《我也追星》的教學(xué)設(shè)計范文

《我也追星》的教學(xué)設(shè)計范文《我也追“星”》為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）七年級下冊第三單元的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，本單元學(xué)習(xí)的課文都是寫名人，為綜合性學(xué)習(xí)活動打下了思想認(rèn)識根底。以此在課堂上讓學(xué)生討論，瑕瑜互見說名人，再通過老師引導(dǎo)、完善，以到達(dá)對生活中的自我更好的定位。寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)課的目的在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的探究精神、創(chuàng)新意識。心理學(xué)研究說明，興趣構(gòu)成的必要條件是必須先有活動。然而，在活動的中，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息資料”和“掌握查找資料、引用資料的根本方法”，作為7-9年級學(xué)生應(yīng)到達(dá)的課程目的要求，以此強調(diào)了語文老師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用?；谶@種理念和要求，既要充分調(diào)動學(xué)生個體獨立鉆研，又要發(fā)揮學(xué)生的群體優(yōu)勢，合作交流、共同進步，到達(dá)共識。１、制定并宣布活動方案。２、指導(dǎo)學(xué)生制定個人活動方案讓學(xué)生上網(wǎng)、查閱雜志、書報,摘抄有關(guān)材料。Ａ、確定個人參與活動的內(nèi)容Ｂ、從個人特長出發(fā)，選擇參與信息交流，寫好自己的個人見解、看法，如如何正確面對生活中“我也追‘星’”。Ｃ、如不想追“星”，可理解其他同學(xué)追“星”情況、參與評論。初一的學(xué)生，已擁有了一定的生活，即已有個人的見解，但不擅長從生活實事中去感悟人生哲理；他們已具備了一定的閱讀才能，但不擅長借助語文學(xué)習(xí)的經(jīng)歷去觀照實際生活。生活上，初一學(xué)生的追星僅是對時尚俊美的影視、體育明星充滿好奇的崇尚，盲目的喜歡，而并不過多地理解其成功的過程，也沒有很好地對現(xiàn)實生活中的個人進展定位。這需要老師針對性地引導(dǎo)學(xué)生形成安康、高尚的情感態(tài)度價值觀。一、創(chuàng)設(shè)情境、因勢導(dǎo)入走到講臺就聽到：“老──師──好！”整齊的聲音比平時高了八度。我一向喜歡襯衫配西褲的打扮，今天卻是一身入時的T恤加休閑鞋褲的著裝。大家齊刷刷地望著神采奕奕的我，似乎一下子刷亮了學(xué)生的眼睛，開啟了學(xué)生好奇的心扉，眸子里盡射出別樣的欣賞。面對此情景，我靈機一動，因勢利導(dǎo)：“我這般仿‘星’，大家今天追‘星’，我也追‘星’?！保ò鍟n題）〖隨學(xué)生的興頭，頗有創(chuàng)意地巧導(dǎo)入新課二、創(chuàng)新蓄勢、打破定勢讓學(xué)生根據(jù)搜集的材料進展分組交流討論，（如影視明星類、體育明星類、文學(xué)家、指導(dǎo)名人等）。討論要求：崇敬的名人是誰？請詳細(xì)談?wù)勀愠缇吹脑??！歼@樣設(shè)計，讓學(xué)生選擇自己崇敬的對象，決定取舍，以進步他們挑選的才能學(xué)生討論交流準(zhǔn)備好后，小組的組員都有發(fā)言權(quán)、補充權(quán)，最后可以由一位同學(xué)代表小組概括。