到中學(xué)見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)

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教育實(shí)習(xí)既是對(duì)我們高校所學(xué)學(xué)問(wèn)的一次檢驗(yàn)，也是加強(qiáng)自身理論與實(shí)踐結(jié)合的一次熬煉，更是使我們了解和熟識(shí)老師工作、加強(qiáng)本身綜合力量的一次考驗(yàn)。實(shí)習(xí)之前，董主任就要求我們?cè)谧龊脤W(xué)問(wèn)預(yù)備的同時(shí)，更要做好心理預(yù)備，特殊留意從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換，一言一行要以老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，給實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)一個(gè)好的印象，充分表達(dá)為人師表的風(fēng)范，無(wú)愧于老師這個(gè)榮耀的稱號(hào)。對(duì)此，我始終牢記心中。

10月11日至11月05日，懷著期盼和喜悅的心情，來(lái)到了實(shí)習(xí)學(xué)校湛江市振興中學(xué)開(kāi)頭了我為期四周的教育實(shí)習(xí)生活。這樣的生活緊急而勞碌，但充實(shí)而歡樂(lè)，盡管每天早出晚歸，時(shí)刻為教學(xué)和帶班費(fèi)盡心思，卻初次品嘗到了作為一名語(yǔ)文老師的歡樂(lè)。不管是隊(duì)友們的課還是指導(dǎo)老師的課，都讓我留下了深刻的印象，學(xué)會(huì)許多實(shí)際的技巧和方法。語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)老師阮錦營(yíng)老師是一位有耐煩和閱歷的老師，他教會(huì)我許多書(shū)本上學(xué)不到的東西：在語(yǔ)文教學(xué)中付出的努力、當(dāng)中的感慨得失，是難以一一道出的;只有親身經(jīng)受過(guò)，才會(huì)有屬于自己的深刻體會(huì)，這些體會(huì)將會(huì)成為你人生中一筆珍貴的財(cái)寶。

如今，四周的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在自己的努力下，在指導(dǎo)老師的關(guān)心下，在隊(duì)友們的幫助下，我很順當(dāng)?shù)赝瓿闪巳康慕虒W(xué)任務(wù)，這是我過(guò)得最充實(shí)、最辛苦的也是最有成就感和挑戰(zhàn)性的一段歡樂(lè)時(shí)間。在整個(gè)聽(tīng)課——備課——上課——反饋的過(guò)程中，我體驗(yàn)到作為一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,更懂得了如何與伙伴合作，怎樣在備課中互相鼓舞、支持和幫助，將對(duì)我以后的工作有著重要影響和啟示。如今，且把這一個(gè)多月的教學(xué)感受與心得記錄下來(lái)，盼望與大家一起共享：

下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié)。

(一)教學(xué)工作篇

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)高一(2)班的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。見(jiàn)面會(huì)時(shí)，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個(gè)班的基本狀況，以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。這個(gè)班的基礎(chǔ)不是太好，而且參差不齊，指導(dǎo)老師提示我們要有心理預(yù)備，講課盡量具體和慢點(diǎn)。聽(tīng)了這番話，我也心中有數(shù)，但信任靠著自己的努力，肯定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些閱歷和感想。

實(shí)習(xí)的第一周是我們聽(tīng)課的時(shí)間。我盡可能多聽(tīng)課，聽(tīng)不同老師的課，了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法，以及了解同學(xué)，觀看同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的狀況，分析同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)理解，接受學(xué)問(wèn)的力量，下課時(shí)，我會(huì)跟同學(xué)們一起談天，了解下他們喜愛(ài)怎樣的上課方式和最感愛(ài)好的事物，為語(yǔ)文教學(xué)做預(yù)備。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，但是從中受益匪淺。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺(jué)，上課慢條斯理、有條不紊;有的老師語(yǔ)速很快很流暢，跳動(dòng)性很大;有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，而有的老師在嘗試著新課標(biāo)……然而，這期間主要的還是聽(tīng)我的指導(dǎo)老師阮錦營(yíng)的課。如今的聽(tīng)課，除了了解課文學(xué)問(wèn)外，還要求以老師的身份去聽(tīng)，更加關(guān)注老師上課的語(yǔ)言、形式、技巧和同學(xué)的反應(yīng)等，阮老師很年輕，但是教學(xué)閱歷很豐富。從阮老師身上，我學(xué)到了許多東西。阮老師正在嘗試著使素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合。他轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，而是實(shí)施以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個(gè)好老師，除了要有扎實(shí)的基本功和廣博得學(xué)問(wèn)，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個(gè)人魅力，以此來(lái)影響同學(xué)，吸引同學(xué)。阮老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在同學(xué)中建立威信的人。我特別觀賞阮老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對(duì)自如的調(diào)控力量。我忘不了阮老師課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情景。他生動(dòng)地講解并描述身邊的故事或例子，加上幽默幽默的語(yǔ)言及夸張的動(dòng)作，使得課堂氣氛很輕松很活躍，想打瞌睡的同學(xué)都會(huì)被吸引。同學(xué)都很喜愛(ài)這種授課方式。如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。

