《愛唱歌的小麻雀》幼兒園小班語(yǔ)言教案

《愛唱歌的小麻雀》幼兒園小班語(yǔ)言教案

1.根據(jù)圖片內(nèi)容簡(jiǎn)述故事，學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分。

2.感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感，培養(yǎng)移情意識(shí)。

3.愿意在集體面前自然地表述。

1.圖片：小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等。

2.故事錄音《愛唱歌的小麻雀》

一、導(dǎo)入

1.出示圖片

教師：森林里的一棵大樹上住著許多小動(dòng)物，讓我們?nèi)タ纯此?/p>

們吧！二、初步了解故事。

2..出示大樹，樹上有故事中的各動(dòng)物。

.教師：小朋友們看，就是在這棵大樹上發(fā)生了一個(gè)故事，故事

的名字叫：愛唱歌的小麻雀。

二、理解故事內(nèi)容

1.教師邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊完整講述故事。

2.提問：誰(shuí)住在最上面？它喜歡干什么？它的下面住著誰(shuí)？

（依次將各個(gè)動(dòng)物的上下關(guān)系理清）

三、討論

教師：讓我們一起來(lái)聽一聽這個(gè)故事。

1.欣賞故事錄音一遍。

2.討論小結(jié)并學(xué)習(xí)動(dòng)物的語(yǔ)言。

--小麻雀問貓頭鷹的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的？

--小麻雀問小猴子的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的？

--小麻雀問小松鼠的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的？

3.教師：小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽，可現(xiàn)在不能唱

了，怎么辦呢？

引導(dǎo)幼兒討論（輕輕地唱，到別的地方去唱，一起睡覺等等）

4.教師：什么時(shí)候小麻雀可以在大樹上唱歌呢？

5.教師：那我們一起和小麻雀等小鹿醒來(lái)吧。

教師：咦，小鹿醒了，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。

四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展歌表演。

五、談話。

1.教師：今天我們聽了一個(gè)什么故事？

聽了這個(gè)故事以后，小朋友明白了一個(gè)什么道理呢？

2.小結(jié)：我們要關(guān)心、保護(hù)身邊的小朋友，上課的時(shí)候要認(rèn)真

聽，不去影響別人，

遲到的時(shí)候先在教師門口等老師上完課，不影響大家；

中午睡覺如果睡不著的話不要去和別人講話，小便輕聲告訴老

師等。

幼兒園小班語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》

幼兒園小班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物；

2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)

2.圖片：牛、馬、兔子等。

3.小鼓一面

活動(dòng)過程

一、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了

1.教師：今天來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看

是誰(shuí)來(lái)了？”

（請(qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)）

2.教師：看！誰(shuí)來(lái)了？

小雞怎樣叫？

小雞喜歡吃什么？

小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。

老師敲小鼓，有節(jié)奏的說(shuō)：

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；

將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

（以此類推，請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起模仿動(dòng)物的

動(dòng)作、叫聲；

并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)展表述）

二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩

1.摸口袋

老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)

物，

拿出后，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問話，幼兒集體答復(fù)。

2.小動(dòng)物出來(lái)玩

請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，

出來(lái)找喜歡的食物吃，

并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。

如：出示小魚的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出

來(lái)

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。

三、創(chuàng)編兒歌

1.教師：今天，小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在老師把

你們說(shuō)的話變成了一首兒歌，

你們聽：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

2.幼兒跟老師一起學(xué)說(shuō)兒歌，復(fù)習(xí)穩(wěn)固小動(dòng)物吃的食物。

小班語(yǔ)言教案：會(huì)響的小路

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD。

活動(dòng)過程：

一、會(huì)響的小路

1、完整傾聽故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

二、誰(shuí)走過小路

1、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過小路，發(fā)出什么聲

音。

2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢

踏，吱嘎吱嘎，）

3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？

4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？

三、走樹葉小路

1、帶著幼兒來(lái)到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意

聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情

景。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什么聲

音？

活動(dòng)建議：

1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這

一問題非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼

兒的答復(fù)進(jìn)展提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過

小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的根底上體驗(yàn)成

功。

附：會(huì)響的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路，——像在散步。

小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像躺在

搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的

聲音多好聽呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……（根據(jù)王曉

明的同名故事改編）

兒歌《秋葉》

幼兒園小班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.從兒歌中感受秋風(fēng)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí)。

