雙減工作階段性總結(jié)

雙減工作階段性總結(jié)2021年秋季學(xué)期，實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師認(rèn)真解讀“雙減”政策，深刻領(lǐng)會(huì)“雙減”工作的重要意義，把全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展，一階段以來(lái)，我校落實(shí)“雙減”工作階段總結(jié)如下：一、實(shí)行“雙減”工作承諾制。我校組織開(kāi)展簽訂承諾書(shū)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師參與“雙減”工作積極性，規(guī)范教育教學(xué)行為，促進(jìn)提升教育質(zhì)量。承諾書(shū)要求教師保證遵守教師職業(yè)道德，堅(jiān)決杜絕違規(guī)有償補(bǔ)課行為；保證“零起點(diǎn)”教學(xué)，做到應(yīng)教盡教，堅(jiān)決杜絕隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度等行為；保證改進(jìn)考試方法，降低學(xué)生考試壓力，堅(jiān)決杜絕違規(guī)統(tǒng)考、考試排名等行為；保證親自批改作業(yè)，按要求控制作業(yè)量，堅(jiān)決杜絕給家長(zhǎng)布置作業(yè)；保證注重學(xué)情分析和差異化、個(gè)性化教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)決杜絕課上不講課下講。二、落實(shí)“錯(cuò)峰“放學(xué)機(jī)制。針對(duì)課后服務(wù)接送交通擁堵難題，學(xué)校通過(guò)“四定”破解。一是“錯(cuò)時(shí)定點(diǎn)”放學(xué)。各年級(jí)間隔15分鐘組隊(duì)，依班級(jí)次序有序放學(xué)，實(shí)現(xiàn)接送分流、緩解高峰。二是“憑卡定點(diǎn)”接送。為學(xué)生訂制個(gè)性接送卡，家長(zhǎng)憑接送卡點(diǎn)對(duì)點(diǎn)接孩子放學(xué)，壓減放學(xué)時(shí)間，提升放學(xué)效率。三是“三方定崗”護(hù)學(xué)。設(shè)置值班教師執(zhí)勤護(hù)學(xué)崗、家長(zhǎng)志愿者區(qū)域護(hù)學(xué)崗、交警流動(dòng)護(hù)學(xué)崗，三崗聯(lián)動(dòng)、協(xié)同互助，保障放學(xué)交通有序。四是“出行定線(xiàn)”服務(wù)。全面排摸放學(xué)交通情況，與公交公司研判商定，增設(shè)“求知專(zhuān)線(xiàn)”，學(xué)生放學(xué)后可乘坐“量身定制”公交專(zhuān)線(xiàn)回家。三、強(qiáng)化課堂“提質(zhì)“管理機(jī)制（一）教師層面：教師做好‘三精’，提高教學(xué)效能。.精準(zhǔn)備課。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，鉆研教材，用好教案，狠抓重難點(diǎn)，把準(zhǔn)每一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。.精心上課。上課時(shí)，選用多樣化的教學(xué)方法與模式，借助信息技術(shù)手段，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂真正發(fā)生，整體提升課堂效率。.精選作業(yè)。布置課后作業(yè)精挑細(xì)選，優(yōu)化作業(yè)，避免讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的重復(fù)性的作業(yè)。對(duì)于作業(yè)的講評(píng)，有詳有略，突出重點(diǎn)。（二）學(xué)生層面學(xué)生只有真正跟老師互動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)積極性才會(huì)真正被調(diào)動(dòng)起來(lái),多措并使，積極提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與率、作業(yè)完成率。雙減”后，學(xué)生的課余時(shí)間明顯增多，家校攜手，一起努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、參與家庭生活習(xí)慣等。四、建立作業(yè)“減負(fù)”管理機(jī)制。堅(jiān)持以生為本，聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化作業(yè)管理機(jī)制，強(qiáng)化作業(yè)育人功能，重控量，重提質(zhì)，重指導(dǎo)?！皬?qiáng)”作業(yè)管理，優(yōu)化制度強(qiáng)協(xié)作。把作業(yè)管理作為評(píng)優(yōu)評(píng)先前置條件，學(xué)校建立學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)評(píng)價(jià)制度，對(duì)違規(guī)加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的教師追責(zé)。推進(jìn)“減作業(yè)、增睡眠，減補(bǔ)習(xí)、增運(yùn)動(dòng)，減刷題、增實(shí)踐”的“三減三增’行動(dòng)，確保作業(yè)減負(fù)不減質(zhì)?！疤帷弊鳂I(yè)質(zhì)*,建立體系推分層。建立“精研備作業(yè)、定制減作業(yè)、思維評(píng)作業(yè)”的作業(yè)質(zhì)量管控體系和習(xí)題、解題、試題統(tǒng)一的“三題一體”學(xué)生私人訂制作業(yè)平臺(tái)，開(kāi)展基于信息技術(shù)的“智慧”趣作業(yè)研究，以“試做練習(xí)、試學(xué)新課、試講重點(diǎn)、模擬學(xué)生”的“三試一擬”，改善作業(yè)層次性、適應(yīng)性和可選性，滿(mǎn)足學(xué)生多元需求?！