《植物媽媽有辦法》教學設計三

《植物媽媽有辦法》 教學設計三教學目標1．理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。2．學會本課的 7個生字，并能用“準備”、“已經”造句。3．能正確地背誦課文。教學重點、難點理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法。教學時間 三課時教學設計第一課時一、教學目標（一）初讀課文，初步了解課文內容。（二）學習生字、新詞。二、教學重點、難點指導分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音。三、教學過程（一）借助拼音自讀課文。讀準字音。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)1/9投影：個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。投影?！盀椤痹谶@應選擇哪個讀音，再讀一讀。2．圈出本課生字，分析字形。（二）匯報分析、記憶生字的方法。1．應這樣匯報：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的“直”左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹、植物）“備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。匯報過程中應重點指導“旅、降、乘”三個字。旅 右半部上邊是“”，下面是“”，不要寫成“瓜”或“”。組詞：（旅行）降8筆寫成，“阝”兩筆完成，“”三筆完成，最后“”三筆完成，不要寫成“?！薄＝M詞：（降落、下降）乘可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順：，組詞：（乘著風）2．練習用下列詞語說話，看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。（三）讀課文，初步了解課文內容。1．課文共有幾個自然段，標出來。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)2/92．課文中講了哪幾種植物。按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。2）課文中講了三種植物，有______、______和______。（四）指導書寫，在生字本上打字頭。重點指導“旅”、“乘”?！啊钡摹啊币獙懺谪Q中線上?！昂獭钡摹柏痹谪Q中線上， “八”在中點起筆。（五）布置作業(yè)。1．寫生字。2．讀課文。板書設計第二課時一、教學目標（一）理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。（二）正確地朗讀、背誦課文。二、教學重點、難點理解課文中的重點詞語，了解植物傳播種子的方法。三、教學過程（一）復習引入：1．出示字詞卡片，讀準字音2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)3/9植物 田野 知識 離開 許許多多 已經 旅行準備 降落傘 乘著風 四海為家2．指名讀課文（二）從課題入手，逐節(jié)學習同學們，你們知道什么是植物嗎？花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節(jié)課我們一起學習。1．學習課文第 1節(jié)。1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標出）2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。長大：是指種子已經成熟。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。旅行：文中指植物的種子傳播出去。3）指導感情朗讀。4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？2．學習課文第 2節(jié)。1）自由讀課文，找出疑難問題。2）學生質疑，全班討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開媽媽？結合理解重點詞語：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)4/9降落傘觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。準備用準備說一句話。這里為什么說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。乘著風投影出示“乘”的三個義項：讀一讀，選擇正確答案。（畫√）（3）填空練習。蒲公英媽媽為孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。4）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。5）指導感情朗讀。6）小結學習方法并板書。3．學習課文第 3節(jié)。1）用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)5/9（2）匯報自學情況。重點理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。（3）填空練習。蒼耳媽媽給孩子準備了（ ），孩子（ ）離開媽媽。4）指導感情朗讀。5）小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）4．運用同樣的學習方法自學第 4節(jié)。（1）自學后做填空練習。豌豆媽媽給孩子準備了（ ），讓孩子（ ），豆莢炸開，孩子（ ）離開媽媽。2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。3）指導感情朗讀。投影（ ）豆莢炸開，孩子們（ ）離開媽媽。①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。②填空后再讀一讀。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)6/9③比較你喜歡哪句，為什么？④讀第4節(jié)。5．小結2、3、4節(jié)內容。通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件， 這樣才能使自己的“孩子”四海為家。6．背誦課文。1）指導背誦的方法。2）擇段背誦。3）同桌比背。7．學習第5節(jié)。1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。3）為什么粗心的孩子得不到它？8．總結全文。板書設計第三課時一、教學目標（一）用“準備”、“已經”造句。（二）鞏固練習。二、教學重點、難點用“準備”、“已經”造句。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)7/9準備

三、教學過程（一）聽寫：植物 田野 知識 離開 許許多多降落傘 四海為家（二）檢查背誦課文。

已經

旅行同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。（三）回答問題。課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？（四）造句。1）想詞本身的意思。已經：表示過去。準備：事前的安排、籌劃。2）看詞在文中哪句中出現(xiàn)，讀一讀。3）造句。（五）鞏固練習1．數(shù)一數(shù)再填空。旅共（）筆，第八筆是（）。降共（）筆，第七筆是（）。乘共（）筆，第八筆是（）。2．組詞。3．填空，再讀一讀。蒲公英媽媽給孩子準備了（ ），蒼耳媽媽給孩子穿2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)8/9上（ ）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（ ）底下，豆莢炸開，孩子就（ ）離開媽媽。4．連線。板書設計小資料蒼耳 一年生草本植物。莖高四、五尺，葉子心臟形，葉尖邊緣有“鋸齒”，莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花，頭狀花序，雄花序狀球形，雌花序橢圓形，果實在霜降前后成熟，外面硬殼上有硬刺，容易掛在動物皮毛和人的衣服上?？扇胨帯Ｍ愣挂环N可以做菜或當糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀，開白色或淡紫紅色的花，結豆莢，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。蒲公英別名婆婆丁、黃花地丁，是一種野生的草本植物