2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-秋葉

2.幼兒用繪畫紙，蠟筆。

活動(dòng)過程

1.出示一幅秋葉圖

啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)歷。

2.欣賞兒歌-秋葉

提問:兒歌里說(shuō)了什么?

(提示幼兒試著用兒歌里的話說(shuō))

3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,

教師可利用肢體動(dòng)作，幫助幼兒熟記兒歌。

兼顧全體幼兒根本會(huì)朗誦。

4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風(fēng),隨配樂朗誦《秋葉》,

師幼共同表演,動(dòng)作根據(jù)兒歌自編。

5.引導(dǎo)幼兒將《秋葉》的內(nèi)容畫下來(lái),可聽錄音作畫,并可發(fā)揮

想象,增加有關(guān)秋天的情節(jié)

《秋葉》

秋葉跟著秋風(fēng)，

悄悄溜出家門。

秋風(fēng)吹口哨，

秋葉把舞跳。

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天，

搖搖搖，搖下地。

累壞了，躺在地上睡一覺。

小班語(yǔ)言評(píng)優(yōu)課教案：春天的

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)打內(nèi)容，了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先帶著幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：春天來(lái)了，我們一起找過了春天。小朋友們看

到的春天里有些什么?

：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶

豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊！

二、完整欣賞第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動(dòng)物也想去找春天，聽

一聽有哪些小動(dòng)物也找到了春天

師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，了解故事人物

師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動(dòng)物呀?

根據(jù)幼兒答復(fù)，教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒有說(shuō)到的，教師提

醒：看，還有一個(gè)朋友被你們忘記了,我們來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。

三、分段講述學(xué)說(shuō)打內(nèi)容

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來(lái)了，他是用什么方法告訴

他朋友的?(打)出示圖片，追問：里小胖熊說(shuō)了什么?幼兒

如果沒有反響，沒關(guān)系，那我們來(lái)仔細(xì)聽一聽吧!

提問：中小胖熊是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

小結(jié)：小胖熊打給小松，樹上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲

吧！

出示圖片(樹上的積雪融化)

☆第二段：集體學(xué)說(shuō)

(1)小松鼠聽完后，他會(huì)做什么呢?(繼續(xù)打)你們剛剛聽

得真仔細(xì)，邊講述：小松鼠聽了，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小

白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!”

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

(我們一起來(lái)學(xué)著小松鼠打的樣子，跟隨教師學(xué)說(shuō)(喂，小白

兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!)集體再次整齊

地說(shuō)一遍☆第三段：個(gè)別學(xué)說(shuō)

(1)小白兔聽完后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友

打，小白兔的好朋友會(huì)是誰(shuí)?(幼兒憑記憶猜測(cè))他會(huì)對(duì)他的好朋

友說(shuō)什么呢，我們一起來(lái)聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號(hào)碼。“喂，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河

里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!”

(3)聽完后：小白兔給誰(shuí)打了?小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么?誰(shuí)

能來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)1名能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試。邊講述邊出示圖畫(河

里的冰融化了)教師幫助提醒,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說(shuō)對(duì)話)(喂，小

花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)散步吧!)

☆第三段：看圖說(shuō)

(1)小花蛇聽完后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打,

小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?出示圖畫請(qǐng)幼兒觀察，你覺得小花蛇會(huì)

對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?師：我們來(lái)看看小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)的話和你想的

是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫(放風(fēng)箏)

小花蛇聽了，得兒得兒撥號(hào)碼。“喂，小狐貍嗎?春天來(lái)

了，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”

原來(lái)小花蛇給小狐貍打說(shuō)(喂，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣更

暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

再次完整欣賞故事：請(qǐng)你們看著圖片和老師一起來(lái)講一講這個(gè)

故事好嗎?

