關(guān)于教師實習(xí)心得15篇

關(guān)于教師實習(xí)心得15篇關(guān)于教師實習(xí)心得1

我們在生活中會遇到各種各樣的突發(fā)狀況，如何解決這些突發(fā)狀況使我們個人力量的表達。同樣在教學(xué)中也是如此，由于教學(xué)就是跟各種各樣的人打交道，隨時會消失各種突發(fā)狀況，如何解決這些突發(fā)狀況是我們作為教師的教學(xué)力量和教學(xué)機靈的表達。而這些教學(xué)機靈正是我很欠缺的，所以在這半年要是能更多的培育我應(yīng)對突發(fā)狀況的力量，也會使我在實習(xí)中收獲許多。

由于現(xiàn)在究竟是剛開頭實習(xí)，所以一些都想著按部就班，順順當(dāng)利地進展，從沒想過怎樣處理突發(fā)狀況，直到趙曉晶教師在晚上十點敲開我宿舍的門，告知我她明天有急事，想跟我調(diào)一下課，我想也沒想，二話沒說就給同意了。但后來越想越不對，由于當(dāng)天剛給那兩個班上了課，要是其次天上課就還得要講新課。但問題是原來是周五才給這兩個班上課，還有兩天半的時間呢，所以新課我才備了一半。我對課本內(nèi)容還沒有特殊深刻的把握，怎么把學(xué)問傳授給學(xué)生?。≡较朐骄o急，以至于一晚上都在想其次天怎么給這兩個班上課，躺在床上就在想通過什么方式來上課，課本上都有哪些內(nèi)容，重難點如何突破，越想腦子里越亂，也沒有找到很好的解決方法。帶著這種心情，一夜未眠的我早上六點多就跑到辦公室來備課了。

有的時候古語說的真是很有道理，“急中生智”，人總會在危險時候靈光一現(xiàn)，找到解決問題的方法。大早上自己孤零零的一個人坐在電腦前備課，突然腦子里閃過一個想法“小組爭論，合作探究”。不錯，這節(jié)課我的課還沒有完全備好，再加上這一節(jié)課的內(nèi)容比擬簡潔。學(xué)生完全可以自己理解根本學(xué)問，而我也完全可以在學(xué)生分組爭論的這段時間里再認(rèn)真考慮考慮重難點的突破。學(xué)生對根本學(xué)問都能理解，而我只需要對重難點學(xué)問再突出講解一下就好了。于是我便開頭設(shè)計課程的詳細(xì)流程：先把本課需要解決的主要問題告知學(xué)生，然后讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課本，預(yù)習(xí)完之后再小組爭論，之后小組派代表搶答，我給各組計分，到本課完畢的時候再把分?jǐn)?shù)做一個統(tǒng)計。最終給得分最高的小組肯定的嘉獎。

有了這個方法，但還是心里沒底，于是就忐忑的進入班級講課。沒想到的是我已進入班級講了今日的上課規(guī)章就立即引起了學(xué)生的極大興趣，課堂上表現(xiàn)的特別積極，課堂氣氛也非常的活潑。完全出乎了我的想象，學(xué)生們的積極也完全把我的緊急心情給驅(qū)散了，我也是融入到其中，越講越有激情，以至于講完課還有一種意猶未盡的感覺。

鑒于在第一個班里通過這種方式收獲了極好的效果，在之后的六個班我同樣也都是用了這種方式。通過這種方式，讓我不僅感覺我是在教學(xué)，更感覺我是在和學(xué)生進展心與心的溝通，感覺通過這樣一節(jié)課，我與學(xué)生們的關(guān)系更近了。我的這種應(yīng)激產(chǎn)生的教學(xué)方式甚至也得到了我辦公室前輩的全都好評，立刻心里滿滿的成就感，感覺當(dāng)教師竟是這么幸福的。

其實我才能夠這次突發(fā)大事的應(yīng)對中學(xué)到了許多：首先是遇到突發(fā)狀況不要慌，首先要使自己冷靜下來才有可能找到解決的方法；其次，思維不能固化，要能開拓自己的思維，找的解決問題的適宜的方法；最終，要與學(xué)生進展心與心的溝通，只要能與學(xué)生相處的好，你采納什么教學(xué)方式學(xué)生們都能積極地協(xié)作，那么任何突發(fā)狀況都能輕而易舉地化解。

關(guān)于教師實習(xí)心得2

XX年10月8日—11月12日，我與其他6位同學(xué)在xxx中學(xué)實習(xí)了40多天的時間。在這短暫的日子里，作為初一（3）班的實習(xí)班主任兼音樂實習(xí)教師，不僅積存了初步的班級治理和音樂教學(xué)閱歷，還深刻地體會到初一（3）班劇烈的班級分散力和素養(yǎng)教育在詳細(xì)實施過程中的困難性。下面，我將介紹一下本人關(guān)于這次實習(xí)的一些閱歷和心得。在班主任工作方面：

1、敬重自己，為人師表

俗話說：“身教重于言教?！苯處煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活潑，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推斷力量，也有了自己肯定的看法。在初一（3）班班主任的幫忙帶著下，我在班中教好自己音樂課的同時，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)力量方面，還是在個人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現(xiàn)，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的根底。

2、敬重學(xué)生，以誠相待

在擔(dān)當(dāng)初一（3）班實習(xí)班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學(xué)中建立威信的根底上，與他們公平相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個公平的主體來對待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無凹凸、尊卑之分。在消失問題時，我從為采納強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的承受。當(dāng)學(xué)生提出批判意見時，我虛心地承受，沒有由于“我是教師，我承受學(xué)生的批判，這多丟面子”而拒絕承受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計較，要允許學(xué)生消失這樣的過失，公平地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

3、一視同仁，公平相處

影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的教師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)當(dāng)實習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)消失的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不卑視后進學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公正、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時，我不由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒觀察。我在對待好學(xué)生和差生的時候，堅持公平原則，在某些場合，可對好學(xué)生從嚴(yán)要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信念，積極地去進展他們自己。

