《愛心樹》教案匯編五篇

《愛心樹》教案匯編五篇

《愛心樹》教案篇1

教學目標：

1、引領學生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，

強化言語表達，豐厚繪本內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學生邊讀邊思的閱讀習慣。

3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，

懂得感恩。

教學過程：

一、激趣導入，超前懸思

1、今天的課，胡老師給大家讀一本書，一本會讓人會記住

一輩子的書。這是一本怎樣的書呢？讓我們先來看看人們對這本

書的評價：（出示ppt）20__年度十佳童書

美國教育部評選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一

這本書，胡老師讀了好幾遍了，每一次都感動的熱淚盈眶，

這樣的一本書，你們想讀嗎？

2、這本書的名字就是——《愛心樹》，指名讀課題。（出

示ppt）畫面上畫了些什么呢？在你眼里，這是一棵怎樣的大樹

呀？

3、就是這樣一棵大樹，他會和這個小男孩發(fā)生些什么故事

嗎？你能猜一猜嗎？（生猜）（師相機點評）

4、讀書啊，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著，想著想著，

你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，

走進這個故事。

二、講述故事，邊讀邊思，把書讀厚

（一）感受快樂

1、師講述：從前，有一棵樹，他喜歡上一個小男孩?？矗?/p>

小男孩來了。他在哪兒呢？（看圖ppt）想一想，這會是一個怎

樣的男孩呢？小男孩來了，他會同大樹玩些什么游戲呢？

2、師講述：男孩兒每天會跑到樹下采集樹葉，做成皇冠，

想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，

吃樹上結(jié)的蘋果。同大樹捉迷藏。累了的時候，就在樹蔭里睡覺。

小男孩愛這棵樹，非常非常愛他。大樹很快樂。

（1）大樹為什么會這么快樂呢？（生答）

（2）小朋友們，這是一本圖畫書，閱讀的時候，咱們就得

邊看圖，邊讀文字。仔細看看圖，你一定能體會到大樹此時此刻

心情的快樂。（出示大樹的形態(tài)圖）孩子跑到了樹下，大樹那

柔嫩的枝條，就像??

小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條??

小男孩爬上了樹干，大樹的枝條??

小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條??

小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條??

小結(jié)：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的內(nèi)心，感受著

在它心底流淌著的快樂。邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象

的翅膀。（板書。）

（二）品味“給予”

