初中英語-Module 6 Unit 2 The WWF is working hard to save them all.教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Module6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall.教學目標Knowledgeobjective1)Keyvocabulary---research,baby,scientist,produce,nature,government,feed,symbol,ect.2)Keyexpression---naturepark,setup,inorderto.MoralobjectiveTohelpstudentsknowtheimportanceofprotectinganimalsandourenvironment.Improvetheirsenseofdutytoloveandprotectanimals.教學重點難點1．重點：1）Togetinformationfromthereadingmaterialaboutpandas.2)Tolearnhelpandsaveanimalsindanger2.難點Tounderstandthemainideaofeachparagraphofthepassage.課時安排共2課時教學過程Step1Lead-inWatchTVandanswerthequestionsaboutpandas.1.Doyoulikepandas?Whatdoyouknowaboutpandas?2.Wheredotheymainlylive?Ifyouwanttoknowmoreaboutpandas,let’sstudyModule6Unit2Step2Learningaims:1.Graspthekeywordsandstructures.Research,scientist,produce,southwest,inorderto,government,setup,nature,feed,symbol;Inordertoprotectpandasinthewild,thegovernmentissettingupnatureparksanddevelopingotherplans.2.Readingaims:Toreadandunderstandthematerialaboutpandas.TolearntohelpandsaveanimalsindangerStep3Lookatthepicturesandanswerquickly.(搶答)Wheredopandaslive?Step4Watchamovie.Listenandanswerthequestionsquickly.（搶答）Howmanypandasarethereinthewildtoday?What’sthesymboloftheWWF?Step5.Skimming.Matchtheheadingswiththeparagraphs.A.NatureparksforpandasB.WWFandanimalsindangerC.Thepanda’shomeD.AnanimalindangerStep6ReadcarefullyI.ReadParagraph1andfillintheblanks1.About______pandasarelivinginthewild.2.Zoosandresearchcenterslookafterabout______pandasII.ReadParagraph1and2writetheansweronthesmallblackboardingroup,thenshowittotheclass.Whyarepandasindanger?III.ReadParagraph3and4,completethesentences.Thegovernmentissettingupnatureparksanddevelopingotherplansto____________.TheWWFisworkinghard_____alltheanimals.TheWWFchosethepanda__________.Step7Readthepassageagainandanswerthefollowingquestions.Whyisthesituationdifficult?Whatcanwedotosavepandas?Step8Groupwork,writetheansweronthesmallblackboardingroup,thenshowthemtotheclass.1.Writedowntheideastohelptheanimalsindanger.2.Trytouseinfinitives(todo).(atleast2sentenceswithtodo)Example:Wecanraisemoneyatschooltolookafteranimals.Step9SummaryTalkaboutwhatyouhavelearntinclassingroup.Step10Formtext一.用單詞的適當形式填空1、It’sdifficultforus___________(finish)theworkalone.2、Whatcanwedo__________(save)theanimalsindanger?3、Hiswordsmadeeverybody_________(laugh).4.Beijinggovernmentstopssomeprivate(私人的)carsdrivingontheroad_______(make)theairclean.5、Wearesad_________(hear)somanyanimalsindanger.