兒童15種常見行為背后的心理原因

童常見后的理原因孩子有多表情：哭；撒嬌；害羞等每個表情后面都有和大人不太一樣的原因，下分享兒童種表情背后的心理原因讓我們解開所有密碼。表情一：打、咬人孩子總喜打人、咬人是有一定原因的！原因可能孩對小友平感立不好所一小朋友到身邊去，他就會覺得受到威脅，然后主動進攻。方法：媽應多幫助孩建立平安感多幫孩子交些朋友。那段時間我一直在反思然后就開始行動了如做了冰淇淋了毛豆花生，有了水果等都分成幾份，帶著孩子送小朋友家，有好吃的也叫家里一起吃，或拿到別人家吃禮尚來，人也會有好吃的想著們。這樣關(guān)系越走近，孩子的感也越來越好。變化不打人了每次出去都去敲家的門想見。有好吃的分享，還說：是我的好朋友。原因：打是排的意思。有時他想的想法做小朋友們總是做些他不喜的情，他想這個排除。如：他拿個小，來小朋友來就往他的里他不想這樣因為了他原有的方和。他對小朋，人家不，他了幾次，不，就會動手打人了。他的想法本沒錯誤，只是不想被打攪。但他的舉動是不好的有時想吃冰棒做其它一些事情家長不讓做他也會用打的方式來解決只是把家長不讓他做事這個事實除掉。所以我覺得更多時候，子打是排的意思。包括大人也一樣，樂爸總不聽我的，也會打他。說不過就打吧。思一下，其實大人和子都差不多。方法加強用語言來解決問題的能力教他用語言來和別人表達思想。如人家往他碗里放土打人這件事，他：“如果你不喜歡人家這么做，你可以直接教他對別人說喜歡你往碗里放土我正在做飯！’〞然后訴他，打人無解問題，打人是不好的行為。他就明白了。當然到達完全用語言表達還需要個過程，媽媽要耐心等待他心智長到這個程度。原因人可能有打〔或以輕打屁股來逗著子玩的行為。孩子會把所的待遇反加到別人身上。方法：家長要反自己是有這為，如時正。想：實孩子人，本也會打么樣如別人打自的孩子沒么。如果他打了人，當?shù)目倳f自己的子不對。我想法是：當他打了人后，要時當?shù)膩碓颍缓蟾嬖V他如用語言來解告訴他打是的行〔總這么說，所以我也要家一。然后告訴他媽他有錯事不被的樣，他自己打人不對也下么解決還媽在邊輕“告訴你秘密‘喜歡你’〞情馬上陽光燦爛、晴空萬里做如腳放上你邊在你馬上情情1、“2、產(chǎn)“共鳴〞動急于想表現(xiàn)〞自己講一講自己的“看法〞。3于求得幫助，可能會不場合打斷別人的談話對孩子的這種為既不能放任管又要注意處方式家長應注以幾1方加引孩對大人談話內(nèi)容提疑問遇到困難求助時，千萬不要因一時惱火而當別人的面訓斥孩子那么就傷害了孩子“好奇心〞和“自尊心〞長可以跟孩講明結(jié)束后再解還可以再夸獎一：你真愛腦！〞這樣孩子會解的。但事后一定要實行諾言并教育孩子在別人談話時不要隨便打斷他這樣做是不的大人在時談的內(nèi)容孩子產(chǎn)生“共鳴〞子因急于想表自己的意打斷別人的談話長不子一“表現(xiàn)〞的時求你談的對方的意后孩子談話后應出孩隨便話是不對的樣孩子是容你的的，因為孩子的“表現(xiàn)〞得到了2導一可以對行教育對孩子加以和導別要注意生在孩子事教育孩子，孩子到和提。，孩子玩到了別的孩子在和人講話時在不而，就可以問自己的孩子：“那孩做得對不對么？你喜歡他嗎？〞讓孩子從中受到教育。3言傳身教〞家長的要注意自己的言行別是“行這給孩子的影響是很重要孩子的模仿性較強且又缺乏一定的分能力，因父母應樹立起一個禮貌地與人交往的典范。表情、撒“你我，們有三電機〞哎，太了〞個是爸爸的，一個是哥哥的，還有一個是我。〞“那你每天晚上都可以看動畫片啦。〞“當啦。一吃完飯，就可以一直看到上床。〞“多美呀！〞當這個孩子的謊話被揭穿時他受到了親的斥責媽他“撒謊就是當小偷兒的開始。〞兒童的心理分析：兒童根本不懂撒謊和小兒究竟有什么必然聯(lián)。對孩子來說，與其說不懂，還不如說這兩之根本有聯(lián)系。有三電視機〞這話什不能表意理，重要的是理的意。