小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研工作計劃

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本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研工作，將圍繞如何提高課堂教學(xué)的有效性來開展，以練習(xí)設(shè)計有效性為抓手，以改革課堂教學(xué)模式、更新教學(xué)評價機制、明確課堂時間劃分、確保學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主要探討內(nèi)容。詳細(xì)工作內(nèi)容如下：

一、更新教研形式，提高教研工作的實效性

1、利用規(guī)培活動，深化教研工作

規(guī)培活動是教研活動的主陣地。本學(xué)期，我將利用規(guī)培活動，為老師進(jìn)行教材分析講座，幫助老師吃透教材，更好地理解教材編排意圖，并提出教學(xué)建議。

課例探討活動，接著重點研討練習(xí)設(shè)計的有效性問題，本學(xué)期的探討主題是“如何分層布置作業(yè)并進(jìn)行評價”，以課例+課例分析+課標(biāo)研讀的形式進(jìn)行，課例探討現(xiàn)場活動結(jié)束后，老師還可以在網(wǎng)上進(jìn)行評課，深化進(jìn)行課例分析及主題研討。

本期的總復(fù)習(xí)講座，將接著以總復(fù)習(xí)課例為載體，結(jié)合課例，探究總復(fù)習(xí)課的設(shè)計模式，讓學(xué)生真正成為復(fù)習(xí)的主體，探討如何合理支配“講”“練”的時間，如何在總復(fù)習(xí)課中設(shè)計分層作業(yè)，并作好激勵性的評價，以激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性和主動性。探討如何提高總復(fù)習(xí)課的有效性。

2、利用網(wǎng)絡(luò)陣地開展教研工作

網(wǎng)絡(luò)教研交互性、共享性、不受時空限制的特點，使其成為傳統(tǒng)教研的有力補充。一是可以通過網(wǎng)上評課，增加課例、講座等教研活動的互動性，拓寬教研活動的時空，進(jìn)一步對活動內(nèi)容進(jìn)行評議、反思和質(zhì)疑，使教研活動更為有效。二是可以通過網(wǎng)上展示優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、課件和教學(xué)論文，達(dá)到資源共享，整體提升我區(qū)教學(xué)質(zhì)量。三是在網(wǎng)上針對教學(xué)中發(fā)覺的問題進(jìn)行探討，老師可以共同出謀劃策，通過互動式的網(wǎng)絡(luò)研討，實現(xiàn)問題解決。本學(xué)期，我將接著利用金牛教化在線網(wǎng)絡(luò)平臺和個人博客開展教研活動，剛好上傳優(yōu)秀資源、發(fā)布教研活動信息、開展網(wǎng)上教研活動等。

二、集體視導(dǎo)和單科視導(dǎo)

發(fā)揮集體視導(dǎo)、單科視導(dǎo)的導(dǎo)向性作用，在深化課堂進(jìn)行聽課時，不僅要擅長總結(jié)老師在課堂行為中的新思索，也要擅長發(fā)覺課堂教學(xué)中產(chǎn)生的新問題，在不斷揚棄的過程中取得教學(xué)行為的新突破。以有效的課堂教學(xué)實踐為探討重點，讓學(xué)生生動地、富有特性地學(xué)習(xí)。加強訓(xùn)練有效性的探討，提高練習(xí)的實效性、針對性和反饋性。避開繁雜、無效、重復(fù)的練習(xí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。本學(xué)期安排聽課七十節(jié)以上，重點聽青年老師、新老師、教學(xué)試驗改革基地校老師的課。

三、課堂教學(xué)模式改革試驗

本學(xué)期，我區(qū)正式確定了三所數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革試驗基地校，開展課堂教學(xué)模式改革的探討。這次試驗以改革課堂教學(xué)模式、更新教學(xué)評價機制、明確課堂時間劃分、確保學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主要探討內(nèi)容，試驗的開展不僅能促進(jìn)老師的成長和學(xué)生的發(fā)展，更將有利于區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的整體提升。我將堅持每周至少一次到小學(xué)數(shù)學(xué)低段對口的試驗學(xué)校，每月至少一次到另外兩所基地校，聽課、評課、與老師進(jìn)行互動溝通，組織開展三所學(xué)校的匯報研討活動等，以確保教學(xué)模式改革的`順當(dāng)進(jìn)行。

