全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)科研報(bào)告

全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室科研要報(bào)2008年第2期（總第39期，體育衛(wèi)生美育專(zhuān)版）2008年3月28日星期五 內(nèi)部參考請(qǐng)勿復(fù)制編者按：隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)以體能素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)為重要內(nèi)容的人的綜合素質(zhì)的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本的變化，對(duì)學(xué)生體能、藝術(shù)素質(zhì)的發(fā)展的認(rèn)識(shí)已從單純的生物觀、技術(shù)技能觀向社會(huì)觀、心理觀拓展，對(duì)學(xué)生智能水平的理解已更多地關(guān)注到其身體和藝術(shù)素質(zhì)水平的高低上。關(guān)注全體學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)校體育衛(wèi)生美育的實(shí)效性和特殊性，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化身心發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注學(xué)校體育衛(wèi)生美育新的理論發(fā)展等，是今后一個(gè)時(shí)期學(xué)校體育衛(wèi)生美育科學(xué)研究的重點(diǎn)領(lǐng)域。本期集中的“中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地的研究”、“高校普通藝術(shù)教育研究”、“中國(guó)傳統(tǒng)審美心理思想與現(xiàn)代審美素質(zhì)教育模式構(gòu)建”等課題研究成果，將為體育衛(wèi)生美育的深入研究提供參考。內(nèi)容要目● 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家一般課題“中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地的研究”成果公報(bào)……（2）● 全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“對(duì)有中國(guó)特色體育教學(xué)理論體系建設(shè)與創(chuàng)新的研究”成果公報(bào)………（6）● 全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“高校普通藝術(shù)教育研究”成果公報(bào)………（12）● 全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部青年專(zhuān)項(xiàng)課題“中國(guó)傳統(tǒng)審美心理思想與現(xiàn)代審美素質(zhì)教育模式構(gòu)建”成果公報(bào)………………（17）● 全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“華東區(qū)普通高校體育資源結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化配置方式的策略選擇”成果公報(bào)……………（24）● 全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“小學(xué)美育化教學(xué)的理論與實(shí)踐研究”成果公報(bào)…………（33）● 全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃青年專(zhuān)項(xiàng)課題“義務(wù)教育階段學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)的研究”成果公報(bào)………………（42）● （47）● 教育科研動(dòng)態(tài)……………………（53）

★國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)“十五”規(guī)劃一般課題“中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地的研究”成果公報(bào)由教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司楊貴仁司長(zhǎng)主持的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)“十五”規(guī)劃一般課題“中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地的研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：BPA050032），日前通過(guò)了全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的成果鑒定，現(xiàn)將成果公告如下：學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它對(duì)于增進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神都具有不可替代的作用。中小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的時(shí)期，加強(qiáng)中小學(xué)體育工作，對(duì)提高全民族的身體素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人，意義尤為重大。中小學(xué)體育場(chǎng)地器材是保證體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練正常進(jìn)行必不可少的物質(zhì)條件，是檢查、督導(dǎo)、評(píng)估、規(guī)范學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容之一。適宜的體育場(chǎng)地器材、設(shè)施對(duì)激發(fā)中小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、有效地進(jìn)行體育鍛煉能起到事半功倍的作用，對(duì)中小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等各方面的發(fā)展也有著重要的橋梁作用。因此，研究制定適合中小學(xué)生的器材、場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)保護(hù)中小學(xué)生的健康，提高中小學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，使其心情愉快地參加體育活動(dòng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)的體育場(chǎng)地、器材以成人的競(jìng)技體育的體系為規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，場(chǎng)地、器材的成人化嚴(yán)重影響了學(xué)生參加體育活動(dòng)和鍛煉的興趣。隨著學(xué)校體育改革的深入和基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，原有體育場(chǎng)地器材體系已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了改革的要求。新課程改革對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段提出了新的要求，要求體育場(chǎng)地、器材也要以人為本，更加多樣化。