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供雖然叫不出其名字，但對(duì)是外面操場(chǎng)上開(kāi)的花。經(jīng)迎春花的基本特征及名字的第三天開(kāi)了二十二朵，到第四天全真而小心翼翼的點(diǎn)數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天深地感染了我們。這個(gè)時(shí)候到戶外子們通過(guò)自己動(dòng)手種種子進(jìn)行觀察里帶來(lái)了空酸奶盒和花生、大豆種了種子。孩子們?cè)诜N植過(guò)程中又學(xué)孩子在沙盤(pán)中種上了蒜瓣。孩子們們所料不及的，之后將其放置到自冒出土的小嫩芽------在觀察、等待的過(guò)程中，我們順利地進(jìn)行了第二個(gè)活動(dòng)，詩(shī)，像飛舞的蝴蝶。這時(shí)，他果上市；樹(shù)葉寶寶開(kāi)始離開(kāi)媽金燦燦的稻子，一片豐收的景象……而在孩子們的眼里，秋天卻是個(gè)抽象的概念，需要孩子們?cè)诟髯尯⒆觽儗?duì)秋天有個(gè)初步的認(rèn)游戲；發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)雙休日帶孩子化；還讓幼兒帶來(lái)秋天的水果大家事，小制作，體育游興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣與植物生識(shí)本身更重要。本主題活動(dòng)歷時(shí)兩好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)本主幼兒身邊熟悉的事物，如秋天定的連續(xù)性的。例如在"秋天的天氣"中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些比較有什么不同，并鼓勵(lì)引導(dǎo)以上系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解引導(dǎo)注意些什么問(wèn)題？從而引養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由老師的工作，利用雙天的相片。我們甚至沒(méi)有想到孩子們風(fēng)吹樹(shù)葉飄落時(shí)像在舞蹈一樣，有的幼兒還能用動(dòng)作來(lái)模仿……他們?cè)谶@次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了許多以前不知 (2)師出示花店的操作材料，以及之前服務(wù)員所制作的花朵，提 (3)交代游戲要求：想一想，你今天想扮演什么角色？這個(gè)角色情？心里覺(jué)得怎有明顯的變化，幼兒對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)體或與長(zhǎng)輩的交流中了解一些關(guān)于春察力的培通過(guò)戶外的天氣和花草、樹(shù)木的變化。感受能動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的變化。難點(diǎn)：幼兒的感受春

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