魚(yú)我所欲也說(shuō)課稿

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在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避開(kāi)地要打算說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的有效途徑。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？以下是我整理的魚(yú)我所欲也說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一、教材的地位和作用

《魚(yú)我所欲也》是一篇經(jīng)典的傳統(tǒng)課文，選自《孟子·告子上》。它闡明白義重于生、義重于利和不義可恥的道理，提出殺身成仁的主見(jiàn)。告誡人們要辨別義和利．不要失去“本心”。本文氣概恢宏，論證嚴(yán)密，特別適合對(duì)中學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值取向的教化。

二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)定

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)階段提出了要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1、學(xué)問(wèn)與實(shí)力目標(biāo)：積累常用的文言實(shí)詞、虛詞，逐步提高文言文閱讀實(shí)力。理解課文所闡述的“殺身成仁”的觀點(diǎn)。

2、與方法目標(biāo)：注意朗讀，品嘗《孟子》散文的語(yǔ)言特色。學(xué)習(xí)孟子運(yùn)用詳細(xì)事例論證、正反對(duì)比論證和比方論證的方法，

3、情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確選擇，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，做一個(gè)大寫(xiě)的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：本文個(gè)別語(yǔ)句晦澀，學(xué)生理解課文有肯定障礙，加之論證嚴(yán)密，因而疏通文意、積累文言實(shí)詞、虛詞和學(xué)習(xí)論證方法是本課的重點(diǎn)；理解孟子所闡述的“義”的含義，懂得生命的.價(jià)值與意義是本文教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)方法

本文是一篇經(jīng)典的傳統(tǒng)古文，古人說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。因此，誦讀是關(guān)鍵。它又是以爭(zhēng)論為主，初中生學(xué)習(xí)起來(lái)可能愛(ài)好不大。因此，我認(rèn)為喚起學(xué)習(xí)的愛(ài)好和信念是特別重要的?；谝陨峡紤]，在教學(xué)中我主要實(shí)行以下三種方法：

1、情境激趣法，通過(guò)圖片、故事等營(yíng)造情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

2、誦讀教學(xué)法，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中感受語(yǔ)言，體會(huì)文意，進(jìn)行文化熏陶。

3、辯論明理法，所謂真理愈辯愈明，在辯論中熬煉口才，理解文意，從而呈現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實(shí)力。

四、課時(shí)支配：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1、情境激趣，重視熏陶感染

朗誦《過(guò)零丁洋》，這是文天祥在民族大義面前毅然選擇死亡的千古絕唱。在漫漫歷史長(zhǎng)河中，有眾多像他這樣作出無(wú)悔選擇的人們，是什么緣由讓他們做出這樣的選擇呢？

天祥寧死不降元、夏明翰英勇就義、狼牙山五壯士跳崖……這些悲壯的英雄故事是同學(xué)們耳熟能詳?shù)?，很?jiǎn)單進(jìn)入情境，能夠很順暢的走進(jìn)對(duì)生死選擇和人生價(jià)值的探討。這一環(huán)節(jié)大約用時(shí)3分鐘。

2、反復(fù)誦讀，體會(huì)文意。

一讀，讀出節(jié)奏。傾聽(tīng)錄音朗讀，明確停頓。

二讀，讀出氣概。大聲朗讀，鞏固一讀成果，并嘗試讀出孟子散文的氣概。

三讀，讀出疑難。相互提問(wèn)讀，在朗讀中理解字詞句義，并同桌相互質(zhì)疑探討。把不能解答處圈出來(lái)，老師點(diǎn)撥理解。

四讀，讀出句式。找出文中的排比句、反問(wèn)句、對(duì)偶句，分小組朗讀，體會(huì)這些語(yǔ)句的表達(dá)效果。

五讀，讀出感悟。合作溝通，體會(huì)文意。

帶著問(wèn)題走進(jìn)課文：

①你認(rèn)為本文的觀點(diǎn)是什么？你如何理解？

②圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者是怎樣綻開(kāi)論述的？

新課標(biāo)指出，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這一環(huán)節(jié)中，我主要實(shí)行探討合作式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自主的探討溝通，在我的引導(dǎo)下逐步理解本文觀點(diǎn)，理清論據(jù)和主要的論證方法。

3、現(xiàn)實(shí)生活中還有這樣的現(xiàn)象嗎？你認(rèn)為今日“義”指什么？該怎樣堅(jiān)持？

課文所述的都是有關(guān)人生大義，與同學(xué)們相距甚遠(yuǎn)。而現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)“義”的理解存在偏差，在“利”的面前不能堅(jiān)守。新課標(biāo)指出，語(yǔ)文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的特性和健全的人格。在這里，我想引導(dǎo)學(xué)生從課文走向生活，通過(guò)對(duì)文中觀點(diǎn)的思索，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象，作出屬于自己的評(píng)價(jià)。從而明確今日該怎樣堅(jiān)持“義”，該怎樣面對(duì)人生的選擇。這個(gè)環(huán)節(jié)大約用時(shí)15分鐘。

4、老師小結(jié)

歷經(jīng)兩千多年的滄桑，孟子的思想依舊散發(fā)著巨大的生命力。今日我們走進(jìn)孟子，去思索人生，明