如何在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，從理論上對(duì)學(xué)校中小學(xué)校體育場(chǎng)地、器材的健身功能和適宜標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深層次的探討和研究，從而豐富國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究結(jié)論，進(jìn)一步完善其理論體系，并通過(guò)調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究，制訂出最適合中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、能有效激發(fā)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地》(國(guó)家標(biāo)準(zhǔn))，使我們國(guó)家的學(xué)校體育場(chǎng)地器材更加符合中小學(xué)生身心健康發(fā)展的需求，是一個(gè)非常重要的研究課題。過(guò)去多家新聞媒體屢次對(duì)小籃球進(jìn)行過(guò)報(bào)道，《中國(guó)學(xué)校體育》等雜志也陸續(xù)刊登過(guò)多篇有關(guān)小籃球及各種中小學(xué)生用的場(chǎng)地器材改革的文章，這些研究表明，適合中小學(xué)生的場(chǎng)地器材有利于兒童掌握規(guī)范的基本技術(shù)、也有利于兒童產(chǎn)生良好心境。但是，這些研究?jī)H僅是停留在探討的層面上，沒(méi)有在中小學(xué)正式推開(kāi)；因?yàn)闆](méi)有標(biāo)準(zhǔn)，廠家也無(wú)法生產(chǎn)。專(zhuān)家們查閱了大量生理學(xué)、體育學(xué)及心理學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)，并在因特網(wǎng)，尤其是中國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)上對(duì)近十年的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了詳盡的檢索，了解體育器材和場(chǎng)地的研究現(xiàn)狀與相關(guān)發(fā)展概況，以及各種體育器材和場(chǎng)地的使用情況，為制定中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)提供了理論依據(jù)。根據(jù)體育器材大小和重量等與中小學(xué)生身體和諧的比例關(guān)系，通過(guò)數(shù)學(xué)公式計(jì)算出器材的規(guī)格和尺寸。在實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了不同規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)的各種場(chǎng)地器材的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組使用不同規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)的各種器材和場(chǎng)地的學(xué)習(xí)效果比較，以及各實(shí)驗(yàn)組之間的比較，從而分析和總結(jié)出不同規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)器材的優(yōu)劣，最終確定了適應(yīng)中小學(xué)生身心發(fā)展的體育器材和場(chǎng)地的規(guī)格尺寸標(biāo)準(zhǔn)。還通過(guò)在各實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)放問(wèn)卷，調(diào)查目前中小學(xué)場(chǎng)地器材、設(shè)施配備的情況。調(diào)查使用不同實(shí)驗(yàn)器材對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康、技能掌握和社會(huì)適應(yīng)的影響等。走訪了部分專(zhuān)家、學(xué)者、體育教師和中小學(xué)生等，深入地了解情況，并征求他們對(duì)制定中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的建議等。本次實(shí)驗(yàn)涉及100多所中小學(xué)，10萬(wàn)多中小學(xué)生，最后確定了中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司與中央教育科學(xué)研究所合作，組織了國(guó)內(nèi)38家相關(guān)生產(chǎn)廠家的技術(shù)人員和前期參加實(shí)驗(yàn)研究的專(zhuān)家，共同起草了《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地》（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)）。經(jīng)過(guò)大家一年多的努力，由草案、討論稿，征求意見(jiàn)稿、最后完成了報(bào)批稿。還向全國(guó)35個(gè)（包括用戶(hù)、科研等）單位征求了意見(jiàn)，采納了他們的合理化建議。在《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地》（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)）報(bào)送國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)前，2005年6月2-3日，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司組織了《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地》（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)）審查會(huì)，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)和地方部、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)技術(shù)審查部、國(guó)家體育總局體育用品標(biāo)準(zhǔn)化辦公室、中國(guó)環(huán)境科學(xué)院環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)研究所、國(guó)家體育用品質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)中心的同志出席了會(huì)議。由中央教育科學(xué)研究所、北京體育大學(xué)等教育和體育的27名專(zhuān)家組成審查組，對(duì)《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地》（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)）（送審稿）進(jìn)行了審查。審查組專(zhuān)家在認(rèn)真聽(tīng)取了編寫(xiě)人員的介紹以及對(duì)專(zhuān)家提出的相關(guān)問(wèn)題的解答后，經(jīng)認(rèn)真、細(xì)致的討論，得出結(jié)論。（一）以“健康第一”的教育思想和九年義務(wù)教育階段《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)小學(xué)和初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律及九年義務(wù)教育階段《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)要求等進(jìn)行編制的《標(biāo)準(zhǔn)》（送審稿），指導(dǎo)思想明確，編制過(guò)程科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，方法使用得當(dāng)，文本規(guī)范符合GB/T1.1-2000的規(guī)定。