能是假期出游時(shí)間匆忙，所以在學(xué)校專門花了一節(jié)課再次和孩子們一起探討。值得欣慰的是還是有家長寫了讀后感，他們是這些孩子的家長：王瑾如、羅杰珺、王海力、任豪坤、李砼舟。他們的文章我都發(fā)到了博客和我的空間里，最值得學(xué)習(xí)的是王瑾如的媽媽自己把文章發(fā)到了博客里。感謝這些家長的認(rèn)真閱讀和書寫，假使跟著我們的孩子一起就這樣讀下去，寫下去，將來收獲的一定不是童書而已，由于有一本書叫《童書非童書》，也就像我們《點(diǎn)亮心燈》中的一句話：假使你相信石頭能開花，那開花的一定不僅僅是石頭。希望更多的家長能夠參與到共讀共寫共生活的活動中來！

（二）、班級博客中已經(jīng)有這些家長發(fā)了文章，他們是：李欣鑫、楊麗弘、羅杰珺。特別讓我感動的是在10月10日那天珺珺媽媽給兒子寫了一封文質(zhì)兼美，感情真摯的信，讀后很感動。

（三）本周孩子們在校完成《特別的女生薩哈拉》的第三次導(dǎo)讀推進(jìn)題，周末回家完成第四次推進(jìn)題。由于有了導(dǎo)讀推進(jìn)題，孩子在閱讀的時(shí)候才會去思考，孩子才會主動去讀，所以導(dǎo)讀題很重要，為我們后面整本書的主題探討做好準(zhǔn)備。有的書可以這樣精讀，由于這樣讀可以教會孩子如何去閱讀一本書，當(dāng)孩子有了一定的閱讀基礎(chǔ)，有一定的思考習(xí)慣的時(shí)候，孩子們就已經(jīng)養(yǎng)成思考著去讀書了的.好習(xí)慣了。

五、匯報(bào)假期作業(yè)檢查狀況

（一）、國慶期間日記寫得好的孩子有：溫世敏、謝童安、胡欣怡、羅杰珺、岳玉用、陳可汗、李博軒、曾月坤、王瑾如、李欣鑫、王海力、代宇豪。日記進(jìn)步的有：周星宇、楊紫淋、汪小玲、黃宇、楊麗弘希。希望更多的孩子養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，日記越寫越好！

（二）本周預(yù)習(xí)比中秋的狀況好多了，老師體會到家長辛苦的付出。最好的是羅杰珺和岳玉用，從孩子的批注可以看出媽媽花費(fèi)的精力。有進(jìn)步的是朱欣悅、李砼舟。有幾個孩子沒有預(yù)習(xí)，他們是李博軒、陳乙齊。

（三）日記簽字最認(rèn)真的家長是：李欣鑫、羅杰珺、王瑾如、楊麗弘、陳可汗、代宇豪。特別是李欣鑫的家長把孩子所寫的每一則日記都給了評語，并寫出了那一句話寫得好，那里寫得比較粗糙不夠細(xì)膩?？梢娂议L的認(rèn)真了。相信家長的認(rèn)真和認(rèn)真會讓孩子認(rèn)真對待每一件事情，但這也是需要堅(jiān)持才會有效果的。相信父母的模范作用一定會給孩子深遠(yuǎn)的影響。

六、給筆友的信

（一）給筆友的寫繪信我已經(jīng)上傳到了我的空間里，歡迎家長和孩子去閱讀。請沒有加我（1xx）的家長周末加上吧（加的時(shí)候一定要寫上孩子的名字），這樣溝通交流比較便利，我每天都會上網(wǎng)，有事可留言或者直接在網(wǎng)絡(luò)上交流。

（二）給筆友寫信把朋友的名字都忘掉的孩子有：王一楊、王洪建、胡欣怡、陳乙齊、蔡良?xì)g、朱新月、黃俞雯、謝童安、汪曉玲、王紫伊、岳玉用、代宇豪，一共十一個人。從我們平日的觀測來看，這些人都是大大咧咧的，做事不是很有計(jì)劃安排的。我也批評了孩子，應(yīng)當(dāng)把信珍藏下來，這也是一份美好的回憶，就像蔡良?xì)g媽媽每次都把我寫給家長的信裝在了一個專門的文件袋里，我聽了很欣慰?？偟膩碚f還是有大部分孩子做得還是不錯的，很認(rèn)真。有何禹奇、溫世敏、楊麗弘、李一凡、張家豪、何勰、王瑾如、李欣鑫、陳可汗、羅杰珺。有的孩子雖然沒有得到表揚(yáng)，我也的確感到了孩子的努力和進(jìn)步。

