人教版四年級上冊小學(xué)英語第一課時教案編寫

人教版四年級上冊小學(xué)英語第三單元第一課時教案編寫一、教材分析人教版四年級上冊Unit3的主題是“Myfriends”。從介紹我的朋友有什么樣的體貌特征開始，進一步引出我的學(xué)生有什么樣的興趣愛好，在著眼于教會大家新單詞、句型的同時，根本目的落在教會學(xué)生如何向他人介紹一個人，歸根結(jié)底是為了學(xué)習(xí)語言的初衷一一交流。二、學(xué)情分析四年級的學(xué)生已有了一年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，具備一定的英語基礎(chǔ)知識，他們以形象思維為主，因此，在教學(xué)過程中，教師要把握由淺入深、層層展開的原則，盡量把知識以一種簡單的方式呈現(xiàn)，并且采用多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而讓他們在主動、興奮的狀態(tài)下接受知識，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo).能夠聽、說、認(rèn)讀friends、longhair、shorthair、thin、strong、quiet六個生詞。.會用句型Myfriendisthin/stong/quiet. Myfriendhaslonghair/shorthair.（二）能力目標(biāo)能夠向他人介紹自己的朋友。（三）情感目標(biāo)認(rèn)識到朋友是一生中巨大的財富，從而樂于交朋友。四、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點friends>longhair、shorthair、thin、strong>quiet六個生詞的聽、說和認(rèn)讀。（二）教學(xué)難點.thin、strong和quiet的發(fā)音.句型Myfriendisthin/stong/quiet. Myfriendhaslonghair/shorthair.五、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機、多媒體課件、獎勵給學(xué)生的小紅花。六、教學(xué)過程Step1Warmingup師生相互問候，看動畫導(dǎo)入?！驹O(shè)計意圖】新課伊始，動畫可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速投入到課堂教學(xué)中來，同時為新授課做好鋪墊。Today,wewilllearn[Unit3Myfriends]板書Step2Statingthelearningobjects（課件展示）Haveafastlookattheleaningobjects.Therearesixnewwordsandtwosentences.Afterthisclass,wecanentrance

ourfriendstoothers.【設(shè)計意圖】讓學(xué)生清楚這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，從而做好心理準(zhǔn)備。Step3Presentation1.Newwords（1）教授新詞Letuslearnthenewwords.（出示動畫課件，一個一個地分開展示單詞，結(jié)合學(xué)生體貌特點教授新詞，邊展示邊板書）操練方法：Chant:Longha：,longhair++haslonghair.Shorthairshorthair++hasshorthair.thinthin++isthin.strongstrong++isstrong.quietquiet++isquiet.【設(shè)計意圖】結(jié)合學(xué)生體貌特征進行單詞的唱解，可以吸引學(xué)生的興趣，從而達(dá)到輕松有效的學(xué)習(xí)。一個一個地分開展示單詞，符合學(xué)生心理發(fā)展特點，各個擊破，逐步展開。（2）活動一、Listentothetapeandreadafterme（糾正錯誤發(fā)音）（3（3）活動二、Canyousaythem?鞏固生詞（4）活動三、Listenandpoint叫兩組同學(xué)代表到前面來聽單詞并指出來，看誰指得快，發(fā)獎品?！驹O(shè)計意圖】單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此對單詞要加強操練。讓學(xué)生上黑板指單詞，有利于鍛煉學(xué)生的膽量，發(fā)獎品有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。2.Sentences（1）教授（出示課件Listenandpoint）Myfriendisstrong.Hehasshorthair.Whoishe?Point.隨手板書。（2）活動一、Listenandpoint叫兩組代表過來邊聽邊指，看誰指得快。發(fā)獎品Myfriendisthin.Hehasshorthair.Myfriendisquiet.Shehaslonghair.（3）活動二、Letusfindout（出示課件）（4）活動三、Guess（出示課件）介紹我一朋友的特征，讓同學(xué)們猜。NowIentrancemyfriend.Listentomecarefullyandguesswhosheis.Attentionplease.Myfriendisthin.Shehaslongblackhairandbigeyes.SheisbeautifUl.Whoisshe?Guess.【設(shè)計意圖】出示動畫能夠引起學(xué)生注意，緩解學(xué)習(xí)的疲勞，猜自己班里的同學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。Step4Practe在上一步中已展示Step5Production兩組成員相互介紹自己的朋友，讓他