關(guān)于教師實習(xí)心得3

時間過得真快，不知不覺，我的頂崗實習(xí)就快完畢了，從生疏到熟識，我成長了很多，也收獲了很多。我仍舊記得第一次踏進門口時的情景，我看到了一張張熟識的面孔，由于我曾經(jīng)也擁有過那樣稚嫩和對一切都布滿奇怪心的面孔，所以覺得熟識，那樣的面孔在陽光下顯得如此絢爛，如此活潑，此時，我腦海里出現(xiàn)出了當(dāng)時學(xué)校教師說的話：“假如我們沒有好好上好每一堂課，就是在殺人。”我仿佛有些明白這句話的含義:這樣一群風(fēng)華正茂的學(xué)生都是具有奇怪心，富有活力的生命，若我沒有仔細(xì)對待他們，我就抹殺了他們追求探究未知世界的奇怪心。

上了這么久的課，令我印象最深刻的還是我的第一堂課，我給我的第一堂課打了特別低的分，不及格。理由是:我連課前最根本的預(yù)備都沒有，我連課本的定義都沒有仔細(xì)讀一遍，就開頭給學(xué)生上課了。我記得我講的是“單片機原理“，我把“單片機“的定義講錯了，當(dāng)我發(fā)覺時，學(xué)生已將錯誤的定義倒背如流了。也就是這次，讓我更加深刻地體會到了，要想當(dāng)一名合格的數(shù)學(xué)教師并非那么簡潔。我也深深地熟悉到課前的細(xì)心預(yù)備是多么重要。

過了不久，我見到了我的指導(dǎo)教師，他對我們說肯定要多聽課，比擬自己與其他教師課的差異，而且要仔細(xì)預(yù)備每一堂課，作業(yè)也要好好認(rèn)真批改，只有這樣，一個月的實習(xí)才會有所進步。聽了他的話，我比以前更仔細(xì)了，也更有干勁了。在后面的教學(xué)過程中，我很注意改正這一毛病。為了調(diào)動學(xué)生的積極性并了解他們的把握狀況，我常常找學(xué)生談話，在談話過程中，我發(fā)覺我們班的學(xué)生的三大特點：1、喜愛吃零食;2、喜愛動手實踐;3、愛好學(xué)習(xí)英語。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)設(shè)計上，我就盡可能與他們的喜好聯(lián)系在一起。我還發(fā)覺這些孩子有一個共同的心理特點:教師眼中的我是什么樣，我就是什么樣。所以，我在批改作業(yè)和請人回答下列問題是，都盡可能的夸獎和鼓舞他們，并且與他們談話時，我也都采納鼓舞的方式。由于我發(fā)覺，教師的一句鼓舞對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱的提高作用很大。

這幾個星期的課上下來，我總有一種感覺:把時間交給學(xué)生，會有意想不到的收獲。在學(xué)校里講習(xí)時，我們每個人都在黑板前，講臺上自說自話，然而，下來實習(xí)時，下面我們有了一群需要我們觀眾，他們覺得課堂是好玩的，是精彩的，為了讓他們參加到課堂的每一個環(huán)節(jié)中來，我絞盡腦汁。記得前不久，我剛講完的“工作效率“。為了讓他們能夠承受這一抽象的概念，我就舉了一個很夸大的“吃蛋糕“的例子，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我很滿足。上個星期五剛上完的題，學(xué)生們探究發(fā)覺的公式就連我都沒有想到。在這些天，我越來越體會到課堂是學(xué)生的，而非教師的，但是他們的收獲是教師無法賜予的。在今后的教學(xué)過程中，我會更努力，更仔細(xì)，將更多的時間交給學(xué)生，讓他們成為課堂的仆人，讓他們參與到課堂的每一個環(huán)節(jié)。

有了這次實習(xí)閱歷，我會更仔細(xì)對待今后的每一堂課，每一個學(xué)生，扮演好教師這一角色，讓每一個鮮活的生命永久鮮活，并英勇地去探究未知的世界。實習(xí)完畢了，但是我的教師夢，教師生涯才剛剛開頭，在今后的工作中，我會時刻牢記這次實習(xí)的所想所感，不斷努力，不斷成長，爭取成為一名合格優(yōu)秀的人民教師!我會始終始終這樣努力下去……

關(guān)于教師實習(xí)心得4

不知不覺，還有半個月就完成支教工作，該離開這里了，我們和的感情已經(jīng)很深厚了，想著以后相處的日子不多了，竟有些不舍。這幾天，孩子們好像也覺察到什么，總是問我：“教師，你什么時候回去呀？”一聽完我的答復(fù)，他們總掩飾不了一絲絕望之色，我看到了心里也很難過。

在這幾個月里我們都有了多多少少的收獲和感悟，在教學(xué)上，我們講課更嫻熟，能嫻熟地將多種教學(xué)方式運用到教學(xué)中；在班級治理工作上，也能更好地協(xié)作班主任；在生活中，能有效處理好各種沖突，搞好團結(jié)；在師生關(guān)系上，更是收獲了滿滿的信任與感動。

固然，在教學(xué)過程中還是存在不少缺陷的。課堂的調(diào)控和應(yīng)變力量還有欠缺，在遇到突發(fā)大事時，自己往往還不夠糊涂，不能很好的處理；自身的心理狀態(tài)也不是很好，站在講臺上，心里還是免不了會緊急，這些都會影響我整堂課的發(fā)揮。

