幼兒教師說課稿

第第頁幼兒教師說課稿

幼兒老師說課稿1

一．說教材

分析：今日，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找歡樂》。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁。童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡約，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《小花籽找歡樂》是一篇充斥濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把“小花籽”查找歡樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務才是真正的歡樂，提高幼兒的語言表達技能，培育幼兒對文學作品的愛好，是一篇具有深刻教育意義的好教材。

〔一〕知識點分析：本故事所含的知識內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風及小花籽的本事。依據(jù)中班幼兒的認知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認識，而本作品重點就是以小花籽找歡樂為線索描寫出幾種事物的特點、作用，幼兒只有掌控了這個知識點，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理。活動前帶領幼兒到戶外親近自然，探究大自然的奧秘，并在活動區(qū)里進行表達，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進而掌控知識點，為理解故事內(nèi)容，掌控其中的道理做好鋪墊。

〔二〕教學目標

1．萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教育幼兒愛惜有益事物，滲透環(huán)保意識。

2．培育幼兒觀賞文學作品的愛好和技能，進展幼兒的感受力和口語表達技能。

3．初步理解故事內(nèi)容，掌控故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞。

依據(jù)：一是依據(jù)中班幼兒的認知水平和心理進展特點。4至5歲的幼兒理解技能還很膚淺，留意力往往受愛好的影響和支配，有意留意初步得到進展，所以需要老師利用各種教學手段，恰當、奇妙地引導幼兒理解故事內(nèi)容，還要著重培育幼兒仔細傾聽的習慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏肯定的愛心，不懂得去關懷別人，向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是依據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標旨在提高幼兒素養(yǎng)，提出引導幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美妙“心靈”，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《綱要》中提出語言學科主要就是進展幼兒的語言技能，培育幼兒仔細傾聽的習慣，進展幼兒的語言理解技能，由此制定了情感、技能、認知三方面的教學目標。

〔三〕重、難點分析：

重點引導幼兒初步掌控故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本事。

難點是引導幼兒理解援助他人帶來的歡樂，進而意識到真正的歡樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本事的基礎上，培育幼兒樂于助人的美妙情感，所以說將它定為本活動的難點。

二．說教學方法：依據(jù)幼兒的認知水平、實際狀況和教材自身的特點，我采納了直觀演示法、爭論法、講解并描述法和提問法。

1．直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2．爭論法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將爭論法結(jié)合在講解并描述故事過程中。如：小花籽看見太陽問“太陽公公，請你告知我，你歡樂嗎？”太陽公公笑呵呵回答“歡樂、歡樂！”然后請小伙伴而共同爭論：為什么太陽公公歡樂？

3．講解并描述法：通過生動形象地講解并描述，能激發(fā)幼兒的'情感共識，引導幼兒理解故事內(nèi)容，援助幼兒樹立簡約的是非觀念達到教育目的。在講解并描述故事的過程中，依據(jù)需要，我留意掌握語速、音量的快慢、大小，和抑揚頓挫的改變，采納不同的音色來講解并描述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情。如：當講解并描述太陽公公的語言時，我采納低沉的、語重心長的口氣，及和氣可親的表情來表現(xiàn)，援助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的留意力，為提高教學效果和突破重、難點做預備。

4．提問法：提問是老師引導幼兒觀測事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌控的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了說明性提問〔如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜??？〕、假設性提問〔如：假如你是小花籽，你們會怎么做呢？〕等等。在提問問題時，針對不同技能層次的幼兒，比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請技能較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請技能最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到勝利的喜悅。

本活動中，我采納多媒體和錄音機兩種教具，來提高教學效果。如，當小花籽看見太陽時，就讓“太陽”涌現(xiàn)在屏幕上，當小花籽看見小鳥時，就讓“小鳥”飛到老槐樹上等。這樣，幼兒既感到新鮮，調(diào)動起活動愛好，又利于援助幼兒理解故事內(nèi)容。

三、說學法指導：通過本次活動，主要采納觀賞法、發(fā)覺法、講解并描述法。

1、觀賞法：引導幼兒學會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培育愛與憎、美與丑的道德意識，提高鑒賞技能。在活動過程中，通過老師生動形象的講解并描述，引導幼兒來體驗援助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、發(fā)覺法：老師提供適于幼兒進行發(fā)覺活動的教材，使他們通過自己的探究、嘗試過程，發(fā)覺知識。在活動中，請幼兒回憶、爭論故事中幾種事物的本事，通過提問和幼兒爭論，引導幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)覺為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂团汀?，充分表達幼兒的主動性和積極性。

3、講解并描述法：主要教會幼兒能精確地回答下列問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采納多種形式的提問，為幼兒提供講解并描述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講解并描述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設講解并描述的機會。

在調(diào)動幼兒積極性和學習愛好方面，我做到以下幾點：

首先，采納啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并予以正面、確定的評價。

其次，我利用生動、形象的動畫，吸引幼兒留意力，引起學習的愛好。

四、說教學程序：整個活動分為三大部分，設計活動如下所示：

a.激發(fā)學習愛好b.理解故事內(nèi)容c.遷移故事主題

引出故事主題掌控學習方法滲透思品教育

活動流程簡約明白地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設計意圖，下面將其具體說明一下：

〔一〕導入部分：激發(fā)學習愛好，引出故事主題

出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引導幼兒說一說它們有哪些本事，突出活動的教學重點，引起愛好，引出主題。

〔二〕開展部分：理解故事內(nèi)容，掌控學習方法。

1、老師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意留意占主要地位，有意留意還不穩(wěn)定，為了避開分散幼兒留意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、精美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡約的問題：〔1〕故事的名稱；〔2〕有那些角色；〔3〕小花籽去干什么？

2、分段播放課件，幼兒觀賞。老師分別提問：〔1〕小花籽先看到誰？問了什么？〔2〕太陽公公是怎樣回答的？〔3〕小花籽遇到了誰？它們是怎樣回答的？〔4〕小花籽找到歡樂了嗎？它是怎樣做的？在教學過程中，豐富詞匯：勤勞。提問幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞？怎樣做才是勤勞的好孩子？

3、完整觀賞課件，教育幼兒愛護全部有益事物，滲透環(huán)保意識。

〔三〕結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

通過爭論，引導幼兒說說自己是怎樣為大家服務的，可包括三個方面：〔1〕為爸爸媽媽；〔2〕為小伙伴；〔3〕為老師。教育幼兒懂禮貌，做個樂于助人的好孩子，進行品德教育。

幼兒老師說課稿2

活動目標：

1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。

2、學習創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

活動預備：

1、音樂錄音。

2、幼兒已學過歌曲的歌表演。

3、紙、筆假設干。

活動過程：

一、導入：

上一次我們學會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今日

我們就來玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家預備好了嗎？我們來認真地聽音樂。

〔音樂響起，師生邊表演唱邊入室〕

二、觀賞活動：

〔我們坐下來休息會兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好?！?/p>

1、今日，我們是小貨郎，那你們預備賣些什么好東西呀？〔幼兒自由講解并描述〕

小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢。可是我們手里沒有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？

在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊?！怖蠋熤笇В号叮阋u**呀，……〕

2、我們都已經(jīng)預備好了要賣的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好方法？〔幼兒自由講解并描述〕