1、師講述：但是，時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感

到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，小朋友們，看看圖畫，

說說你所看到的所想到的吧。（生交流）大樹的樹枝交叉著下垂，

那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密

時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨不見男孩的蹤影。

2、師講述：有一天，男孩來看大樹，大樹說：“來吧，孩

子，爬到我身上，在樹枝上蕩秋千，吃幾個蘋果，再到陰涼里玩

一會兒，你會很快活的?！焙⒆诱f：“我想買好玩的東西，我需

要些錢，你能給我一些錢嗎？”“很抱歉?！贝髽湔f，“我沒有

錢。我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，孩子，把他們拿到

城里賣掉，你就會有錢，就會快活了?！庇谑?，孩子爬上大樹，

摘下了樹上的蘋果，把它們拿走了，大樹很快樂。很久很久，孩

子沒有再來看望大樹······大樹很難過。后來有一天，孩

子又來了，大樹高興地搖晃著肢體，對孩子說：“來吧，孩子，

爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會很快活的！”“我有很

多事要做，沒有時間爬樹了。我需要一棟房子保暖。我要娶個妻

子，還要生好多孩子，所以我需要一棟房子，你能給我一棟房子

嗎？”“我沒有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的樹

枝砍下來，拿去蓋房，你就會快活了?！庇谑?，男孩就把大樹的

樹枝砍下來，把他們拿走，蓋了一棟房子了。大樹很快樂。孩子

又有很長時間沒有來看望大樹了。當他終于又回來的時候，大樹

非常高興，高興得幾乎說不出話來。“來吧，孩子，”它聲音喑

啞地說，“來和我玩玩吧！”“我年紀已經(jīng)大了，心情也不好，

不愿意玩兒了?！焙⒆诱f，“我需要一條船，駕著它到遠方去，

離開這個地方。你能給我一條船嗎？”“把我的樹干砍斷，用它

做船吧?！贝髽湔f，“這樣你就可以航行到遠處去，你就會快活

了。”于是孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛走了。大樹很快樂，

但是心坎里卻有些……

（1）小朋友，男孩來了，他沒有再和大樹一起玩耍，他來

干什么了呢？（師邊講述邊擦去大樹：大樹上那紅通通的蘋果沒

有了，碧綠青翠的枝條沒有了，挺直的樹干也沒有了，這時它剩

下了一截矮矮的老樹墩了）

（2）可它還是很快樂，這又是為什么？你知道原因嗎？可

此時，大樹的心坎里還有些什么呢？

3、又過了很久，孩子又來了，在他與大樹的對話中，有了

這樣一句話：“非常抱歉。”你猜，這句話會是誰對誰說的，為

什么？

還是趕緊從故事中去找找答案吧。學生自行閱讀。又過了很

久，那孩子又來了?！胺浅１福⒆?，”大樹說，“我沒有什

么可以給你的了。我沒有蘋果了。”“我的牙齒已經(jīng)老化，吃不

動蘋果了?！焙⒆诱f?！拔覜]有枝條了，”大樹說，“你沒法兒

在上面蕩秋千了——”我太老了，不能再蕩秋千了。”孩子說。

“我也沒有樹干，”大樹說，“不能讓你爬上去玩了——”“我

很疲倦，爬也爬不動了?！焙⒆诱f。“真是抱歉，”大樹嘆了口

氣，“我希望還能給你點兒什么東西……但是我什么都沒有了。

我現(xiàn)在只是個老樹墩，真是抱歉……”“我現(xiàn)在需要的實在不多，”

孩子說，“只想找個安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了。”

“那好吧?！贝髽湔f，它盡量把身子挺高，“你看，我這個老樹

墩，正好叫你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上

休息吧?！庇谑呛⒆幼铝?。大樹很快樂。

（1）交流：在故事中哪些句子讓你感動？或許說你印象中

最深刻的是哪句話？評點：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊

讀邊思。

（2）故事結(jié)束了，畫面定格在了這兒。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼

蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時，男孩

子也許在回憶??此時，男孩也許在向大樹傾訴??此時，男孩也許

在??（生交流）

（3）就這么一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書讀“長”

了，讀“厚”了，讀“深”了。

三、扣問心扉，掩卷深思，把書讀薄

1、不過，會讀書的孩子不但能把書讀厚，還能把書讀薄。

從這本書中，你讀出了什么呢？你能用一個詞語或一句話來說一

說嗎？

2、小結(jié)：讀著，想著，你看，這本書薄了，變成了一個詞，

一句句子，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們

大家思想智慧的愛心樹能永遠留在我們心中。（板畫）

四、流瀉心聲，筆錄所思，把書讀活

1、請問你身邊有沒有這樣的一個人，像大樹一樣給予了我

們很多很多東西，我們卻還沒有回報過一點點呢？在書的封底，

有這樣一句話，（出示）看了這本書，孩子會更愛媽媽?，F(xiàn)在，

你理解這句話了嗎？（生交流。）

2、小結(jié)：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無

聞地給予了我們許許多多的關懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、

快樂！

3、現(xiàn)在你有什么話想對媽媽說的嗎？請你大聲說出來吧。

4、聽著大家的交流，老師也很感動，我也做了首小詩，跟

大家分享一下“有這么一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她

繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵樹就是我們親愛

的——媽媽?。◣熍錁防首x）

5、讓我們一起來祝福天下的媽媽，用我們心底最最真誠的

心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康！一生平安！

五、總結(jié)讀書方法——邊讀邊想

小朋友，這節(jié)課，我們不僅收獲了一個故事，獲得了一種啟

迪，更重要的是我們還學會了一種讀書的方法，那就是邊讀邊思。

我今天把這個我很喜歡的故事于大家一起分享了，那么你們喜歡

這個故事嗎？請說說你的原因。

六、作業(yè)

1、回家把這個故事講給家人聽。

2、把你想對媽媽說的話寫下來，并做成卡片，送給媽媽。

《愛心樹》教案篇2

活動目標

1.激發(fā)幼兒細致觀察圖畫和大膽討論的興趣，感受故事的情

緒。

2.在觀察畫面、大膽討論的基礎上發(fā)展較為細致的觀察能力

和比較流暢的語言表達能力。

3.能夠觀察、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，進行愛媽媽愛長輩

的教育。

重難點分析

重點：能夠觀察、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，進行愛媽媽愛

長輩的教育。

難點：體驗感受大樹對男孩的情感

活動準備

物質(zhì)準備：圖畫書ppt

心理準備：幼兒這個故事有提前的感知

活動過程

一、導入：觀察封面，了解故事的主人翁：“大樹和小男孩”

引起幼兒對故事的興趣。介紹作者的其他作品《失落的一角》、

《閣樓上的光》等。

二、展開

1.觀察與討論：

(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的`腳)

(2)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的手和腳，還有

樹下的鞋子)

(3)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的腿)

(4)你怎么知道小男孩有了朋友?

