骨干教師隊(duì)伍建設(shè)方案

古城中心學(xué)?！肮歉山處?、學(xué)科帶頭人〞評(píng)比及管理方法一、指導(dǎo)思想。推行素質(zhì)教育，關(guān)健在于擁有一批高素質(zhì)教師,一流的教育需要一流的師資，師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以連續(xù)睜開的要點(diǎn)與根本。為了更好地成立我校教師睜開平臺(tái)，使一批優(yōu)秀的中青年教師脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、有創(chuàng)新的新時(shí)代教師，學(xué)校立足當(dāng)前,著眼未來，著力磨練，打造品牌，增強(qiáng)過程管理，修筑青年教師發(fā)揮才能的平臺(tái)，推行“骨干教師、學(xué)科帶頭人〞培養(yǎng)工程，逐年成立學(xué)校年齡結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)縱橫睜開的骨干教師梯隊(duì)，為學(xué)校長遠(yuǎn)睜開培養(yǎng)一批“結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精湛、敢于爭先、不斷成長〞的適應(yīng)時(shí)代要求、適應(yīng)學(xué)校睜開的教師隊(duì)伍，供應(yīng)學(xué)校睜開的人力資源保障，為學(xué)校教育授課的連續(xù)睜開確立基礎(chǔ)，特?cái)M定學(xué)?！肮歉山處煛W(xué)科帶頭人〞評(píng)比方案及管理方法。二、工作目標(biāo)力爭3—5年時(shí)間，培養(yǎng)一批“骨干教師、學(xué)科帶頭人〞，逐年成立學(xué)校年齡結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)縱橫睜開的教師梯隊(duì)，為學(xué)校長遠(yuǎn)睜開培養(yǎng)一批“結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精湛、敢于爭先、不斷成長〞的適應(yīng)時(shí)代要求、適應(yīng)學(xué)校睜開的教師隊(duì)伍。三、認(rèn)定條件〔一〕骨干教師評(píng)比條件1、思想道德素質(zhì)熱愛學(xué)校，堅(jiān)決信念，忠誠于黨的教育事業(yè)，擁有優(yōu)秀的思想政治素質(zhì)；熱愛學(xué)生，教書育人，授課質(zhì)量優(yōu)秀；敬業(yè)愛崗，為人師表，擁有優(yōu)秀的職業(yè)道德；治學(xué)慎重，學(xué)風(fēng)正直，擁有團(tuán)結(jié)創(chuàng)新精神。2、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)A、擁有本學(xué)科扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，能運(yùn)用現(xiàn)代授課技術(shù)進(jìn)行授課，授課見效好，所授課科各指標(biāo)到達(dá)“學(xué)科質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)〞，各項(xiàng)指標(biāo)到達(dá)中心學(xué)校要求的同年級(jí)較高水平。B、形成鮮亮的個(gè)人授課風(fēng)格，能依照學(xué)生的需要、個(gè)體差異及認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，為學(xué)生供應(yīng)優(yōu)秀效勞。C、能在不確立的授課情境中及時(shí)睜開問題，能掌握問題的實(shí)質(zhì)，采用最優(yōu)解決方法，及時(shí)、靈便、有效地解決問題，擁有獨(dú)創(chuàng)性。D、能深刻理解教育授課的意義，能依照教育改革和睜開需要，在授課工作中與其他教師共同睜開,引領(lǐng)學(xué)校教師共同解決學(xué)校授課中存在的問題，主動(dòng)進(jìn)行課堂授課改革，有效提高本校課堂授課質(zhì)量。E、追求平生睜開，在學(xué)習(xí)組織的過程中，與教師共同學(xué)習(xí)、研究，分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師開發(fā)授課潛能和提高授課研究水平，在專業(yè)睜開過程中，自然成為教師集體中的核心成員，促進(jìn)學(xué)校教師共同睜開。F、能主動(dòng)讀書學(xué)習(xí)研究，積極反思，信心進(jìn)步，積極投身教育授課研究，確立所任學(xué)科的小課題研究，并有必然成就，近3年能積極擔(dān)當(dāng)校級(jí)以上公開課、觀摩課3節(jié)以上，或在或在學(xué)校組織的優(yōu)秀課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，在市里組織的優(yōu)秀課、演講、課件制作等評(píng)比中獲3次以上獎(jiǎng)勵(lì)，自己獲國家級(jí)優(yōu)秀課、課件評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。能積極擔(dān)當(dāng)學(xué)校安排的校級(jí)以上公開課；能擔(dān)當(dāng)或參加學(xué)校課題的研究和指導(dǎo)，擔(dān)當(dāng)綜合課程開發(fā)工作，指導(dǎo)教師在各種競賽中收到較好的成績。G、有必然的教育教研理論水平，能撰寫質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，其研究成就能指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和解決授課實(shí)責(zé)問題，教育授課經(jīng)驗(yàn)論文在市級(jí)以上正規(guī)刊物上公布一篇，或在?