好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好方法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告知大家自己要賣什么。

現(xiàn)在你預備怎樣叫賣自己的`東西？〔幼兒個別講解并描述〕

3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有很多這樣的聲音。有個星期天，我正在家里做家務，就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰情愿來學一學？

4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很洪亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡約、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠的人也聽得見。

三、創(chuàng)編活動：

1、現(xiàn)在我們把自己預備的商品拿出來，學著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好！〔幼兒自由練習〕

2、現(xiàn)在，我們都是歡樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀？聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。〔老師示范〕

你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？〔個別幼兒嘗試〕

***唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！

四、表演活動：

1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰情愿去問問客人老師，你們唱得好不好??？

3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。

五、結(jié)束：

我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋

友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？

幼兒老師說課稿3

一、說教材

《將來的房子》是大班下學期主題活動中的一節(jié)美術(shù)教育活動，主要是培育孩子的想象力以及制造技能。《綱要》中藝術(shù)領域目標提出:"能初步的感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。"以及要"能用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。"依據(jù)這一目標和要求，結(jié)合大班下學期幼兒的年齡特點和美術(shù)進展水平，我為本次活動制定了以下幾個目標。

二、說活動目標及重難點

1、了解世界各地有趣的房子。

2、通過觀賞各式建筑物，提高審美技能。

3、依據(jù)已有閱歷想象設計將來的房子。

本次活動重點為了解世界各地有趣的房子。由于幼兒年齡小，本園是鄉(xiāng)村幼兒園，幼兒接觸的新鮮事物不多，特別是各地各種有趣的房子。所以重點就是讓幼兒多了解各式各樣的房子，在這方面我預備了課件，里面有大量的房子圖片。而活動難點就是依據(jù)已有閱歷想象設計將來的房子。為了更好地完成活動目標，我做了以下活動預備：

三、說活動預備

1、《房子大觀》ppt課件

2、繪畫紙、水彩筆、油畫棒等

四、說教法、學法

1、演示法：通過ppt出示各種房子的形象，使幼兒獲得感知。

2、講解法：直觀形象加上老師的語言指導，幼兒才會更好地理解所學內(nèi)容。如總結(jié)房子共同特征環(huán)節(jié)，老師需要借助淺顯易懂的語言加深幼兒印象，以獲得更深刻的認知。

3、溝通爭論法：幼兒在活動中能夠自由溝通爭論自己的想法與發(fā)覺說明他們真正融入了課程，才會發(fā)揮其積極主動性，也才能真正使幼兒成為學習的主體。

4、賞識激勵法：活動過程中我會積極運用賞識激勵法來加強幼兒的自信心，開展想象，制造獨一無二的房子。

四、說活動過程：

下面我從五個方面來說一說我的教學過程：談話進入——觀賞課件——暢想作品——設計作品——溝通共享。

1、談話進入。出示老房子的圖片。

知道這是哪些地方的老房子嗎？我們一起來認一認？〔湘西的吊腳樓、安徽的老房子、福建的土樓、陜北的窯洞〕激發(fā)幼兒愛好，在原有的基礎之上讓幼兒更快的進入到主題之中。圍圍著幼兒與老師的溝通與對話，活動的開始老師以提問的方式引入，并創(chuàng)設情境"認一認",引發(fā)了幼兒的新奇心與求知欲，吸引幼兒參加活動中來。

2、繼續(xù)觀賞課件：世界各地有趣的房子

你看到了哪些外形的房子，它們像什么？你還知道哪些有趣的房子嗎？有趣在哪里？你從哪里能看出它是房子？

小結(jié)：雖然這些房子都有不同的形態(tài)，不同的風格，不同的功能，但他們都有一個房子共同的特征：有屋頂、墻壁、門窗。

在平常的積累中，孩子在藝術(shù)活動中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖技能和技巧，但許多孩子在創(chuàng)作時還是會主題不鮮亮，作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為老師、作為引導者，我們應當在每一次活動中找到一個突破點，讓幼兒的技能得到提升。依據(jù)已有的閱歷，這里面就是盼望幼兒能依據(jù)大量的有趣房子，發(fā)散性的想象制造出更多的房子。思維肯定要打開，要不然就會局限在一個個死胡同里面。讓幼兒逐步看到各式各樣的房子，大量的房子是為下面的環(huán)節(jié)打下基礎，加強了幼兒對各式各樣房子的了解，避開了傳統(tǒng)教學中的枯燥講解。

3、暢想作品。

看了這么多的房子，有老房子，有我們現(xiàn)代化的建筑，還有各種有趣的房子，那么將來的房子有可能是怎樣的呢？

幼兒暢想，自由發(fā)言。這里采納溝通爭論法、賞識激勵法等對活動加以整合，以達到科學性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一?！毒V要》中也指出"提供自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊敬每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式。"

4、設計作品。

提出要求：要考慮新奇、美觀和它的作用是什么。但不管是什么房子，都要有房子的共同的特征：有屋頂、墻壁、門窗。

幼兒設計房子?！毒V要》中指出："老師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。老師要尊敬幼兒在進展水平、已有閱歷、學習方式等方面的個體差異，用適當?shù)姆绞接枰栽椭笇В姑恳粋€幼兒都能感受到安全、開心和勝利。"所以，在教學過程中，我不會過多地去說教，而是把學習的主動權(quán)放給孩子。引導技能強的幼兒，大膽創(chuàng)作出別出心裁的、有個人特色的作品來，在確定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎上，重點觀測指導技能弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學習同伴的作品，更多地是老師用語言去援助他開導思路，"你平常會畫什么，今日想畫什么樣的房子""你想畫什么？老師幫你看一看怎樣能讓房子變得更加美麗。"這個環(huán)節(jié)，要擅長觀測操作過程中主題較鮮亮創(chuàng)作內(nèi)容典型的案例同全體幼兒共享，引導幼兒完成作品。到大班了，幼兒的繪畫水平應當是能有目的的'安排畫面，表現(xiàn)肯定的情節(jié)。這里的房子創(chuàng)作不是簡約的繪畫房子，同時也要幼兒加以肯定的情節(jié)。同時也要依據(jù)畫面的需要，恰當運用顏色，冷暖色的搭配等，這些也是需要老師現(xiàn)場指導的。

5、溝通共享。

你設計的是什么房子？它的作用是什么？它有什么特別的地方？

作品完成后，讓幼兒用語言表述自己創(chuàng)作的意圖，能加強幼兒總結(jié)的技能，強化幼兒在本次活動中技能技巧的掌控?！毒V要》指出"幼兒不會獨享個人的勝利，他們總喜愛想方設法與他人共享，讓別人接納并期盼別人予以的贊頌。"我們知道，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達情感的非常語言，我鼓舞幼兒對自己的作品進行表述："誰情愿來向大家介紹一下自己的作品呢？"為孩子們搭建了彼此溝通展示的平臺，讓幼兒在與同伴共同共享自己的成果中，體驗勝利的樂趣。

整個活動，我遵循著讓孩子"做得快樂，做得自由"的理念為原那么，以《綱要》精神為依據(jù)，以"來之幼兒，還之幼兒"為突破口，使幼兒的想象技能、創(chuàng)作技能、語言表達力在原有基礎上得到提高。我們不肯定能讓每個孩子都成為制造家，但我們肯定要讓每個孩子都擁有制造的精神，讓我們?nèi)巳硕紣凵现圃臁?/p>

