(完整版)教師招聘綜合寫作范文集一

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教師招聘綜合寫作范文

終身難忘的表揚

在初二時來了一個語文老師，要我們寫作文，題目就是"春游"。我寫了一次與爸爸上山采

楊梅的經(jīng)歷,由于是自己的親身經(jīng)歷，所以寫得有聲有色.這個語文老師并不知道我是班里最差

的學(xué)生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一優(yōu)秀的范文，老師拿著我的作文本聲情并茂

地大聲朗讀著，我一聽是自己的作文，心狂跳起來，語文老師讀完了以后，就對全班同學(xué)說請

這個作文的同學(xué)站起來。我在后排怯怯生地站了起來,全班同學(xué)的目光都向著我了，他們眼里是

驚奇的目光。而我也感覺到了一種從來沒有過的自豪.語文老師在讀完了的我作文后還給全班同

學(xué)分析了作文好在什么地方。并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫一遍，然后在班里墻壁上開了

一個作文園地。我的作文就是作文園地里的第一篇范文。

我因此找到了自信,原來自己并不是十分沒用，我也能夠有同學(xué)不及的地方。自從那以后我

開始自己要求自己寫周記，然后是寫日記，每天要自己寫出五百字的東西來，然后就是每天送

給老師批改,老師在看完之后就寫上一句評語或者給一個優(yōu)秀的字樣，我非常滿足。寫日記這個

習(xí)慣從初二開始一直保留到了我大學(xué)畢業(yè)后，直到任教的六年時間里,我的日記本共有五十多

本。

在平時教學(xué)中，對待那些回答問題有偏差、學(xué)習(xí)上老是出錯的同學(xué)我們老師往往會不分青,

紅皂白地大加批評或粗暴訓(xùn)斥，久而久之，學(xué)生的心理會罩上一層自卑的陰影，學(xué)習(xí)的興趣也

會大打折扣。

美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣一句話,"人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望。"作

為我們老師,何必要吝嗇自己的表揚呢？一句不經(jīng)意的贊美，可能會成就學(xué)生的一生，造就無數(shù)

個"牛頓""愛因斯坦"

、 。教師要尊重學(xué)生的人性，張揚學(xué)生的個性，當(dāng)學(xué)生遇到困難、挫折，

直到出現(xiàn)錯誤時，不要埋怨,不要橫加指責(zé),靜下心來和學(xué)生談?wù)?，幫學(xué)生分析一下原因，幫學(xué)

生走出心靈的困境，揚起自信的風(fēng)帆，品嘗成功的喜悅。

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只要我們每位老師懷著謙遜的品質(zhì)，賦予學(xué)生一片真摯的愛心,真正做到信任賞識學(xué)生，尊

重學(xué)生的人格,那么，我們的課堂必將是充滿人文懷和張揚師生個性的天地，我們教育必將散發(fā)

出綺麗的光芒。

以"愛"、"師德"為話題

愛從點滴做起

教師之愛，到底該如何詮釋？歷代先哲給我們許多答案，而觸動我心靈的卻是四川大地震

中譚千秋老師，用51歲的寶貴生命詮釋的愛與責(zé)任的師德靈魂。

教育是愛的事業(yè).教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛，大于友愛，勝于情愛,不是嗎？

母愛易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛專一又自私，而師愛是嚴與愛的有機結(jié)合，是理智的科

學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過：教師的愛能

使犯錯誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的"堅冰"，教師的

愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙.

在此，我沒有能力把"愛"這個問題上升到理性高度，也不想讓豪言壯語點綴我的人生，

我只想踏實在走好眼前的每一步，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，完善自我，在教師這個集體中走

出自己的晴空。

于是乎，為人師的我,起早貪黑、披星戴月成了常事,胃出毛病成了"資本"盡管人們都。

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說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，但對我來說，是兩頭不見太陽?？赡苋绱耍庞@得教師

職業(yè)的神圣和光榮了。很久以前與一位學(xué)生家長談話，她的話至今回味起來仍有道理:學(xué)生什么

時候來，教師就得什么時候到。確實這樣，身為班主任兼語文教師的我感受頗深.為了便于全面

了解學(xué)生，常利用早到學(xué)校的時間來觀察學(xué)生的情況，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生到校后的一種自學(xué)

意識，也便于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.再者從學(xué)生角度考慮,老師的早到對于他們的學(xué)習(xí)及思想也

是一種無形的激勵。

大愛無聲師德千秋

天崩地裂，地動山搖，日月潛形，陰風(fēng)哭號，房屋坍塌，橫尸遍野。那場毀滅性的八級汶

川大地震將時間定格在讓國人乃至世人震驚的5月12日14時28分。幾秒鐘的時間，一座座城

市、一排排樓房、一條條道路完全損毀;幾秒鐘的工夫,我們幾萬名同胞身陷廢墟，生命垂危.哭

喊聲、呻吟聲、求救聲在這一刻伴著淚水化成了無盡的哀痛。也就在這一刻，綿竹市東汽中學(xué)

教師譚千秋老師臨危不懼,鎮(zhèn)定自若,他冒著樓房劇烈搖晃，馬上會倒塌的危險，迅速地組織學(xué)

生撤離.一個、兩個、三個,就在教學(xué)樓即將倒塌的生死關(guān)頭，年輕的人民教師譚千秋，毅

然作出生命中最堅定的選擇，用自己的血肉之軀支撐成生命的弧度,死死地將四個孩子護在身

下，四個孩子得以生還，而譚老師卻永遠地倒下。

譚老師走了，丟下了年邁的父母、美麗的妻子、花樣年華的譚君子和在懷中嗷嗷待哺的小

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女兒；譚老師走了，他在天災(zāi)降臨時用生命譜寫了一曲悲壯的贊歌。也許他有愧于自己的親人,