總之，從這四個月的教學(xué)中，我深深體會到，作為一名青年教師，我應(yīng)當(dāng)自覺加強政治，提高政治思想覺悟。我仔細(xì)學(xué)習(xí)了十六大精神，認(rèn)真體會“三個代表”滲透在教育領(lǐng)域的意義，并系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)了體育新課標(biāo)。在課余時間，我閱讀教育書籍，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進人物的事跡，時刻鞭策鼓勵自己。我喜愛教育事業(yè)，喜愛我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實、開拓進取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，帶好每一次訓(xùn)練，圓滿地完本錢職工作。我能夠以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以身作則，時時到處做學(xué)生表率，但凡要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠敬重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，積極參與學(xué)校的各種活動，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。在平常的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我安排的外出聽課的時機，向其他的教師學(xué)習(xí)，吸取他人先進的教育教學(xué)閱歷，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生的實際狀況組織教學(xué)。盡量做到面對全體學(xué)生，因材施教，讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

在這短短的四個月實習(xí)期間，看起來時間不多，可是我得到的閱歷真的是用一句兩句說不出來的。我意識到了當(dāng)一名教師其實很不簡單，除了需要豐富的學(xué)問以外，還需要你的工作閱歷和實踐治理，組織力量。我根本上把握了這些，特別感謝學(xué)校給我們培育自己的好時機。體會到人民教師的一個職業(yè)是多么神圣，體會到自己的缺乏和差距。這次的實踐活動已經(jīng)圓滿完畢，之前付出的努力在腦海里依舊清楚，依舊能讓我想起每一個細(xì)節(jié)，每一個幸福的時刻！

關(guān)于教師實習(xí)心得5

馬上登上講臺，當(dāng)了十幾年學(xué)生的我，不免有些緊急和著急。于是，從上學(xué)期到暑假，我都在為實習(xí)做預(yù)備。

第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng).仔細(xì)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)學(xué)問；通過從事家教了解學(xué)生心理，提高分析和講解力量，練習(xí)使用精確的數(shù)學(xué)用語，學(xué)會與學(xué)生溝通和溝通。

其次、實習(xí)板書，務(wù)必做到工整，同時也提高了板書的速度。

第三、到圖書館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書籍和雜志，收益非淺。

教學(xué)實踐

9月5日，我們正式進入四中實習(xí)。真正的教學(xué)實習(xí)開頭了，令人興奮。

教學(xué)安排：第一周聽課，其次、三周聽課，第四周出卷測驗。

我安排在高一（7）班（重點班），指導(dǎo)教師是李教師正好她就是高一（7）班的班主任。她給我的第一印象是開朗、干練。

在聽課階段，我仔細(xì)聽課，作記錄，學(xué)習(xí)教師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生程度、承受力量調(diào)整講課速度和難度，李教師的課，思路清楚，安排緊湊，連接自然，聽她的課，時間過的很快。我一邊聽課一邊預(yù)備第一份教案，這份教案我修改了七次?，F(xiàn)在的上課，面對的是一個個真正的詳細(xì)的學(xué)生。教案就是講課的書面形式，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，把握深度、難度、速度。我同時上兩個班級的課，重點班（7）班和一般班（9）班，兩個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對教案進展不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)效勞的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。在（7）班，可以對較簡潔的內(nèi)容一筆帶過，不作具體分析，在完成課本練習(xí)的根底上，補充進一步的思索題，引發(fā)思索，探究求解，讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。在一般班，比擬難理解的局部盡量多重復(fù)，適時補充一些相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)生更好的“消化”汲取。內(nèi)容來自

經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，最終有時機走上我憧憬已久的講臺。究竟是第一次面對學(xué)生，有些緊急，不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時間一秒一秒地挪動著，我的緊急心情也是一點一點的增加著。為了緩解緊急的心情，也為了不使學(xué)生覺得太突兀，我提早3分鐘走進教室，走上講臺。同學(xué)們果真談?wù)摷娂?，這是誰啊，不過，等到上課鈴響，他們已經(jīng)寧靜下來。隨著“上課”的喊出，我緊急已去了一半。我細(xì)心預(yù)備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是教師急躁指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越沉著，越上越鎮(zhèn)靜。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，學(xué)生汲取了什么，還存在的問題。第一節(jié)課很快完畢了，受到教師的表揚，讓我覺得信念百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的預(yù)備，課上自然發(fā)揮自如。

在接下來的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)覺兩個班級的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶，無論教師提出的問題是難是易，班級還是鴉雀無聲，反復(fù)提問仍無人響應(yīng)，讓教師搞不清學(xué)生究竟懂了沒。九班則是一片歡躍，一呼百應(yīng)，大叫大嚷又影響上課進度。

在七班，我要活潑課堂氣氛，鼓舞發(fā)言。讓上課氣氛活潑，關(guān)鍵是學(xué)生參加思索，跟上教師的節(jié)奏。問題的設(shè)置不宜太簡潔，也不宜過難，提出之后讓大局部同學(xué)能參加思索。提出問題可做必要的停頓，給學(xué)生思索的時間。提問時，語氣，語調(diào)要有所強調(diào)。體溫的對象也要留意：

1、簡潔的問題提問根底相對不好的學(xué)生，鼓舞他們，增加他們的自信；

2、難度一般的問題交給中等程度的學(xué)生；

3、較難的問題，先分組爭論，讓同學(xué)學(xué)會溝通合作，在進展提問。有主動發(fā)言，賜予表揚，若無，可選些根底較好的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生答復(fù)完之后，多用“特別好”，“很好”，“不錯”等鼓勵的字眼。也可請同學(xué)補充。假如回答下列問題的同學(xué)犯的錯誤比擬典型可作個調(diào)查，在再作講評，這樣效果更佳，不致于損害發(fā)言者的信任心。假如錯誤相當(dāng)明顯，同學(xué)就會為他訂正，這樣，課堂也活潑了。

在九班，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個男生特殊突出，他很積極思索，不但會拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對這樣同學(xué)不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會乘機大叫。抓住他愛發(fā)言，愛表現(xiàn)，過分自信的心理。我對他進展提問。第一，我問的問題是什么，由于我問題沒有說完，他已經(jīng)大叫答案了；其次，答案；第三，為什么。假如對了，自然請坐。但是常常是正確率不高，“為什么”，就更難為他。經(jīng)過幾次提問，他變得法規(guī)多了，其他同學(xué)也就沒機可乘。課堂秩序也好多了。