翱亍弊鳂I(yè)總量，明確時(shí)間強(qiáng)指導(dǎo)。一二年級(jí)力爭(zhēng)“學(xué)生走讀，書(shū)包住?！?，三至六年級(jí)實(shí)施“學(xué)科作業(yè)總量協(xié)調(diào)公示”機(jī)制，實(shí)施“30+10”課堂，保障學(xué)生10分鐘隨堂練習(xí)時(shí)間。倡導(dǎo)日常書(shū)面家庭作業(yè)布置控時(shí)長(zhǎng)的“短作業(yè)”，推行“作業(yè)限行日”“免作業(yè)單”；周末或節(jié)假日，設(shè)計(jì)實(shí)踐性“長(zhǎng)作業(yè)”，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)?？傊?，提高學(xué)生作業(yè)的效益，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，真正讓作業(yè)成為提高學(xué)生能力，培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的主要手段，讓師生在作業(yè)的量與質(zhì)中找到平衡點(diǎn)。今后，我們將繼續(xù)用創(chuàng)新思維探索作業(yè)管理新方法，并應(yīng)用到學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際工作中，為“減負(fù)提質(zhì)”走出一條新路。五、踐行一套課后延時(shí)服務(wù)體系為積極響應(yīng)國(guó)家的“雙減”政策，學(xué)校推出“1+N”課后延時(shí)服務(wù)模式，“基本服務(wù)+拓展服務(wù)”?；痉?wù)包括看護(hù)、指導(dǎo)完成作業(yè)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與答疑等；拓展服務(wù)為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀等項(xiàng)目的興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生、家長(zhǎng)“暖心”護(hù)航！六、踐行三種運(yùn)行機(jī)制（一）課堂變革機(jī)制。打造高效課堂，推進(jìn)“學(xué)為中心”課堂變革。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，尤其是實(shí)行“雙減”后，老師更要想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)課堂的高效。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、合作研討、課堂實(shí)踐、課例研究等方式，立足“學(xué)”上做文章，立足“會(huì)”上求精準(zhǔn)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。（二）多元評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校將評(píng)價(jià)機(jī)制落實(shí)到教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和過(guò)程中。通過(guò)聽(tīng)課、交流、查看等多種形式，真正掌握每一位教師實(shí)際的教學(xué)狀況，切實(shí)做好教師和學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)。（三）協(xié)同育人機(jī)制。讓家長(zhǎng)深度了解“雙減”政策，與學(xué)校同向同行。學(xué)校通過(guò)電子屏宣傳，致家長(zhǎng)的一封信發(fā)放，教師家訪(fǎng)等一系列活動(dòng)，向家長(zhǎng)積極宣傳“雙減”工作；積極開(kāi)展周末社區(qū)義務(wù)輔導(dǎo)，完善家校社協(xié)同機(jī)制，三管齊下，真正實(shí)現(xiàn)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。小學(xué)落實(shí)“雙減”工作階段總結(jié)今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期。與之前的歷次減負(fù)不同，“雙減”不再是片面的“校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)”，而是校內(nèi)外一并治理。。隨著“雙減”措施的落實(shí)，進(jìn)行學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨退市、退出或轉(zhuǎn)型的選擇。而對(duì)于學(xué)校，“雙減”強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，推進(jìn)課后服務(wù)全覆蓋，通過(guò)學(xué)校提質(zhì)增效，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。“雙減”之后的第一個(gè)新學(xué)期，教育部提出下大力氣做強(qiáng)做優(yōu)校內(nèi)教育，切實(shí)做到教師應(yīng)教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好，推出了一系列減負(fù)要求。為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，根據(jù)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》和省市縣相關(guān)文件精神，有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展，一階段以來(lái)，我校落實(shí)“雙減”工作階段總結(jié)如下：一、實(shí)行“雙減”工作承諾制。