（二）《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地》（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)）（送審稿）對(duì)有關(guān)中小學(xué)生體育器材的規(guī)格、產(chǎn)品級(jí)別、質(zhì)量、安全、環(huán)保所提出的量化標(biāo)準(zhǔn)是科學(xué)的，具體要求符合國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)，為企業(yè)生產(chǎn)器材、學(xué)校選用器材和產(chǎn)品規(guī)格、質(zhì)量檢驗(yàn)提供了標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。（三）該《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地》（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)）的編制充分考慮了現(xiàn)階段不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和學(xué)校體育發(fā)展實(shí)際，具有廣泛的適應(yīng)性。（四）該《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地》（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)）的產(chǎn)品規(guī)格符合中小學(xué)生的身心發(fā)展水平，有利于改變長(zhǎng)久以來(lái)中小學(xué)體育器材成人化的現(xiàn)狀，實(shí)用性強(qiáng)，便于推廣。（五）所制定的器材規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行的法律、法規(guī)和各類(lèi)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)沖突之處。（六）該《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地》（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)）的編寫(xiě)填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，達(dá)到了國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。其中，健身器材部分具有國(guó)際一般水平。教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地〉（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)）有關(guān)問(wèn)題的通知》。在教育部和國(guó)家體育總局的領(lǐng)導(dǎo)下，由各級(jí)教育行政部門(mén)管理，體育行政部門(mén)指導(dǎo)，由學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施。為了避免不必要的浪費(fèi)，中小學(xué)現(xiàn)有的體育器材和場(chǎng)地仍可使用的，繼續(xù)使用，在需要更新或新購(gòu)置體育器材和修建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地時(shí)，執(zhí)行《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地》（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)）。各地、各學(xué)校正在根據(jù)自己的實(shí)際情況逐步實(shí)施《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地》（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)）。主要的社會(huì)效益：（一）根據(jù)《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地》（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)）生產(chǎn)的產(chǎn)品降低了成本和銷(xiāo)售價(jià)格。（二）激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。（三）提高了體育教學(xué)和課外鍛煉的效果?！锶珖?guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“對(duì)有中國(guó)特色體育教學(xué)理論體系建設(shè)與創(chuàng)新的研究”成果公報(bào)★全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“高校普通藝術(shù)教育研究”成果公報(bào)★全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部青年專(zhuān)項(xiàng)課題“中國(guó)傳統(tǒng)審美心理思想與現(xiàn)代審美素質(zhì)教育模式構(gòu)建”成果公報(bào)★全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“華東區(qū)普通高校體育資源結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化配置方式的策略選擇”成果公報(bào)★全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“小學(xué)美育化教學(xué)的理論與實(shí)踐研究”成果公報(bào)★全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃青年專(zhuān)項(xiàng)課題“義務(wù)教育階段學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)的研究”成果公報(bào)★教育科研大家談之三十六：教育研究案例——基于合作的學(xué)校組織框架獵鹿獵兔獵鹿獵兔1,10,XX,0X,X0<Ｘ<1★教育科研動(dòng)態(tài)

領(lǐng)導(dǎo)批示：專(zhuān)家意見(jiàn)：（請(qǐng)將您的意見(jiàn)及時(shí)反饋給編輯部，我們將不斷改進(jìn)服務(wù)）（責(zé)任編輯：劉貴華吳鍵審校：曾天山簽發(fā)：袁振國(guó)）報(bào)：教育部領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室教育部有關(guān)司局和直屬單位全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)全國(guó)政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)送：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)科規(guī)劃組成員?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市）教育廳（委）有關(guān)高校國(guó)家級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)省級(jí)教育科學(xué)研究院（所）高校教育科研機(jī)構(gòu)發(fā)