這話的孩子當時的心情就是“我家能有三個電視機多〞“如有了三個電視機爸爸就不因要看棒視機了哥不因喜歡電視機了當然就可以看喜歡看的動畫片了！〞他這個和聯(lián)一起了因此了“有三個電視機〞的言表兒的心往是與一這種現(xiàn)象稱為“主客觀未分化心理〞，是幼兒心理的一個特征。媽媽的高招：兒童“說謊話的種類繁多，像謊話、愿望話、無知謊話、游戲謊話、辯謊話、方便謊、友情謊話吸引注意力謊、復仇謊話、以及欺騙謊話，等等。幼兒的局部謊話來自象、愿望、戲和無知，偶有出自辯白或引人注目的目的無論哪一種都屬于真正的謊話更不至于開展成性質(zhì)惡的小偷行為。如果不能充分理這一點就談不上正的處理方法我們應清隱藏謊話背的兒心理，取與心理狀相符方法解當你聽到孩子說“我家里有三個電視機〞的時候你就應該接著說：“哦，是嗎！那棒啦！〞表示理解孩子的愿和心情，然后再說：“真的，如果能三個電視機，那該有多好啊表情、孩子的，小在能、、、就及其自或自的孩子的一種不情。孩子的表現(xiàn)多多，主有以種：不媽媽或的孩子。成，上有，或到的時，認為自不，不，的孩子、、等3、孩子自好，或好心。4或采用另外的形式補償和替代如別的孩子不借水彩筆給他他就別的孩子炫耀自己的玩具，不借給那個孩子玩，以借此倒對方。一般來說對孩子的嫉妒只要很好地教育引導便可以變壓力為動力，發(fā)孩子發(fā)奮上進，養(yǎng)成健康性格和良好的品德。相反，如果不能很好地引導，就影響健康成長。對于好嫉妒孩子長應采取心理通并輔之以思想教來消除。1、孩嚴格要求。勵孩子勤奮踏實積極進取、于助人；對急躁、損人利己的缺乏的行為予以分、育，以培養(yǎng)其良好的道品質(zhì)2認己的成功之中，有周圍伙伴的和助，不揚，好；，要孩子自的缺乏，以孩子自滿，自己，的孩子3嫉妒為、進自己的行為，應會的能，使壓力變?yōu)閯恿刀省?實人，會處地，心，理伙伴，和通情，伙伴進。表情、“哇……哇……“好啦，好，別哭。〞“哇……哇……〞叫你別了，有么可的，你呀！你還是男孩呢。〞“哇……哇……〞母親拚命想方法不讓孩子哭是孩卻越哭越起親認為，首先應該使孩子停止哭一切問題要等停了哭以后再說可越這孩子越委屈哭哭啼啼就是停止不了。兒童心理分析：哭的行為是一種結(jié)果是某些問題外表化的結(jié)果既有哭為表現(xiàn)出來，內(nèi)心里一定有某種“感情〞在活動把著眼點放在這一方面，才解決問題的關(guān)鍵。比方，時是悲傷的感在起作用，時因為寂寞的情，或者感到痛或熱而哭泣。特別是愛哭孩子哭，本上是由于想讓父母撫慰自己、同情自己依賴心理所致。此外，哭的孩子都是怕的孩子，受到小朋友的負，不和他玩，不適應朋友關(guān)系或集體生活時，就哭起來，在什情，要愛哭的孩子，是為父母理解自己的心情才哭的。因此，他止哭泣的行為，而不解決他內(nèi)心的感情問題，是止不哭的。的：當子的，不要說：“哭。而首應關(guān)的是了解他為什么哭，哭的因和心情。然后孩子的悲傷情或心情孩子當時的感表示同、理解，并把這個信息傳達孩子，也就是說，把孩子的感情反過去切記莫用大道理去批評而無視孩子感情你接受了孩子的情，孩子的心感到舒暢了，結(jié)果，不僅止了哭泣，而愛哭的毛病也會逐漸得到克服表情、重我發(fā)現(xiàn)我五歲孩子最近有一奇怪的特點在看畫片圖畫書時特別喜歡重復即對看過的動畫片和圖畫書不厭其煩地看了遍又一遍，而新、看過的而太感興趣。請這正常嗎？為什么會出這種情況呢？兒童心理分析：這位家長對孩子的觀察細心五歲的孩子現(xiàn)喜歡重復同一部動畫片和圖畫書的現(xiàn)象并不是個別的相當一局部子都不同程度地表現(xiàn)出這一特點孩子之所以出現(xiàn)這種情，主要有兩原因：一是個性的原因。