我校組織開(kāi)展簽訂承諾書(shū)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師參與“雙減”工作積極性，規(guī)范教育教學(xué)行為，促進(jìn)提升教育質(zhì)量。承諾書(shū)要求教師保證遵守教師職業(yè)道德，堅(jiān)決杜絕違規(guī)有償補(bǔ)課行為；保證“零起點(diǎn)”教學(xué)，做到應(yīng)教盡教，堅(jiān)決杜絕隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度等行為；保證改進(jìn)考試方法，降低學(xué)生考試壓力，堅(jiān)決杜絕違規(guī)統(tǒng)考、考試排名等行為；保證親自批改作業(yè),按要求控制作業(yè)量，堅(jiān)決杜絕給家長(zhǎng)布置作業(yè)；保證注重學(xué)情分析和差異化、個(gè)性化教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)決杜絕課上不講課下講。二、學(xué)生作業(yè)管理情況（一）減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的核心是對(duì)課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)實(shí)行“三限”，即限份量、限數(shù)量、限時(shí)間。1.“限份量”即對(duì)課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè)的總量進(jìn)行限制，學(xué)科配套的課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè)嚴(yán)格按照省規(guī)范化辦學(xué)要求，只使用上級(jí)教育主管部門(mén)推薦的教輔資料。2.“限數(shù)量”即各科教師作業(yè)量必須嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定布置，不準(zhǔn)超量布置。3.“限時(shí)間”即除一二年不留家庭作業(yè)外，各科布置的作業(yè)總量完成時(shí)間絕不能超過(guò)1小時(shí)。同時(shí)，對(duì)布置課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)的學(xué)科明確限定為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科。規(guī)定外的學(xué)科，如果布置作業(yè)，必須讓學(xué)生當(dāng)堂完成，絕不留課外作業(yè)。（二）任何年級(jí)、備課組和任課教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)校制度和上級(jí)規(guī)定，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律科學(xué)地執(zhí)行課程和教學(xué)進(jìn)度，不準(zhǔn)要求學(xué)生利用課間、午休時(shí)間寫(xiě)作業(yè)、背課文等。（三）嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)。提倡為學(xué)生布置實(shí)踐性、活動(dòng)性及創(chuàng)新性作業(yè)，不布置重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)，嚴(yán)禁教師使用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)各科作業(yè)布置的協(xié)調(diào)管理，切實(shí)控制每日各學(xué)科課外作業(yè)總量，要加強(qiáng)對(duì)教師布置課外作業(yè)量和批改課外作業(yè)情況的檢查。（四）學(xué)校、教師不得隨意占用節(jié)假日、雙休日、寒暑假組織學(xué)生集體補(bǔ)課、提前上新課；不準(zhǔn)教師開(kāi)辦任何名目的有償補(bǔ)課班，不準(zhǔn)為社會(huì)上的有償補(bǔ)課提供場(chǎng)所，教師不得以任何名義參與社會(huì)有關(guān)部門(mén)和個(gè)人組織的任何形式的有償補(bǔ)課，不準(zhǔn)強(qiáng)迫或變相介紹推薦學(xué)生參加社會(huì)上舉辦的補(bǔ)習(xí)班。（五）探究“作業(yè)減負(fù)提質(zhì)”創(chuàng)新方法我校從交通紅綠燈獲得靈感，設(shè)置“紅黃綠”三個(gè)小組，紅色代表暫時(shí)落后的第三組，引申義為目前稍微暫停，只要自己一加油門(mén)，就會(huì)順利通過(guò)綠燈。黃色代表中間第二組，引申義為目前為成績(jī)暫緩,處于中間位置。綠色代表第一組，義為目前為高速前進(jìn)狀態(tài)，應(yīng)繼續(xù)保持。這種分組布置作業(yè)的辦法，被我校稱(chēng)為“三二一，進(jìn)步走”作業(yè)法。.根據(jù)學(xué)生課上的學(xué)情分析和完成作業(yè)情況，將全班學(xué)生劃分為紅黃綠三個(gè)小組。分別布置程度不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如為學(xué)優(yōu)生和中等生，設(shè)立有挑戰(zhàn)的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)科思維發(fā)散；對(duì)待轉(zhuǎn)化生，則把課本知識(shí)作為主要教學(xué)目標(biāo)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。.紅黃綠三個(gè)小組確定后，先選定一名小組長(zhǎng)（根據(jù)其表現(xiàn)可定期更換）。再為每位學(xué)生頒發(fā)寫(xiě)有自己名字的對(duì)應(yīng)三種顏色卡片，后期如果調(diào)整小組，卡片將及時(shí)更換。