《語文園地》教學設計案例參考

《語文園地》教學設計案例參考

〖教學目標

１、熟悉反義詞，熟悉矮、瘦等六個生字，加強語言積累，進行規(guī)律思維訓練。

２、能背誦２６個英文字母，培育學習課外學問的愛好。

〖教學重點、難點

大寫字母的學習。

〖課前預備

拼音大小字母卡片。

〖教學流程

一、我的發(fā)覺

１、自由讀課文上的詞：

要求遇到不熟悉的字借助拼音讀正確。

２、同桌相互讀一讀，做做小老師。

３、出示生字：

矮瘦暗丑閑舊

⑴請小老師上臺領讀。

⑵請小老師說說你有什么地方要提示同學嗎？（如：瘦、丑是翹舌音）

４、師生合作讀：

師讀高生讀矮。

５、男女同學合作讀。

６、說說你的發(fā)覺：你發(fā)覺這些詞有什么特點嗎？

７、擴展運用：

⑴你能說說其他反義詞嗎？

⑵說句練習，如長頸鹿高，猴子矮。

小結：在平常生活中，從人們的說話中可以熟悉很多字。

二、我會讀

１、過河嬉戲。板畫：小河

老師提出過河要求:

讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。

出示詞語：

打水打傘打電話打魚打球打個問號

２、自己練讀，同桌互讀。

３、齊讀。

４、指名過河，同桌兩人接力過河。

５、評出最佳合作獎。

６、這些詞語有什么相同的地方嗎？（每個詞語里都有一個打）

７、請同學給每個詞語中的打換個字。

三、讀讀背背

１、談話激趣。

２、出示２６個字母（小寫）。你熟悉它們嗎？

３、請同學讀。

４、告知同學這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的'大寫字母：

小寫字母旁邊消失對應的大寫字母：

⑴自由讀。

⑵指名讀。

⑶同桌互讀。

⑷男女生競賽讀。

５、熟悉大寫字母：

⑴找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？

⑵看一看，有哪些大小寫字母相近？

⑶記一記，哪些大小寫字母差別大？

６、指導同學背誦字母表。唱唱字母歌。

７、背誦競賽。

其次課時

〖教學目標

１、正確流利地朗讀兒歌，激發(fā)同學寵愛雙手和大腦。

２、鼓舞同學課外識字，培育同學識字力量。

〖課前預備

同學自己的課外識字本。

〖教學流程

一、我會讀

１、謎語導入：十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干。

站在最上面，用它來思索，眼睛看不見，才智在里面。

２、初讀兒歌：

⑴自讀兒歌，圈出讀不好、不會讀的字問問四周同學。

⑵組內讀，溝通遇到的困難，再讀要求讀得正確流利。

⑶指名讀，評議。

３、讀了兒歌，你知道這兩件寶是什么了吧？

為什么說它們是兩件寶呢？

４、指導朗讀。有了這兩件寶，我們可以做些什么？

大家喜愛我們的手和腦嗎？

５、再讀兒歌，要求讀得有感情。

６、朗讀競賽。

二、展現(xiàn)臺

１、分小組溝通：在其他書上熟悉的漢字。

２、把自己熟悉，而語文書上還沒教的字剪或寫下來，做成生字擂臺，考考同學。

３、同學離開位置去看別人的擂臺。

４、說說通過剛才的看、聽、學，你又學會了哪些生字？

第三課時

〖教學目標

１、學會猜謎的方法，能把自己猜謎的過程用規(guī)范的語言說出來。

２、培育同學與人交往的力量。

〖教學重點

學會與人交往。

〖課前預備

每位同學預備收集一到二則謎語寫在紙條（彩色）上。

〖教學流程

一、創(chuàng)設情景

１、今日是元宵節(jié)燈謎晚會（放輕音樂）

２、同學拿出自己預備的謎語紙條。

二、提出要求

１、說一說，說說你收集的或自編的謎語。

２、猜一猜，看誰最先猜出謎語。

３、講一講，你是怎樣猜出謎底的。

三、組織猜謎

指名同學上臺展現(xiàn)你的謎語（實物投影儀）

請兩位同學上臺：

生１：說說你出的謎語是什么？

生２說出自己的謎語。

生１說出謎底。

生２確認對錯（猜對了，生２問：你是怎么猜出的？）

四、互動交際

１、請同學在燈謎晚會里自由巡游與人交換猜謎（要求仿照剛才生１、生２的交際過程）

２、溝通成果，說說你猜出了幾個謎語？是怎么猜出的？

３、指名上臺把他們交際的經(jīng)過再演示一遍，其他同學做小評委。