在對待事物的態(tài)度上能表現(xiàn)出人的個性的同特點孩子的個性在這種個性的不同在程度上也會現(xiàn)出喜歡復看同一部動畫片和圖畫書是一局部孩子喜歡所的事喜歡重復的個性的一種表達。是心理的原因的象能和的很不以就不能象人一樣在的接受大的信息。這樣，孩子果是都看不同的動畫片和圖畫書，就出記住法受現(xiàn)而一次又一次的重復那么能防這一現(xiàn)象使孩子在重復中檢驗自己的記憶和期望從中體會到一成感。一般來說，隨著孩子心理平的高，種現(xiàn)象也會逐漸消失。所以子喜歡重看同一部動畫片和圖畫書的現(xiàn)象并沒有什么不正常的般也不會什么害處果種現(xiàn)象程度非常嚴重時，家長可以適當進行引導表情、撒我女兒特別愛嬌家中的老人說孩子哪有不撒嬌的？大了就好了；但我姐不時地告誡我撒嬌過度就任性，一定要正。我該聽誰的？兒童心理分析：兩種說法都道理具體情況應區(qū)別對做父母的先是要學會分孩子的撒嬌哪些是符合情理。例，孩生病、身體不舒時，撒嬌兒和要時撒嬌；了孩子的生可能導孩子撒嬌孩子到了一生的，不而生心理不也會撒嬌。家孩子也有生理的期性當孩情、心情不舒時也撒嬌這些撒嬌是的，也是正常的，是子情感的一種，母都應以理，并。但是對那些不心不道理而成心撒嬌的孩子母就不能聽任、般就了，那么會成子任性、霸道性格。表八不群有的父母生怕孩子出門是生非是把孩子關(guān)在家里很多原因久而久就造成孩子“不合群兒童心理分析：1、寶寶表現(xiàn)為怕獨沉默。這些寶寶往往不愿托或入園，常因此與父母生。，只要就會不快。是由于孩子身上的某些缺點。例如，愛搗亂愛罵人等原因，小朋友們是歡送他參加游戲隊伍的。首先增強體質(zhì)，要找大夫診治，把子體恢復來。有了強健的體魄你的孩子就會改變過去那種靦的、弱的只縮在家里不敢和小朋友一起的了。5、力自己小的孩子一起玩也不。如大人他同齡的孩子一起玩，由于力不，他不了朋友的和，因而造成孩子、，生自，。6、性格變。于他，父一要有心要之以孩子情，力孩子，要找心理家和大夫，以治依賴狀況穿衣吃飯夏洗澡獨睡覺起床決定天活動如時離開媽放其適應離媽表情九摸生殖器2歲時豪地殖器從小爺爺奶嘛都樣然好了時爺還此樂3園后師漸問題才引起視但乎已經(jīng)來及耐心服評教育掌伺〞軟硬都用過豪來公開行為轉(zhuǎn)地天躲方入睡前或早晨醒來引各復雜情神再得嘉獎責任引導選擇恰方式尤果已影日?；钍聵读思冶匾扇∏》绞奖M早糾正家引平態(tài)度告體稱懂得些都體可缺少用位要學另可用故事或做游戲等方法移注力究體來說觸發(fā)現(xiàn)像觸發(fā)現(xiàn)指趾肚你要正確地告訴那解便“雞〞來去弄臟了病要愛潔要像它給用尿布或穿襠褲也減少弄機表情執(zhí)在現(xiàn)實生活中家長大都會臨這樣問題可愛順從的小寶寶逐漸得執(zhí)拗起來，不太聽話了；時你讓他向東，他偏向西，帶有種心基于此家長們采取了打罰哄物質(zhì)誘等法，但效果也只表達在一時一而且在一定程度上還出現(xiàn)了副作用那么運用哪種行為標準采取何種溝通方式才能處理好此類問題呢？對此需要認識以下幾點：兒童心理分析：我們知道意識是由物質(zhì)定的的意識就是腦對特定物生活環(huán)境的反映。孩子從嬰兒幼兒，大腦開始有一個大的動過程，換之，孩子開始用自己思維的獨性和性，，這就是人們的童心、童。人認為子執(zhí)拗，反，在孩子中家長有可能是執(zhí)拗的，是個理、溝通引的問題。家長和孩子需以的處用孩子能方式漸是知。來讓一個的孩子定要他一定不好他不這種能此會而到家長的打，罰他就會他的執(zhí)拗來表對過個了，孩子拗只是一種表現(xiàn)在面、自、等。此，孩子執(zhí)拗不話時你認，意通，要自己的不能罰子不打孩子，為這種心的的法只會孩子反成的制，會使孩子覺得難為情受到威脅，他們就會更執(zhí)拗。