幼兒老師說課稿4

一、說教材

《誰藏起來了》是培育幼兒處理圖形類信息技能的游戲。在這個游戲中，主要進展孩子對一些圖形信息的認知和判斷技能，詳細而言，就是認知動物在形狀上的一些特征，并通過動物的局部信息來判斷整體是什么。

在活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒依據(jù)肯定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱蔽的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度漸漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物形狀特征的理解，尤其是對一些環(huán)節(jié)特征的認知，還進展了幼兒通過局部來判斷整體的技能。

二、說教學目標

結(jié)合本節(jié)課的重點難點和孩子年齡特征，我制訂了以下教學目標;

1、在找動物的過程中，初步讓幼兒通過事物的局部特征來判斷整體。

2、培育幼兒初步的觀測技能：激發(fā)幼兒愛惜小動物的情感。

三、說教法、學法

為了能更快，更好地吸引幼兒的留意力，開始部分我以游戲"問答歌"的形式引出愛好，充分調(diào)動幼兒的`學習積極性。同時結(jié)合二期課改的理念，讓幼兒在游戲中學習。之后我又采納和手寶寶做游戲、誰藏起來了等方式，來讓幼兒通過事物的局部特征來判斷整體。

四、說教具預備

本節(jié)課我采納：老師教具和幼兒操作材料

1.老師教具除了現(xiàn)有的：1.《捉迷藏》大游戲圖一張2.小貓和小狗的大卡片6張以外我還自己制作塑封手的寶寶和小貓、小狗的家，來充分調(diào)動幼兒學習的愛好。

2.幼兒操作材料：1.小貓和小狗卡片10張2.《誰藏起來了》游戲圖1張。

五、說教學程序

好的教學設計是實現(xiàn)教育目標的有效途徑，本節(jié)課我采納五個環(huán)節(jié)來設計的。

第一部分：游戲引出愛好

在這一部分是用"問答歌"的形式：

1.依據(jù)綱要上面提到：23歲幼兒是口語進展的關鍵期，此時的兒童變得特喜愛說話，詞匯量快速增加。通過活動讓他們說一句完整的話，培育他們語言表達技能。

2.依據(jù)托班幼兒的年齡特點，他們對身邊的東西充斥著新奇，也喜愛仿照各種動物的叫聲，想通過活動激發(fā)幼兒學習的愛好，為下個活動作預備。

第二部分：出示動物卡片，引導觀測

就這個部分分了兩個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是讓幼兒觀測小貓和小狗的不同點。然后提升小狗是由于裝扮不一樣，小貓是由于顏色不一樣。援助幼兒提升生活閱歷。

第二個環(huán)節(jié)是想通過和手寶寶做游戲達到一個鞏固的作用，為下一個誰藏起來了作預備。

第三部分：出示掛圖，猜猜——"誰藏起來了"

這個是本次活動的重點，也是難點部分。是通過動物的局部信息來判斷整體是什么。

第一：在這個活動中我們都看到，出示的掛圖特別的美麗，色調(diào)特別絢麗，讓人看了目不暇接的。我采納提問的方式："我們怎么找呢?"讓幼兒學習一個有序觀測法。

第二：邀請小動物出來的方式：讓幼兒說：尾巴上扎蝴蝶結(jié)的小狗快出來。在叫小動物出來不僅增加他們的學習愛好，還培育他們的語言表達技能，同時還鞏固了動物的特征。

第四部分：找伙伴

是培育幼兒初步的觀測技能。

第一：依據(jù)托班幼兒的年齡特點，對他們的教學采納直觀教學法。我是邀請一位幼兒上來，讓他聽要求演示找伙伴，然后再請幼兒操作。

第二：整理環(huán)節(jié)中，我是提倡幼兒邊送邊說："尾巴上扎蝴蝶結(jié)的小狗我送你回家。"不僅鞏固對動物的局部的認識，而且也是提高語言技能的表達，激發(fā)幼兒愛惜小動物的情感。

第五部分：結(jié)束

讓幼兒在哈巴狗中，唱唱跳跳結(jié)束此活動。

幼兒老師說課稿5

一、說教材

本節(jié)課是小班的一節(jié)數(shù)學課，對數(shù)量的感知是數(shù)學中最基礎的知識，也使幼兒開始積累數(shù)學的感性閱歷首先遇到的問題之一，幼兒掌控數(shù)概念是一個比較繁復的過程，幼兒數(shù)概念的進展是從計數(shù)開始的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計數(shù)是特別重要的。本節(jié)課通過讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，能手口全都的點數(shù)并說出總數(shù)，并學習根據(jù)數(shù)量對應擺設物體，體驗5以內(nèi)的數(shù)序。進一步豐富計數(shù)和自然數(shù)列的感性閱歷，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的愛好。

依據(jù)幼兒的認知特點確定本次活動的活動目標為：

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量。學習手口全都的點數(shù)，說出總數(shù)。

2、學習根據(jù)數(shù)量對應擺設物體，體驗5以內(nèi)的數(shù)序。

3、通過嘗試活動進展幼兒的思維、理解和動手操作技能，培育幼兒的嘗試精神

活動預備

1、小狗、小雞、小免、小鴨、小貓的課件。

2、人手一份點卡活動物卡

3、磁帶《找伙伴》

本次活動的重點是：老師通過引導讓幼兒嘗試自己對物體的點數(shù)，生動、形象、直觀的感知5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動且留意不集中，需要老師的引導與時常提示，援助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。這是活動的重點。

本次活動的難點是：小班幼兒經(jīng)常不能正確點數(shù)實物，老師通過各種感官和邊出示實物邊數(shù)的方法，學習手口全都的點數(shù)，并說出總數(shù)。

二、說教法

陶行知認為應當讓幼兒在做中學，學中做。因此我們在以幼兒為主體，老師為主導的思想指導下，讓幼兒親自動手操作試一試。使幼兒在嘗試中學習，()在嘗試中得到勝利的樂趣。并采納多種游戲活動圍繞教育目標進行直觀有趣的教學。這樣從小培育幼兒試一試的精神，久而久之逐步形成一種敢于探究的精神。

三、說幼兒

幼兒在日常生活中，很早就接觸吃的、玩的、用的等各式各樣的物體，能從不同的物體中認出同類的物體，并積累了由同類的物體組成的一個整體的初步概念.小班幼兒剛開始學習點數(shù)時，往往亂點亂數(shù)，不是手快口慢，就是手慢口快，常常的漏數(shù)或重數(shù)，手口不全都。涌現(xiàn)這種狀況的緣由，一是由于幼兒不理解數(shù)詞的實際含義，不知道點數(shù)實物時，需要把被數(shù)的物體與自然數(shù)列從里從一開始建立起一一對應的關系，二是由于按物數(shù)時，要求多種分析器協(xié)調(diào)活動，即眼睛依次凝視著一個一個的物體，并監(jiān)視手指的動作同時說出相應的數(shù)詞，使兩種信號系統(tǒng)建立起有意義的'聯(lián)系，對于三歲幼兒是有肯定的困難的。因此我們應有目的的教幼兒點數(shù)和感知數(shù)序。

四、說教學過程

〔一〕創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，引導幼兒感知5以內(nèi)的數(shù).