吳忠教育?公布2篇，在?古城教育導(dǎo)刊?刊物上公布2—3篇，所寫論文在區(qū)級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)，市級(jí)以上會(huì)議溝通。H、近3年來最少擔(dān)當(dāng)兩位青年教師的培養(yǎng)任務(wù)，其中最少有一位教師被評(píng)為校級(jí)〔含校級(jí)〕以上的教壇新秀，或授課見效明顯碰到校級(jí)以上表彰。、側(cè)重學(xué)生全面睜開，培養(yǎng)學(xué)生專長，積極主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各種競賽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生獲取本學(xué)科、本專業(yè)市、區(qū)以上獎(jiǎng)勵(lì)?！捕?、學(xué)科帶頭人的評(píng)比條件1、思想道德素質(zhì)全面貫徹教育目標(biāo)，關(guān)心學(xué)生全面成長，敬愛學(xué)生的個(gè)性睜開，教書育人，為人師表，團(tuán)結(jié)同事，模范履行職責(zé)，擁有優(yōu)秀的職業(yè)道德。2、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)A、具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、授課實(shí)踐性知識(shí)以及豐富文化背景知識(shí)，并運(yùn)用到授課實(shí)踐中去，具備成功的授課經(jīng)驗(yàn)和授課業(yè)務(wù)能力，為學(xué)生供應(yīng)高質(zhì)量的效勞。B、具備授課反思能力，能以自己為對(duì)象，對(duì)自己的授課行為、授課見解、教育信念進(jìn)行責(zé)備性反思，使自己的授課行為理性化，善于發(fā)現(xiàn)課堂授課中的問題，可以從不相同角度對(duì)問題進(jìn)行解析，解決問題時(shí)更擁有靈便性、奇特性。C、能理解教育的復(fù)雜性和不可以展望性，能正確掌握教育、授課改革睜開動(dòng)向，及時(shí)做出反響，并帶動(dòng)全體教師對(duì)已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，適應(yīng)教育的變化。D、堅(jiān)持平生學(xué)習(xí)，能與他人進(jìn)行廣泛合作與溝通溝通，善于聽取不相同建議、見解，正確發(fā)現(xiàn)自己及他人的優(yōu)缺點(diǎn)，睜開個(gè)人的專業(yè)實(shí)踐性知識(shí)，并進(jìn)一步提高自己專業(yè)素質(zhì)。E、近3年來每年均有開設(shè)校級(jí)示范性公開課，或近3年內(nèi)有開設(shè)中心學(xué)校以上觀摩、公開課3次以上，經(jīng)過授課引導(dǎo)本學(xué)科教師共同解決課堂授課中存在的問題，主動(dòng)進(jìn)行課堂授課改革，有效提高課堂授課質(zhì)量。F、睜開小課題研究，近3年來主持或參加中心學(xué)校級(jí)的教研課題研究，并獲取階段性的成就，并獲取同行的認(rèn)可。G、近3年來均有教育授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有1—2篇學(xué)術(shù)論文在市級(jí)以上刊物上公布或獎(jiǎng)勵(lì)，有2—3篇授課論文、領(lǐng)悟在?古城教育導(dǎo)刊?上公布，或被教育部門學(xué)術(shù)集體評(píng)定為三等獎(jiǎng)以上；或指導(dǎo)學(xué)生參加教育主管部門主辦或聯(lián)辦的各種競賽，獲三等獎(jiǎng)以上；優(yōu)秀課比賽獲中心學(xué)校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。四、骨干教師、學(xué)科帶頭人職責(zé)1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、目標(biāo)、政策，增強(qiáng)獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感，以德治教，廉潔從教；研究現(xiàn)代教育理論、學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)，更新教育見解，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己業(yè)務(wù)水平；關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，以師德帶師能，以師能展師風(fēng)，為廣闊教師作出表率。2、睜開骨干教師、學(xué)科帶頭人校級(jí)指導(dǎo)活動(dòng)。積極參加教育局或?qū)W校組織的校內(nèi)外教研活動(dòng),在校級(jí)擔(dān)當(dāng)教師培訓(xùn)或經(jīng)驗(yàn)溝通等。3、學(xué)校骨干力量和學(xué)科授課的領(lǐng)頭人，要起到授課示范作用，每學(xué)年都能擔(dān)中間心學(xué)校和校級(jí)授課觀摩課任務(wù)，或自己的授課經(jīng)驗(yàn)、論文起到引領(lǐng)作用，不斷形成授課風(fēng)格，授課見效好；負(fù)責(zé)指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)校1-2名學(xué)科教師，成立長效的培養(yǎng)體系，經(jīng)過示范帶教、課題研究指導(dǎo)，促進(jìn)教師成長，能熱情幫助其他教師并使之在授課競賽中獲取好成績，樂于培養(yǎng)和指導(dǎo)其他教師全面睜開和不斷提高。