小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研工作計(jì)劃

第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研工作計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研工作安排范文

本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研工作，將圍繞如何提高課堂教學(xué)的有效性來開展，以練習(xí)設(shè)計(jì)有效性為抓手，以改革課堂教學(xué)模式、更新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、明確課堂時(shí)間劃分、確保學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主要探討內(nèi)容。詳細(xì)工作內(nèi)容如下：

一、更新教研形式，提高教研工作的實(shí)效性

1、利用規(guī)培活動(dòng)，深化教研工作

規(guī)培活動(dòng)是教研活動(dòng)的主陣地。本學(xué)期，我將利用規(guī)培活動(dòng)，為老師進(jìn)行教材分析講座，幫助老師吃透教材，更好地理解教材編排意圖，并提出教學(xué)建議。

課例探討活動(dòng)，接著重點(diǎn)研討練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性問題，本學(xué)期的探討主題是“如何分層布置作業(yè)并進(jìn)行評(píng)價(jià)”，以課例+課例分析+課標(biāo)研讀的形式進(jìn)行，課例探討現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束后，老師還可以在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)課，深化進(jìn)行課例分析及主題研討。

本期的總復(fù)習(xí)講座，將接著以總復(fù)習(xí)課例為載體，結(jié)合課例，探究總復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)模式，讓學(xué)生真正成為復(fù)習(xí)的主體，探討如何合理支配“講”“練”的時(shí)間，如何在總復(fù)習(xí)課中設(shè)計(jì)分層作業(yè)，并作好激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。探討如何提高總復(fù)習(xí)課的有效性。

2、利用網(wǎng)絡(luò)陣地開展教研工作

網(wǎng)絡(luò)教研交互性、共享性、不受時(shí)空限制的特點(diǎn)，使其成為傳統(tǒng)教研的有力補(bǔ)充。一是可以通過網(wǎng)上評(píng)課，增加課例、講座等教研活動(dòng)的互動(dòng)性，拓寬教研活動(dòng)的時(shí)空，進(jìn)一步對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議、反思和質(zhì)疑，使教研活動(dòng)更為有效。二是可以通過網(wǎng)上展示優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件和教學(xué)論文，達(dá)到資源共享，整體提升我區(qū)教學(xué)質(zhì)量。三是在網(wǎng)上針對(duì)教學(xué)中發(fā)覺的問題進(jìn)行探討，老師可以共同出謀劃策，通過互動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)研討，實(shí)現(xiàn)問題解決。本學(xué)期，我將接著利用金牛教化在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和個(gè)人博客開展教研活動(dòng)，剛好上傳優(yōu)秀資源、發(fā)布教研活動(dòng)信息、開展網(wǎng)上教研活動(dòng)等。

二、集體視導(dǎo)和單科視導(dǎo)

發(fā)揮集體視導(dǎo)、單科視導(dǎo)的導(dǎo)向性作用，在深化課堂進(jìn)行聽課時(shí)，不僅要擅長(zhǎng)總結(jié)老師在課堂行為中的新思索，也要擅長(zhǎng)發(fā)覺課堂教學(xué)中產(chǎn)生的新問題，在不斷揚(yáng)棄的過程中取得教學(xué)行為的新突破。以有效的課堂教學(xué)實(shí)踐為探討重點(diǎn)，讓學(xué)生生動(dòng)地、富有特性地學(xué)習(xí)。加強(qiáng)訓(xùn)練有效性的探討，提高練習(xí)的實(shí)效性、針對(duì)性和反饋性。避開繁雜、無效、重復(fù)的練習(xí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。本學(xué)期安排聽課七十節(jié)以上，重點(diǎn)聽青年老師、新老師、教學(xué)試驗(yàn)改革基地校老師的課。

三、課堂教學(xué)模式改革試驗(yàn)

本學(xué)期，我區(qū)正式確定了三所數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革試驗(yàn)基地校，開展課堂教學(xué)模式改革的探討。這次試驗(yàn)以改革課堂教學(xué)模式、更新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、明確課堂時(shí)間劃分、確保學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主要探討內(nèi)容，試驗(yàn)的開展不僅能促進(jìn)老師的成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展，更將有利于區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的整體提升。我將堅(jiān)持每周至少一次到小學(xué)數(shù)學(xué)低段對(duì)口的試驗(yàn)學(xué)校，每月至少一次到另外兩所基地校，聽課、評(píng)課、與老師進(jìn)行互動(dòng)溝通，組織開展三所學(xué)校的匯報(bào)研討活動(dòng)等，以確保教學(xué)模式改革的`順當(dāng)進(jìn)行。