社會心理學的研說明成與子女間以民主方式進行交往以互提意見時，對孩子的獨立性的培養(yǎng)大有好處在管束壓抑的氣氛中很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。表情十一、發(fā)脾氣孩子由感到，只要我脾氣，在人大鬧，父母就滿足我的愿望。于是，每當孩子有新愿望，父母不容許，孩子就發(fā)脾氣，最家長不得不屈從。久而久之，子越越得進尺，脾氣也越來越大，人也變得越未越任性、粗暴。另一方面到了會走路的時候孩子的“么都想自己來做〞的意欲便開始萌發(fā)出來了。例如，吃飯時想自吃，可因為還不會用調(diào)羹，撒的比吃進去的還多，結(jié)果會成用手抓著吃了。不為了培養(yǎng)孩子的自發(fā)性，便是也不要去他。開始表出自發(fā)性的孩，想要一不的，而一做不好的就大發(fā)脾氣是在，是。對于來，是很的時，是當孩子想自己一人做什么時，很可就不由說“不行。〞是子自己來做的望是意欲在成的表此，了的孩子就是子孩子想自己的時候就他著做一做。，當子因不到自己的想而鬧，大人要去。愛發(fā)脾氣是孩子在前后出現(xiàn)的象一旦不如便大聲哭鬧、跺腳、打。這種動肝火不一定對著別，有時還會著自己。希望別人“那樣自己要“這〞這欲望過強烈現(xiàn)又法足這時孩子幼稚的心便慌亂起來在情緒上表現(xiàn)出不安定。想睡覺、肚子餓了、到累了的時，一點小事都能引起孩子脾氣。當孩子發(fā)脾氣時父母不聲不地把他起來或是平注視著他，等待孩子自己安靜下來。除此之沒有別的方法。這種脾躁期是孩子成長過必經(jīng)媽爸了一點。不要覺得孩子這是“變壞了〞，去責怪、訓斥他。表十、竊不少孩子都有過手牽羊偷拿東西的行為對孩子的這種行為長的是打，而。實對孩子偷東西的行為響過“都是不可的到如孩子這壞于不段的孩子東西的有不法要而。幼的孩子東西可能是為他不沒意到這些東西要來，不得不，不打便拿東西是的。們還“的〞的的，的還有全成只是原始意義的“戀物〞而已所以當家長發(fā)現(xiàn)的意義的偷是大人應該通過件事設(shè)法讓他意到偷竊是錯誤的告他“果你沒有經(jīng)過意沒付錢把西走就會給人造成損害，別人會很心。〞果孩子超市悄帶出糖果，父母要帶孩子把糖他向店抱歉，并替他錢。再次帶他超市時，就多注意他的行，看看他是否又將喜愛的東西放進了自己的口袋。在付款時，對他說：“每價媽些東西才能屬于我們。〞讓寶款的細節(jié)也可以寶西，在收款前，讓寶加深寶款的印孩子對于父母的一就到去了。次他們可能還會同的錯誤。這時，家長的都不的法家寶，讓他事的害才會果寶，家長可以在為他一小以。很多父母以孩子的他們經(jīng)的說“了〞“的怪〞“到都有〞“別〞“沒過，我不會發(fā)〞：

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具講關(guān)于小故起查閱展活資料永迫

樣只身心快并心理變怖心理對暴電響雷到自中暴雨

該保但注意變久快童對黑見忘記到往分實如果夜醒該著燈哄入睡到伴隨著黑推薦：遠離寶表十羞媽家人點六無；那小人與極稱靜到朋家串門她路吵著〞即便到目像被釘樣進人家家兒童心理分析：由于孩子的天生氣質(zhì)決的。例如像妞向型的孩子，比擬不愛動，小害羞，而且應性差，對新事物或陌生，經(jīng)常采拒的式到不順的事情時擬容易顯不愉快的心情。由于家庭的教養(yǎng)方式有問題一些父母的子急對子缺心；對孩子要過高、管教過；對孩子指、約束過多等有的家孩與界觸得孩子缺乏與他人往的時機得膽小害羞、依賴強還的母常采懲、罰恐嚇方教育，對一敏情緒不穩(wěn)定的孩來說會使孩的神經(jīng)長期處于過度緊張的狀態(tài)，時間久了，孩子就會變得膽小、孤僻。1盡為孩子與人交往的時機多孩與小一起玩孩子過與小的交往，會到的。他為孩子對父母的依賴應就了來了人時他為、子;時，孩子;常帶孩