關(guān)于教師實習(xí)心得6

從開頭頂崗實習(xí)到現(xiàn)在，已經(jīng)快一個月了。在將近一個月的時間里，我越來越熟悉到課堂治理的重要性。課堂治理貫穿課堂教學(xué)的整個過程，我始終堅信良好的課堂紀(jì)律是順當(dāng)進展課堂教學(xué)活動的保證，更是學(xué)生學(xué)到學(xué)問的關(guān)鍵，只有實行行之有效的課堂治理策略，才能使教學(xué)順當(dāng)進展。但是我覺得我的課堂治理是失敗的，過于嚴(yán)峻或者是過于溫順都不是正確的方法，課堂治理需要肯定的技巧和策略。通過和三班、四班班主任的溝通與學(xué)習(xí)，我知道我的課堂治理方式不成熟，需要學(xué)習(xí)和改良的地方還有許多。

從我上第一節(jié)課開頭，四班有一個坐在第一桌的孩子就沒有聽過課，總是抱著手東張西望。我一開頭以為他可能是對我這個新來的教師不太適應(yīng)，每次走到他面前的時候，我都會提示他：“動動筆，寫一寫，待著還不如學(xué)一點?！眱芍芏嘞聛?，我發(fā)覺根本無濟于事，他依舊我行我素，根本對我不屑一顧。在一次課上，他不但不聽課，還始終搞小動作，不敬重教師，我選擇把他交給班主任處理。找到班主任之后，班主任把他叫到辦公室對他進展教育，這位教師教育學(xué)生的時候嚴(yán)慈相濟，收到了不錯的效果。這名學(xué)生不僅成認(rèn)了錯誤，后來還向我保證在課堂上要好好學(xué)習(xí)，而且這兩次他表現(xiàn)確實實比以前好了許多。通過這件事，我明白了作為一名任課教師，課堂治理必需要和班主任協(xié)作，班主任是一個班的核心，與班主任的相互協(xié)作，可以到達事半功倍的效果。但是同時，我們又不能把盼望都寄予在班主任身上，究竟班主任的事情比擬多，而且這是任課教師自己的課堂，不能總是麻煩班主任幫助治理。我們可以抓一個典型，警示他的同時，也告知同學(xué)們上課不仔細(xì)的后果。

三班是在我教的這幾個班里表現(xiàn)最好的。在和三班班主任交談的時候，對于教師的治理方式我非常贊同。首先，教師肯定要有自己的原則，說過的話肯定要算數(shù)，決不能食言，在同學(xué)面前樹立威信，這樣同學(xué)們才會聽你的話。其次，要多找孩子們談心，教師說，孩子們之所以愛說話，多數(shù)是想引起教師和同學(xué)們的關(guān)注，由于在家里父母都忙于工作，得到的關(guān)注很少，聽了教師的話，還是挺心疼這群孩子們的，雖然他們上課說話，擾亂課堂秩序，我也時常訓(xùn)斥他們，但是我只是氣他們對自己不負(fù)責(zé)任，學(xué)習(xí)的態(tài)度不仔細(xì)，柴米油鹽都不進?？墒菤w根究底他們還是一個孩子，我始終信任，一個教師的一句話、一個動作甚至是一個表情都可能影響一個孩子一輩子，我們要和他們?nèi)ソ恍?，以心換心。

關(guān)于教師實習(xí)心得7

在一個多月的實習(xí)生活里，我始終以教師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作；同時，作為實習(xí)生一員，始終緊記實習(xí)守則，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的全都好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習(xí)期間，我主要進展了教學(xué)工作實習(xí)和班主任工作實習(xí)。

教學(xué)工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。剛開頭的一個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進展試講工作。在這期間我聽了3個課任教師共8節(jié)課。在聽課前，仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前仔細(xì)做完題目，把做題的思路簡潔登記，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，仔細(xì)記好筆記，重點留意教師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的局部，同時留意學(xué)生的反響，汲取教師的優(yōu)點。同時簡潔登記自己的懷疑，想教師為什么這樣講。

2備課與上課一周時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導(dǎo)教師的安排下，我們開頭進展備課。備課不是簡潔地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗我們的力量。由于我們是新教師

在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那究竟都是自己的同學(xué)，與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時候必需充分考慮學(xué)生可能會消失的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對于教師而言，最大的懷疑應(yīng)當(dāng)是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文（精讀課文）40分鐘怎么就講初讀局部；后來備課，發(fā)覺要講解的問題許多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在學(xué)校的時候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)教師譚敏教師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據(jù)譚教師的安排來備課。譚教師對教案進展反復(fù)修改，我也常常與另一位語文實習(xí)教師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地答復(fù)我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若學(xué)生對我的提問有所反響的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意學(xué)生的反響。我認(rèn)為，要隨時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改良自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授學(xué)問，又要治理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進展個別溝通。剛開頭時由于心情特殊緊急，閱歷缺乏和應(yīng)變力量不強，課堂消失了“講課重點不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契”等問題。針對消失的問題，譚教師教師會細(xì)心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，多討論教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點。他態(tài)度溫柔，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然承受。

過幾次實戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)根本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長的，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面

三班主任工作方面：在班主任日常治理工作中，積極負(fù)責(zé)，仔細(xì)到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)視，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休治理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)究竟，細(xì)致監(jiān)視。固然，在監(jiān)視他們的同時不忘結(jié)合他們的共性特點進展思想道德教育，以培育他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。

班主任是班級工作的組織者、治理者和籌劃者，也是學(xué)校治理的中間力氣和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