四、開展課題探討

課題探討可以讓教學(xué)探討更深化、更系統(tǒng)，提高教研工作的實(shí)效性，還有利于探討者自身素養(yǎng)的提高，是一舉多得的好事。本學(xué)期，我將結(jié)合課堂教學(xué)模式改革試驗(yàn)，擔(dān)當(dāng)中國(guó)教化學(xué)會(huì)《課堂教學(xué)有效性策略探討》的子課題，組織并指導(dǎo)試驗(yàn)基地校進(jìn)行課題探討。

五、開展新老師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

本學(xué)期，數(shù)學(xué)低段將接著深化開展新老師團(tuán)隊(duì)小組培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。主動(dòng)開展教學(xué)探討活動(dòng)，新老師上公開課、探討課、考核課時(shí)，指導(dǎo)老師指導(dǎo)其進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教研員、指導(dǎo)老師、組員參加聽課、評(píng)課，以課堂教學(xué)為抓手，全面培訓(xùn)新老師的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)力、駕馭課堂的實(shí)力、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)力等，以使新老師盡快渡過適應(yīng)期，熟識(shí)教化教學(xué)工作。接著開展每次聽評(píng)課后的專題研討活動(dòng)，進(jìn)一步指導(dǎo)新老師進(jìn)行課標(biāo)和教材的研讀，幫助其盡快提高理解教材和處理教材目標(biāo)及重難點(diǎn)的實(shí)力，并針對(duì)新老師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言實(shí)力等進(jìn)行專題培訓(xùn)。進(jìn)一步利用新老師QQ群，確保每周至少一次的集體剛好溝通。在活動(dòng)過程中，做好資料收集和整理工作，并剛好上傳活動(dòng)信息。

六、命題工作

仔細(xì)對(duì)待命題工作，加強(qiáng)試題命制的導(dǎo)向性、診斷性和評(píng)價(jià)性。確保每一套形成性練習(xí)和綜合練習(xí)的出題質(zhì)量，做到全面精確，難易適中，題型敏捷，具有教學(xué)指導(dǎo)價(jià)值，能幫助老師和學(xué)生正確導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。確保期末試題具有較強(qiáng)的考核評(píng)價(jià)功能，做到學(xué)問覆蓋面廣，題型敏捷多樣，診斷性強(qiáng)。本學(xué)期安排一二年級(jí)各命制形成性練習(xí)八套，綜合練習(xí)三套，期末學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)試題一套。

七、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

只有“苦練內(nèi)功”，具有過硬的教學(xué)理論學(xué)問和豐富的實(shí)踐閱歷，才能“外樹形象”,保質(zhì)保量地做好教研培訓(xùn)工作。本學(xué)期，我將進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，閱讀各類教化教學(xué)書刊、雜志，仔細(xì)做好讀書筆記；主動(dòng)深化課堂聽課，駕馭實(shí)際素材，豐富教學(xué)實(shí)踐閱歷；主動(dòng)反思總結(jié)教研工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，撰寫閱歷文章；主動(dòng)參加課題探討等。

八、工作要點(diǎn)剛好間支配

2月：

1、制定工作安排。

2、第一批試題命題。

3、課堂教學(xué)模式改革工作啟動(dòng)。

3月：

1、一年級(jí)教材分析講座（規(guī)培）。

2、二年級(jí)教材分析講座（規(guī)培）。

3、第一批試題命題校稿工作。

4、一年級(jí)、二年級(jí)新老師工作會(huì)。

5、形成低段課堂教學(xué)模式改革詳細(xì)實(shí)施要求。

6、課堂教學(xué)模式改革試驗(yàn)基地校匯報(bào)溝通活動(dòng)。

7、申請(qǐng)《課堂教學(xué)有效性策略探討》課題的子課題。

8、開展新老師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

4月：

1、一年級(jí)教學(xué)探討課及網(wǎng)上評(píng)課。（規(guī)培）

2、二年級(jí)教學(xué)探討課及網(wǎng)上評(píng)課。（規(guī)培）

3、完成其次批試題命題校稿工作。

4、做好網(wǎng)絡(luò)教研工作。

5、接著進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革的探討及相應(yīng)課題探討。

6、開展新老師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

7、組織老師觀摩市教學(xué)研討活動(dòng)。

5月：

1、一年級(jí)總復(fù)習(xí)教學(xué)探討。（規(guī)培）

2、接著進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革的探討及課題探討。

3、新老師匯報(bào)溝通活動(dòng)。

4、做好網(wǎng)絡(luò)教研工作。

6月：