【教案】太陽對地球的影響高一地理人教版（2019）必修第一冊

1.2太陽對地球的影響一、課標(biāo)解讀課標(biāo)要求：運用資料，說明太陽對地球的影響。1.行為條件“運用資料”。由于太陽輻射和太陽活動較抽象且距離學(xué)生生活較遠，學(xué)生相對陌生，因此需要運用大量的資料和案例說明太陽對地球的影響。地理1對學(xué)生的要求是寬而淺，本條標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平2的要求，因此本節(jié)內(nèi)容需要借助地圖、景觀圖、視頻資料等學(xué)習(xí)資料或利用地理信息技術(shù)，通過具體案例幫助學(xué)生領(lǐng)會太陽輻射和太陽運動對地球影響，也可指導(dǎo)學(xué)生開展觀察等地理實踐活動，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。2.行為動詞“說明”。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類理論，“說明”屬于認(rèn)知領(lǐng)域的“領(lǐng)會”層次，即學(xué)生能夠解釋清楚太陽輻射、太陽活動是怎樣影響地球表面的自然環(huán)境和人類活動。“說明”一詞在教學(xué)評價過程中較為抽象，因此需要建立教學(xué)情境、問題情境，通過學(xué)生對于情境中的案例解釋分析，在各個具體的分析回答中完成課標(biāo)要求。3.主題內(nèi)容“太陽對地球的影響”，屬于認(rèn)知性目標(biāo)，主要是對地理事實的理解。太陽對地球的影響包括太陽輻射對地球的影響和太陽活動對地球的影響兩個方面。應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)的重點不是太陽輻射和太陽活動本身而是它們對地球的影響，但也要明確太陽輻射和太陽活動的主要特征和基本規(guī)律；由于太陽輻射和太陽活動對學(xué)生是陌生的地理事物，“影響”涉及的范圍廣，所以“影響”可以通過舉例方式從對地理環(huán)境和對人類活動兩個方面展開，除此之外，教師要引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待太陽對地球的影響。二、教材分析1.整體結(jié)構(gòu)本節(jié)課是人教版高中地理必修地理1第一章第二節(jié)的內(nèi)容，是繼第一節(jié)“宇宙中的地球”，了解地球所處的外部環(huán)境后，縮小研究尺度，以太陽為案例分析太陽輻射、太陽活動對地球所產(chǎn)生的影響，更好的理解地球與太陽之間的關(guān)系，地球的外部環(huán)境等，是上一節(jié)內(nèi)容的延伸與深化。太陽是整個地球能量的主要來源，同時它是地理環(huán)境形成變化和發(fā)展的主要動力，可以說本節(jié)內(nèi)容為后面學(xué)習(xí)地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)、自然地理要素等知識學(xué)習(xí)進行鋪墊。2.知識結(jié)構(gòu) 本節(jié)標(biāo)題為“太陽對地球的影響”，通過西藏阿里地區(qū)的岡底斯藏醫(yī)學(xué)院為案例導(dǎo)入，共包含兩個框題，分別是“太陽輻射對地球的影響”和“太陽活動對地球的影響”，與課標(biāo)對本節(jié)內(nèi)容的要求具有一致性。在“太陽輻射對地球的影響”框題中，教材編排思路是“定義—影響”，內(nèi)容的重點是太陽輻射對地理環(huán)境和人類生產(chǎn)、生活的影響。教材通過溫度、成分能量來源解釋太陽輻射，并選擇北半球大氣上界太陽輻射的分布和熱帶雨林和亞寒帶針葉林生物量的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同緯度地帶接受的太陽輻射不同，認(rèn)識太陽輻射是自然地理環(huán)境呈現(xiàn)緯度地域分異的基礎(chǔ)；選擇煤、石油等礦物燃料、家庭太陽能供熱系統(tǒng)和柴達木盆地中的太陽能光伏電站的案例詳細說明太陽輻射對人類生產(chǎn)生活影響，因此本框題教學(xué)思路“案例分析-分組探究-歸納總結(jié)”。