組成員猜。組成員猜?，F(xiàn)在兩組分別丹紹自己組里的朋友,當(dāng)一組介紹的時候,th二組猜，相反，二組介紹的時候，一組猜。Areyouclear?My黑設(shè)計意圖is增強學(xué)生介紹朋友的能力，而且培養(yǎng)了小組團結(jié)協(xié)作的意識，對學(xué)生改后的學(xué)習(xí)有所幫助，同時活躍J課堂。friendsStep6Summary總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，引導(dǎo)學(xué)生說出，然后課件展示,讓學(xué)生查缺補漏。Whathavewelearnedinthisclass?Think"o^er?學(xué)生思考了一會，問Whocantellme?然后出示課件。【設(shè)計意圖】給學(xué)生留下自我回顧的時間，有利于學(xué)生查缺補漏，更好的消化本節(jié)課的內(nèi)容。Step7AssignmentsRememberthenewwords.Trytoentranceyourfriendtoothers.PreviewALet'stalkonPage29.【設(shè)計意圖】既鞏固了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又對下節(jié)課的學(xué)習(xí)做了預(yù)習(xí)。Step8Blackboarddesigning課題平行與垂直課新授

課題平行與垂直課新授教（一）知識與技能學(xué)目標(biāo)理解平行與垂直是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊位置關(guān)系，垂線。初步認(rèn)識平行線與（二）過程與方法在觀察、操作、比較、概括中，經(jīng)歷探究平行線和垂線特征的過程，建立平行與垂直的概念。（三）情感態(tài)度和價值觀在活動中豐富學(xué)生活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及空間想象能力。重點正確理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念。難點理解平行與垂直概念的本質(zhì)特征。教具課件、學(xué)具等。教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，畫圖感知.學(xué)生想象在無限大的平面上兩條直線的位置關(guān)系。教師：摸一摸平放在桌面上的白紙，你有什么感覺？（2）像這樣很平的面，我們就稱它為平面。（板書：平面）我們可以把白紙的這個面作為平面的一部分，請大家在這個平面上任意畫一條直線，說一說，你畫的這條直線有什么特點？（3）閉上眼睛想一想：白紙所在的平面慢慢變大，變得無限大，在這個無限大的平面上，直線也跟著不斷延長。這時平面上又出現(xiàn)了另一條直線，這兩條直線的位置關(guān)系是怎樣的呢？會有哪幾種不同的情況？.學(xué)生畫出同一平面內(nèi)兩條直線的各種位置關(guān)系。把你想象的情況畫在白紙上。注意一張紙上只畫一種情況，想到幾種就畫幾種，相同類型的小畫。（二）觀察分類，感受特征1.展示作品。魴幣同當(dāng)於1大日缶＞吉士含1士目R差一差（1）學(xué)生交流匯報。閉上眼睛想一想學(xué)生畫出同一平面內(nèi)兩條直線的各種位置關(guān)系?！驹O(shè)計意圖】通過簡單的談話直奔研究主題，讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)情境。通過操作、想象等數(shù)學(xué)活動，在課堂開始就讓學(xué)生感悟“同一平面”，為后面突破教學(xué)難點做了很好的鋪墊。讓學(xué)生想象在同一平面先出現(xiàn)一條直線，再出現(xiàn)一條直線，有利于學(xué)生想象出很多的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教師：同學(xué)們想象力具豐富！相互看看，你們的想法一樣嗎？老師選擇了幾幅有代表樁的桂口 陰彳門一半口出國杵一大性的作品，我們起來、欣賞下。如果你畫的和這幾種情況不一樣，可以補充到黑板上。不管哪種情況，我們所畫的兩條直線都在同