1.出示課件，天氣溫和了，都來到草地上玩。讓幼兒觀測，讓幼兒說說每種小動物有幾只？可以用幾的點卡表示？動物家的標記是幾個搜尋點？

2.嘗試把小動物送回家。幼兒根據(jù)動物的數(shù)量送到有相同點子數(shù)的家，并拿相應數(shù)量動物愛吃的食物。如5只小貓就拿5條魚，技能弱的幼兒，老師作適當?shù)哪?

〔二〕幼兒玩"動物唱歌"的游戲讓幼兒嘗試練習有幾只動物就學幾聲叫，感知5以內(nèi)的數(shù)量"動物開始唱歌競賽了，出示什么動物，小伙伴分組學幾下它的叫聲，競賽后，給動物頒發(fā)獎品送紅花，有幾只動物就分別送幾朵花。觀測幼兒的嘗試活動，對技能弱的孩子予以適當?shù)奶崾尽?/p>

〔三〕游戲"找伙伴"分別發(fā)給幼兒點卡和小動物卡，聽《找伙伴》的音樂，拿相同數(shù)量的點卡和小動物卡的幼兒拉起手來做游戲。

幼兒老師說課稿6

一、設計意圖

《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和精美，并通過多種活動援助幼兒加深對作品的體驗和理解?！鄙⑽脑娛怯變航佑|較多而又特別喜歡的一種文學形式，它內(nèi)容淺顯、語言生動、意境精美，富有兒童情趣，不僅能豐富幼兒的知識、進展語言、啟迪聰慧，還能使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。

《酷熱的夏天》是一篇生動形象、充斥童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材。本教材中童話般的意境給夏天給予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒呈現(xiàn)了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中將散文精美的意境、擬人化的修辭手法等語言美的魅力充分表達出來。本教材還具有可拓展的空間，孩子們可以遷移閱歷進行創(chuàng)編，把自己對夏天的理解用繪畫、語言形式表現(xiàn)出來。此外，除了去挖掘其內(nèi)在的文學內(nèi)涵，讓幼兒感受文學語言的美，還可以有機整合相關領域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美、觀賞美、體會美與表現(xiàn)美。

二、說活動目標

依據(jù)所選內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領之下，從情感、立場、認知、技能、技能五個方面制定了一下三位目標：1、知識目標：引導幼兒依據(jù)圖片，觀賞并理解散文詩內(nèi)容?！策@是本次活動的重點目標，通過老師配樂朗誦激發(fā)幼兒觀賞散文詩的愛好；利用散文掛圖的展示來援助幼兒理解散文詩內(nèi)容，可以加深幼兒印象?！?/p>

2、技能目標：幼兒能夠大膽的在集風光前表演并朗讀散文詩?！搽y點〕

3、情感目標：感受夏天雷雨前后的不憐憫景，體驗散文詩精美的意境，從而更加喜愛大自然。

三、說教法、學法

《綱要》指出，老師應成為學習活動的支持者、合、引導者，在活動中要不僅要運用生動的語言，形象的`動作來感染幼兒，還要充分調(diào)動幼兒的積極性，所以我運用以下教法：

1、多媒體教學方法：運用多媒體播放課件，使畫面更直觀更形象，更能引起幼兒的愛好，吸引幼兒的留意力。

2、啟發(fā)式提問法：通過設置一系列啟發(fā)性的問題，激發(fā)幼兒的想象力，訓練幼兒的開放性思維。

3、情境表演法：讓幼兒置身于真實的情境之中，通過角色表演，增加幼兒的體驗，強化幼兒對散文詩內(nèi)容的理解。

教育心理學認為：學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道能更精確、更有效掌控學習內(nèi)容。所以我運用以下學法：

1、傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的仔細傾聽，激發(fā)幼兒"想說"的愿望，并通過語言激勵調(diào)動幼兒參加活動的積極性，讓幼兒"敢說"。

2、溝通爭論法：引導幼兒針對問題主動探究，發(fā)覺學習，調(diào)動多種感官參加活動，在說一說的輕松氛圍中掌控學習重難點。

四、說活動預備

我遵循實效性、簡約性、重復利用的理念，預備了夏天景象〔ppt〕、散文掛圖、圖譜。

1.夏天景象ppt：是為了引題，通過ppt的展示讓幼兒知道夏天的到來。

2.散文掛圖：是通過直觀教學法讓幼兒更加簡單理解散文內(nèi)容。

3.圖譜：利用圖譜一一對應的方式援助幼兒加深對散文詩內(nèi)容的理解和記憶。

五、說教學過程

活動過程主要有四個部分組成，分別是：

〔一〕出示ppt，激發(fā)幼兒學習愛好。

1.師：你們瞧，這是什么季節(jié)呢？〔大班幼兒已有肯定的理解技能，通過觀看ppt及老師簡約的提問，幼兒都能夠知道這是夏天的到來?！?/p>

2.師：夏天到了，天氣是什么樣的？假如天氣很熱，小動物和植物們會怎樣呢？我們一起來聽一聽散文詩《酷熱的夏天》?！怖蠋熥層變簬е鴨栴}去觀賞散文詩，從而進入第二環(huán)節(jié)。〕

〔二〕觀賞散文詩，初步理解散文詩內(nèi)容。

1.老師配樂朗誦，幼兒觀賞散文詩?！沧層變涸跇仿曋畜w會散文詩的語言美，激發(fā)學習的愛好?！?/p>

2.請幼兒說說夏天到了，植物和動物們發(fā)生什么事了？雷雨過后又怎么樣了？

〔這里的提問是讓幼兒回憶散文詩內(nèi)容，對散文詩內(nèi)容有初步的了解。而且大班幼兒的傾聽技能及理解技能已漸漸形成，相信多數(shù)幼兒都能夠傾聽出其中的內(nèi)容，如：小草打了卷，花兒垂下了頭……當幼兒回答之后老師引導用散文詩中的語言來表達，讓幼兒了解句式結(jié)構(gòu)。當然也會有個別幼兒傾聽技能較弱，無法理解散文詩中的內(nèi)容，這時我會結(jié)合掛圖再次朗誦散文詩，這也是我的第三環(huán)節(jié)?！?/p>

〔三〕結(jié)合掛圖再次觀賞，進一步理解散文詩內(nèi)容。

1.出示掛圖，再次朗誦散文詩。

〔幼兒的思維以詳細形象為主，利用掛圖可以讓幼兒更直觀的了解散文詩內(nèi)容?！?/p>

2.結(jié)合圖譜，加深記憶。

〔圖譜是我為幼兒搭建學習的支架，讓幼兒通過圖譜來加深印象。從中我將幼兒的回答以圖譜一一對應的形式展示，然后讓幼兒結(jié)合散文中的語言進行朗誦?！?/p>

〔四〕幼兒表演散文詩。

幼兒自由結(jié)組，分別扮演散文詩中的動物和植物，邊朗誦邊表演。〔愛表演，喜愛游戲是孩子們的天性。通過邊說邊表演不僅加深了孩子們積極參與活動的愛好，同時也加深了對散文內(nèi)容的理解。豐富了幼兒的情感體驗。〕