在“太陽活動對地球的影響”框題中，教材編排思路是“定義—現(xiàn)象—影響”，內(nèi)容的重點是太陽活動對自然環(huán)境和人類生產(chǎn)、生活的影響。教材通過舉例和景觀圖像直觀展示太陽大氣層的結(jié)構(gòu)和太陽活動現(xiàn)象，這部分可不展開講解。教材圖文并茂說明太陽活動影響輸油管道、無線通信、航空航天等，以使學(xué)生對太陽活動對人類的不利影響有更直觀的認(rèn)識。教材設(shè)計題為“分析太陽黑子的變化周期”的活動，目的讓學(xué)生認(rèn)識太陽活動是有周期的，因此本框題教學(xué)思路為“講授-案例分析-總結(jié)”。本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖如下：3.能力結(jié)構(gòu)教材呈現(xiàn)了大量的景觀圖和案例，以較好的輔助文字內(nèi)容，充分契合教材課標(biāo)要求，有利于幫助教師在教學(xué)中充分利用圖表信息進行教學(xué)，通過圖文資料和案例自主分析太陽對地球的影響，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、發(fā)現(xiàn)問題與思維發(fā)散的能力；教材呈現(xiàn)了“北半球大氣上界太陽輻射的分布圖”，“熱帶雨林和亞寒帶針葉林生物量的差異圖”，要求學(xué)生思考生物量與大氣上界太陽輻射的分布關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析與總結(jié)歸納的能力；教材呈現(xiàn)“岡底斯藏醫(yī)學(xué)院”的案例，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力；教材通過“討論太陽黑子的變化周期”的活動，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、數(shù)據(jù)分析、歸納總結(jié)的能力和。4.素養(yǎng)結(jié)構(gòu)太陽對地球的影響包括有利影響和不利影響兩方面，教材一方面說明太陽對人類活動有利影響，如提供能量等，另一方面說明太陽對人類活動的不利影響，如產(chǎn)生磁暴等災(zāi)害性影響，使學(xué)生形成辯證、綜合分析問題的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維；教材通過活動題，讓學(xué)生探究分析太陽黑子對人類活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力。教材中呈現(xiàn)人類通過開發(fā)太陽能光伏電站、太陽能供熱系統(tǒng)直接利用太陽能量的案例，以及介紹人類大量使用煤石油等間接利用太陽能的案例，提出人類要合理開發(fā)利用煤、石油等不可持續(xù)資源，從而培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。教材通過岡底斯藏醫(yī)學(xué)院、家庭太陽能供熱系統(tǒng)、日冕物質(zhì)拋射對世界不同國家影響等案例，既講解了太陽對地球的影響，又滲透培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知的素養(yǎng)。5.圖文結(jié)構(gòu)教材圖文主要如下表1所示。本節(jié)教材中共涉及14幅圖，1個活動，每一部分的內(nèi)容都圖文并茂。但本節(jié)課太陽輻射和太陽活動等地理事物等地理事物與學(xué)生實際生活聯(lián)系較少，教師在課上仍需要補充案例和視頻圖片等其他資料幫助學(xué)生理解與感知太陽對地球的影響。