一張白紙上。因為我們把白紙的面看作了一個平面，所以可以這樣說，我們所畫的兩條直線都在同一平面。(板書：同一平面)2.分類討論。教師：同學(xué)們的想象力可真豐富，畫出來這么多種情況。能把它們分分類嗎？為了方便(1)先獨立思考：我打算怎【設(shè)計意圖】本環(huán)描述，咱們給作品標(biāo)上序號，可以怎么分？么分？分幾節(jié)的教學(xué)結(jié)合畫按什么標(biāo)準(zhǔn)分？類？一畫把學(xué)生想象3.匯報交流。(2)再小組交的結(jié)果外化出來，教師：哪組來說一說你們的研究結(jié)果？流：怎么分？也為后續(xù)教學(xué)進學(xué)情預(yù)設(shè)：為什么這么行分類探究提供(1)分兩類：交叉的為一類，不交叉的為一類。(2)分三類：交叉的為一類，不交叉的為一類，快要交叉的為一類。(3)分四類：交叉的為一類，不交叉的為一類，快要交叉的為一類，交叉成直角的為一類。教師：你們所說的交叉在數(shù)學(xué)上叫相交。(板書：相交)質(zhì)疑：2、3兩幅圖中的兩條直線相交嗎？課件演示：兩條直線延長后相交于一點。圖6屬于哪一種情況？(相交)分？了原始素材，同時再一次有意識地滲透研窕兩條直線位置關(guān)系的重要前提:在同一平面內(nèi)。小結(jié)：同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系有學(xué)生說明自己【設(shè)計意圖】來源相交和不相交兩種，但在判斷時我們不能光的想法和理于學(xué)生的學(xué)習(xí)素看表面，而要看他們的本質(zhì)，也就是這兩條直線延長后是否相交。(三)自主探究，揭示概念1.揭示平行的概念。(1)感知平行的特點。教師：這兩條直線就真的不相交嗎？怎樣驗證？結(jié)合學(xué)生回答用課件演示兩條直線無論怎樣延長都不會相交的動態(tài)過程。(2)揭示平行的定義。①教師：像屏幕上這樣，兩條直線的位置關(guān)系在數(shù)學(xué)上叫什么呢？②課件出示：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。(板書：互相平行)③教師：你認(rèn)為在這句話中哪個詞應(yīng)重點強調(diào)？為什么？結(jié)合學(xué)生回答，教師舉例：這兩條直線互相由。材有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這個分類探究的過程對于一部分學(xué)生來講是很有挑戰(zhàn)性的。通過先獨立思考、再分組交流的過程，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和想法，在傾聽和交流中不斷優(yōu)化自己的分類方法。通過學(xué)生動手操作、親身體驗、合作交流，初步理解同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。【設(shè)計意圖】在師

平行嗎？為什么？(出示一個長方體)(3)介紹平行符號。①課件分別呈現(xiàn)三組不同位置的平行線。②教師：這三幅圖中的直線a與直線b都互相平行，我們用符號“〃”來表示平行，a與b互相平行，記作a〃b，讀作a平彳行于配③教師：用這樣的方法來表示@平行于b你們覺得怎么樣？是呀，像這樣來表示兩直線互相平行，既形象又方便。(4)體驗生活中的平行現(xiàn)象。教師：生活中我們常常遇到平行的現(xiàn)象，你能舉幾個例子嗎？學(xué)生舉例后，教師可用多媒體課件適時補充一些生活中的實例。2.揭示垂直的概念。(1)感知垂直的特點。教師：剛才同學(xué)們在畫兩條直線的位置關(guān)系時，還畫了相交的情況。我們一起來看一看這些相交的情況。(課件或?qū)嵨锿队俺尸F(xiàn)幾組典型的作品)教師：觀察一下這些相交的情況，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(都形成了四個角，有的是銳角，有的是鈍角；還有的比較特殊，四個角都是直角)教師：你怎么知道他們相交后形成的角是直角呢？請同學(xué)們量一量，剛才所畫的兩條相交直線組成的角分別是多少度？通過測量，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生通過測量能夠發(fā)現(xiàn)有一種情況比較特殊，所形成的四個角，每個角都是90°。(2)認(rèn)識垂直的定義。教師：如果兩條直線相交成直角，我們就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。課件呈現(xiàn)三組垂線。教師：觀察這里的三幅圖，它們有什么相同點和不同點？根據(jù)剛才的比較，能嘗試總結(jié)你的發(fā)現(xiàn)嗎？(3)介紹垂直符號。教師：垂直和平行一樣，也可以用符號表示，學(xué)生回答學(xué)生體會“同一平面”和“互相平行”的含義。學(xué)生舉例學(xué)生回答生就分類達(dá)成共識后，自然引出平行線概念的探究，結(jié)合學(xué)生原有認(rèn)知，通過實物演示再次引發(fā)認(rèn)知沖突，從而進一步完善了平行線的概念，有效地突破了“同一平面”這個較難理解的教學(xué)難點。通過媒體的動態(tài)演示和直觀的實物模型有意識地培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！驹O(shè)計意圖】使學(xué)生經(jīng)歷新知的動態(tài)生成過程，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、對比中發(fā)現(xiàn)問題，通過學(xué)生用工具驗證相交后成直角的現(xiàn)象，清晰揭示出互相垂直的概念，同時培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和研究問題的方法。

就是“，”，直線a與直線b互相垂直，記作a，b,讀作a垂直于b。（4）感受生活中的垂直現(xiàn)象。教師：生活中我們還會常常遇到垂直的現(xiàn)象，你能舉出生活中一些有關(guān)垂直的例子嗎？學(xué)生舉例后，教師用多媒體課件補充一些實例。教師：同學(xué)們，以上內(nèi)容就是今天我們學(xué)