多聽(tīng)課，還要聽(tīng)好每一節(jié)課。因此，每聽(tīng)完一節(jié)課，我就會(huì)跟阮老師商量一下聽(tīng)課的狀況方案，做一些小結(jié)。有時(shí)還會(huì)把聽(tīng)課過(guò)程中汲取到的教學(xué)閱歷與同伴一起共享，進(jìn)一步穩(wěn)固聽(tīng)課效果，為下階段的教學(xué)做好預(yù)備。除了聽(tīng)課，還要批改班上的周記、作文和作業(yè)。因此，我每天都很勞碌，看著辦公桌上積累成山的作業(yè)，自己只好加班加點(diǎn)把它批改完。盡管作業(yè)許多，我還是很仔細(xì)批改每一位同學(xué)的作業(yè)。我會(huì)依據(jù)每個(gè)同學(xué)的狀況寫(xiě)上不同的激勵(lì)評(píng)語(yǔ)或者找個(gè)別同學(xué)談話。同學(xué)受到了鼓舞，也會(huì)越來(lái)越仔細(xì)地對(duì)待作業(yè)。對(duì)于作文，水平比較低，批改起來(lái)很費(fèi)勁，除了找出缺乏之處，我還盡量發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語(yǔ)言，順手拈來(lái)的廣博得學(xué)問(wèn)、自然的過(guò)渡等，除了有閱歷的積累，更重要的是經(jīng)過(guò)了細(xì)心的預(yù)備。盡管是閱歷老到的老師，假如要上好一節(jié)課，仍需依據(jù)同學(xué)、新的教育理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺(tái)的準(zhǔn)老師。只有做好課前的預(yù)備工作才能順當(dāng)上好每一節(jié)課。因此，除了仔細(xì)批改作業(yè)，我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中。備課不是單純地看教材，而是在熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容，深化挖掘教材的各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限，對(duì)于整篇課文的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不行能面面俱到，而是要選取重要的典型的來(lái)講。我對(duì)此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí)，我都會(huì)虛心請(qǐng)教阮老師。教育界有一句名言“要給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水”。這是對(duì)老師素養(yǎng)的一種要求。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不多，但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能把握全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問(wèn)或意外。此外，我覺(jué)得最困難的是如何去引導(dǎo)同學(xué)，如何用自己通俗易懂的語(yǔ)言去突破重難點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。因此，除了請(qǐng)教老師和隊(duì)友，還參考了許多資料，經(jīng)過(guò)了自己的思索，寫(xiě)出了較為具體的教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。到了其次周我正式講課。盡管我預(yù)備的挺充分的，但由于我是第一次上講臺(tái)，面對(duì)著37個(gè)同學(xué)，我還是很緊急的，不過(guò)同學(xué)那一聲“老師好”和他們那種眼神，給我很大的鼓舞，所以講著講著我就很自然了，整節(jié)課下來(lái)，自我感覺(jué)還是很好的清楚自然，時(shí)間把握的很好板書(shū)內(nèi)容很好，但是板書(shū)設(shè)計(jì)的不是很好，這是指導(dǎo)老師和隊(duì)友們給我指出的優(yōu)缺點(diǎn)隊(duì)友們的鼓舞讓我重燃斗志，指導(dǎo)老師的殷切期望賜予我面對(duì)現(xiàn)實(shí)的士氣。我重拾信念，更是全身心投入到備課當(dāng)中，為下一次的更加完善。所以在引導(dǎo)方面，我聽(tīng)課時(shí)會(huì)更加留心老師的引導(dǎo)方式，此外，我會(huì)想方設(shè)法去做好引導(dǎo)，或聯(lián)系同學(xué)的生活，或補(bǔ)充相關(guān)背景資料，或聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，或補(bǔ)充一些生動(dòng)好玩的例子等。同學(xué)在我的引導(dǎo)之下，思索問(wèn)題也有了方向!課堂也開(kāi)頭活躍起來(lái)了。總之，我會(huì)千方百計(jì)去引導(dǎo)同學(xué)，由同學(xué)思索生成答案，代替老師的灌輸。

在上課之前我就很仔細(xì)的去記住了我們同學(xué)的名字了，并且在指導(dǎo)老師那了解到了哪個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)比較好，而哪些同學(xué)的基礎(chǔ)較差，在提問(wèn)時(shí)，我能很精確的叫出同學(xué)的名字，并且依據(jù)問(wèn)題的難易度叫出不同基礎(chǔ)的同學(xué)回答，每次答對(duì)是我都會(huì)鼓舞他們，當(dāng)他們答不出時(shí)，我會(huì)適當(dāng)?shù)奶崾舅麄?，給他們信念。久而久之，許多同學(xué)都受到了激勵(lì)與鼓舞，上課時(shí)也更加主動(dòng)，甚至敢于舉手回答下列問(wèn)題了。

表?yè)P(yáng)的反面是批判。課堂上同學(xué)的不用心，或搞小動(dòng)作，或趴桌子睡覺(jué)等現(xiàn)象，上課時(shí)有些老師不加管理，這會(huì)縱容同學(xué)的不良習(xí)慣。遇到這種狀況，我一般是對(duì)其瞪眼睛，或者趁著大家集體朗誦時(shí)走到同學(xué)身邊醒他。而我很佩服阮老師批判教育同學(xué)的方式。他不會(huì)罵同學(xué)，批判同學(xué)不會(huì)讓同學(xué)尷尬，而是實(shí)行了同學(xué)都能夠接受的方式進(jìn)行批判教育。如集體朗誦時(shí)，一同學(xué)神游太空，老師沒(méi)有大聲訓(xùn)斥他，而是讓他個(gè)人朗讀幾句。老師先是表?yè)P(yáng)他的朗誦，接著以半開(kāi)玩笑半嚴(yán)峻的口吻“你們個(gè)別人有意齊讀時(shí)不開(kāi)口，想引起老師的留意，然后有機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前展現(xiàn)自己的才華，但是盼望你以后留意，不盼望在以這種方式來(lái)吸引我的留意力啊……”其實(shí)大家都知道老師不只是教育他，還在提示其他同學(xué)也要留意這種狀況。這比單獨(dú)個(gè)別提示作用更大。帶笑的批判，在表?yè)P(yáng)中批判，這種激勵(lì)教育是我要細(xì)致觀看與揣摩學(xué)習(xí)的地方。