通過這樣的設計，我相信基本能完成所設定的教學目標，幼兒肯定能在輕松、開心的氛圍中得到進展。活動中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題——觀賞散文詩——再次觀賞——情景表演四大環(huán)節(jié)來開展活動，其環(huán)節(jié)清楚、層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，從使整個活動有效的開展。

幼兒老師說課稿7

一、說教材：

中班幼兒對四周的事物和現(xiàn)象有劇烈的新奇心和求知欲望，他們愿意觀測事物，思索問題，但他們認識的是物體粗淺的，表面的現(xiàn)象，還不擅長依據(jù)物體的'某一特征進行歸類，本次教學活動《氣球伙伴》正是基于這一點而設計的，由此培育幼兒的觀測技能和判斷技能，提高幼兒思維的機敏性。

二、說教學目標：該活動的目的是：

1、認識數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關系。

2、能按氣球的某一特征歸類，訓練快速辨別和判斷的技能。

三、說教學預備：

各種顏色的氣球、1——9數(shù)卡、圖片、小鈴。

四、說教學過程：

1、出示畫有氣球的卡片，幼兒點數(shù)，都是九個?？梢杂脭?shù)字9來表示，數(shù)字9還可以表示什么呢？

2、尋“9”。出示尋“9”圖，要求幼兒找找圖上什么東西有9個，把數(shù)量為9的圖案用筆圈出來。

3、躲“9”。老師出示數(shù)卡成小鈴，幼兒聽到9下鈴聲或看到數(shù)字“9”，就躲起來。

4、游戲：“找氣球伙伴”。幼兒看看自己氣球是什么顏色的，找到與相同顏色的氣球結(jié)成好伙伴，數(shù)數(shù)一共有幾個好伙伴。

幼兒老師說課稿8

一、說教材

1、教材分析

新年到》是大班綜合活動內(nèi)容。這首詩歌具有奇異新穎的想象，將星星、月亮、太陽都擬人化，描寫了共同歡迎新年的歡樂，同時通過自然的對話，幼兒知道了過新年自己長大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎知識，也是本次活動的知識點。

2、目標定位

依據(jù)素養(yǎng)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和技能”的要求，以及幼兒園語言教育的任務，特制定了以下三個活動目標：

〔1〕感受新年快樂氣氛，加強大一歲的驕傲感。

〔2〕學習詩歌的語言，能創(chuàng)編詩歌。

〔3〕引導幼兒體會詩歌精美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的愛好。

3、活動重點、難點

依據(jù)目標，活動重點定位于理解詩歌的內(nèi)容，初步學習朗誦?；顒与y點那么是依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言心情進行詩歌創(chuàng)編，使活動得到深化。

4、活動預備

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，富教育于生活情境游戲之中，特做以下活動預備：

〔1〕與詩歌內(nèi)容有關的課件以及幼兒運用的小圖片。

〔2〕關于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片〔如小狗、大樹等〕。

〔3〕繪畫用的紙、筆每人一份。

二、說教法

新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往的'環(huán)境，支持、促進、鼓舞，吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，讓幼兒想說、敢說。在活動中，我本著讓幼兒成為學習的主體的原那么，采納了以下教法：

1、游戲法：幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中進展，在游戲中學習，因此我設計了三個不同的游戲貫穿于整個活動中。首先，在導入部分運用了音樂小游戲“仿照動作”。隨著音樂引導幼兒仿照做夢等動作，創(chuàng)設情境。在理解詩歌的內(nèi)容時，設計了游戲“對話”。通過這個游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對新年的認識。最末，在活動結(jié)束時運用了音樂表演游戲“一年過去了”。

幼兒老師說課稿——新年到，標簽：幼兒園說課，幼兒園說課稿模板，

2、視聽講結(jié)合法：主要是依據(jù)幼兒的詳細形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言進展的特點而采納的。視聽就是引導幼兒去看、去細致的觀測。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導、默示和示范。講就是幼兒的講解并描述。包括自由接結(jié)伴講、分組講，這樣可以更好的滿意每個幼兒想說的愿望。視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)。

3、分段跟誦法：在幼兒自由探究獵取知識的同時利用圖片進行分段跟誦的方法。由于這首詩歌描寫了四個不同的場景，完整教學不利于幼兒的記憶，分句又會破壞詩歌的完整性，所以運用分段跟誦法，每一段設計幾種不同形式的提問，使幼兒熟識理解記憶詩歌中的語句。

以上三種方法交替運用，相互補充，協(xié)作運用形象逼真的圖片，適合幼兒操作的小圖片，以及精美的音樂，使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。

三、說學法

遵循“幼兒是通過自由觀測，積極探究進行學習的”這一認知進展規(guī)律。為了給幼兒今后獨立學習、獨立思索奠定基礎，本次活動運用的學法有：

1、傾聽表述法：首先，讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的仔細傾聽老師聲請并茂的朗誦，激發(fā)幼兒“想說”的愿望。其次，利用各種教法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒“敢說”。

2、探究仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學習是開放而同等的學習。老師和幼兒是構(gòu)造開心學習和溝通過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中拓展語言閱歷。我在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思索，讓幼兒在探究中自主學習，突破活動的難點。

四、說活動程序

〔一〕仿照動作，激發(fā)愛好。

愛好是一切活動的動力。在活動開始時，伴隨Flash動畫請幼兒聽音樂“仿照動作”，隨著精美的音樂老師說：“小伙伴進入夢鄉(xiāng)，做了一個甜甜的夢?！庇變河脛幼鞅憩F(xiàn)出酣睡，并用語言說“我做了一個夢，我坐上飛船翱游。”老師將飛船的圖片貼到夢的背景圖上，這就使幼兒從藝術(shù)活動中產(chǎn)生愛好，并為詩歌的學習打下基礎。

〔二〕師幼互動，共同探究。

這一部分工共分四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語言游戲“夢見誰”。老師出示飛船的圖片，引導幼兒爭論：“在翱游時遇到了誰呢？”“他們是怎樣過新年的？”讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，表述自己的想法，拓展了幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完整觀賞。讓幼兒帶著問題去聽詩歌里說了什么，感受新年的歡樂，感受詩歌的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選太陽、星星、月亮的圖片有感情的朗誦，老師進行個別指導，調(diào)動幼兒的情感共鳴，進行有感而發(fā)的朗誦。然后，老師再組織全體幼兒進行有感情的分段跟誦。自然過度到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成活動重點。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出世小鳥、大樹等圖片引發(fā)幼兒思索，讓幼兒自選一種與同伴爭論。例小鳥們說“新年就是躲在窩里聽鞭炮······”。通過這樣的操作爭論，讓幼兒學以致用，利用剛剛學到的知識參加仿編，老師實時指導和援助。

〔三〕游戲體驗，表達情感。

老師進行情感啟發(fā)：“過新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小伙伴，唱起歌，把舞跳，敲鑼打鼓真喧鬧。”然后在音樂游戲“一年過去了”中讓幼兒充分感受新年的歡樂。

〔四〕評價活動，培育自信。

在活動過程中，對幼兒進行情感、語言、動作等多方面的隨機評價和階段評價，并留意調(diào)整掌握好活動節(jié)奏速度，合理安排好時間，同時針對性的選擇不同技能和水平的幼兒回答，一加強幼兒的自信心。