4、能針對(duì)當(dāng)前課堂授課出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，主持或參加校級(jí)小課題研究，并向教務(wù)處上報(bào)階段性的研究成就。5、積極擔(dān)當(dāng)教研組的教研工作，每學(xué)年最少開設(shè)一次學(xué)科經(jīng)驗(yàn)溝通，組織參加編寫校本課程授課資料。6、每學(xué)年撰寫的教育授課論文1-2篇；每學(xué)年最少能有一篇教育授課論文在?古城教育導(dǎo)刊?或以上刊物上公布。7、能針對(duì)如何全面提高教育授課質(zhì)量進(jìn)行研究，每年學(xué)校提出一份教育授課工作建議。五、培養(yǎng)、管理方法對(duì)“骨干教師、學(xué)科帶頭人〞推行動(dòng)向轉(zhuǎn)動(dòng)式管理，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組比較任職資格和工作職責(zé)每年進(jìn)行一次核查，確立人選，經(jīng)公示異議后，授予相應(yīng)稱號(hào)，學(xué)校為命名的“骨干教師、學(xué)科帶頭人〞在每年教師節(jié)頒發(fā)證書。1、“骨干教師、學(xué)科帶頭人〞認(rèn)定采用自薦或教研組介紹的方法，由教育處、教科室、教研組及教師代表組成評(píng)比小組，對(duì)自薦或介紹對(duì)象進(jìn)行審察和核查并廣泛征請(qǐng)教職工的建議，最后確立認(rèn)定對(duì)象，報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組研究，每年申報(bào)時(shí)間定為九月，并對(duì)申報(bào)和介紹教師當(dāng)月進(jìn)行認(rèn)定。2、“骨干教師、學(xué)科帶頭人〞推行每年核查制度。學(xué)校訂履行職責(zé)狀況進(jìn)行一學(xué)年如期核查和評(píng)估〔每年七月〕，成立檔案。3、被認(rèn)定的“骨干教師、學(xué)科帶頭人〞，應(yīng)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)任務(wù)，認(rèn)真履行工作職責(zé)。4、推行動(dòng)向管理。“骨干教師、學(xué)科帶頭人〞的平常核查工作有教務(wù)處和政教處負(fù)責(zé)，推行3年任期制的動(dòng)向核查管理體系。對(duì)考核合格，經(jīng)核查小組評(píng)定可以連續(xù)認(rèn)定。5、增強(qiáng)者本管理。學(xué)校將宣傳推行“骨干教師、學(xué)科帶頭人〞的工作經(jīng)驗(yàn)、成就和先進(jìn)事跡，創(chuàng)立人才成長的優(yōu)秀輿論環(huán)境。6、完滿信息管理。學(xué)校將成立“骨干教師、學(xué)科帶頭人〞數(shù)據(jù)庫，掌握他們的根本狀況和工作實(shí)質(zhì)，做好隊(duì)伍牢固工作。7、“骨干教師、學(xué)科帶頭人〞有以下狀況之一的，學(xué)校將取消相關(guān)待遇，并回收證書。1〕、在申報(bào)評(píng)比工作中弄虛作假的。2〕、不履行崗位職責(zé)。3〕、熱衷于以營利為目的有償家教；亂訂教輔用書和各種試卷；體罰或變相體罰學(xué)生，造成不良影響的。4〕、違反其他相關(guān)規(guī)定，造成惡劣影響的。5〕、不接受學(xué)校安排的任務(wù)，工作馬虎，紀(jì)律松散，不認(rèn)真履行授課法規(guī)。6〕、不學(xué)習(xí)教育授課理論，對(duì)授課缺乏熱情，抱殘守缺，教育授課成就不明顯。7〕、撤掉命名由教育處建議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定。六、相應(yīng)的待遇：1、評(píng)為學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人，在崗位競聘中可依照本學(xué)科實(shí)質(zhì)優(yōu)先選崗，優(yōu)先任用。2、各級(jí)各種的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升在相同條件下將優(yōu)先考慮。3、評(píng)為學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人，學(xué)校將免費(fèi)為其訂購教育授課書籍。4、評(píng)為學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人，學(xué)校每年創(chuàng)立機(jī)會(huì)，選派出門學(xué)習(xí)、觀摩、培訓(xùn)。5、被評(píng)為學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人，優(yōu)先考慮介紹市里級(jí)骨干教師的評(píng)比。6、學(xué)校將供應(yīng)參加高層學(xué)術(shù)溝通、高效培訓(xùn)和出門學(xué)習(xí)、察看、研究的機(jī)會(huì)，讓他們豐富先進(jìn)的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學(xué)科教育睜開的新動(dòng)向、新知識(shí)、新技術(shù)。7、評(píng)為學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人，學(xué)校在落實(shí)和兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)