表1太陽對地球的影響教材圖文結(jié)構(gòu)內(nèi)容文字圖片導(dǎo)入西藏岡底斯藏醫(yī)學(xué)院建太陽能光伏電站實現(xiàn)全天不間斷供電西藏岡底斯藏醫(yī)學(xué)院的太陽能光伏電站（景觀圖）太陽輻射對地球的影響太陽輻射定義太陽輻射能量來源太陽輻射對地球的影響北半球大氣上界太陽輻射的分布（示意圖）熱帶雨林和亞寒帶針葉林生物量的差異圖（示意圖）家庭太陽能供熱系統(tǒng)（示意圖）柴達木盆地中的太陽能光伏電站（景觀圖）太陽活動對地球的影響太陽的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和大氣結(jié)構(gòu)太陽大氣層的結(jié)構(gòu)（示意圖）吹向地球的太陽風(fēng)（景觀圖）太陽活動定義太陽活動現(xiàn)象太陽黑子、太陽耀斑、日珥、日冕物質(zhì)拋射（景觀圖）太陽活動對地球的影響太陽活動強烈時對地球的影響（示意圖）活動分析太陽黑子的變化周期1970-2015年的太陽黑子數(shù)（示意圖）18世紀(jì)以來的太陽黑子數(shù)（示意圖）三、學(xué)情分析1.知識基礎(chǔ)學(xué)生通過對初中地理中地球與地圖知識以及本章第一節(jié)的學(xué)習(xí)，對地球的宇宙環(huán)境有所了解，知道太陽是太陽系的中心天體，地球是太陽系中一顆普通又特殊的行星，為本節(jié)學(xué)習(xí)太陽與地球的關(guān)系奠定知識基礎(chǔ)。本節(jié)課主要涉及太陽輻射和太陽活動，遠離學(xué)生日常生活，學(xué)生在之前的地理學(xué)習(xí)中沒有學(xué)習(xí)，因此需要教師利用大量的案例和圖文資料幫助學(xué)生領(lǐng)會。2.能力基礎(chǔ)本節(jié)課授課對象為高一剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，具有基本的材料分析能力、讀圖能力以及小組合作能力，但抽象邏輯思維能力有待加強，這就要求教師在教學(xué)過程中注重分析與綜合能力的培養(yǎng)。需要讓學(xué)生通過對具體事例的分析，在過程中激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，提高對探索地理事物的熱情，理解地理事物對人類的生產(chǎn)生活有重要的影響。3.生活經(jīng)驗太陽每天東升西落，學(xué)生每天沐浴陽光學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對太陽本身并不陌生，但由于太陽距離地球1.5億光年，遠離學(xué)生日常生活，所以學(xué)生對太陽的活動較為陌生，缺乏對地球外部環(huán)境的理性認(rèn)識。但學(xué)生在日常生活中對太陽能熱水器、煤、等接觸較多，在網(wǎng)絡(luò)上會見到極光等圖片，對太陽輻射和太陽活動的現(xiàn)象和應(yīng)用有一定認(rèn)識。4.學(xué)習(xí)心理太陽作為地球外部宇宙環(huán)境的一部分，和我們的生活息息相關(guān)，本節(jié)學(xué)習(xí)太陽活動和太陽輻射的相關(guān)知識，使學(xué)生自身對探究本節(jié)知識的興趣深厚，教師提供豐富生動的案例和圖文能吸引學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合實例和圖文、視頻等資料，能夠從太陽輻射和太陽活動兩個方面分別說出太陽對地球和人類生產(chǎn)、生活的影響。（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）觀察太陽輻射的緯度分布示意圖和中國太陽年輻射總量分布圖，能總結(jié)太陽輻射的緯度分布規(guī)律和我國太陽難輻射總量分布差異（區(qū)域認(rèn)知）結(jié)合太陽大氣結(jié)構(gòu)示意圖，能夠描述太陽的大氣結(jié)構(gòu)和主要的太陽活動現(xiàn)象（綜合思維）4.課前觀察和記錄生活中有效利用太陽輻射的實例，說出自己的觀察結(jié)果及體會。（地理實踐力）5.能夠辯證認(rèn)識太陽對地球的影響，認(rèn)識人類能夠有效地利用太陽能量為生活提供便利同時太陽活動也對人類生活產(chǎn)生消極影響。（人地協(xié)調(diào)觀）五、教學(xué)重難點重點：太陽輻射和太陽活動對地球的影響難點：太陽大氣層結(jié)構(gòu)及太陽活動形式；太陽輻射和太陽活動對地球的影響六、教學(xué)媒體教材，視頻，圖片，多媒體計算機，板書，PPT課件七、教學(xué)方法教法：講授法、問題探究法、案例教學(xué)法學(xué)法：圖表分析法、合作探究法、歸納法八、課時安排課前預(yù)習(xí)、資料搜集+課上1課時九、教學(xué)資源開發(fā)的思路本節(jié)課所選取的教學(xué)資源來源于教材，充分利用教材中的圖表信息，在此基礎(chǔ)上，擴充網(wǎng)絡(luò)視頻和圖文資源，進行補充和拓展，較好的發(fā)揮了教材的作用，提高了教材的可讀性和研究性。