〔五〕說活動延伸

請幼兒觀賞詩歌《新年到》，并組織美術(shù)活動，利用敏捷的教育機機制，鞏固了幼兒獲得的各種情感體驗、知識技能和學習方法，表達了各種教學的整合性。

幼兒老師說課稿9

今日我說課的內(nèi)容是《圖形找家》，下面我將從教學理念、教材分析、說教法、活動目標、教學過程、板書設計，以及活動延伸七個方面進行說課。

一、教學理念

幼兒在生活中，常常能接觸到各式各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，著重幼兒的愛好和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學習最為熟識的環(huán)境之一?；顒娱_始我就讓幼兒觀測我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知技能，了解各種圖形分別由什么特點?；顒又欣蠋熞灰龑д叩纳矸萦楷F(xiàn)，對幼兒表達不清晰的或涌現(xiàn)困難的地方加以訂正，耐煩的指導，使每個孩子都能充分自主的參加活動中。

二、教材分析

《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學前班教材數(shù)學上冊27頁。這一活動屬于操作型活動，關于圖形認識及圖形分類活動，可以在日常生活中隨機組織練習，圖形教育多與實物相結(jié)合，促進幼兒詳細技能的進展。從不同的角度促進幼兒情感技能知識技能等方面的進展。

三、活動目標

通過教材內(nèi)容和設計意圖，吸取人本主義教育理念，為滿意幼兒認知技能情感的需要，根據(jù)《綱要》涉及的五大領域教育目標，確定本次的活動目標為：

1.充分調(diào)動幼兒的積極性，認識常見的'圖形，引導幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點和含義。

2.在認識的基礎上，嘗試用自己喜愛的方式或合作制造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，進展幼兒的想象力和動手技能。

3.培育幼兒的認知技能，學會分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。

四、活動預備

為順當完成以上教學目標，在活動預備方面，特作以下安排。

1.幼兒知識閱歷預備，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形假設干，常見的圓形三角形正方形長方形物品假設干件，家四個〔家門分別為各種圖形〕。

2.幼兒自帶卡紙假設干剪刀雙面膠等。

五、活動過程

1.老師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字。

2.出示掛圖，讓幼兒溝通掛圖中有什么〔房子樹卡車花〕

3.板書主題《圖形找家》，教幼兒認識圖形，說明圖形的特點。

4.出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。

5.指名幼兒來認識圖形，或從眾多的圖片查找老師需要的圖形。

幼兒老師說課稿10

一、教材分析：

《拍花籮》是一首極具特色的民間兒歌。雖然篇幅比較長，但內(nèi)容很有趣也很簡約，節(jié)奏順口，不僅念起來瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊玩，肯定會給孩子們帶來無窮的樂趣。

兒歌《拍花籮》

〔引子〕拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀；

你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。

你拍幾呀？我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。

你拍幾呀？我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。

你拍幾呀？我拍四呀，四方的招牌沒有字呀。

你拍幾呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。

你拍幾呀？我拍六呀，六個老頭賣烤肉呀。

你拍幾呀？我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。

你拍幾呀？我拍八呀，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。

你拍幾呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。

你拍幾呀？我拍十呀，十只青蛙跳進荷花池呀。

撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！

二、活動目標：

正由于這首兒歌的趣味性很強，沒有多么大的記憶負擔，特別適合一邊玩一邊學，所以活動的目標定為

1、有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，并嘗試用一問一答的形式進行對誦。

2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧，同時復習110的數(shù)概念。

3、有愛好進行兒歌表演，為游戲活動作預備。

重點：在學說、表演兒歌的過程中，充分體驗這首民間兒歌的趣味性。

難點：兒歌內(nèi)容的`順次和較難掌控的節(jié)奏〔如抬著大花瓣兒呀〕。

三、活動預備：

1、豐富幼兒有關閱歷：招牌及其動作。

2、數(shù)字卡片1—10及相關的形象圖片10張。

四、活動設計：

〔一〕首先請孩子們觀看兩位老師示范表演兒歌"拍花籮",激發(fā)起他們學兒歌的愛好。

這首兒歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現(xiàn)得淋漓盡致"拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀。你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀……"一下子就調(diào)動起孩子們想學想說的愛好，孩子們確定會躍躍欲試。

在老師示范表演后，鼓舞孩子們爭論對兒歌的感受，"你喜愛哪一句呢"使孩子們在表達自己感受的同時回憶了兒歌的內(nèi)容。尤其是幾個比較難掌控的節(jié)奏像"兩只螞蟻抬著大花瓣呀"也可以在孩子提出的同時留意引導孩子們掌控。難點自然地解決了。

〔二〕借助圖片和動作學習兒歌，引導孩子們充分體會兒歌的趣味性，理解并且掌控兒歌內(nèi)容。

首先學習引子：拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀。兒歌中每一句的前半部分很簡約"你拍幾呀，我拍一呀；你拍幾呀，我拍二呀……"孩子們很簡單理解、記憶。記憶的難點就在于后半句。但是借助圖片和動作來記憶，這個難點就解決了。〔加上動作說〕

一只蝸牛上樓梯呀。

兩只螞蟻抬著大花瓣呀。

三條鯉魚滾下山呀。

四方的招牌沒有字呀。

五只大熊打花鼓呀。

六個老頭賣烤肉呀。

七只野狼抱小雞呀。

八腳的章魚坐沙發(fā)呀。

九只老虎喝老酒呀。

十只青蛙跳進荷花池呀。

拍手的動作最初是自拍的，速度可以由慢變快，后來熟識后可以對拍，為后面兩人的拍手游戲做好預備。

在自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟識兒歌內(nèi)容。然后在練習當中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內(nèi)容，促進記憶難點的解決。

在對兒歌的內(nèi)容特別熟識以后，開始指導孩子分組對誦練習。

〔三〕引導孩子加上動作，體會兒歌表演的趣味性。

在分組對誦后，接下來就是加強游戲的趣味性。首先把全部的孩子分成兩組，采用輪番說的形式，一組說一組觀賞然后互換。這樣，無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪番休息同時留意傾聽同伴是怎樣說的。然后鼓舞孩子們查找自己喜愛的伙伴，可以是老師，可以是其他小伙伴結(jié)伴進行兒歌游戲。

〔四〕小結(jié)與延伸

這種經(jīng)典的小歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性。這一點在綱要中也有所表達。游戲法是活動中的主要方法。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學兒歌，始終是積極投入的，充分體驗出了游戲兒歌的趣味性、體驗到了這種趣味歌謠的獨特魅力！

幼兒老師說課稿11

一、說教材

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。因此，在大班幼兒已認識了個中平面幾何圖形和球體的基礎上，我進行了本次教學活動。

二、說目標

《綱要》中指出："要從不同的角度促進幼兒情感、立場、技能、知識、技能等方面的進展".依據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實際狀況，我確定了認知與技能、情感與立場二方面的目標，表達了目標的整合性：