(二)班主任工作篇

在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我也沒(méi)有忽視班主任的工作。班主任工作很瑣碎，但是假如專心去做，你會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣。初次見(jiàn)面時(shí)，我就向原班主任了解班里的狀況全班37人，男生31人，女生6人。大部分同學(xué)都是初次離開(kāi)家里來(lái)到學(xué)校生活我發(fā)覺(jué)這里的同學(xué)很純樸、可愛(ài)，都渴望別人的關(guān)心。因此，我會(huì)從微小處關(guān)懷同學(xué)，也會(huì)從整體動(dòng)身，幫助員班主任做好班級(jí)管理工作。

班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天都要跟班，鈴聲一響，總是消失在教室，看同學(xué)早操早晚讀、課間眼保健操，記錄同學(xué)考勤狀況，催促同學(xué)搞好班級(jí)及公共衛(wèi)生區(qū)，檢查儀容儀表等。其余時(shí)間都是在辦公室里辦公。從早到晚，日復(fù)一日，不斷重復(fù)這樣的工作。雖然辛苦，但是感覺(jué)很充實(shí)。為了盡快記住每個(gè)同學(xué)的名字，我向原班主任要了一份名單，盡快熟識(shí)名字。早晚讀時(shí)，還不時(shí)地在課室里走動(dòng)，一方面催促他們讀書(shū)，另一方面是熟識(shí)每一張臉孔，盡快把同學(xué)與名字對(duì)上號(hào)。非上課時(shí)間我會(huì)跑到教室，和同學(xué)閑聊，了解他們的近況。此外，我還會(huì)與隊(duì)友一起下宿舍，與同學(xué)談天，了解他們的生活，拉近與同學(xué)的距離。

從同學(xué)的周記或作文，或者從同學(xué)的平常表現(xiàn)，了解到一些同學(xué)的苦惱。他們正處于學(xué)校向高中的過(guò)渡階段，許多事情都還沒(méi)有適應(yīng)，消失了茫然不知所措的狀況，或是學(xué)習(xí)上的苦惱，或是家庭的壓力等等。他們不敢與父母老師溝通，可怕無(wú)法得到他們的理解，來(lái)到新環(huán)境，他們對(duì)同學(xué)不是很信任，羞于與同齡人傾訴，畏懼他們的嘲諷。而我們作為實(shí)習(xí)生，與他們年齡相近，亦師亦友的身份，他們更樂(lè)于和我們共享他們的內(nèi)心想法。因此，對(duì)于不同類型的同學(xué)，或是淘氣搗蛋、無(wú)心學(xué)習(xí)，或是文雅，或是自卑，或是努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，我都找他們單獨(dú)談話，關(guān)懷他們，給他們一些建議或指導(dǎo)。同學(xué)也很信任我，把內(nèi)心的真實(shí)想法都告知了我。從多次的談話中，我發(fā)覺(jué)同學(xué)很需要得到別人的關(guān)懷與理解，渴望得到老師的重視。我會(huì)制造機(jī)會(huì)讓他們參與班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是同學(xué)健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面。我從來(lái)不由于成果不抱負(fù)就懷疑同學(xué)的力量，由于才能是多方面的，信任許多同學(xué)還沒(méi)有挖掘到自己的潛能。對(duì)那些犯錯(cuò)誤的同學(xué)不能只是一味地訓(xùn)斥，扣分，罰掃地，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。作為一個(gè)老師要有海納百川的胸襟，勇于承認(rèn)自己的小錯(cuò)誤。據(jù)我平常的觀看和了解，許多同學(xué)都不會(huì)合理支配時(shí)間，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。針對(duì)同學(xué)這一的學(xué)習(xí)狀況，我開(kāi)展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會(huì)。形式很簡(jiǎn)潔，主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼匕才艜r(shí)間。課后有些同學(xué)還來(lái)向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑，我都很愿意關(guān)心他們。此外，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師還跟同學(xué)們一起舉辦了一場(chǎng)晚會(huì)，跟同學(xué)們一起預(yù)備節(jié)目，同學(xué)們那種主動(dòng)的看法讓我很感動(dòng)，也我更了解他們了，這個(gè)晚會(huì)很勝利，我們都玩的很快樂(lè)。

四周的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束?；叵肫饋?lái)，在振興中學(xué)的一切歷歷在目。在這一次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了許多珍貴的教學(xué)閱歷，了解了班主任工作的狀況;在將來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力去做好一名老師。感謝老師的悉心指導(dǎo)，感謝隊(duì)友們的關(guān)懷與關(guān)心!

