初中英語-Unit 9 What does he look like教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit9Whatdoeshelooklike？SectionA(1a-2c)一、教學目標：1.語言知識目標：1)能掌握以下單詞：curly,straight,tall,medium,thin,heavy,glasses.2)能掌握以下句型：—Whatdoeshelooklike?—He’stall/short/ofmediumheight.—Whatdoesshelooklike?—Shehaslongstraighthair.—Ishetallorshort?2.情感態(tài)度價值觀目標：讓學生學會友好、客觀地描述人的形象，學會欣賞懂得心靈美比外表美更重要。二、教學重難點1.教學重點：掌握單詞，熟練掌握描述人的形象的句型。2.教學難點：掌握描述人的形象的句型。三、教學過程Ⅰ.Warming-upAskthestudentstodescribeme.問：“WhatdoIlooklike?”“I’mtallorshort?”“I’mthinorheavy?”“Ihavelongorshorthair?”引導學生回答：“You’reshort.”“You’rethin.”“Youhavelonghair.”然后引入本節(jié)課。先運用圖片教學單詞：tall,short,thin,heavy,curly,straight,height。然后用圖片教heavy,tall,thin,short引出句型：1.Whatdoeshelooklike?He’sreallytall.Hehaslongstraighthair.2.Whatdoesshelooklike?She’sofmedium/build.Ⅱ.Presentation1.運用明星圖片引出句型：Doyouknowwhoheis?HeisYaoMing.Whatdoeshelooklike?He’sreallytall.Nowwhoishe?HeisPanChangjiang.Whatdoeshelooklike?Heisshort.Whoishe?HeisZhouJielun.Whatdoeshelooklike?Heisnottootallandnottooshort.Heisofmediumheight.運用圖片依次教學句型：Whatdoesshe/helooklike?She’sthin/heavy.Shehasshortcurlyhair.Hehaslongstraighthair.Ⅲ.PracticePracticetheconversationaccordingtosomepicturesinpairs.--WhatdoesCaiJianweilooklike?--Heisshort.--WhatdoesZhangMaoguanglooklike?--Heistall.--WhatdoesMaZhenshuolooklike?--Heisnottootallandnottooshort.Heisofmediumheight.--WhatdoesHanXuejianlooklike?--Heisreallythin.--WhatdoesYangChunhuilooklike?--Heisheavy.Ⅳ.Practice運用圖片展示描述頭發(fā)的順序如：longstraightblackhair,shortstraightblackhair,shortcurlybluehair,longcurlybluehair.Letthestudentspracticeinpairs.Showthreefamousactors’photosandtrytodescribethem.Practicetheminpairsfirst.--WhatdoesLiuXianglooklike?--Heistallandhehasshortstraightblackhair.--WhatdoesHeJionglooklike?--Heisthinandofmediumheight.Hehasshortstraightblackhair.--WhatdoesZhaoWeilooklike?--Sheisofmediumheightandthin.Shehaslongstraightblackhairandbigeyes.Ⅴ.GuessinggamePleasedescribeyourbestfriendinourclass,andletotherstudentsguess.(請你描述在班里你最好的朋友的樣子,讓其他的同學猜一猜.)A:Ihaveafriend.He/Sheis…andhe/shehas….B:Ishe/she…？A:Yes,heis./No,heisn’t.Ⅵ.Listening(1b,2a&2b)1.Lookatthepictureof1a,listenandfilltheblanksinthepicture.(1b)ListencarefullyandfillintheblanksandfindAmy’sfriend?Wewilllistentwice．Thefirsttime,justlisten．Thesecondtime，listenandfillintheblanks．AndsaythelookofAmy’sfriend．(He'sreallytall．Andhehascurlyhair.)2.Listenandanswerthequestions.(2a)IsDavidtallorshort?__________________DoesSallyhavelongorshorthair?_________________3.Ispetertallorshort?_________________3.Listenagainandfillinthechart.(2b)DavidSallyPeterishasⅦ.SummaryWhathavewelearnedthisclass?Doasummaryaccordingtoamind-map.--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistall/ofmediumheight/--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistall/ofmediumheight/short.--He/Sheisthin/heavy.--He/Shehasshortstraighthair/longcurlyhair.--He/Shewearsglasses/areddress/whiteshoes.Unit9Whatdoeshelooklike?Wordstall/short/ofmediumheight/thin/heavylong/short/straight/curlyhairⅧ.Exercises小試身手一．看圖補全對話—Whatdoesyouraunt________?—Shehaslong______hair.Andsheis____________height.She’salittle_______.2.—Whatdoesyourmathteacher________?—Hehas______straight_____.He’s______andalittle______.—Doeshewear_______?—Yes,hedoes.二．翻譯句子1、他長得什么樣？______________he______________?2、她是一個滿頭卷發(fā)的可愛的女孩。Sheisa_______girl_____________________.3、我中等個子。I_____________________.4、我的老師滿頭銀發(fā)，戴著一副眼鏡。Myteacher__________________and_______apairofglasses.5、他又高又瘦。Heis_______and_______.Ⅸ.HomeworkWriteapassagethatdescribesyourparents.Describeyourselfwhenyouwereachild.板書設計：Unit9Whatdoeshelooklike?Unit9Whatdoeshelooklike?Whatdoeshe/shelooklike?—He’stall/short/ofmediumheight.--He’sthin/heavy.—Shehaslong/shortstraight/curlyblack/bluehair.Unit9Whatdoeshelooklike?學情分析北海第一實驗學校學生在七年級上冊已經學過關于“whatdoeshelike?”這一特殊疑問句式，并在小學教材中也已經出現了描述人的外貌的詞匯，例如：face,hair,