四、開展課題探討

課題探討可以讓教學(xué)探討更深化、更系統(tǒng)，提高教研工作的實效性，還有利于探討者自身素養(yǎng)的提高，是一舉多得的好事。本學(xué)期，我將結(jié)合課堂教學(xué)模式改革試驗，擔(dān)當(dāng)中國教化學(xué)會《課堂教學(xué)有效性策略探討》的子課題，組織并指導(dǎo)試驗基地校進(jìn)行課題探討。

五、開展新老師團隊活動

本學(xué)期，數(shù)學(xué)低段將接著深化開展新老師團隊小組培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。主動開展教學(xué)探討活動，新老師上公開課、探討課、考核課時，指導(dǎo)老師指導(dǎo)其進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，教研員、指導(dǎo)老師、組員參加聽課、評課，以課堂教學(xué)為抓手，全面培訓(xùn)新老師的教學(xué)設(shè)計實力、駕馭課堂的實力、作業(yè)設(shè)計的實力等，以使新老師盡快渡過適應(yīng)期，熟識教化教學(xué)工作。接著開展每次聽評課后的專題研討活動，進(jìn)一步指導(dǎo)新老師進(jìn)行課標(biāo)和教材的研讀，幫助其盡快提高理解教材和處理教材目標(biāo)及重難點的實力，并針對新老師的課堂評價語言實力等進(jìn)行專題培訓(xùn)。進(jìn)一步利用新老師QQ群，確保每周至少一次的集體剛好溝通。在活動過程中，做好資料收集和整理工作，并剛好上傳活動信息。

六、命題工作

仔細(xì)對待命題工作，加強試題命制的導(dǎo)向性、診斷性和評價性。確保每一套形成性練習(xí)和綜合練習(xí)的出題質(zhì)量，做到全面精確，難易適中，題型敏捷，具有教學(xué)指導(dǎo)價值，能幫助老師和學(xué)生正確導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。確保期末試題具有較強的考核評價功能，做到學(xué)問覆蓋面廣，題型敏捷多樣，診斷性強。本學(xué)期安排一二年級各命制形成性練習(xí)八套，綜合練習(xí)三套，期末學(xué)業(yè)測評試題一套。

七、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

只有“苦練內(nèi)功”，具有過硬的教學(xué)理論學(xué)問和豐富的實踐閱歷，才能“外樹形象”,保質(zhì)保量地做好教研培訓(xùn)工作。本學(xué)期，我將進(jìn)一步加強理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，閱讀各類教化教學(xué)書刊、雜志，仔細(xì)做好讀書筆記；主動深化課堂聽課，駕馭實際素材，豐富教學(xué)實踐閱歷；主動反思總結(jié)教研工作中的點滴體會，撰寫閱歷文章；主動參加課題探討等。

八、工作要點剛好間支配

2月：

1、制定工作安排。

2、第一批試題命題。

3、課堂教學(xué)模式改革工作啟動。

3月：

1、一年級教材分析講座（規(guī)培）。

2、二年級教材分析講座（規(guī)培）。

3、第一批試題命題校稿工作。

4、一年級、二年級新老師工作會。

5、形成低段課堂教學(xué)模式改革詳細(xì)實施要求。

6、課堂教學(xué)模式改革試驗基地校匯報溝通活動。

7、申請《課堂教學(xué)有效性策略探討》課題的子課題。

8、開展新老師團隊活動。

4月：

1、一年級教學(xué)探討課及網(wǎng)上評課。（規(guī)培）

2、二年級教學(xué)探討課及網(wǎng)上評課。（規(guī)培）

3、完成其次批試題命題校稿工作。

4、做好網(wǎng)絡(luò)教研工作。

5、接著進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革的探討及相應(yīng)課題探討。

6、開展新老師團隊活動。

7、組織老師觀摩市教學(xué)研討活動。

5月：

1、一年級總復(fù)習(xí)教學(xué)探討。（規(guī)培）

2、接著進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革的探討及課題探討。

3、新老師匯報溝通活動。

4、做好網(wǎng)絡(luò)教研工作。

6月：