到中學(xué)見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)2

在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月期間，我進(jìn)行了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)習(xí)和班主任工作的實(shí)習(xí)。雖然時(shí)間很短，但我體會(huì)到了做老師特殊是做一名班主任的樂(lè)趣、責(zé)任與艱辛。我也深刻的理解了“學(xué)為人師、學(xué)為人范”真正含義。

作為一名高中一班級(jí)的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師，我對(duì)高中一班級(jí)的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)作了一次深化的了解，我以一名語(yǔ)文老師的要求，站在另外一個(gè)高度，觀賞課文、了解課文、講解課文。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意一下幾個(gè)方面：

第一：備課。

備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，備課不僅僅備的是學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而備的是整個(gè)教學(xué)流程;備課不僅僅是備的是老師的授課，而備的是老師與同學(xué)的共同與差異的語(yǔ)言與行為;備課不僅僅備的是學(xué)問(wèn)點(diǎn)的數(shù)量，而備的是學(xué)問(wèn)的質(zhì)量……一份完善的、符合老師的滿意同學(xué)需求的具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性的教案，不僅能關(guān)心老師按時(shí)按量完成教學(xué)的內(nèi)容，更能讓整個(gè)教學(xué)的流程更加的流暢，讓同學(xué)學(xué)的充實(shí)的學(xué)問(wèn)。所以，我認(rèn)為，備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。

其次:講課

假如說(shuō)備課是上好一堂課的基礎(chǔ)的話，那么講課就是一堂課的關(guān)鍵。講好一堂課，老師需要的不僅僅是完善的教案，而更應(yīng)當(dāng)具備豐厚的'專業(yè)學(xué)問(wèn)。當(dāng)然，豐厚的專業(yè)學(xué)問(wèn)當(dāng)然重要，也需要有清楚的思維和超強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)力量。所以，我覺(jué)得講好一堂課應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)而嫻熟地一般話;清楚的教學(xué)思路;良好的語(yǔ)言表達(dá)力量;隨機(jī)應(yīng)變、解決臨時(shí)問(wèn)題的力量;多方運(yùn)用幫助教學(xué)工具的力量;調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的力量以及活躍課堂氣氛的力量。講臺(tái)雖然只有三尺，但他是老師施展個(gè)人魅力的舞臺(tái)。我們應(yīng)當(dāng)利用好這個(gè)舞臺(tái)，講好每一堂課。

第三，教學(xué)反思

教學(xué)反思即是對(duì)教學(xué)流程的再次思索，看哪些環(huán)節(jié)不夠完善;對(duì)教學(xué)效果的跟蹤調(diào)查，看那些地方任然需要補(bǔ)充。當(dāng)然，更重要的事后者，特殊是在學(xué)問(wèn)的遷移、課堂臨時(shí)問(wèn)題的解決方面，我們最好形成書(shū)面的反思，為以后的的教學(xué)留下閱歷與教訓(xùn)。實(shí)習(xí)期間，我一邊聽(tīng)其他老師講課，向他們學(xué)習(xí)，一面請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)我講課，給我多提看法，多做指導(dǎo)。我在一次一次的反思中提升自己，盡管我知道自己與老師還有很大的差距，但是我信任，經(jīng)過(guò)我的努力，經(jīng)過(guò)我的反思，我肯定會(huì)有所進(jìn)步，肯定會(huì)成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。所以我認(rèn)為教學(xué)的另一個(gè)要點(diǎn)就是自信。

在實(shí)習(xí)期間，我還實(shí)習(xí)了班主任。雖然只是實(shí)習(xí)，可是我做的東西和一個(gè)真正的班主任一樣，我盡最大的努力做到最好，做到接近一名真正的班主任。

作為班主任，出來(lái)處理好班里的日常事務(wù)之外，更重要的是要有愛(ài)心。愛(ài)我的同學(xué)，就像愛(ài)我的弟弟妹妹一樣。其實(shí)，孩子們的思想特別的簡(jiǎn)潔，那就是“你愛(ài)我我就愛(ài)你”。所以愛(ài)是化解一切不開(kāi)心的最好良藥。關(guān)懷他們的生活、包涵他們的錯(cuò)誤、耐煩的講解做人做事的道理。一名優(yōu)秀的班主任不是讓孩子多么可怕你，而是讓孩子敬畏你，由于你淵博的學(xué)問(wèn)、高尚的人格。

當(dāng)然，作為一名老師，更應(yīng)當(dāng)以身作則，為孩子們樹(shù)立良好的典范。

仔細(xì)的對(duì)待我們的工作我們同學(xué)。、

通過(guò)實(shí)習(xí)，同時(shí)感知到得自己的力量的與缺乏，任然要我更加的努力。

到中學(xué)見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)3

教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧快兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)老師來(lái)說(shuō)，都是特別重要的一步，是我們師范生將理論學(xué)問(wèn)付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，所熬煉的基本技能和專業(yè)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在社會(huì)中，在同學(xué)面前，在學(xué)校里的實(shí)際操作力量，而不僅僅是局限于書(shū)本的學(xué)問(wèn)。

這一個(gè)多月的生活工作體驗(yàn)，在茶山中學(xué)的老師，特殊是我的指導(dǎo)老師翟老師的指導(dǎo)下，我收獲了許多學(xué)校里學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，綜合素養(yǎng)得到了很大的提高，體會(huì)了作為一名老師的榮耀與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的老師所要付出的艱辛和勞累?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)工作的基本狀況總結(jié)如下：

為期八周的教育實(shí)習(xí)，我擔(dān)當(dāng)東莞茶山中學(xué)高二〔一〕班和高二〔二〕班的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。我上了約48節(jié)課，課型有文言文、戲劇、散文、作文評(píng)講、試卷評(píng)講等。聽(tīng)了許多節(jié)課，有語(yǔ)文、政治和數(shù)學(xué)等不同的科目。