十、課前準(zhǔn)備課前讓學(xué)生通過觀察記錄或者上網(wǎng)查閱相關(guān)圖文資料收集生活中有效利用太陽輻射的實例、太陽活動對地球影響的相關(guān)資料，以便在課堂上分別說出太陽輻射和太陽活動對人類活動的影響十一、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課【呈現(xiàn)材料】教師呈現(xiàn)案例和中國地形圖進行講授。以西藏阿里地區(qū)藏醫(yī)學(xué)院修建光伏電站的案例介紹，引入太陽能對人類生產(chǎn)生活的重要性?！驹O(shè)問】1.阿里地區(qū)以前為什么缺電？現(xiàn)在為什么選擇太陽能光伏電站發(fā)電？這與其位置和地形有什么關(guān)系？2.太陽能為什么有這么大的能量？除了利用太陽能發(fā)電，太陽輻射對自然環(huán)境和我們的生產(chǎn)、生活還有哪些影響？【聽講】學(xué)生根據(jù)教師提供的案例，思考教師提出的問題以阿里地區(qū)藏醫(yī)學(xué)院利用太陽能光伏電站發(fā)電解決缺電難案例導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，也促使學(xué)生珍惜自己的學(xué)習(xí)條件。講授新課太陽輻射的概念、能量來源、能量分布特點【講授】要回答這些問題，就要從認(rèn)識太陽開始。請同學(xué)們結(jié)合以下兩張示意圖和教材第8頁第一段的文字，思考后回答以下兩個問題【呈現(xiàn)材料】呈現(xiàn)“太陽輻射波長分布示意圖”和“太陽內(nèi)部核反應(yīng)示意圖”區(qū)區(qū)【提出問題】（1）什么是太陽輻射？其能量來源是什么？（2）在不同波長中，太陽的輻射能量分布并不均勻，太陽輻射能力主要集中在哪個光區(qū)？可見光區(qū)的波長范圍大約是多少微米？紫外區(qū)和紅外區(qū)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男?yīng)用？【教師講授】總結(jié)太陽輻射的概念、能量來源與大氣上界太陽輻射能量分布特點。【提出問題講授】通過問題引領(lǐng)學(xué)生分析光伏發(fā)電的相關(guān)條件。藏醫(yī)學(xué)院的電車設(shè)備為什么被安裝在空曠地帶？你覺得電池板應(yīng)該朝哪個方向安裝？我們家鄉(xiāng)的太陽輻射狀況是否和藏醫(yī)學(xué)院相同呢？我們家鄉(xiāng)是否適合修建光伏發(fā)電站？結(jié)合中國太陽年輻射總量分布圖，請你說出我國太陽年輻射總量分布規(guī)律，根據(jù)這個規(guī)律，哪些地區(qū)采用光伏發(fā)電的效果更好？【呈現(xiàn)圖片】教師ppt呈現(xiàn)“太陽輻射緯度分布圖”“中國太陽年輻射總量分布圖”【思考】【預(yù)設(shè)回答】（1）太陽輻射是太陽源源不斷的以電磁波的形式向宇宙空間放射能量，能量來源于太陽內(nèi)部的核聚變反應(yīng)。（2）在地球大氣上界的太陽輻射能量大約50%集中在可見光區(qū)，可見光輻射一般指太陽輻射光譜中0.4至0.76微米波普段的輻射，波長由長到短，由紅、橙、黃、綠、藍、靛紫這七色光組成。我們測量體溫使用的測溫槍應(yīng)用紅外線，生活中消毒中會用到的紫外線?！咀屑毬犞v】學(xué)生根據(jù)教師的講授，說出中國太陽年輻射總量分布特征，得出我國青藏高原地區(qū)和西北地區(qū)是太陽年輻射總量豐富的地區(qū)，適合安裝光伏發(fā)電設(shè)備。采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方式，讓學(xué)生帶著任務(wù)，問題去學(xué)習(xí)能夠發(fā)揮學(xué)生的主體性。過渡通過光伏電站，我們了解了太陽輻射的一些知識。