二.Retellthetextingroups,payattentiontothetopicsentencesandkeywords.Pandasareindanger…1,600340pandasdiedifficultPandasliveintheforestsandmountainsofSouthwestChina…h(huán)omeInordertoprotectpandasinthewild,thegovernmentissettingupnatureparksanddevelopingotherplans…natureparksTheWWFforNaturewantstoprotectallanimals…anyotheranimalssavethemall學情分析本節(jié)內(nèi)容涉及八年級上冊第六模塊“瀕危動物”，本模塊以保護瀕危動物為話題，向?qū)W生介紹了一些瀕危動物，特別是大熊貓的現(xiàn)狀及其保護措施。這是一個即有意義，又能引起學生興趣的話題，是對學生進行環(huán)保教育的良好素材，學生可以通過聽、說、讀、寫等一系列活動，學習和運用與動物及動物保護相關(guān)的表達方式。從語法角度來說，學生可以學習如何使用動詞不定式作賓語補足語和目的狀語。關(guān)于動物的話題，學生在小學和初一都有了不同層次的了解，而且這一話題與我們的生活聯(lián)系密切，是孩子們很感興趣的話題，他們會積極參與討論，認真完成學習任務(wù)。特別是可愛的大熊貓，學生很想了解他們，他們課前搜尋了很多關(guān)于瀕危動物的故事，并互相交流，這都對本節(jié)的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。為此，在教學設(shè)計中，我讓同學們分組合作，并將獲取的信息制作成幻燈片，到課堂中展示、學習，在培養(yǎng)學生信息技術(shù)應用能力的同時，加深對本節(jié)課的認識。效果分析本節(jié)課利用多媒體手段,用視頻、圖片、音頻導入新課，直觀地把動物世界中的大熊貓呈現(xiàn)在學生面前，給學生以直觀感受，置學生于身臨其境的感覺，讓學生在欣賞、感悟中學習新知識，效果很好！同時應用多媒體將課本知識加以重組、整合，大容量的展示給學生，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與學科教學的有機整合，吸引學生積極參與到小組討論中，大大提高了課堂效率，達到了教學的目的。教材分析本模塊以保護瀕危動物為話題，向?qū)W生介紹了一些瀕危動物，特別是大熊貓的現(xiàn)狀及其保護措施。這是一個即有意義，又能引起學生興趣的話題，是對學生進行環(huán)保教育的良好素材。從語言角度來說，學生可以通過聽、說、讀、寫等一系列活動，學習和運用與動物及動物保護相關(guān)的表達方式。從語法角度來說，學生可以學習如何使用動詞不定式作賓語補足語和目的狀語。第2單元的課文著重要介紹了我國現(xiàn)有大熊貓的數(shù)量、生存現(xiàn)狀、生活習性以及政府為保護大熊貓采取的行動，號召人們多多關(guān)愛地球上的瀕危動物，保護環(huán)境，保護地球。文章最后還向?qū)W生介紹了世界自然基金會（WWF）及其存在的重要意義，拓展了學生的視野，豐富了其知識儲備。這篇文章的4段文字中前3段介紹的是大熊貓以及人類對大熊貓的保護措施，直到最后一段才說明世界自然基金會對動物的保護，這是一個以案例說明觀點的方法：通過一個具體案例，說明文章作者的觀點，不需要敘述與觀點相關(guān)的所有動物的狀況以及相關(guān)的保護措施。教師應引導學生關(guān)注這類文章的寫法。若學生需要寫短文呼吁人類保護動物，可以建議他們也采用這一英文讀者容易理解的文章結(jié)構(gòu)方式，不必要作面面俱到的敘述與說明。本單元著重訓練學生歸納段落主旨的能力，同時學習動詞不定式作賓語補足語、目的狀語的用法。為增加學生對大熊貓生活習性以及環(huán)境保護的認識，教師可以安排學生參觀野生動物園、自然保護區(qū)等，或者觀看相關(guān)主題的視頻資料，為后續(xù)的寫作任務(wù)積累更多的素材。評測分析分層達標檢測一.用單詞的適當形式填空（全做）1、It’sdifficultforus___________(finish)theworkalone.2、Whatcanwedo__________(save)theanimalsindanger?3、Hiswordsmadeeverybody_________(laugh).4.Beijinggovernmentstopssomeprivate(私人的)carsdrivingontheroad_______(make)theairclean.5、Wearesad_________(hear)somanyanimalsindanger.二.Retellthetextingroups,payattentiontothetopicsentencesandkeywords.（A.B生做）Pandasareindanger…1,600340pandasdiedifficultPandasliveintheforestsandmountainsofSouthwestChina…h(huán)omeInordertoprotectpandasinthewild,thegovernmentissettingupnatureparksanddevelopingotherplans…natureparksTheWWFforNaturewantstoprotectallanimals…anyotheranimalssavethemall這兩個測試題主要是針對本模塊的語法內(nèi)容“動詞不定式和課文學習”而設(shè)計的，突出本節(jié)課重點。第一個測試題考察的是動詞不定式的用法。適合于全體學生做。第二個測試題考察課文的理解復述，本題因?qū)W生用時短，相對比較難，適合中上游的學生。設(shè)計本測試題就是達到分層教學、因材施教的目的，結(jié)果確實證明了這一點。教學反思本節(jié)課利用多媒體視頻、音樂及大量的圖片信息，展現(xiàn)了動物的魅力，有效地解決了老師單純利用課本進行枯燥無味的講解，學生很難想象的劣勢，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生熱愛動物、保護環(huán)境的情感；動物世界大熊貓的激情展示，調(diào)動了學生的學習積極性，通過學生個人思考、小組交流，激發(fā)學生保護動物的意識。通過學生觀察——發(fā)現(xiàn)——