(5)大樹很快樂，但是心坎里卻有些什么樣的感覺?(傷心、

難過、失望、孤獨)

(7)最后，孩子坐在老樹墩上，大樹會有什么樣的心情?

2.教師完整講述故事《愛心樹》，請幼兒欣賞并試著講述。

三、延伸：進行愛父母的教育和滲透

1.討論：你覺得大樹像小男孩的什么人

2.如果你是小男孩，你會怎么對待大樹?

《愛心樹》教案篇3

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

2.感受大樹無私的奉獻，懂得付出也是一種快樂。

3.體會親人朋友們的關愛之情。

活動準備：多媒體課件、圖片、黑板。

活動過程：

（一）導入：

出示課件畫面：一棵樹

師：你覺得這是一棵什么樣的樹？

出示課件畫面：小男孩

師：這是誰？一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什

么事呢？讓我們一看吧！

（二）分段感受故事

1．男孩在兒童期和大樹的故事

觀看課件畫面，欣賞故事后提問：

師：你覺得大樹和小男孩關系怎么樣？為什么？

：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，

多么幸福快樂呀！

2.男孩在少年期和大樹的故事

觀看圖片講述故事后提問：

師：大樹為什么感到很孤獨？

師：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？

：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。

3．分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的

故事。

（1）幼兒分組排圖、自由講述

（2）將幼兒分組探討結(jié)果集中展示、講述。

4.完整欣賞故事，體會愛心樹的付出。

（1）欣賞課件、師完整講述故事。

（2）提問

師：這是一棵什么樣的大樹？

：這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，

大樹很快樂；砍走樹枝，大樹很快樂；砍斷樹干，變成光禿禿的

樹墩，大樹還是很快樂！原來付出愛也是一種快樂呀！

（三）情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情。

師：其實在我們身邊也有許多"愛心樹"，你覺得誰是你生活

中的"愛心樹"，為什么？

師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹，你們

愿意做一棵真正的"愛心樹"嗎？那你會怎么做？

（四）結(jié)束活動：《讓愛住我家》。

《愛心樹》教案篇4

活動目標：

1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻;

并能聯(lián)系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感;

2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做"，知道應該用感恩的

言行，表達對父母的愛意。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂

趣。

活動準備：

大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、背景

音樂神秘園，愛心樹的PPT。

活動過程：

一、引題：看大書

1、今天老師帶來了一本特殊的書，大家一起先來看一看封

面，你看到了什么?

2、大樹和孩子之間會發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來看

這本《愛心樹》吧!

二、理解故事內(nèi)容：背景音樂

1、第一段：(教師先來講述故事的開始)大樹和小男孩都很

快樂

A、大樹為什么會喜歡上這個男孩子?

B、大樹是怎么關心小男孩的?

C、小朋友，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)抱里?

你感覺怎么樣?

D、請個別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。

3、講述第二段：大樹愿意為小男孩付出自己的一切。

A、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩?

B、大樹覺得自己怎么樣?(很孤單)

C、當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么

做的?

小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎?

D、當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的?

大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎?

E、當小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的?

你覺得大樹還快樂嗎?

G：現(xiàn)在大樹只剩下了什么?

H:對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為

什么還快樂呢?

小結(jié)：因為大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了很多，但

只要男孩快樂，大樹就是快樂的。

三、讓孩子理解愛與被愛--聯(lián)系生活，體會爸爸媽媽對我們

的愛，產(chǎn)生一種幸福感

1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢?

2、小結(jié)：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，

我們多幸福呀!

3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣?爸爸媽

媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很快樂!

4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。

小結(jié)：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得快樂嗎?

對了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。

5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們快樂、

幸福呢?

幼兒講述，教師及時的表揚

四、幼兒操作

1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。

2、昨天董老師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰的媽

媽?我們來聽聽媽媽是怎么說的?給爸媽最好的禮物是什么呀?

小結(jié)：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會

為你而高興。那你們家里有沒有自己的事情自己做的?你們真棒!

