翠鳥(niǎo)三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿

翠鳥(niǎo)三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿11、說(shuō)教材內(nèi)容5個(gè)自然地神速的動(dòng)作，十分惹老漁翁的開(kāi)導(dǎo)下，孩篇課文在展示翠鳥(niǎo)的外形2、學(xué)情分析們并不陌生，特別是鳥(niǎo)。在平3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)字詞和進(jìn)行整體本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)第1頁(yè)共30頁(yè)第2頁(yè)共30頁(yè)住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)以及關(guān)喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)4、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)定為：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課習(xí)課文感受作者的語(yǔ)者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。培養(yǎng)1、說(shuō)教法“教無(wú)定法”，任何學(xué)科的教學(xué)方法都不相同，語(yǔ)文教學(xué)要遵練為主線”的教學(xué)原則，閱讀的主體性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參亮的外形和捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作2、說(shuō)學(xué)法學(xué)生通過(guò)以下方式進(jìn)行入探究，體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形美 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、全班有感情地朗讀課文。歡翠鳥(niǎo)的理由目的是引出學(xué)習(xí)本 (二)體會(huì)感悟，讀懂課文。第3頁(yè)共30頁(yè)在這個(gè)環(huán)節(jié)里，主要是外形美1、體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形美c理解：“鮮艷”，聯(lián)系描寫(xiě)羽毛的句子來(lái)體會(huì)“鮮艷”一d通過(guò)理解描寫(xiě)羽毛顏色的三個(gè)句子，體會(huì)比喻修辭手法在句e學(xué)習(xí)最后一句話，這句話寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么？文中哪個(gè)詞概括子介紹給大家？課件出示翠鳥(niǎo)常鮮艷的四第4頁(yè)共30頁(yè)顏色是什么樣的，懂得句意，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué) 的動(dòng)作敏捷，激起學(xué)生的讀 機(jī)引導(dǎo)。者用詞的準(zhǔn)確性和翠鳥(niǎo) (三)學(xué)習(xí)第四、五自然段誰(shuí)愿意朗讀課文？(每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)自然段)2、比較：我們想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。第5頁(yè)共30頁(yè)翠鳥(niǎo)到想捉一只來(lái)飼養(yǎng)3、他們的“愿望”能實(shí)現(xiàn)嗎？老漁翁是怎么說(shuō)的？齊讀老漁翁的話，讀了老漁翁說(shuō)的話，你體會(huì)到了什么？(體會(huì)到了作者失望4、他們從“失望”的心情中又“希望”什么呢？找出文中“希了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之、帶著喜愛(ài)的感情，自由朗讀這兩個(gè)自然段。朗 (四)拓展延伸1、你喜歡文中的翠鳥(niǎo)嗎？假如是你，你會(huì)聽(tīng)老漁翁的話打消捉這片堂與社會(huì)的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)第6頁(yè)共30頁(yè)2、以“我最喜歡的________(動(dòng)物)”為題目，介紹它們的外節(jié)的設(shè)計(jì)中，老師到的知識(shí)自主遷移，學(xué)以致者的寫(xiě)作思路和課文重動(dòng)作敏捷蹬……飛……叼……貼應(yīng)以教師的分析來(lái)獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。根據(jù)中，組織學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行合作交第7頁(yè)共30頁(yè)主人。學(xué)生能體會(huì)到對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，從而熏陶了學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。但在知識(shí)遷移(仿寫(xiě))的能力培養(yǎng)上，根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生也許在描寫(xiě)動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行表情達(dá)意，知識(shí)翠鳥(niǎo)三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿2 (一)說(shuō)課內(nèi)容： 的羽毛、外形及它捉魚(yú)時(shí)靈敏神下，體會(huì)到喜歡翠鳥(niǎo)應(yīng)當(dāng)把它當(dāng) (三)三維目標(biāo)4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的自然段。