平時(shí)將卡片張貼在班級(jí)內(nèi)明顯位置，時(shí)刻提醒鼓勵(lì)著同學(xué)們。3,制作“三二一，進(jìn)步走”作業(yè)檢查表，分發(fā)給小組長(zhǎng)，每天由小組長(zhǎng)收齊作業(yè)，交給老師，老師檢查完后，如全部正確，則在正確一欄劃“J”，并及時(shí)公布完成作業(yè)情況。為更加充分調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)積極性，特為每位成功晉升上一小組的同學(xué)設(shè)立“三、二、一，進(jìn)步走！”儀式，老師會(huì)結(jié)合雛鷹爭(zhēng)章進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并喊口號(hào)：“進(jìn)步走！一二一，一二一 ”同時(shí)，學(xué)生高舉自己新的“紅黃綠”小組牌由后面小組成功進(jìn)入上一小組，全班學(xué)生給予熱烈掌聲?！袄蠋?，我這一次從綠色小組進(jìn)到黃色小組啦！”還有的同學(xué)會(huì)把自己晉升小組的高興時(shí)刻寫(xiě)進(jìn)日記?！凹t黃綠”分層布置作業(yè)，無(wú)形中激發(fā)了同學(xué)們的好勝之心，他們從預(yù)習(xí)作業(yè)階段就開(kāi)始發(fā)力，課堂上積極踴躍參與，完成作業(yè)時(shí)候高度集中，時(shí)刻關(guān)注自己在作業(yè)小組中的動(dòng)態(tài)變化。還有的同學(xué)在完成了本小組的課后作業(yè)任務(wù)后，主動(dòng)找老師要求增加任務(wù)，學(xué)習(xí)勁頭空前高漲。學(xué)生由以前的被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)，轉(zhuǎn)為主動(dòng)完成作業(yè)，這正是學(xué)校貫徹因材施教的教育理念，教師提供個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐結(jié)果。（六）作業(yè)管理的疑惑和建議對(duì)今后作業(yè)管理的建議：一是嚴(yán)控作業(yè)量。要嚴(yán)格按照“雙減”的要求，作業(yè)不要過(guò)多。各科之間要注意協(xié)調(diào)好，同一天作業(yè)都不要布置得太多。只有這樣學(xué)生才能按時(shí)完成作業(yè)，并且質(zhì)量才能有保證。二是作業(yè)難易程度適中。要讓學(xué)生感到完成作業(yè)并不是一件很難的事,這樣有利于提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性。另外，上課時(shí)我們要多關(guān)注待轉(zhuǎn)化生的聽(tīng)講情況，只有好好聽(tīng)講了，作業(yè)質(zhì)量才有保證。三是作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋。學(xué)生們希望及時(shí)得到老師的評(píng)價(jià)，從中看到自己的進(jìn)步，受到鼓舞。因此對(duì)認(rèn)認(rèn)真真完成作業(yè)的先進(jìn)典型，要大力表?yè)P(yáng)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要他按時(shí)完成了作業(yè)，也應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，使其體會(huì)到戰(zhàn)勝困難取得成功的快樂(lè)?？傊?，提高學(xué)生作業(yè)的效益，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，真正讓作業(yè)成為提高學(xué)生能力，培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的主要手段，讓師生在作業(yè)的量與質(zhì)中找到平衡點(diǎn)。今后，我們將繼續(xù)用創(chuàng)新思維探索作業(yè)管理新方法，并應(yīng)用到學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際工作中，為“減負(fù)提質(zhì)”走出一條新路。三、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)實(shí)施策略做好學(xué)校課后服務(wù)工作，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，是學(xué)校層面減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)所要做的重要工作。各校要依據(jù)本校實(shí)情，依據(jù)課后服務(wù)“一校一案”原則，認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，制定確實(shí)可行的實(shí)施方案，確保按時(shí)在今年秋季開(kāi)學(xué)后“全覆蓋”“5+2”開(kāi)展課后服務(wù)。（一）課后服務(wù)時(shí)間.星期一至星期五，每天不少于2小時(shí).根據(jù)學(xué)校實(shí)際合理安排時(shí)間（二）課后服務(wù)內(nèi)容遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課后服務(wù)主要內(nèi)容是安排學(xué)生做作業(yè)、寫(xiě)字、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng),開(kāi)展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)等各類(lèi)校園活動(dòng)。文體活和興趣小組活動(dòng)：主要包括籃球隊(duì)、足球隊(duì)、田徑隊(duì)、曳步舞、合唱、書(shū)法、舞蹈、科技、閱讀、寫(xiě)字強(qiáng)化訓(xùn)練等。（三）課后服務(wù)形式：分