1、獎罰適當(dāng)。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長期的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你教師的愛的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個學(xué)生，而是65人的班級，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲處也是教育的一種手段。固然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個方面：①首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨立人格，愛護好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否認(rèn)；②懲處的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說，懲處是手段，教育才是目的。

2、師生間的關(guān)系

當(dāng)觀察那些十一、二歲活潑得意的學(xué)生時，我們都感覺自己好像時間倒流回到了小學(xué)時代。小學(xué)的孩子具有童真，得意，但已經(jīng)表現(xiàn)出擅長思索問題，但是在道德、情感方面還有待進展?；蛟S我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作教師，還當(dāng)作朋友，很多心里的問題都情愿與我們溝通。

現(xiàn)在，實習(xí)完畢了。通過這次實習(xí)，讓我了解了教師的宏大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷愛惜學(xué)生，幫忙他們成長。在教授他們學(xué)問的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師意義所在。

關(guān)于教師實習(xí)心得8

1、批判學(xué)生要客觀，對事不對人，愛護學(xué)生的自尊心。

批判批判通常是在事情發(fā)生后消失的，教師肯定要深入了解事實，調(diào)查狀況，通過討論分析后對學(xué)生的思想行為做出實事求是的評價，賜予公正合理的批判，對缺點和錯誤，既不能夸張，也不縮小，不但要明確指出錯在什么地方，還要幫忙找出改良方法，使學(xué)生地教師指導(dǎo)下改正自己的錯誤。同時，教師對學(xué)生的批判、管教、甚至懲戒，應(yīng)是針對學(xué)生的行為，而不是學(xué)生的尊嚴(yán)。批判學(xué)生的錯誤行為要讓學(xué)生明白為什么會被批判，需要改良什么，而且又不損害學(xué)生的自尊，這才是批判的目的。

2、批判要委婉含蓄，善用無聲的教育。

有些教師在批判學(xué)生時簡單發(fā)怒，喜愛單刀直入，這會導(dǎo)致學(xué)生口服心不服，直接影響教育效果。因此，我們在批判學(xué)生時，可以采納迂回的方式，旁敲側(cè)擊，委婉地進展批判，即把“良藥”裝在“糖衣”中，來解決苦口的問題。

同時，要多用建議性的語句，比方“假如我是你，我會……”等等；多用眼神、手勢等無聲的語言可能起到更好的作用。

3.批判要地位公平，以理服人。

在批判學(xué)生時，教師居高臨下的姿勢是不會收到好效果的。其實，允許學(xué)生對自己的不良行為有一個看法和說法，也允許他們對自己的所作所為有申辯的時機，這是師生公平的一個最起碼、最根本要求。師生之間只有做到相互敬重，坦誠相待，才能以心換心。因此，批判不應(yīng)當(dāng)是審判，而應(yīng)當(dāng)是溝通。在溝通中了解事情的來龍去脈，分析學(xué)生的言語和行為，以幫忙學(xué)生發(fā)覺并熟悉到自己的錯誤，進而改正錯誤。假如班主任自始至終都以審判者的角色來批判學(xué)生，學(xué)生就會從心底里反感、排斥，甚至是憎恨你。

同時，對有錯誤的學(xué)生，我們要急躁地和他擺事實、講道理，“曉之以理、動之以情”。不僅讓其“知其然”還要讓其“知其所以然”，以此來提高他們懂道理、講道理的自覺性；批判的言語必需是誠意誠意、富有人情味。要用一顆酷熱的心去關(guān)心他們，感動他們，真心實意幫忙他們解決各種問題，用真善美去喚起學(xué)生自我教育的意識，讓學(xué)生聽后覺得你是真心為他好，設(shè)身處地地為他著想，不是跟他過不去，要他尷尬。

4、批判學(xué)生要留意場合與時機。

“假設(shè)批判一個人我會用電話，假設(shè)贊揚一個人我會用播送?！边@是聞名國外學(xué)者李·艾科卡關(guān)于批判的告誡。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生犯錯誤的性質(zhì)、程度選擇適當(dāng)?shù)膱龊稀r機開展批判。必需當(dāng)場提出批判的，應(yīng)準(zhǔn)時批判；事態(tài)不嚴(yán)峻的，也可以事后提示，以到達既訂正了偏差，又防止了因小題大作而損害被批判者自尊心的作用，從而給學(xué)生制造熟悉和改正錯誤的良好環(huán)境；性質(zhì)較為嚴(yán)峻、影響較大或者帶有普遍性的人和事，可公開批判，起到對全班同學(xué)“敲警鐘”，以防止事態(tài)進展的作用。學(xué)生已經(jīng)熟悉到個人的錯誤，并處于自責(zé)狀態(tài)時，可以用委婉的語氣批判或事后批判；學(xué)生認(rèn)為自己有理，而且抵觸心情特殊劇烈時，最好不要正面嚴(yán)峻批判，以免引起師生沖突，消失難以掌握的事態(tài)。

5、批判學(xué)生要留意公正公正。

不管是班干部還是一般學(xué)生，不管是平常表現(xiàn)較好的學(xué)生還是淘氣任性的學(xué)生，有了缺點錯誤都應(yīng)一視同仁，不能有一絲一毫的偏袒。同是做錯一件事,對于平常各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生,教師往往會無意識地往好的方面去想，認(rèn)為是偶然的或是無意的，常會大事化小、小事化了，因而對他比擬寬容、理解；而對于平常表現(xiàn)較差的學(xué)生,教師常會往糟糕的方面去思索，而投以另一種目光，認(rèn)為是必定的或是有意的，因而常會小題大做、百般刁難，又是批判又是檢討，很少會輕易放過。教師的這種無意中形成的厚薄清楚之情，對那些更需要關(guān)懷、幫忙與鼓舞的表現(xiàn)較差的學(xué)生來說，會讓他們由于教師的不公而承受更大的心理壓力，會使學(xué)生產(chǎn)生不平衡的感覺，并促使他們對抗心情的高漲，那就造成班級的不團結(jié)，增大了教師教育的難度，從而降低教師的威信，也影響了師生關(guān)系的和諧。