自讀，交流明理。情第8頁(yè)共30頁(yè)2、增強(qiáng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)，使自己的情感與作者的情感達(dá)到溝通 (四)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)2、倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水，與同引導(dǎo)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)進(jìn)一的熏陶，享受審美樂(lè)第9頁(yè)共30頁(yè)第10頁(yè)共30頁(yè) (一)導(dǎo)讀鳥(niǎo)的外形美。然后圖文對(duì)照，閱形特點(diǎn)。通過(guò)比較，體會(huì)文中的，指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦，小結(jié)學(xué)學(xué)生進(jìn)行閱讀探究，注重過(guò)程指法指導(dǎo)，又體現(xiàn)了本課抓住特點(diǎn) (二)自讀接著引導(dǎo)學(xué)生 (本教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)法遷移，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在學(xué)生初流相結(jié)合的方對(duì)話，加深對(duì)文2學(xué)習(xí)4–5自然段學(xué)生默讀4–5自然段的內(nèi)容，根據(jù)老師的思？為什么我們的臉上的情感？學(xué)了這篇課文 (本環(huán)節(jié)著重體現(xiàn)讓學(xué)生在自主的讀和思活動(dòng)以及互動(dòng)交流的陶，獲得思想啟迪，形成良 (三)誦讀 調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和讀書(shū)熱情，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體回 (四)作業(yè) (作業(yè)的設(shè)置既兼顧全體也關(guān)注個(gè)體。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，并生的語(yǔ)文綜合能力和實(shí)踐能翠鳥(niǎo)三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿3外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的我體會(huì)到喜愛(ài)翠鳥(niǎo)應(yīng)該把它當(dāng)作第11頁(yè)共30頁(yè)地方。作者在介紹翠鳥(niǎo)的訓(xùn)練，本單元的訓(xùn)練，提高觀察力，學(xué)習(xí)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)點(diǎn)，確定本課時(shí)的教學(xué)1、學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫(xiě)的方法，體會(huì)用詞的貼切、生、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、三自然段是本課染的心理特點(diǎn)，容易被觀、形象為主，教學(xué)時(shí)學(xué)生多種器官參與教學(xué)實(shí)第12頁(yè)共30頁(yè)第13頁(yè)共30頁(yè)主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教我采取了以下幾種教1、直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教于樂(lè)，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)2、朗讀體會(huì)法：教學(xué)時(shí)根據(jù)本課的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在默讀中學(xué)對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野3、對(duì)比理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子，分析兩個(gè)對(duì)比句的里，加深對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，突 (一)激趣導(dǎo)入1、在大自然中有許多美麗的小鳥(niǎo)，像孔雀、畫(huà)眉、黃鶯下面請(qǐng)大家看看這是什么鳥(niǎo)？(出示翠鳥(niǎo)圖片)，對(duì)了這是翠鳥(niǎo)。翠鳥(niǎo)又叫巖石上，有著高超的捕魚(yú)本2、出示課題(齊讀)上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個(gè)方面寫(xiě)出了 (指名回答，師板書(shū)：外形活動(dòng)住處)4、下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥(niǎo)的錄像，看看翠鳥(niǎo)的外形和 (二)學(xué)習(xí)第一自然段2、(課文是怎樣描寫(xiě)的？)默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的、指名說(shuō)說(shuō)你找到的詞語(yǔ)，再齊讀。 (爪子羽毛眼睛嘴)5、板書(shū)：爪子(紅色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮靈活)嘴 (尖、長(zhǎng))、重點(diǎn)理解描翠鳥(niǎo)羽毛的三個(gè)比喻句。歡、贊美的語(yǔ)氣，有感情地朗讀第一自然段。 (三)學(xué)習(xí)第二、三自然段，第14頁(yè)共30頁(yè) (指名回答)2)、比較句子3)、課文第二自然段還寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作？(等魚(yú))4)、板書(shū)：等魚(yú)：一動(dòng)不動(dòng)注視(靜)5)指導(dǎo)朗讀3)、自由讀翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的句子，用△△劃出有關(guān)詞語(yǔ)。4)、板書(shū)：捕魚(yú)：蹬飛叼飛(動(dòng))6)匯報(bào)討論情況。7)、比較句子8)指導(dǎo)朗讀4、小結(jié)：第15頁(yè)共30頁(yè) (四)學(xué)習(xí)第四、五自然段，體會(huì)作者的思想感情。3、板書(shū)：峭壁上師歸納：這里是只是希望翠鳥(niǎo)在茂稈上文章表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)怎樣的情感？(板書(shū)：喜愛(ài)) (五)總結(jié)全文鳥(niǎo)美麗的外形，并寫(xiě)出了它在捕魚(yú)過(guò)程中動(dòng)作神動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來(lái)，使人們不禁 (六)課外延伸1、欣賞鳥(niǎo)類(lèi)的圖片2、課外延伸捉魚(yú)動(dòng)作的句子，再把你喜第16頁(yè)共30頁(yè)翠鳥(niǎo)》抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)介紹結(jié)合的方式，既是對(duì)課文的翠鳥(niǎo)三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿4，不應(yīng)以教師的分生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)思考，受到情感的熏陶，獲思維課以摒棄瑣碎的分析講解，引領(lǐng)學(xué)中創(chuàng)造一種輕松、和諧、風(fēng)的根本出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在這種活語(yǔ)文情趣，讓學(xué)生真正懂得文章我準(zhǔn)備從以下五個(gè)方面談?wù)劚菊n意體會(huì)課文表達(dá)的情第17頁(yè)共30頁(yè)魚(yú)時(shí)靈敏、神速的是怎樣抓住事物的句在表達(dá)情意上的作用；三1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，聯(lián)系語(yǔ)境理解“清2、自主學(xué)習(xí)、潛心會(huì)文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)觀察、描寫(xiě)的3、靜心涵詠，讀中悟情，感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)4、有感情地朗讀課文，讀中表達(dá)對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)！的動(dòng)作描寫(xiě)。難點(diǎn)歡小動(dòng)物，可以預(yù)見(jiàn)對(duì)第18頁(yè)共30頁(yè)對(duì)單純的'解讀文本有一定困難，故教學(xué)設(shè)計(jì)一定要注意直觀與趣味1、創(chuàng)設(shè)情境法理，創(chuàng)設(shè)情境，建系，激發(fā)學(xué)生情感。如，通過(guò)播、有聲、有情的情境，讓學(xué)生進(jìn)敏捷，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，這樣能象為具體，當(dāng)學(xué)生感悟了詞語(yǔ)和2、朗讀感悟法在。個(gè)別讀、小組讀、齊讀、師生1培養(yǎng)自學(xué)能力學(xué)會(huì)借助拼音讀通課文，聯(lián)系上下文理解詞2訓(xùn)練觀察方法學(xué)習(xí)抓住事物人特點(diǎn)進(jìn)行觀察，以畫(huà)促悟，培第19頁(yè)共30頁(yè)3掌握讀段方法段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生要學(xué)會(huì)讀教學(xué)：第一 (一)、賞圖激趣，引出課題，探究“翠”之所在。那俏麗的體引導(dǎo)學(xué)生討論思考：“翠是的？”學(xué)生可能會(huì)回答是通懂的，或者是通過(guò)問(wèn)別人弄，讓學(xué)生懂得這些就是獲取 (二)、熟讀文本，感受鳥(niǎo)美、文美。學(xué)生閱讀課文有困學(xué)生自主閱讀的難度，同時(shí)訓(xùn)練2、自讀課文，自學(xué)生字詞。自學(xué)生字的能力，對(duì)自讀課第20頁(yè)共30頁(yè)、細(xì)讀課文，感悟鳥(niǎo)美、文美。本直接對(duì)話的時(shí)間和空間，讓學(xué)生感中恣意徜徉。然后，我安排四人從他人處獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也生尋找支持自己意見(jiàn)的依進(jìn)行品詞品句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)自己的情換的課件，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性不應(yīng)以教師的分析感受、體驗(yàn)和理解。所受和理解，不居高臨下 (三)、競(jìng)讀、展示讀。