1、聽(tīng)課

實(shí)習(xí)的第一周是見(jiàn)習(xí)周，這一周的主要任務(wù)是聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他老師〔有可能的話〕的課，實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種只聽(tīng)老師講課的內(nèi)容了，而是帶著任務(wù)有目的性地去聽(tīng)課，要盡快熟識(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，同時(shí)更重要的是學(xué)習(xí)有閱歷的老師的教學(xué)方法、教學(xué)思路、教學(xué)進(jìn)度的把握、掌控課堂的方法和調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧、與同學(xué)互動(dòng)的技巧等等。除了指導(dǎo)老師的課每課必聽(tīng)以外，第一周后期已經(jīng)有隊(duì)友開(kāi)頭嘗試上課，我也主動(dòng)地聽(tīng)隊(duì)友的新課，雖然是不同學(xué)科，但教學(xué)方面還是有許多相通的地方的，例如調(diào)動(dòng)課堂氣氛、與同學(xué)溝通狀況、板書(shū)設(shè)計(jì)等等，從隊(duì)友的課堂上也學(xué)會(huì)了許多東西。當(dāng)然，由于教學(xué)閱歷尚淺，隊(duì)友的課也有許多缺乏的地方，在評(píng)課過(guò)程中，我們都毫無(wú)保存地向彼此提出了自己的看法，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

除了見(jiàn)習(xí)周以外，其他時(shí)間我一邊上課一邊堅(jiān)持聽(tīng)隊(duì)友的新課，更多的是我盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)去聽(tīng)級(jí)部里其他語(yǔ)文老師的課，甚至是跨級(jí)部去到了初二級(jí)聽(tīng)一位有豐富教學(xué)閱歷的語(yǔ)文老師的課。實(shí)習(xí)期間，恰逢學(xué)?？平M活動(dòng)組織了多堂公開(kāi)課，一有公開(kāi)課，我總是排解萬(wàn)難，爭(zhēng)取現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。這種公開(kāi)課，老師的預(yù)備一般很充分，雖然帶有肯定的表演性質(zhì)，但是對(duì)于我們以后找工作的面試、說(shuō)課、試講是很有借鑒意義的。其中有堂公開(kāi)課是占瀾老師的《作文分層教學(xué)——人物對(duì)話的描寫(xiě)》，學(xué)習(xí)了一種新的作文教學(xué)方法，其實(shí)也就是說(shuō)教學(xué)要注意因材施教，對(duì)不同層次的同學(xué)要提出不同的要求，另外，占瀾老師作為一位語(yǔ)文老師，很注意教學(xué)語(yǔ)文的豐富性和感染力，這很值得學(xué)習(xí)，也是我要努力的方向。

值得一提的是，實(shí)習(xí)期間茶山中學(xué)組織年輕老師去大朗中學(xué)聽(tīng)公開(kāi)課，學(xué)習(xí)、溝通教學(xué)閱歷，通過(guò)爭(zhēng)取〔要感謝指導(dǎo)老師的大力支持〕，我也有機(jī)會(huì)跟著十幾位老師一起去學(xué)習(xí)。這次見(jiàn)習(xí)，聽(tīng)了兩堂公開(kāi)課，一節(jié)是初三的講讀課《范進(jìn)中舉》，另一節(jié)是利用網(wǎng)絡(luò)評(píng)講作文，課題為《點(diǎn)亮心燈》，這次聽(tīng)課之行，看到了別人關(guān)于作文教學(xué)的一種新的教學(xué)模式；聽(tīng)《范進(jìn)中舉》一堂課最大的感受就是：老師在上課之前必需能夠自己吃透教學(xué)內(nèi)容，對(duì)所要講授的內(nèi)容了然于心，到達(dá)脫稿的層次，課堂才可能做到連貫、渾然一體。

2、備課

教學(xué)工作的其次個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要預(yù)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)頭，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容，還要和同學(xué)的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)水平，同學(xué)的接受力量，同學(xué)對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫(xiě)出來(lái)。

為期八周的實(shí)習(xí)，我一共寫(xiě)了四個(gè)教案。有兩個(gè)是文言文《鴻門(mén)宴》、《游褒禪山記》，一個(gè)戲劇《雷雨》，一篇散文《夏感》。通過(guò)這四個(gè)教案，我提高了寫(xiě)一份完好教案的力量，寫(xiě)教案、備課的時(shí)間有所縮減，漸漸地摸索到了一些適合自己的套路，最大的收獲是我慢慢學(xué)會(huì)自己確定一篇課文的重難點(diǎn)，而不至于完全依靠教學(xué)參考資料。

在備課的過(guò)程中，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：先不看教參，自己看幾遍課文，盡可能地多看幾遍，自己消化理解后自己寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路等，再看教學(xué)參考資料。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細(xì)地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。我主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)上不同班級(jí)的語(yǔ)文課，其中第四個(gè)教案《夏感》就是學(xué)校七班級(jí)的一篇文章，通過(guò)上七班級(jí)的課，我感受到了完全不同于高中的課堂，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)方法，都得考慮適合七班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)。

20xx年高中教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀心得體會(huì)20xx年高中教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀心得體會(huì)