通過小組成員間的合作探究，歸納出各組對名人所具有的共性特點，初步培養(yǎng)學(xué)生的團體協(xié)作意識，訓(xùn)練學(xué)生由個別到一般的概括歸納才能。１、老師導(dǎo)入列舉各組所談的明星對象，小組開場交流討論。２、與此同時，班中所推薦的有威信、優(yōu)秀的學(xué)生評委組員（３～５名）開場對各組情況觀察，進展活動初段打分，也可參與活動。３、各組對崇敬名人談見解，各抒己見。４、各組補充發(fā)言，概括交流見解。評委團第二階段打分。５、不崇敬名人成員發(fā)表見解、反駁，談不崇敬的原因：“名人比常人更需要自重、自愛，更需要加強道德品質(zhì)修養(yǎng)，如‘足球明星范志毅歐打的哥’、‘影星趙薇穿日本國旗服及打人事件’、‘籃球名星壞小子羅德曼出格表現(xiàn)’……”６、評委團成員評各組情況，各組代表參與討論。讓學(xué)生進一步認(rèn)識名人及對現(xiàn)實中自我定位。（評委團先對各組的討論交流肯定，表予鼓勵，再談評委成員的共同見解——名人同樣不是完人，我們僅被他們身上眩目的榮耀所迷惑，盲目喜歡占據(jù)主流，應(yīng)以他們獲得成就的過程作為典范，得以勉勵自己更應(yīng)發(fā)奮學(xué)習(xí)，進步個人的素質(zhì)……）〖老師的引導(dǎo)所創(chuàng)設(shè)的情境既讓學(xué)生暢快地表達(dá)自己的真情實感，訓(xùn)練他們的口語交際才能，又能促進他們在此過程中積極考慮、多角度認(rèn)識名人，從而幫助學(xué)生形成安康、高尚的情感價值觀三、引導(dǎo)拓展、創(chuàng)新沖刺天真爛漫的少年，有夢般的花季，召喚著將來的春季，師者合理適宜引發(fā)他們想象的翅膀，激起他們的理想浪花，暢談將來，令人慨嘆不已：人生在陽光明媚、風(fēng)平浪靜之時何嘗不讓人心曠神怡，趁少年之時鎖定目的更為難言可貴。引導(dǎo)學(xué)生注意崇敬與崇拜的區(qū)別，提倡崇敬，較多地關(guān)注名人所獲得成功的艱辛歷程，反對崇拜。由此引發(fā)學(xué)生暢談人生的理想，討論交流現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中的取舍。評委團成員對各組的表現(xiàn)最后一輪計分并公布評審結(jié)果。〖讓學(xué)生的獨特情感得到體驗，敞開真誠的心扉盡情說真心話。即使學(xué)生表現(xiàn)明顯的幼稚可笑，老師也應(yīng)該從多角度加以肯定再完善，讓學(xué)生在課堂上表達(dá)出多幾分清醒與理智，少了失卻自我的盲目崇拜。四、鼓勵評價、課堂針對課堂上參與活動的同學(xué)給予肯定，對表現(xiàn)活潑的小組代表及評委團同學(xué)給予表揚、嘉獎。老師對學(xué)生的發(fā)言加以概括：Ａ、崇敬名人要看其本質(zhì)精神、爭當(dāng)名人先要選準(zhǔn)方向；其次要很好地為自我創(chuàng)立良好的根底，堅持不懈努力。Ｂ、要求班委會以本堂課內(nèi)容出一期黑板報。Ｃ、課后以“有意義的一堂課”為話題寫一篇作文。題目自擬，寫法不限，但要表達(dá)獨特感受和創(chuàng)新意識。教育創(chuàng)新已成為新世紀(jì)學(xué)校教育的特殊使命。如何創(chuàng)新應(yīng)化為實際中的教學(xué)應(yīng)驗，而不停留在口頭上的喊口號。學(xué)生的思維超乎過去教法中的表達(dá)。課堂上學(xué)生們各抒己見：談名人、追“星”，充滿智慧的理想，對個人的規(guī)劃，實令人刮目相看?！墩Z文課文標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。”老師在教學(xué)過程中的因勢利導(dǎo)，如何熏陶感染更值得慎重：“如何做到‘遇山開路，逢水搭橋?！蔽疫€覺得，一堂成功的課，不僅局限于課內(nèi)主要內(nèi)容