6、批判學(xué)生要做到準(zhǔn)確無誤，“批”與“評”有機結(jié)合。

批判之前肯定要留意把握學(xué)生所犯錯誤的實質(zhì)。準(zhǔn)確的溝通會使你的批判轉(zhuǎn)化為一種改善關(guān)系的時機。批，是對學(xué)生的錯誤或缺點予以指出、訂正。評，是對學(xué)生所犯錯誤進展評論、評判。批是評的前提，評是批的深化，二者是因果關(guān)系，是辯證的統(tǒng)一。批判的目的在于通過批判到達訂正、幫忙、指導(dǎo)的目的，使被批判者找到差距，明確事理，避開重犯。因此，在對學(xué)生進展批判時，不能簡潔地一批了事，把批判完全等同于否認(rèn)，那樣師生關(guān)系不會和諧的！教師應(yīng)當(dāng)以“批”為切入點，以“評”為落腳點，不要只“批”不“評”，或重“批”輕“評”，而要“批”與“評”有機結(jié)合。

關(guān)于教師實習(xí)心得9

通過為期七天的見習(xí)實踐活動，我最終明白當(dāng)好一名人民教師并非是一時半刻的事。

正如眾多的教師所說所說的那樣，授課是臺上非常鐘，臺下十年功。結(jié)合這次遂溪縣第四小學(xué)見習(xí)活動，細(xì)細(xì)體會，覺得這句話說得很恰當(dāng)。由于教師授課的時候，不單只要根據(jù)自己備好的內(nèi)容來傳授學(xué)問，同時亦要應(yīng)對學(xué)生的突然提問以及隨時為學(xué)生供應(yīng)解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，根據(jù)自己思路授課就行了，但后來覺察自己很多的想法不切合實際，很難到達一名合格教師的基準(zhǔn)。

此外，通過這次實踐活動，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學(xué)會變換，進展合理地調(diào)配。這幾天的實踐活動，覺察這里的教師有一個共同點是：教師很擅長把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活潑的，而不是死氣沉沉的。一個勝利的教師不是重在將學(xué)問全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好學(xué)問之路。

另外，這次實踐活動給我印象很深的是面對不同年級，教師的重點也應(yīng)當(dāng)隨時轉(zhuǎn)換好授課重點。作為師范專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)知道，小學(xué)一二年級教師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)重點放在教學(xué)生熟悉生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯誤。小學(xué)三四年級處于小學(xué)的中間階段，重點是熟悉詞語，加強閱讀力量，而不是鋪張過多的時間教學(xué)生認(rèn)字、識字。小學(xué)五六年級的學(xué)生已具備好閱讀力量，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重點放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上。

此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力氣是無形的、不行估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為治理者，要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、治理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的進展;作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、公平的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。

并且，教師還要擅長發(fā)覺每一個學(xué)生的閃光點和進展需要;教師作為學(xué)生們的朋友，良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時的幫忙和排解，培育學(xué)生安康的心理品質(zhì)。

學(xué)生的心理與行為從低年級階段過渡到高年級，漸漸地步入了正常的學(xué)習(xí)軌道，我認(rèn)為我也慢慢地懂得了如何從一個學(xué)生到一位教師角色的勝利轉(zhuǎn)變。我和他們在一起學(xué)習(xí)，在一起摸索思索。他們教會了我很多東西。我喜愛這些學(xué)生，我深深地喜愛上了這個工作崗位。我盼望我能再接再厲，與學(xué)生們共成長，將來能成為一名優(yōu)秀的語文教師。

關(guān)于教師實習(xí)心得10

為期三個多月的實習(xí)，讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活，也感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏，我真正體會到了初為人師的歡樂。

在實習(xí)期間，我學(xué)到了許多書本上所沒有的東西，固然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢和缺乏。

還記得指導(dǎo)教師讓我預(yù)備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我可怕極了。由于我知道，作為一名人民教師，為人師表很重要，所以我必需要做好，我要把我的最好的第一印象留給我的第一批用漢語講課的學(xué)生。為此，我花了整整一個周末的時間去預(yù)備，包括搜尋資料，對著鏡子脫稿演練，細(xì)到說每句話時的語氣，我都小當(dāng)心心的預(yù)備著。整個過程，正應(yīng)了那句話：臺上一分鐘，臺下十年功。最終，我?guī)еo急的心情第一次登上了三尺講臺。而當(dāng)我看到一張張童真、得意、無憂無慮的面龐，和一雙雙奇怪、渴望的眼神時，我明顯放松了很多，我想專心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“喧鬧”中接近了尾聲。課后，指導(dǎo)教師準(zhǔn)時地給我做出了點評，我知道了最明顯的缺乏在于：由于過分注意學(xué)問競賽的喧鬧氣氛，我無視了整個課堂的紀(jì)律，足以用一個“亂”字作為概括。

之后我也上了不少課，既然找到了缺乏，我就應(yīng)當(dāng)努力避短，所以我把重點放在抓紀(jì)律方面。我很珍惜這些上課的時機，也很專心的去預(yù)備每一堂課。作為一名教師，我想沒有什么比把自己的學(xué)生培育成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。

總結(jié)起來說，我把自己用漢語講的第一節(jié)課開頭意識到的缺乏都一一列了出來，包括：聲音不夠洪亮，時間安排有時不夠合理，教學(xué)重難點不夠突出，引導(dǎo)學(xué)生進展?fàn)幷摃r表達不夠詳盡，賜予學(xué)生獨立思索的空間不夠大??我小

心翼翼的記錄著每一點，雖然看起來許多，但我并不為此失去信念，由于只有找出自己的缺乏，才能夠有針對性的去改良，看到了自己的進步，我的自信自然就增加了。我打算要自我教育，揚長避短，把我的”缺乏一一攻破，在不斷進步中逐步完善自己,努力成為一名合格優(yōu)秀的雙語人民教師。