故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?(因?yàn)檫@些小動(dòng)物把

自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。

原來(lái)分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點(diǎn)事，把

開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧!

遷移經(jīng)歷：打給自己的朋友

小朋友們也找到了春天，你會(huì)打告訴誰(shuí)，會(huì)叫他一起做什么

事情呢?

附：《春天的》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼

睛，翻開窗戶，往外一看：“啊，原來(lái)是春天來(lái)了!”它連忙拿

起，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹上的

雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧!”

小松鼠聽了，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)

了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!”

小白兔聽了，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔梗』ㄉ邌?春天來(lái)了，河

里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!”

小花蛇聽了，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小狐貍嗎?春天來(lái)

了，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”

你看，小動(dòng)物們都出來(lái)了，大伙兒在草地上快樂地玩游戲呢!

故事分析：

故事是通過小動(dòng)物們之間互相打，傳遞春天的信息，互相告

知春天的各種特征：春天來(lái)了，樹上的樹上的雪融化了，快出來(lái)玩

游戲吧!山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!河里的冰融化了，快

出來(lái)游泳吧!天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!通過小動(dòng)物們打互

相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。

幼兒園小班故事教案：三只小兔

1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、

冬。

2、通過看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化

保護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的方法。

3、能積極參加講述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲

的快樂。

1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；

與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣

服卡片一張。

2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

3、《三只兔子》的故事圖片；實(shí)物投影儀；《小兔捉迷藏》的

音樂。

一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。

1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一

中的紅狐貍）你認(rèn)識(shí)它嗎？

2、師：對(duì)，它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看，紅狐貍在干什么？它

的表情又是怎樣的呢？

3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)呢？

4、師：它到底看到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看，講一講。（放

大圖一后，教師帶著幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的

方法提醒幼兒講述對(duì)話部分：“我要把你們?nèi)汲缘?。”?/p>

1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請(qǐng)你們趕快幫

它們想個(gè)方法。

2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。

4、師：這三只小兔會(huì)想什么方法呢？讓我們一起來(lái)聽一聽故事

《三只小兔》。

1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。

2、師：小兔用了什么方法，使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的？

3、師：①（放大圖二）春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣

服？

②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？

③如果有一只小兔穿上紅衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢？（為其中

一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個(gè)顏色比照。）

④（出示字卡“春天”）老師這里有一個(gè)字寶寶，它是什么字

呢？（幼兒集體認(rèn)讀。）

⑤有誰(shuí)愿意來(lái)把春天里的故事講一講？（請(qǐng)2-3位幼兒講一講

后再集體看圖講述。）

4、師：①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣

了呢？

②這會(huì)是什么季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒答復(fù)出示“夏天”字卡。）

③小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰(shuí)

來(lái)幫它們找一找？（請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）

④為什么要為它們穿上花衣服呢？

⑤請(qǐng)男女幼兒分別講述夏天的故事。

5、師：（同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩

個(gè)字寶寶，誰(shuí)會(huì)是秋天，誰(shuí)又會(huì)是冬天呢？（請(qǐng)一幼兒指認(rèn)）

6、師：（放大圖四）請(qǐng)你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會(huì)

講一講這幅圖嗎？（請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。）

7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事

了，對(duì)嗎？讓我們一起來(lái)講一講吧?。ㄓ變杭w講述。）

1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽一

聽，誰(shuí)的聲音最響亮？

2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？

3、師：如果讓你來(lái)當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰明嗎？

1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一玩《三只小兔》的游戲。我來(lái)當(dāng)紅