ear,

eye,

tall,

short等，談論人的外表形象是人們日常生活中經常遇到的，所以說學生已經具有了學習本節(jié)課知識的認識前提，能自然地與本節(jié)課的話題進行銜接。談論人的外表形象是人們日常生活中遇到的話題，故學生喜于用英語表達此類知識。Unit9Whatdoeshelooklike？的效果分析北海第一實驗學校通過本節(jié)課的學習大部分同學能熟練的描述我們所熟悉的人物的身高、發(fā)型、胖瘦等，掌握straight,curly,tall,short,ofmediumheight,heavy,thin等詞匯，學會運用重點句型“Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis/has…并運用用這些句型去描述人的外貌。在描述的過程中，同學們碰到的難點是選擇is還是has的問題。Unit9Whatdoeshelooklike?教材分析北海第一實驗學校本單元是九年制義務課程標準實驗教科書《新目標英語》七年級下冊中第九單元，本單元的核心話題是談論人的外表形象（image），日常生活中，我們經常要向別人描述人物，如我們所熟悉的人物的身高、發(fā)型、胖瘦等，本單元將學習以上內容。因此‘talkingaboutsb’simage’是教學重點。本單元的話題是描述人物的外部特征。新目標教材設計是由易到難，由淺入深，以滾雪球的方式編排的。用以前知識作為基礎，本單元學生接受起來就更加的容易些。在本單元，所設計的各項活動都是學生在老師的指導下，在真實的語言環(huán)境中體會語言、運用語言、感受語言、品語言進而創(chuàng)造性的運用語言，表達自己的思想。對學生的知識，能力及情感價值觀均會得到更高水平的提升。Unit9Whatdoeshelooklike?評測練習北海第一實驗學校一．看圖補全對話1.—Whatdoesyouraunt________?—Shehaslong______hair.Andsheis____________height.She’salittle_______.2.—Whatdoesyourmathteacher________?—Hehas______straight_____.He’s______andalittle______.—Doeshewear_______?—Yes,hedoes.二．翻譯句子1、他長得什么樣？______________he______________?2、她是一個滿頭卷發(fā)的可愛的女孩。Sheisa_______girl_____________________.3、我中等個子。I___________________________.4、我的老師滿頭銀發(fā)，戴著一副眼鏡。Myteacher__________________and_______apairofglasses.5、他又高又瘦。Heis_______and_______.Unit9Whatdoeshelooklike?課后反思北海第一實驗學校這是一節(jié)聽說課。課前，我精確計算了每個環(huán)節(jié)所用時間，但到了課堂上，卻是那么的不如愿。預設和現實之間有很大的差距。我主要談一下這節(jié)課的得失。成功之處：1.學生活動多，而且形式多樣，有小組活動，有同伴活動，有猜測游戲等。2.充分利用多媒體教學,課件設計新穎,

利用學生感興趣的任務圖片,生動，形象，快速，直觀。3.能就書本知識進行相關拓展。如針對1a圖片進行對話描述，讓學生對所學知識進行適時的運用；在1b的時候，書上要求學生填寫名人的信息，我根據學生現有的認識層面，允許學生寫自己最喜歡的人物，甚至是自己的好友，降低了學生的難度；能通過聽力獲取相關信息并進行語言輸出。這些都是對教材的開發(fā)。4.做到讓學生對本節(jié)課所學知識進行自我梳理。5.授課過程中能合理處理學生的錯誤，尊重和保護了學生的心靈。也就是說，在學生出錯時，教師是幫助學生而不是指責學生。不足之處：1.單詞教學用時太多，完全可以在學生讀會之后進行背誦，然后檢查學習效果。教師教學方式單一，可以變換一下方式，如指著自身或其他學生的身體部位，也可通過游戲“Touchyour…”的形式進行檢測。2.因為單詞授課時間過長，加上對話練習時幫助學生更正，超出預計的教學實踐，影響了后面的教學，導致：（1）錄音沒有跟讀。（2）沒有就錄音進行編對話活動，只是領著學生就表格內容進行了檢查。（3）原計劃由學生寫出自己喜歡的歌手或運動員，然后再表述的。結果只是對老師所提供的三個人物進行了描述。這大大限制了學生的思維。3.教師缺乏激情。教師語言重復,

課堂用語不夠簡練.

在課堂上要多使用英語，加強課堂用語訓練。多以師生互動來演示句型。多給學生一些鼓勵的語言，在