3、講課

教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面全部工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位老師的真正實(shí)力，每位老師是否在前面的過(guò)程中仔細(xì)對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。以前作為同學(xué)聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)；如今作為老師上課，是為了讓同學(xué)學(xué)到東西。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū)；后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)覺(jué)要講解的問(wèn)題許多，同學(xué)的接受力量有限，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快速地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，甚至走神、開(kāi)頭說(shuō)話等。

實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師很信任我，賜予我特別多的上課的機(jī)會(huì)，很感謝他。我從實(shí)習(xí)第一周的周日〔國(guó)慶前補(bǔ)課〕開(kāi)頭上課，必修五第14課《鴻門(mén)宴》，兩節(jié)連堂，兩個(gè)班一共四節(jié)，一個(gè)早上下來(lái)喉嚨就嘶啞了。第一節(jié)課有點(diǎn)緊急，但整體效果還是令自己滿足的，指導(dǎo)老師說(shuō)教態(tài)比較大方自然、放得開(kāi)，課內(nèi)的文言文學(xué)問(wèn)點(diǎn)都講得很全面，但是課堂氣氛不活躍，這篇文言文的故事性很強(qiáng)，有許多好玩的東西我都沒(méi)有講到，那些東西雖然與內(nèi)容沒(méi)有多大的關(guān)系，但是可以用來(lái)調(diào)整課堂氣氛。之前聽(tīng)過(guò)指導(dǎo)老師的課，他的課很是幽默幽默，同學(xué)都很喜愛(ài)，由于課堂上總是很輕松，總有許多笑話可以開(kāi)懷大笑。剛開(kāi)頭我老覺(jué)得這樣的課堂看似很喧鬧，同學(xué)很活躍，但講授的內(nèi)容不多，且那些可以令同學(xué)笑的東西總是與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的，是老師生發(fā)出去的笑點(diǎn)，我在思索，這樣的課堂同學(xué)能學(xué)到多少東西？但后來(lái)我熟悉到每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣，每個(gè)老師都可以有自己的特色，他的特色就是能讓同學(xué)喜愛(ài)上他的課，這就夠了。假如說(shuō)幽默輕松的課堂不能保證同學(xué)學(xué)到的應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的學(xué)問(wèn)，退一步講，仔細(xì)而正兒八經(jīng)的課堂同學(xué)也不肯定能學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，由于他們對(duì)這樣的課堂感到壓抑，不喜愛(ài)，從心底里抗拒，這樣狀況下，就算老師講得再好，講的內(nèi)容再多，同學(xué)也聽(tīng)不進(jìn)去，不接受，一切還是等于零。所以，學(xué)會(huì)調(diào)整課堂氣氛很重要，無(wú)論你用什么方法，只要能到達(dá)目的就好，讓同學(xué)在心理上接受、喜愛(ài)語(yǔ)文課，覺(jué)得語(yǔ)文課很輕松。這是讓同學(xué)輕松學(xué)習(xí)且能學(xué)到學(xué)問(wèn)的前提。

這八周的實(shí)習(xí)，我上的語(yǔ)文課節(jié)數(shù)較多，雖然只有四篇課文，但是每篇課文的課時(shí)是比較多的，特殊是《鴻門(mén)宴》，上了五六個(gè)課時(shí)才上完。課型有講讀課、閱讀課、練字課、作文評(píng)講、試卷評(píng)講等。上一堂課，要留意的東西許多，有自己的教態(tài)、教學(xué)口語(yǔ)、板書(shū)、課件、與同學(xué)的互動(dòng)、個(gè)別提問(wèn)、時(shí)間意識(shí)、突發(fā)狀況的處理、音量的大小及音調(diào)的起伏等等。每節(jié)課后，我都要回頭想想，自己在這些方面的思考及處理有沒(méi)有進(jìn)步，教態(tài)是否大方自然；教學(xué)口語(yǔ)是否前后連接順暢以及是否接近同學(xué)的實(shí)際生活用語(yǔ)；板書(shū)是否設(shè)計(jì)合理、字體夠不夠端正、夠不夠大〔是否能使左右兩邊的同學(xué)看到，坐在最終的同學(xué)能否看清晰〕；課件是否與課堂同步；整節(jié)課與同學(xué)有多少互動(dòng)、有無(wú)提問(wèn)和關(guān)注個(gè)別同學(xué)；有無(wú)留意課堂時(shí)間的安排等等。當(dāng)這些方方面面融合于一節(jié)課的時(shí)候，就是一堂也許合格的語(yǔ)文課了，當(dāng)然，這些只是基礎(chǔ)，做好了這些，還有更多的可以提升的空間。

4、作業(yè)練習(xí)

教學(xué)工作的最終階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，然后依據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。其中同學(xué)們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的，由于這既可以檢驗(yàn)出每位老師的思維靈敏度，又可以檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)力量。

以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了仔細(xì)認(rèn)真地備課，專心修改教案，重心放在講課上，課后耐煩回答同學(xué)的問(wèn)題，重新修改教案，仔細(xì)批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細(xì)對(duì)待，使得我的課堂學(xué)問(wèn)點(diǎn)到位，講課思路清楚，得到了指導(dǎo)老師的確定。在講課的過(guò)程中，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師，俗話說(shuō)得好：要給同學(xué)一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)學(xué)問(wèn)和社會(huì)學(xué)問(wèn)還需要更多的改良提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。