狐貍，你們都來(lái)當(dāng)小兔，先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里

來(lái)，聽一聽我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）

2、師：當(dāng)你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候，要趕快

躲到什么地方呢？（引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）

3、師：讓我再來(lái)考考你們?！按┥匣ㄒ路?、“穿上花衣

服”、“穿上花衣服”（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲

好。）

4、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰(shuí)要是

發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會(huì)兒千萬(wàn)不能發(fā)

出聲音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對(duì)

故事的記憶，并通過游戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了

解的情況。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：棒棒天使

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《棒棒天使》原為大班主題活動(dòng)“相反國(guó)”中的一個(gè)教學(xué)

內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們

之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)精彩的相反世界，

進(jìn)而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比

較的意識(shí)，因此也具有了初步的“相反”意識(shí)。例如，運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩

子會(huì)說(shuō)：“我跑得快，某某跑得慢?！迸抨?duì)時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)：“我排

在某某前面，他在后面?！碑?dāng)老師說(shuō)“多吃飯長(zhǎng)得高、力氣大”

時(shí)，孩子們會(huì)馬上說(shuō)“不吃飯長(zhǎng)得矮、力氣小”。在仔細(xì)閱讀繪本

之后，我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)歷和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)展了

一定的刪減、調(diào)整，將本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)

和感受閱讀的樂趣上。本活動(dòng)由四個(gè)環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完

整欣賞、延伸活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，我運(yùn)用PPT(演示文稿)將幼兒

的注意力吸引到畫面上來(lái)，減少了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；

設(shè)計(jì)自制小繪本，那么巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的時(shí)機(jī)。

這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又能有效解決教學(xué)難

點(diǎn)。

目標(biāo)：

1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等，

感知相反的概念。

2．通過自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，樂意大膽講述繪

本故事。

準(zhǔn)備：

1．大繪本《棒棒天使》一本。

2．選擇繪本第7～8頁(yè)、第1O～13頁(yè)、第18～19頁(yè)制作成

PPT。

3．自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖

胖天使圖片每人三套。

4．實(shí)物投影儀一臺(tái)。

5．小繪本《棒棒天使》假設(shè)干，放于圖書閱覽區(qū)。

過程：

一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)

1．觀察PPTl(繪本第7頁(yè))，比較棒棒天使與胖胖天使的外形

特征，引出主題。

師：今天，有兩位可愛的天使來(lái)到我們這里?？匆豢?，這兩位

天使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同?

師(小結(jié))：這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒

棒天使；她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天

使。我們一起來(lái)向他們問好。

2．用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。

師：這對(duì)好朋友可真奇怪，長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來(lái)模

仿一下他們的樣子，好嗎?

師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使

矮。

(析：小班幼兒尚處于直覺行動(dòng)思維階段，他們的語(yǔ)言有賴于動(dòng)

作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在

做動(dòng)作的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象

的幽默感。)

二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁(yè))，

重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相

反的事情。我們一起來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由交談，教師巡回

指導(dǎo)。)

師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?

師：大象和小烏龜一樣大嗎?

師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

(析：教師利用簡(jiǎn)短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫面，啟發(fā)幼兒積

極思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組

反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒，與

他們進(jìn)展個(gè)別交流。)

2．觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面

上)，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告訴大家。

師：誰(shuí)能把這句話說(shuō)得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來(lái)做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。

(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師那么適時(shí)

提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進(jìn)提問，以幫助幼兒切合主題、

準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句，并用肢

體動(dòng)作幫助幼兒加深理解，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一

做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言開展特點(diǎn)把握

的根底上。)

師(小結(jié))：他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面

飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云

多。胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵小

云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一

條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能

用。

3．給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對(duì)故事的理

解。

師：請(qǐng)小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在

哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面

的有趣的、相反的故事。

(1)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解，引

導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時(shí)糾正

幼兒的一些不正確的表述。

(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)

果，并引導(dǎo)幼兒講述故事。

(析：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表

述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的開展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主

的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營(yíng)造出一個(gè)想

表達(dá)的氣氛，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。)

三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故

事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來(lái)