課前給大家布置了任務(wù)，觀察收集和記錄生活中有效利用太陽輻射的實例。那么除了光伏發(fā)電外，你還知道哪些事例呢？【思考回答】學(xué)生結(jié)合自己課前搜集的資料回答問題【答案預(yù)設(shè)】太陽能熱水器、太陽能路燈等承接上一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考太陽輻射對地球的影響【呈現(xiàn)圖片】教師呈現(xiàn)教材第圖片【提問】1.太陽輻射能是如何被人們利用的？2.利用太陽輻射能對我們的生產(chǎn)生活有什么意義？【總結(jié)講授】講授人類直接和間接利用太陽輻射能量的案例。特別指出從地下開掘出的煤和石油等能源，是地質(zhì)歷史時期由生物體固定并積累下來的太陽能。由此看來，太陽輻射為我們生產(chǎn)生活提供能量，它除了直接被吸收、轉(zhuǎn)化成熱能外，還可以被捕獲并存儲，轉(zhuǎn)換成熱能和電能等，方便人類的生產(chǎn)生活?！居^看圖片思考】讀“家庭太陽能供熱系統(tǒng)”“柴達木盆地中的太陽能光伏電站”“煤的”圖文資料，思考教師提出的問題?！菊J(rèn)真聽講】學(xué)生聽教師講授太陽輻射對人類生產(chǎn)、生活的影響。通過在學(xué)生查閱資料基礎(chǔ)上呈現(xiàn)信息豐富的圖文材料，可以加深學(xué)生的理解，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的地理?！境尸F(xiàn)圖片】教師分別呈現(xiàn)“北半球大氣上界太陽輻射的分布圖”“熱帶雨林和亞寒帶針葉林生物量的差異圖”“太陽輻射緯度分布示意圖”“熱帶雨林和亞寒帶針葉林景觀圖”ab【提出問題】教師提出問題，開展小組合作探究。請大家讀圖1.12、圖1.13思考以下問題：赤道地區(qū)年太陽輻射總量可達多少？北極地區(qū)是多少？赤道地區(qū)年太陽輻射總量是北極地區(qū)的多少倍？從赤道到北極年太陽輻射總量呈現(xiàn)怎樣的變化趨勢？3.觀察太陽輻射緯度分布圖，請說出全球大氣上界太陽輻射總量的緯度分布有什么規(guī)律？4.熱帶雨林的生物量是亞寒帶針葉林的多少倍？兩個地區(qū)氣溫有何差異？5.你能分辨ab兩幅圖，哪幅屬于熱帶雨林，那幅屬于亞寒帶針葉林嗎？并解釋原因。6.生物量和大氣上界太陽輻射的分布有什么樣的關(guān)系？為什么有這樣的關(guān)系？【講授總結(jié)】生物量和太陽輻射量都隨緯度的升高不斷降低。太陽輻射量大，生物量多；太陽輻射量小，生物量少?？梢姡栞椛溆绊懼锷L，地球不同緯度地帶接受太陽輻射多少不同，使自然現(xiàn)象呈現(xiàn)緯度地帶性的差異?！咎岢鰡栴}】除此之外，太陽輻射還對自然界產(chǎn)生了哪些影響呢？【播放視頻】我們先來看兩個視頻片段。教師播放“風(fēng)的形成”“水的運動”視頻?！局v授】太陽輻射也是地球上水、大氣運動的主要動力。太陽輻射推動了地表的幾乎全部自然地理過程，使地理環(huán)境得以形成和有序發(fā)展。人類在生存和發(fā)展中不斷開發(fā)和利用源自太陽輻射的自然資源，并將生物能、風(fēng)能、水能轉(zhuǎn)化成電能，這些取之不盡用之不竭的綠色能源作為保護地球資源和環(huán)境，維系人類自身的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要?！鹃喿x圖片】讀“北半球大氣上界太陽輻射的分布圖”“熱帶雨林和亞寒帶針葉林生物量的差異圖”“太陽輻射緯度分布示意圖”“熱帶雨林和亞寒帶針葉林景觀圖”【合作探究】學(xué)生認(rèn)真讀圖、提取信息、分析信息，組內(nèi)交流，合作完成教師提出的問題?！菊J(rèn)真聽講】【觀看視頻】認(rèn)真觀看視頻，思考教師提出的問題。總結(jié)水的運動、風(fēng)的形成的能量都來自太陽輻射?！菊J(rèn)真聽講】認(rèn)真聽教師總結(jié)太陽輻射對自然環(huán)境的影響。呈現(xiàn)尺度不同的圖片講授太陽輻射對自然環(huán)境的緯度地域差異影響，既涉及區(qū)域的視角也涉及綜合的視角，有助于學(xué)生區(qū)域認(rèn)知與綜合思維培養(yǎng)的培育，有于培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖能力。