到中學(xué)見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)4

時(shí)間荏苒，不知不覺(jué)，在勞碌的工作中我們已經(jīng)在六道河中學(xué)渡過(guò)了一個(gè)半月的時(shí)間，人們總是說(shuō)，美妙的時(shí)刻總是飛速的，苦痛的事情卻總是度日如年，在過(guò)去的一個(gè)半月時(shí)間里，我感受到的是源源不斷的充實(shí)與歡樂(lè)，

到中學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)。

8月13日，我們十個(gè)人懷著興奮而興奮的心情來(lái)到了六道河中學(xué)。依舊記得王海艷老師為我們作報(bào)告的慷慨與激揚(yáng);依舊記得走進(jìn)學(xué)?？吹綕M墻"涂鴉"時(shí)的贊嘆與奇怪???;依舊記得第一次與領(lǐng)導(dǎo)們見(jiàn)面時(shí)的緊急與忐忑;依舊記得的趙主任為我們五個(gè)數(shù)學(xué)外語(yǔ)專業(yè)同學(xué)支配指導(dǎo)老師和工作任務(wù)時(shí)的興奮與興奮!依舊記得領(lǐng)導(dǎo)們的那句"六、七屆來(lái)實(shí)習(xí)最好的一屆"的夸獎(jiǎng)，那是對(duì)我們最大的確定與鼓舞!

實(shí)習(xí)心的成長(zhǎng)

從選擇了頂崗實(shí)習(xí)之日起，我就知道我面臨的不僅是專業(yè)技能的熬煉，更是心智的歷練與成長(zhǎng)!從走進(jìn)六道河中學(xué)那日起，我就告知自己，要在這片土地上抓住一切機(jī)會(huì)熬煉自己!在過(guò)去的一個(gè)半月里，我不僅提高了自己的溝通力量，也提高了自己應(yīng)對(duì)困難、解決困難的力量。身處八班級(jí)辦公室，與其說(shuō)幸運(yùn)不如說(shuō)是一種美好!在這里，有一群團(tuán)結(jié)的老師，熱心的老師，敬業(yè)的老師!無(wú)論在各方面，老師們都盡力指導(dǎo)我們，關(guān)心我們。每日與老師們的溝通與溝通使我不斷地切實(shí)感悟到，老師的辛苦與勞累。與此同時(shí)，我也更深刻地領(lǐng)悟了一些詳情問(wèn)題，如與領(lǐng)導(dǎo)溝通時(shí)的留意事項(xiàng)，禮儀問(wèn)題，禮貌問(wèn)題等等。其次，我也把握了與同學(xué)溝通的一些技巧與學(xué)問(wèn)。通過(guò)幾次談心，我倍感欣慰的是，孩子們與我的代溝不是許多大，很多沒(méi)有與班主任說(shuō)的話都能與我們實(shí)習(xí)生來(lái)放開(kāi)心扉!其實(shí)，這正是我們的一大優(yōu)勢(shì)，我們可以根據(jù)這一優(yōu)勢(shì)關(guān)心老師們引導(dǎo)孩子不斷進(jìn)步，改良?jí)牡拿?

實(shí)習(xí)的日子總是充實(shí)的，我喜愛(ài)這種充實(shí)的生活，我喜愛(ài)每天完成各種工作后的那種驕傲的成就感!但其中不免會(huì)遇到各種困難與坎坷，

心得體會(huì)

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都告知自己，這只是實(shí)習(xí)而已，這種困難都承受不住，那么在社會(huì)上將無(wú)法生存!每天晚上躺在床上，我都會(huì)閉上眼睛將一天以來(lái)發(fā)生的事情回憶一遍，回憶過(guò)后告知自己：珍惜明天，我們的實(shí)習(xí)時(shí)間有限!來(lái)到六道河中學(xué)是幸運(yùn)的，我們始終抱著美好的心態(tài)過(guò)著充實(shí)的生活：我們參加老師節(jié)文藝匯演;我們參加同學(xué)一班一品的學(xué)習(xí);我們參加同學(xué)小組文化建設(shè);我們參加鼓號(hào)隊(duì)的樂(lè)器學(xué)習(xí);我們參加監(jiān)考、太極拳競(jìng)賽、歌詠競(jìng)賽…在這里，真正的學(xué)到了學(xué)問(wèn)與技能，學(xué)到了高校課本上從未有過(guò)的東西!

實(shí)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)的提升

還記得剛來(lái)的其次天，主任就支配我到八班級(jí)代八班級(jí)3、4班的英語(yǔ)課!我知道這是個(gè)艱難的任務(wù)。知道這個(gè)消息后，我立即安下心來(lái)與指導(dǎo)老師溝通，取經(jīng)，那上課的兩個(gè)星期對(duì)我來(lái)說(shuō)至今是最難忘的。盡管在暑假期間辦過(guò)幾期輔導(dǎo)班，但終究與真正的三尺講臺(tái)有所不同，在這里，課堂中隱藏著層層才智，如：怎樣做到"高效"，怎樣管理好課堂紀(jì)律，怎樣調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好與主動(dòng)性，怎樣與孩子們溝通與贊美孩子。各種問(wèn)題一下子積累到我的面前，讓我有些措手不及，于是我在每天上課完都要聽(tīng)各科老師的課，吸取各種閱歷，讓自己能夠較早較快的適應(yīng)高效課堂，不把孩子們的成果落下。每次講課過(guò)后劉老師都會(huì)給我提出指導(dǎo)性建議與看法。劉鐵萍老師的不斷指導(dǎo)下，我積累了一些課堂閱歷。通過(guò)兩周的代課與近期的試講，我已經(jīng)從最初的被課堂"玩轉(zhuǎn)"逐步變?yōu)榭梢曰静倏卣n堂各個(gè)環(huán)節(jié)!