七、捐書的事情

其實(shí)書的滾動價(jià)值和錢一樣。假使孩子已經(jīng)看過的課外書籍，放在家里的價(jià)值不大，假使捐到班上的書柜里，更多的孩子去讀，這書的價(jià)值就大了。下周我們將對捐書的人進(jìn)行表揚(yáng)。

八、家校相關(guān)事宜

（一）、最近有家長給我打了好多電話我都沒有接到從而產(chǎn)生誤會，希望家長以后有事情盡量發(fā)信息，假使信息不能說明白，最好打我辦公室的電話：89359306。雖然僅僅是教師工作，但是一天的確很忙，時(shí)間的安排都比較緊湊。

（二）、應(yīng)家長的要求，我每天都在空間里寫教育工作隨筆。張家豪、李砼舟、羅杰珺等同學(xué)的家長經(jīng)常去看并留言。家長可以去看看，既可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也明白老師的具體工作。這樣在了解的基礎(chǔ)，我們的家校溝通會更和諧，彼此會更信任。

（三）、家校聯(lián)系本家長們都簽寫得好，只是孩子周末表現(xiàn)的評定一定要落實(shí)，周目標(biāo)一定要和孩子交流然后寫下來，并反省上一周的目標(biāo)達(dá)到了沒有。這些雖然是小事，但是堅(jiān)持下來，就培養(yǎng)了孩子做好身邊每一件小事的品質(zhì)。

今天就寫到這里，如沒有交流到的地方請家長來電來信溝通交流。昨天聽到領(lǐng)導(dǎo)說我們的家長對老師的工作十分滿意，特別是有個家長還說“張老師是一個超乎了我們想象的好老師。〞這樣高的評價(jià)讓我覺得責(zé)任更重大。其實(shí)我們真的要加強(qiáng)溝通，有的家長沒有真正走進(jìn)孩子的生活，也沒有真正了解老師的工作，從而覺得老師工作不到位。我們真的在努力地工作！

老師最喜歡的禮物是家長的理解和寬容，還有家長能夠和孩子一同成長，提高認(rèn)識，提高個人素質(zhì)。就像我們班黃宇、羅杰珺、楊麗弘、王海力、王瑾如、岳玉用、李欣鑫等同學(xué)的家長讀童書和教育類書籍還寫下文字發(fā)表在博客里，或大量年以后再來看看，一切都是那么的美好。

人生短暫，人生的價(jià)值何在？人為什么來走這一遭？這一系列問題不僅僅是孩子應(yīng)當(dāng)思考的問題，更應(yīng)當(dāng)是家長思考的問題。只有老師和家長綜合素質(zhì)的提高，才能給孩子真正有益的引領(lǐng)！讓我們拋開所有的煩擾，行走在共同教育、共同學(xué)習(xí)的路上吧！

祝愿

讀更多的書！

走更多的路!

愛你們孩子的朋友：張聰慧

給初中班主任的一封信四

尊敬的班主任：

您好！幾日不見，甚是想念。不知道您最近過得如何？而學(xué)生我卻在學(xué)習(xí)上遇到了一些煩擾，我想借您的一只耳朵來凝聽一下我的煩擾。我也想，請您為我的煩擾出謀劃策。

對于一個剛踏入八年級的一個新生，而物理也是我們八年級所接觸到的新學(xué)科。我適應(yīng)能力向來不好，所以我至今都未能把物理這一學(xué)科“琢磨〞明白。最近的物理課總有畫圖的課，譬如：畫杠桿的動阻力臂。我總是不能明顯了哪條是動力臂，哪條是阻力臂。我也曾嘗試過向物理老師請教，可是對于這個我總會有一種過眼即忘的“特異功能〞。

我其他科的成績還勉強(qiáng)可以，但是我并不想由于這一個學(xué)科拉低了我的總成績?？勺钪匾倪€是