在改良自己的同時，我還花了些心思在討論小學(xué)生方面。小學(xué)，是個好動、思維活潑、奇怪心強的年齡階段，因此，他們的留意力很簡單被轉(zhuǎn)移。所以，如何使用漢語語言來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了首要任務(wù)。在課堂上，教師可以借助自己的人格魅力，再結(jié)合一些生動形象的表情、姿勢、手勢，使語言更具表現(xiàn)力，這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。此外，小學(xué)生也是需要重視的群體，他們愛表現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)爭取給每個人時機，并適當(dāng)?shù)倪M展獎懲，以優(yōu)生帶動后進生，營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。我想，只要專心關(guān)愛每個學(xué)生，就肯定可以看到他們的進步。

短短的幾三個月很快就過去了，天下無不散筵席，我要感謝我的指導(dǎo)教師，你的點評讓我受益良多，真所謂“聽君一席話，勝讀十年書?！边€要感謝我的第一批學(xué)生，雖然教師不能記住你們每一個人的名字，但是你們的歡聲笑語、一舉一動，你們的玲瓏面孔會永久清楚地印在我的腦海里，我永久都不會遺忘你們喊我“賽教師”時給我?guī)淼母袆印?/p>

實習(xí)，給我步向人生另一個階段上了一節(jié)悠長而充實的公開課，是我人生路上一筆不行多得的財寶，也給我留下了許多美妙回憶，那些歡樂、那些難得經(jīng)受，我肯定好好珍惜。

賽爾墩

關(guān)于教師實習(xí)心得11

本學(xué)期xx一中在進展大刀闊斧的學(xué)校教學(xué)改革，其中就提出了要打造高效課堂。

高效課堂是指在有效課堂的根底上、完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。其主要有兩個特征，一是效率最大化，二是效益最大化，這兩個特征是不行分割、辯證統(tǒng)一的，一節(jié)課只有擁有上述連個特征，才算真正意義上的高效課堂。

蔚縣一中的高效課堂主要從以下幾個方面開展：

第一，教學(xué)內(nèi)容與高考相結(jié)合。首先在教學(xué)目標(biāo)確實立方面不僅要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析與學(xué)情分析，還要以高考為目標(biāo)導(dǎo)向。其次，在教學(xué)過程中，要多鼓舞、表揚學(xué)生，幫忙學(xué)生樹立自信念。同時，教學(xué)內(nèi)容要與高考相融合，以高考高頻考點為主線進展課堂教學(xué)。最終，在學(xué)生的習(xí)慣和思維養(yǎng)成方面，要提高學(xué)生的理性思維力量以及運用馬克思主義立場、觀點與方法解決社會熱點、實際問題的力量與水平。

其次，連續(xù)講課不超過5分鐘。教師連續(xù)講課不超過五分鐘幾十把課堂交給學(xué)生，熟悉到學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是主導(dǎo)，在肯定程度上符合新課程理念。

第三，涉及5個有價值的問題。以問題為引領(lǐng)，把學(xué)生的思索逐步引向深入，在思索中產(chǎn)生新的學(xué)問，提升學(xué)生推斷與分析的力量。

關(guān)于本學(xué)期的高效課堂的開展，我自己也思索了許多。新興事物的產(chǎn)生總是在舊事物的母體中產(chǎn)生，但是新興事物的進展卻不是一帆風(fēng)順的，在它的進展過程中總會收到舊事物的阻礙與人們認(rèn)知慣性的阻止，但是舊事物總會消逝，人們的觀念總會隨著時間的遷移而變化，所以新興事物的前途是光明的。高效課堂它符合新時代的要求，一方面要提高課堂效率，另一方面要注意課堂效益。

蔚縣一中開展的高效課堂有它自身的合理之處，它一方面可以促進教師隊伍力量水平的提升，另一方面可以促進學(xué)生成績水平的提高，但是在這個過程中也存在一些問題。在新課程理念下，我們要培育的是全面進展的學(xué)生。在三維目標(biāo)確實立與實現(xiàn)方面，不僅有學(xué)問目標(biāo)、力量目標(biāo)還有情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，但是現(xiàn)階段該學(xué)校提出的高效課堂過于注意力量目標(biāo)和力量目標(biāo)確實立和實現(xiàn)，在肯定程度上忽視了情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)確實立與實現(xiàn)，具有應(yīng)試教育的顏色。關(guān)于教學(xué)方法確實立，我們要結(jié)合課程需要，實行敏捷有效地教學(xué)方法，所以針對一些學(xué)生在認(rèn)知或者力量方面難以承受或者到達的學(xué)問，教師還是必需實行講授法把學(xué)問給學(xué)生講授清晰。列寧在《怎么辦?》一書中提到了馬克思主義灌輸理論，關(guān)于思想政治教育，有一些理論、思想受教育者是無法從內(nèi)在自發(fā)形成的，它必需由教育者從外在灌輸進去，所以說，不是全部學(xué)問點學(xué)生都可以自主爭論或者探究出來的，教師必需加以引導(dǎo)。