但是他卻無愧于人民教師這個光榮的稱號。

就在那一刻，可歌可泣的感人事跡接連上演。如身體前傾用生命為孩子們創(chuàng)造了生存空間

的張米亞老師、為救6名孩子而被鋼筋穿胸而過的李永強老師、身體被砸成三段而雙手還在環(huán)

抱三名學(xué)生的向倩老師、多次沖回教學(xué)樓營救學(xué)生的母智慧老師、舍棄親身娃娃一心想著別的

幼兒的聶曉燕老師、身擋水泥板救下小孩的瞿萬容老師，這樣的例子舉不勝舉。在那極其

短暫的瞬間，在那千鈞一發(fā)的危急時刻，他們沒有絲毫的猶豫、絲豪的膽怯,毅然將生的希望留

給了學(xué)生,將死的危險留給了自己，用生命詮釋了師者對學(xué)生最誠摯的愛,詮釋了愛與責(zé)任的師

德靈魂。

這讓我想到了去年為救學(xué)生而被大浪吞噬的上海師大教授賀寶根老師、時刻牽掛師生冷暖

忘卻自家天寒的山東省慶云縣教研室主任周主信老師、在暴雨和洪水面前舍掉自家財產(chǎn),讓32

名群眾轉(zhuǎn)危為安的退休教師李明素等等一件件、一個個生動感人的例子，見證了新時代人民教

師的風(fēng)采,見證了人民教師崇高的師德形象，見證了這崇高精神的背后人民教師那顆強烈的責(zé)任

心。

在新的歷史時期,在黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，這種責(zé)任心已經(jīng)內(nèi)化為我們每一個教師內(nèi)在的品

質(zhì)和良知，已經(jīng)內(nèi)化為不自覺的日常行為。在我們的教師隊伍中，在教學(xué)一線上，不乏像譚千

秋、瞿萬容、賀寶根等那樣把愛放在生命之上的好老師，更有許許多多雖沒有驚天動地的壯舉

但同樣創(chuàng)造著偉大的光榮人民教師。在平凡的工作崗位上，他們默默無聞，為了學(xué)生日以繼日

地工作，為了學(xué)生付出全部的精力和心血，為了學(xué)生他們上不能贍養(yǎng)老人,下不能盡父母的責(zé)任.

在平凡的日子里，他們正在用每一個細節(jié)、每一點努力、每一份汗水，詮釋師德的偉大與崇高。

他們正以言傳身教，以自己的人格魅力，潛移默化的影響著下一代，影響著一代又一代的人民

教師。這種寓平凡于偉大的事跡，也才以震撼人心。

此時此刻，我已淚如泉涌,恐怕我傾盡言語也無法表達對他們的深情敬意，只能以拙文鈍筆

表達自己對他們的沉痛哀悼。我相信，我們每一名教師都會永遠記住他們英雄的姿勢、生命的

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壯舉.因為，從這一秒開始,還有無數(shù)的人民教師會像他們一樣,做一個勇敢的、恪盡職守的、大

愛無聲的人！像他們一樣，在危險面前絕不顫抖！

以"教學(xué)智慧""教學(xué)藝術(shù)"為話題、

智慧之井

有兩個和尚分別住在相鄰的兩座山上的廟里，每天都要分別到山下去挑水.不知不覺過了五

年，突然有一天，左山上的和尚發(fā)現(xiàn)右山上的和尚再也沒有下山挑過水，便前去拜訪右山和尚。

右山和尚帶他走到廟的后院，指著一口井說："這五年來，我每天做完功課后，都會抽空兒挖這

口井，即使有時很忙也會挖，能挖多少算多少。如今，終于讓我挖出了水，我就不必再下山挑

水了，我可以有更多的時間練習(xí)我喜歡的拳."左山上的和尚恍然大悟，原因右山上的和尚為他

自己挖了一口智慧之井。

當(dāng)今社會，許多老師的感嘆：班主任工作"越來越難做"。其實班主任工作與其他行業(yè)沒有

什么不同，難度都一樣.很多老師覺得難，都是沒有即早地為自己"挖一口井。"沒有系統(tǒng)地學(xué)

習(xí)教育理論，沒有為自己總結(jié)一套班主任工作的"套路"。我們總借口說自己忙沒有時間學(xué)習(xí)，

但有多少時間是在電腦聊天、游戲、發(fā)呆、逛街等無為的事情上悄悄溜走的.工作再緊張忙碌,

每天都要拿出很少的時間讀一點教育理論，總結(jié)一點工作經(jīng)驗,留意一下別人的教學(xué)經(jīng)驗，久而

久之,你日積月累的經(jīng)驗就成為自己無形的巨大"財富"。這個"財富"將讓你如魚得水,幫你解

決教學(xué)難題,越工作越輕松，甚至工作成為生活的一種享受。

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作文素材：

1、無聲的教育：老禪師的育人技巧（可與教育需要智慧、處理教學(xué)突發(fā)事件、教育需要寬

容、仁愛之心等話題相銜接）

相傳古代有位老禪師,一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出

家人違反寺規(guī)翻墻出去了.老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子,就地蹲下。不到半個

時辰，果真聽到墻外一陣響動。少頃,一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院

子。當(dāng)他雙腳著地時，才發(fā)覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失

措，張口結(jié)舌，只得站在原地,等待師傅的責(zé)備和處罰.出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲

責(zé)備他,只是以很平靜的語調(diào)說："夜深天涼，快去多穿一件衣服"

2、人格的力量：張伯苓先生以身作則戒煙（以身作則)

我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。他十分注

意對學(xué)生進行文明禮貌教育,并且身體力行，為人師表。一次，他發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生手