1、初步認識圓柱體的基本特征，探究生活中與圓柱體相像的物體。

2、激發(fā)幼兒探究圓柱體奧秘的愛好。

三、說預備

1、知識閱歷預備：

〔1〕請家長引導幼兒觀測生活中與圓柱體相像的物體。

〔2〕已認識過球體。

2、材料預備：

〔1〕提供圓柱體實物假設干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，預備印泥、紙張。

〔2〕一樣大小的硬幣假設干、透亮膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

四、說教學方法

在活動中為了達到完滿的教學境界，我除了以親切的形象、飽滿的心情感染幼兒外，還運用多種形式的方法進行教學，采納的教學方法有：

1、發(fā)覺法

皮亞杰認為：教學不該僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童的心智進展。老師應盡可能提供多種材料讓幼兒進行試驗操作，引導幼兒積極探究，體驗發(fā)覺的樂趣。依據(jù)大班幼兒新奇、好問，又有肯定知識閱歷的特點，我引導幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進行探究，從中感知圓柱體的基本特征，培育幼兒探究發(fā)覺的愛好。

2、爭論法

新《綱要》指出，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己的探究過程和結(jié)果，并能開心地與他人溝通、共享。在幼兒探究前后和探究過程中，我都引導幼兒積極地與老師、同伴溝通、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在共享中體驗勝利的喜悅。

3、操作法

本活動安排了二次操作，二次操作活動的目的是按部就班的，而且每次操作活動都提供了相應的、相宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探究發(fā)覺和鞏固。充分表達了《綱要》中"因地制宜地提供豐富的、具有相宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，留意引導幼兒在活動中感受、體驗制造的樂趣"的精神。

五、說活動程序

新《綱要》提出：創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參加實際探究活動，感受探究的樂趣，感受發(fā)覺的喜悅。為此，本活動我設計了四個環(huán)節(jié)：

〔一〕幼兒在活動室查找各種圓柱體實物并自由探究

在活動設計的開始部分，我就把探究的問題以任務的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動室查找各種圓柱體實物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)覺了什么。由于探究的目的明確，幼兒急于發(fā)覺老師的問題，所以興味盎然。最末，老師再依據(jù)幼兒的講解并描述進行小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順當?shù)剡^渡到下一個環(huán)節(jié)。

〔二〕組織幼兒爭論

這個環(huán)節(jié)的'設計主要是讓幼兒把學習到的知識聯(lián)系到社會中去，擴展幼兒的知識閱歷，鞏固幼兒所學的知識，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

〔三〕玩一玩、變一變

"愛好是最好的老師".在這個環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒充當"小小魔術(shù)師",這極大地激發(fā)了幼兒的愛好，每個幼兒都躍躍欲試，心情高漲。

幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導孩子去思索"用什么方法來操作".老師抓住時機介紹操作材料，并提出活動要求，讓幼兒正確、有目的地進行操作。在幼兒自由動手操作中，老師邊引導幼兒自由探究邊驗證："你用了什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。"并鼓舞幼兒想出多種方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)了幼兒的智力，又培育了幼兒探究科學神秘的愛好。

〔四〕活動延伸

《綱要》提出，老師應為幼兒制造更多的觀測、探究、經(jīng)受、體驗的機會。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、相宜的材料，讓幼兒進一步深入探究。

幼兒老師說課稿12

聽了顧老師的《最好吃的蛋糕》、時老師的《方格子老虎》、鄭老師的《小紅帽》這三堂課，頗有感想，原來繪本與音樂、繪本與美術(shù)、音樂與舞蹈整合的課，可以上得這么的精彩。

課前，就一貫看到顧老師在選音樂，一遍又一遍，顧老師的課形式新奇，選的曲子都是世界名曲，和故事中的動物很配。學習顧老師的仔細，還有她語言方面的幽默、規(guī)范。時老師的課很適合小班這個年齡階段的.孩子，內(nèi)容既簡約又好玩，最末的作品展示效果好極了。學習時老師對小班孩子的耐煩、細心，帶領上學才一個學期的小班孩子完成一個好的作品，讓幼兒在故事與繪畫中體驗歡樂！鄭老師的課，讓我感受到了她過硬的舞蹈基本功，同時看到了短短一堂課中也能排練出一個適合幼兒的好看的舞蹈。學習鄭老師借班上課的不慌不忙，還有她的過硬的舞蹈基本功。

對三堂課的一點建議：

顧老師的課帶領幼兒的較多，老師是否放一點，讓幼兒自由發(fā)揮的再多一些。

時老師的課是否讓幼兒自己動腦說出既不會得罪媽媽，也不得罪爸爸的方法〔把橫線和豎線都畫上〕。

鄭老師是借班上課，老師與孩子之間不太熟識，最末的排對形能否該成一豎排一起。

總之，這三位教研組長的課，給了我視覺上不同的感受。應當好好學習！

幼兒老師說課稿13

各位評委、各位老師：

大家好！

今日我說課的內(nèi)容是大班綜合活動《表情與心情》，這個活動是我依據(jù)北京師范高校出版社出版的《甘肅省幼兒專用資料包》大班9月份中"做小圖書"這一主題，自己創(chuàng)設的，與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培育了幼兒的理解力、制造力、又培育了幼兒的動手技能，還加強了幼兒日常生活習慣意識的一個綜合活動。我將從教材、學情、活動設計、活動目標、活動重點，難點、活動過程、活動方法、活動總結(jié)等八個方面加以說解。

一說教材

《表情與心情》這一綜合實踐活動課是由北京師范高校出版，甘肅省幼兒課程資源包中9月份第22頁"制作表情小圖書"這一主題而創(chuàng)設。

二說學情

大班幼兒基本已經(jīng)在五歲以上，從幼兒身心進展各方面而言，特別明顯，我所保教的大班有22名幼兒，從日常活動觀測，幼兒的思維技能，動手技能符合這以綜合活動的設計，并能順當進行。

三說活動設計

《表情與心情》這以綜合活動的設計，首先符合教材9月份幼兒活動主題"我很歡樂",并在活動中，讓幼兒在老師的援助下，動手制作表情小圖書，貼表情小人，觀測表情小人的面部特征。培育了幼兒動手、動腦、擅長思索等各方面技能，讓幼兒在動中學思索，在做中求知識。

四說活動目標

〔1〕援助幼兒認識基本的表情特征，并讓幼兒依據(jù)自己遇到的實際狀況能夠說出自己的心情，熬煉幼兒語言表達技能。

〔2〕嘗識制作小圖書，培育幼兒動手操作技能。

〔3〕朗讀自編兒歌，培育幼兒韻律感。

〔4〕指導幼兒基本生活習慣的養(yǎng)成，鼓舞幼兒做一名快樂珍寶，微笑珍寶。

五說活動重難點

〔1〕活動重點：讓幼兒觀測表情小人的'特征，動手制作表情小圖書。

〔2〕活動難點；知道幼兒理解不同表情下，不同的面部表情特征，及與心情的關系。

六說活動過程

1,實景和談話導入環(huán)節(jié)，以幼兒園聽課的老師為實景。〔小伙伴們今日這么多新老師來我們漂亮的幼兒園，來看我們可愛的小珍寶們，你們興奮嗎？那么和老師一起拍拍手歡迎下〕

2課件展示環(huán)節(jié)，做游戲《可愛的表情小人》。出示鏡子，讓幼兒扮演笑臉，哭臉，啟發(fā)幼兒觀測自己的表情的改變。

老師發(fā)問：小伙伴們你們認真觀測過自己的表情嗎？那么想象怎樣才能觀測到自己興奮時的表情，生氣時的表情〔鏡子〕嗎？

3觀測思索環(huán)節(jié)