關(guān)于教師實習(xí)心得12

不知不覺，來到xx四中已經(jīng)過去三月有余，“既來之，則安之”，根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定，每周都會有教師安排公開課，各任課教師均有參與。今日下午我在高三（2）班聽齊教師的公開課，受益非淺，使我受到了很多啟發(fā)，我的心情很不安靜，感受頗深，主要有下面幾個方面?！靶⒕锤改甘侵腥A民族的美德，和優(yōu)良的傳統(tǒng)?！币郧案改付际菉A菜給我吃，我卻連一聲感謝都不說，雖然觀察父母臉上掛著笑容，其實心里是有一點點傷感，覺得我們還沒長大，還不懂事，會使他們難過，不能讓他們再費心思了，我以前每次觀察父母回家，就讓他們急趕忙忙的做飯，盛飯，在吃飯的時候還說這個不好吃，那個不咋地，讓父母難過。到現(xiàn)在才明白父母工作是繁忙的，當(dāng)我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，奔赴大學(xué)，父母是特別不舍，而學(xué)生在學(xué)校承受教育，與教師接觸的時間最長，可塑性特別強，受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培育出具有法制觀念和法律意識的合格人才。因此就需要教師要準(zhǔn)時調(diào)整和改革課程體系構(gòu)造、內(nèi)容、建立和更新教學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生實際操作力量，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去。只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對教學(xué)過程的正本清源。它是對“把教學(xué)看成是教師有目的、有規(guī)劃。有組織地向?qū)W生傳授學(xué)問、訓(xùn)練技能。進展智力、培育力量、陶冶品德的過程”這一傳統(tǒng)觀點的重大突破。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對學(xué)生單向的“培育”活動，它表現(xiàn)為：一是以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。教師是學(xué)問的占有者和傳授者，對于求知的學(xué)生來說，教師就是學(xué)問寶庫，是活的教科書，是有學(xué)問的人，沒有教師對學(xué)問的傳授，學(xué)生就無法學(xué)到學(xué)問，所以教師是課堂的主宰者，盡心盡力為祖國的花朵——學(xué)生效勞每一天。

關(guān)于教師實習(xí)心得13

匆忙的一個月在手指間輕松地滑過，回頭翻看這一個月的每一天，哦，滿滿的全是充實勞碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選擇了頂崗實習(xí)，不僅熬煉了自己，也使生活布滿樂趣，驚喜，有滋有味！

記得第一次面對五六十個淘氣得意的孩子時，我慌了神，手足無措。之前學(xué)的一些方法根本沒方法在他們面前實施，只想逃開。最盼望其他教師讓我去干別的工作只要別讓我面對孩子。我實在沒有什么好方法讓那么多小孩子的留意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導(dǎo)教師讓我先干保育工作，一邊讓我熟識工作流程，一邊指導(dǎo)我工作。孩子離園了還跟我溝通教我一些治理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。

她們對待孩子的閱歷特別多，這些閱歷除了口述給我，更多的是我平常的觀看，學(xué)習(xí)。在她們上課的時候，我會在一旁仔細(xì)觀摩，這是非常重要的。這里邊的教學(xué)技術(shù)特殊多，比方上課時的紀(jì)律如何維持，教學(xué)方法是怎樣的，如何吸引幼兒的留意力等等。學(xué)習(xí)觀摩了兩天，最終輪到我上陣了，盡管做了充分地預(yù)備，心理還是惴惴擔(dān)心的。在吵一陣，亂一陣，鬧一陣的狀況下最終完畢了一節(jié)課。這節(jié)課讓我不僅看到了自己在教學(xué)上的失敗，更大的問題在于我的教育觀念。

一節(jié)課的好與壞不僅反響在教學(xué)質(zhì)量上也表達在課堂的治理上。課堂的秩序直接影響教學(xué)質(zhì)量，而我認(rèn)為課堂秩序是需要師生之間的協(xié)作，需要長時間的磨合而成的默契。這兩點恰恰是我這個新來教師所沒有的，所以我們之間培育這種默契的空間是很大的。我抱負(fù)中的教育是和聲細(xì)語的，溫順的，帶有肯定的賞識?？墒且粋€月下來，我發(fā)覺在這里真的不行行。我想我可能對這種教育理解的不夠透徹以至于用的方法欠妥，還有可能用這種方法也要因材施教，因地而異，因人而異吧。在我的教育觀念里應(yīng)當(dāng)用愛去教育孩子，可是這一個月來我覺悟到我的愛有種溺愛縱容在里面。比方拿這件小事來說吧，有些小孩子上完廁所老找我來提褲子，出于愛我總是代勞了。有一次我看到一個小孩找另外那個教師時，她拒絕了，鼓舞他自己提。小孩做到了，以后每次都自己提褲子。這件事雖小但給我很大的啟發(fā)，讓我不得不重整我的教育觀念。我總結(jié)教育有時就要狠，這種狠是在愛的根底上的理智。盡管有時覺得挺不進人情的但為了教育就要下狠心。固然要把握肯定的分寸。說狠就是教育要嚴(yán)格，要想使孩子形成一個良好的習(xí)慣除了言傳身教更重要的是要有肯定的原則，要嚴(yán)格遵守原則。

在以后的工作中我的課堂也要下功夫提升。除了要備好每節(jié)課，還要備幼兒。好多家長反映了不同孩子的不憐憫況，這是我在課堂上所沒留意過的。每次講完課覺得效果不錯就好，沒有在意過孩子是否真的承受了，理解了。這是我在教學(xué)中的失誤。以后再備課時，不僅要想方法使課堂能吸引幼兒的留意，也要多變化形式使孩子能歡樂的學(xué)習(xí)，學(xué)到學(xué)問，而不僅僅是流于形式！

這是我這一個月來感悟最深的兩點，教育及教學(xué)兩方面。作為一名教師，首先做好這兩方面的工作才能稱得上為教師，所以在以后的工作中，我要自我催促，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，爭取做一名合格的教師。

關(guān)于教師實習(xí)心得14

暑假教師實習(xí)心得正文：暑假教師實習(xí)心得這個暑假，我?guī)е髤f(xié)盼望，來到九江上西村委進展了為期一個月的實習(xí)工作，暑假教師實習(xí)心得。

在這次，實習(xí)工作中，我主要負(fù)責(zé)的是和幾位新熟悉的大協(xié)成員在村內(nèi)對中小學(xué)生開設(shè)暑期輔導(dǎo)班。這次工作引起了好多方面力氣的支持，鎮(zhèn)關(guān)工委，義工團隊，上西村委和領(lǐng)導(dǎo)以及家長的幫忙，使得工作開展得特別順當(dāng)。我是第一次參