品讀課文的同 (四)、角色體會(huì)，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)和感情。第21頁(yè)共30頁(yè)設(shè)計(jì) (4)你們對(duì)我們?nèi)祟?lèi)還有什么要求嗎？生對(duì)課的思維，引導(dǎo)讓學(xué)讓學(xué)生以翠鳥(niǎo)的視角審衍生出愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然萬(wàn)物、與動(dòng) (五)、換位研討，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法。辦法，把文章投到報(bào)社發(fā)吸引人呢？請(qǐng)大家一翠鳥(niǎo)為例幫第22頁(yè)共30頁(yè)第23頁(yè)共30頁(yè) (六)、拓展探究，激發(fā)求知欲和創(chuàng)造欲。識(shí)卻是無(wú)限的，生活處處皆2、回家留心觀察一種小動(dòng)物，把你對(duì)它的認(rèn)識(shí)以日記的形式寫(xiě)文章主要內(nèi)容，又律，重視培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力，以人為本(1)按照“讀書(shū)內(nèi)化”的翠鳥(niǎo)叫，學(xué)翠鳥(niǎo)說(shuō)話，畫(huà)翠不離其“讀”，以讀為本，以畫(huà)、說(shuō)、演等促讀。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了“以讀促問(wèn)，以讀導(dǎo)悟，以悟促讀的教學(xué)策略。(2)真正將學(xué)生放，采訪練說(shuō)的訓(xùn)練，各個(gè)教學(xué)都12翠鳥(niǎo)愛(ài)12翠鳥(niǎo) (外形)——(叼魚(yú)的本領(lǐng))——(住處)翠鳥(niǎo)三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿5，不應(yīng)以教師的分生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)思考，受到情感的熏陶，獲思維課以摒棄瑣碎的分析講解，引領(lǐng)學(xué)中創(chuàng)造一種輕松、和諧、風(fēng)的根本出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在這種活語(yǔ)文情趣，讓學(xué)生真正懂得文章第24頁(yè)共30頁(yè)意體會(huì)課文表達(dá)的情魚(yú)時(shí)靈敏、神速的是怎樣抓住事物的句在表達(dá)情意上的作用；三、了解翠鳥(niǎo)的外形特征、動(dòng)作敏捷及高超的捉魚(yú)本領(lǐng)。、正確、流利、有感情地朗讀課文。1、利用畫(huà)翠鳥(niǎo)說(shuō)翠鳥(niǎo)的環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握抓住特點(diǎn)觀察描寫(xiě)的方2、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)2、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。魚(yú)的動(dòng)作描寫(xiě)。難點(diǎn)第25頁(yè)共30頁(yè)1、創(chuàng)設(shè)情境法理，創(chuàng)設(shè)情境，建系，激發(fā)學(xué)生情感。如，通過(guò)播、有聲、有情的情境，讓學(xué)生進(jìn)敏捷，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，這樣能象為具體，當(dāng)學(xué)生感悟了詞語(yǔ)和2、朗讀感悟法在。個(gè)別讀、小組讀、齊讀、師生1培養(yǎng)自學(xué)能力學(xué)會(huì)借助拼音讀通課文，聯(lián)系上下文理解詞2訓(xùn)練觀察方法學(xué)習(xí)抓住事物人特點(diǎn)進(jìn)行觀察，以畫(huà)促悟，培3掌握讀段方法段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生要學(xué)會(huì)讀第26頁(yè)共30頁(yè) (一)談話導(dǎo)入，讀通課文1、(課件出示翠鳥(niǎo))大家看，圖中這只美麗的鳥(niǎo)名叫翠鳥(niǎo)，又還有高超的捉魚(yú)本領(lǐng)，學(xué)了這篇2、這課大家預(yù)習(xí)了嗎？誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)，為了給老師 (設(shè)計(jì)這一下環(huán)節(jié)的目的是給學(xué)生提出了更高的練讀要求，同學(xué)們?yōu)榱私o老師一個(gè)驚喜，自然積極認(rèn)真地練習(xí)讀書(shū))。 (二)體會(huì)感悟，讀懂課文1用最喜歡的方式讀第一自然段，思考：這寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么特2從哪兒看出翠鳥(niǎo)長(zhǎng)得真漂亮？畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)3以畫(huà)見(jiàn)悟 (1)同學(xué)們喜歡翠鳥(niǎo)嗎？喜歡畫(huà)翠鳥(niǎo)嗎？ (2)老師和兩位同學(xué)在黑板上畫(huà)，其它同學(xué)自己畫(huà)。 (3)誰(shuí)愿意把翠鳥(niǎo)的樣子介紹給大家？ (設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的意義(1)檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了這外形，頭腦中是否形成了清晰的鳥(niǎo)形象；(2)符合小學(xué)生長(zhǎng)于形象第27