活動反思：

這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，

共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動

容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”

之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，

講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中

細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形

象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字

的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的

文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。

整個活動在感動中結(jié)束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：

太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

《愛心樹》教案篇5

師：我想首先了解一下，同學們平時都讀過哪些課外書呢？

（你是個愛看書的好孩子，你的知識面真廣。）

師：有沒有讀過這樣一本書，這本書上不僅有文字而且有圖

畫。簡單的文字，簡單的圖畫，但給我們不一般的感受。有沒有

這樣的書呢？

生：有，繪本故事。

師：同學們看過哪些繪本故事書？（《蚯蚓日記》、《爺爺

一定有辦法》、《死過100萬次的貓》、《花婆婆》等）譚老師

今天要和大家再來讀一本繪本故事書。這本書是美國教育部評選

的百部最受老師和孩子喜愛的書之一。這本書有30多種文字流

傳世界各地，美國本土銷量1800萬冊！是哈佛、斯坦福大學新

生入學必讀書目。這本書奠定了作者在當代美國文學界的地位。

這本書的名字就叫《愛心樹》，這是書的封面。讓我們先來了解

一下作者?？戳朔饷婺悴碌搅耸裁?？

生：這是一棵蘋果樹，因為有蘋果從樹上掉下來。（你很會

觀察）

生：故事發(fā)生在大樹和小男孩之間。（你真聰明）

師：下面就讓我們走進愛心樹，去閱讀好聽的故事，尋找不

同的心靈感受。你看到了什么？（一棵樹）從前有一棵樹。大樹

長得——很茂盛、很高大。

師：你又看到了什么？（一個男孩向大樹走來。）你從哪里

看出來？一個小腳丫。你的想象很豐富，也有可能是女孩喲。繪

本就有這個特點，只畫出圖畫的一部分，給讀者留下想象的空間，

這叫留白。讓我們插上想象的翅膀，繼續(xù)聆聽故事。

師：男孩向大樹跑來，大樹歡迎男孩。收集她的葉子，用來

做什么？（做貼畫、編帽子、做書簽、做口哨……）想象真豐富。

做了什么？把葉子編成王冠，想象自己就是森林之王。多神氣！

師：男孩哪里去了？爬到樹上去了。你怎么知道的？他雙手

緊緊抓著樹干，光著的小腳丫夾著樹干。你還看到什么？一雙鞋

子。一只正著，一只反著。這是一個什么樣的男孩？調(diào)皮的、快

樂的、無憂無慮的。你的詞匯真豐富。男孩爬到樹上干什么呢？

（摘蘋果、蕩秋千）蕩秋千、吃蘋果。大家像謝爾一樣會編故事，

真了不起。這是在干什么？捉迷藏。大樹好像在說：“我找到你

了”累了的時候，就在樹蔭里愜意的睡一覺。

師：男孩很愛這棵樹，很愛很愛。因為——生說摘蘋果、蕩

秋千、捉迷藏、睡一覺。大樹也很快樂，因為有男孩的陪伴。讓

我們輕輕地讀后一句——

師：你有什么發(fā)現(xiàn)？對，日子一天天過去。你又有什么發(fā)現(xiàn)？

樹后伸出兩雙腳丫，樹上多了一顆心。猜一猜，這是怎么回事？

男孩長大了有了新的伙伴。樹常常好孤獨。

師：有一天，男孩來到大樹下。樹說——指一名女生讀紅色

部分。一男生讀藍色部分。老師讀旁白。

師：讓我們輕輕地讀最后一句。為什么大樹好快樂？

生：男孩帶走了蘋果，蘋果可以賣錢，男孩有錢了，可以做

自己想做的事情，男孩快樂了。男孩快樂，大樹就快樂。

師：說得真好！大樹又剩下孤零零的一個人，男孩好久都沒

有再來……樹好傷心。

師：有一天，男孩回來了，大樹高興得發(fā)抖。她說——女生

齊讀紅色部分，讀出大樹的高興。男生齊讀藍色部分，讀出男孩

的請求。女生讀。

師：于是，男孩砍下了她所有的樹枝，拿去蓋房子。齊讀—

—樹好快樂。

師：可是，男孩好久都沒有再來。大樹只剩下了光禿禿的樹

干在秋風中搖曳。此時，大樹非常——孤獨、難過。

師：所以當男孩再回來的時候，樹太快樂了，快樂得幾乎說

不出話來。樹為什么快樂？

生：因為他又見到了男孩。師：是啊，大樹朝思暮盼的人終

于回來了，他們又可以回到過去了。

分角色讀。（3人）

“來啊，孩子，”她輕輕地說，“過來，過來，來玩??！”

“我