〔1〕讓幼兒觀測課件和圖片中表情小人的特征，老師指導。

〔2〕板書簡筆畫表情小人明顯特征，點名幼兒回答。

〔3〕引導幼兒觀測面部，眉毛，眼睛，嘴巴等處的明顯改變。

4制作表情小圖書環(huán)節(jié)〔動手操作〕。給幼兒每人發(fā)三四張小白紙或彩紙，指導幼兒一起做表情小人小圖書，用彩筆圖畫。裝訂成小冊子?？茨奈恍』锇樽龅淖詈?，嘉獎教育結(jié)合，鼓舞幼兒養(yǎng)成動手習慣。

5兒歌聲韻環(huán)節(jié)〔自編兒歌〕

小眼睛瞇瞇，小嘴巴翹翹，眉毛兒彎彎，我是小太陽，成天笑哈哈呀笑哈哈

小眼睛睡著了，小嘴巴厥起來，眉毛下面淚嘩嘩，愛哭不是乖寶寶。

小眼睛瞪起來，小眉毛豎起來，小牙咬的吱吱響，生起氣來真不好。

小眉毛兒彎彎，小眼睛圓滾滾，小嘴巴圓圓，森林里來了，一只大老虎，真可怕呀快快跑??！

我是乖寶寶，成天快樂笑哈哈哈呀笑哈哈?。?！

6課外擴展環(huán)節(jié)〔我是表情小判官〕

1聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小圖書。

例：

〔1〕小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都嘉獎他小紅花。猜猜小明心情？

〔2〕2一天，豆豆起床后，不喜愛洗臉，刷牙，被媽媽批判了一頓？

2在故事中穿插幼兒教育知識，以及日常行為習慣。

3鼓舞幼兒做一名開快樂心的小珍寶或微笑珍寶。

七說活動方法

總體活動理念：以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作技能，更升華了情感。本次活動采納的教法有：

1、實景教學法

在活動導入環(huán)節(jié)，以在場的實際狀況，引導幼兒進入角色，例如：今日有真么多老師來看我們小珍寶，小伙伴們，你們興奮嗎？那么做個微笑的表情拍拍手歡迎。

2、多種感官參加的直觀教學法

新《綱要》科學領域中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，我在制作小圖書和貼表情小人環(huán)節(jié)，引導幼兒眼看〔觀測〕、耳聽〔傾聽〕、腦想〔想象〕、學一學、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導幼兒留意觀測，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參加的活動給幼兒制造了更大的進展空間，留下了更為深刻的印象。

2、體驗法

心理學家指出，凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在表情小人活動中就采納了游戲體驗法，以游戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持深厚的愛好去體驗自己或別人的想象結(jié)果。

3、嘗試法

陶行知先生說："做中教，做中學，做中求進步。"在第貼表情小人環(huán)節(jié)，我鼓舞幼兒想一想，做一做，引導幼兒大膽表現(xiàn)；在共享活動中，我又充分予以每個幼兒嘗試的機會，讓他們自己貼自己喜愛的表情小人，提高了他們的動手技能。

4、談話法

在觀測表情小人和觀測鏡子環(huán)節(jié)，給幼兒提供充分時間，讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解，提高言語表達技能.

活動總結(jié)本次綜合活動緊貼教材，來源生活，依據(jù)幼兒身心進展設計，創(chuàng)設以幼兒為主體的理念，在觀測中，思索中、探討中、動手中，穿擦幼兒正確的日常生活習慣養(yǎng)成教育，培育了幼兒動手、動腦、語言表達等技能。結(jié)合農(nóng)村大班幼兒的實際學情創(chuàng)設，在活動中達到預期效果。

幼兒老師說課稿14

一、說教材

〔一〕首先說一下教材的地位和作用

當我和小伙伴一起共享那首《秋天多么美》的時候，孩子們就用新奇的眼睛看著我，仔細地問："老師，你還能告知我們更多關于秋天的故事嗎？"由于大班小伙伴對詩歌已經(jīng)有了肯定的觀賞技能，還有小班、中班的基礎，那么，我覺得把《歡迎秋爺爺》這首充斥兒童情趣的散文詩帶給小伙伴就太合適不過了。它短小精悍，以精美生動的童話語言描繪了秋天這一豐收的景象。詩中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情境作了奇妙的比方和切合的聯(lián)想，顯得又詳細又形象。詩中最末描寫山楂娃娃和柿子娃娃為秋爺爺照明，讓幼兒充分體會了愛心的美妙。

《幼兒園教育綱要》指出，要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和精美，并通過多種活動援助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩鮮亮的結(jié)構(gòu)特點和擬人化富有人情味的語言風格，給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合我班幼兒的學習特點，能更好的為大班幼兒所接受。

〔二〕活動目標

依據(jù)我園內(nèi)及本班的實際狀況和教材本身的特點，圍繞活動的詳細內(nèi)容，程序方法，對活動目標進行領域間有機的整合，制定了目標：

1、引導幼兒體會散文詩中水果娃娃的興奮心情，體會散文的美，并能制造性的學習散文詩歌。

2、引導幼兒在理解散文的基礎上，有表情的朗誦散文詩。

3、學習仿編散文詩，初步掌控仿編散文詩的技巧。

目標中提到：老師要培育幼兒感受美、表現(xiàn)美、制造美的`技能，感知語言的精美。因此在整個過程中，我始終圍繞這一目標教學，這也是本次活動的重點，我確定本次活動的難點是：學習仿編散文詩的技巧，在這個活動中我為幼兒提供了豐富的視聽多媒體資料，創(chuàng)設了一種積極的語言活動，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的看法，大膽想象，讓幼兒在活動的過程中來解決這個難點。

二、活動預備

為了更好的服務于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下預備工作：

知識方面：

1、積累幼兒對秋天的相關閱歷。

2、幼兒事先對一些比方擬人等形容守法的接觸。

教具方面：多媒體課件、錄像、水果實物等。

三、分析教學方法：

1、分析教法

新《綱要》中提出："老師應成為學習的支持者、合、引導者，活動中，老師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學習的主體，因此本次活動主要采納以下教學方法：

〔一〕情景創(chuàng)設法

〔二〕心情感染法

〔三〕多媒體教學法等方法

2、依據(jù)幼兒詳細形象思維比較突出的特點，學習時應從以下幾個方面著手：

〔一〕引導幼兒主動探究、發(fā)覺學習；

〔二〕借助錄像、課件等多媒體手段、調(diào)動多種感官參加活動；

四、分析活動程序

綜上所述，依據(jù)大班幼兒學習語言和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學工作原那么，我采納"環(huán)環(huán)相扣，層層深入"的教學原那么來組織本次活動〔我設計了以下幾個環(huán)節(jié)〕

第一環(huán)節(jié)，導入活動中，我想怎樣才能讓小伙伴很快走進秋天的情景，對秋天更加感愛好，從而更加主動、積極地投入到散文詩中來呢？首先我設計了"秋爺爺做客"的環(huán)節(jié)。當我扮成"秋爺爺"提著水果籃，來到小伙伴中間的時候。孩子們都眼前一亮，睜大眼睛上下端詳我，興奮極了！我學