實(shí)習(xí)以來(lái)，我們每位實(shí)習(xí)生包班做實(shí)習(xí)班主任，我向三班劉海清老師申請(qǐng)，榮幸的勝任了三班的"常務(wù)班主任"，在平常的管理中，劉老師不斷向我傳授管理班級(jí)的閱歷與方法，并不斷賜予我熬煉的機(jī)會(huì)。上周月考過(guò)后，劉老師支配了試后分析班會(huì)課，并讓我來(lái)組織。很圓滿，我的第一次班會(huì)課不是很勝利，幸好劉老師在場(chǎng)，關(guān)心順當(dāng)完成。會(huì)后劉老師又與我溝通，讓我再次學(xué)到了班主任學(xué)問(wèn)!

從心里始終很佩服兩位劉老師，他們都有著不一樣的管理方法和教學(xué)方法，讓孩子們?cè)谟兄刃蛴袗?ài)好的狀況下，歡樂(lè)學(xué)習(xí)、美好成長(zhǎng)!始終告知自己，珍惜一切時(shí)間，珍惜每一個(gè)能和老師們學(xué)習(xí)取經(jīng)的機(jī)會(huì)!

每天的日子都是歡樂(lè)的充實(shí)的。父親告知我，不要讓自己太累，但是我卻始終反對(duì)，我要干更多的活來(lái)熬煉自己，提升自己。不管是任何老師支配下來(lái)的任務(wù)，我總是盡量高效完成，我從未埋怨，從未覺(jué)得自己累，我將這一切看作是賞賜，看作是財(cái)寶!最喜愛(ài)那句"自己選擇的路，就算跪著也要走下去"，始終以來(lái)，告知自己，我是幸運(yùn)的，每天睜開(kāi)眼都應(yīng)當(dāng)懷著一顆樂(lè)觀向上的心，去努力工作，去與孩子們打交道!翻開(kāi)日歷，我們的實(shí)習(xí)日子已經(jīng)過(guò)去一半，在接下來(lái)的日子里，我想應(yīng)當(dāng)更加珍惜，珍惜與領(lǐng)導(dǎo)們相處的日子，向指導(dǎo)老師取經(jīng)的日子，和孩子們溝通談心的日子!珍惜每一個(gè)熬煉自己的機(jī)會(huì)!

到中學(xué)見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)5

緊急而又繁忙的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這短短的一個(gè)多月里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。實(shí)習(xí)是我高校最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與我們數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)際工作，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。

從9月15日我們一行14人來(lái)到松滋試驗(yàn)中學(xué)到11月6日我們離開(kāi)，近兩個(gè)多月地時(shí)間是歡樂(lè)而充實(shí)的。我們14個(gè)人，這個(gè)集體從最開(kāi)頭的互不生疏，到最終親如一家，很懷念大家一起備課，一起談天說(shuō)笑的日子，這將是我珍貴的回憶。。

下面我們主要從三方面進(jìn)行介紹我們的實(shí)習(xí)狀況：

一教育實(shí)習(xí)

一個(gè)月來(lái)最重要的工作當(dāng)然是教學(xué)實(shí)習(xí)的工作，從開(kāi)頭來(lái)的一個(gè)星期我們就間續(xù)為以后的教學(xué)做預(yù)備。來(lái)學(xué)校的第一天的確很興奮，必定這是我們第一次實(shí)習(xí)，必定這是我們第一次以老師的身份走在校內(nèi)里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是分別聽(tīng)了一下校長(zhǎng)和教學(xué)主任的講話，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。

第一二個(gè)星期我們組成員都是跟各個(gè)老師聽(tīng)課或是相互聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，然后大家相互商量老師們講課的思路和對(duì)課程的處理。在這個(gè)過(guò)程中我也體會(huì)到了一個(gè)老師在教學(xué)時(shí)的確應(yīng)當(dāng)留意許多問(wèn)題。特殊是有閱歷的老師們對(duì)一些學(xué)問(wèn)詳情的把握是我們所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的！他們各有各的風(fēng)格，我在聽(tīng)課的過(guò)程中就揣摩假如是我來(lái)講課應(yīng)當(dāng)怎么處理，應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)待教材。第一個(gè)星期我們?cè)陂_(kāi)心而充實(shí)的狀況下度過(guò)了！

進(jìn)入第三個(gè)星期基本上大家都在預(yù)備新課，我也同樣預(yù)備教案和試講。我向指導(dǎo)老師請(qǐng)教征得指導(dǎo)老師同意，我從函數(shù)的奇偶性開(kāi)頭講起。本節(jié)內(nèi)容很簡(jiǎn)潔但要講清晰讓同學(xué)聽(tīng)的明白就比較困難。我向知道老師詢問(wèn)同學(xué)的狀況，講課的速度和深度應(yīng)當(dāng)怎么把握！第一次講課我有一點(diǎn)點(diǎn)緊急，盡管事先認(rèn)真研讀了教材并依據(jù)自己的理解仔細(xì)寫(xiě)了教案，可以說(shuō)胸有成竹，講課過(guò)程中依據(jù)自己的思路力爭(zhēng)一點(diǎn)一點(diǎn)讓同學(xué)理解概念的來(lái)龍去脈。一堂