通過合作探究形式回答教師設(shè)計的問題鏈，既鍛煉了學(xué)生的合作交流能力，又鍛煉了學(xué)生的利用綜合、空間-區(qū)域的角度去認(rèn)識地理環(huán)境與人類關(guān)系的能力，促進學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀的形成。播放視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)情境，生動形象直觀展示水的運動和風(fēng)的形成，吸引學(xué)生注意力，有利于學(xué)生對新知識的理解。小結(jié)【講授】教師總結(jié)太陽輻射定義和太陽輻射對地球的影響：太陽輻射為地球提供了光和熱，維持了地表溫度，使得生物可以在較穩(wěn)定的光熱條件中繁衍生息；為地球上水、大氣運動和生命活動提供動力；除太陽能本身外，太陽輻射還間接成為生物能、化石能源的能量之源。【聽講】回顧所學(xué)，認(rèn)真聽講。過渡【講授】我們剛剛所學(xué)的太陽輻射為我們提供能量，提供光照，但事物是具有兩面性的，那太陽對地理環(huán)境和人類生活有沒有不利影響呢？實際上時刻影響著地球的不僅是太陽輻射，還有太陽活動，這是怎么回事呢？啟發(fā)學(xué)生思考，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容講授新課太陽的大氣層和太陽活動現(xiàn)象【呈現(xiàn)案例】教師呈現(xiàn)案例。1989年3月13日，太陽活動極大年期間，日冕物質(zhì)拋射使加拿大魁北克的電網(wǎng)受到嚴(yán)重沖擊，出現(xiàn)大范圍斷電事故，供電中斷了9個小時，數(shù)百萬居民生活受到影響。當(dāng)天，澳大利亞輸油管道受損，大西洋和太平洋海底電纜受到?jīng)_擊，美國四顆衛(wèi)星受損。然而這次太陽活動的強度尚不及1859年的1/3?！咎岢鰡栴}】要求學(xué)生讀案例并結(jié)合課本第11頁第一段文字思考以下問題1.太陽活動的定義和標(biāo)志是什么？2.什么是太陽大氣和太陽黑子？【總結(jié)講授】太陽大氣的變化稱為太陽活動。太陽黑色的多少和大小可以作為太陽活動強弱的標(biāo)志。【呈現(xiàn)圖片】【提出問題】太陽大氣層包括哪些結(jié)構(gòu)？有什么樣的特點？【教師講解】太陽的大氣層由內(nèi)到外依次是光球?qū)?、色球?qū)雍腿彰釋樱炼扔纱蟮叫?、溫度由低到高、厚度由小到大）【呈現(xiàn)圖片】呈現(xiàn)太陽黑子、日珥、耀斑景觀圖【講授】結(jié)合呈現(xiàn)的圖片和教材圖1.18講授黑子、耀斑、日珥、太陽風(fēng)、日冕物質(zhì)拋射的特征、分布位置，總結(jié)太陽大氣結(jié)構(gòu)及主要太陽活動，歸納填表?！舅伎肌扛鶕?jù)教材文字和圖片，結(jié)合已有知識、經(jīng)驗，思考回答教師所提出的問題?！咀x圖思考】學(xué)生觀看教師展示的太陽大氣層圖片，回答太陽大氣分為日冕層、色球?qū)?、光球?qū)蛹捌涮攸c?！韭犞v填表】根據(jù)老師的講授完成表格通過案例學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)情境，加深學(xué)生對太陽活動影響的感性認(rèn)識，學(xué)會辯證看待太陽對地球的影響，形成人地協(xié)調(diào)觀。應(yīng)用示意圖講解太陽大氣層結(jié)構(gòu)和太陽活動現(xiàn)象，更加直觀為學(xué)生提供充分感知，幫助學(xué)生對這一難點知識的學(xué)習(xí)。借助圖表信息將簡化后的地理概念再次匯總呈現(xiàn)，更有助于實現(xiàn)學(xué)生思維記憶的整體性、層次性和系統(tǒng)性講授新課太陽活動對地球的影響【講授】展示極光和磁暴示意圖并講授。【總結(jié)講授】極光通常出現(xiàn)在較高緯度地區(qū)，磁暴是地球磁場全球性的劇烈擾動現(xiàn)象，人們可以觀察到航海羅盤或指南針上的磁針劇烈顫動，不能正確指示方向?！境尸F(xiàn)材料】教師呈現(xiàn)上面太陽活動極大年產(chǎn)生的影響案例和