《不一樣童話不一樣的夢想》課程綱要及教案

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《不一樣的童話不一樣的夢想》

課程綱要

【開發(fā)人員】張曉旭深圳南山區(qū)后海小學(xué)教師

閆漯深圳南山區(qū)后海小學(xué)教師，先后在深圳市、廣東省、全國青年教師閱

讀教學(xué)系列大賽中,獲得一等獎(jiǎng).

蘭璇上海真愛夢想公益基金會“夢想課程”項(xiàng)目助理、華東師范大學(xué)

課程與教學(xué)研究所碩士生

【所需課時(shí)】16課時(shí)/每課時(shí)40分鐘

【適應(yīng)年級】1-5年級

【課程類型】B1（“去哪里”模塊第—階段課程）

[在夢想課程框架中，ABC分別代表“我是誰”“去哪里"“怎么去”三個(gè)課程模塊，123

分別代表1—3年級、4—6年級、7-9年級，因此B1代表“去哪里"模塊中為1~3年級設(shè)計(jì)的課

程］

【課程簡介】

如果在你的腦袋里，狼總是一副兇神惡煞的模樣,而小雞們的任務(wù)只是下蛋，那么，你

實(shí)在是OUT啦!在課程《不一樣的童話不一樣的夢想》里,我們將帶領(lǐng)你見識有著多面性格

的狼：溫柔的、有個(gè)性的、善良的……你還將跟隨小雞“卡梅拉”和她的伙伴們踏上一段多

彩的追夢之旅……

【背景分析】

傳統(tǒng)的教育很容易讓孩子們對事物形成符號化的認(rèn)識，比如狼一定是壞的，狐貍一定是

狡猾的，小雞只會呆呆地下蛋……我們希望能改變這種狀況，引導(dǎo)孩子從多角度了解事物，

認(rèn)識事物存在的多元形態(tài)，進(jìn)而養(yǎng)成“創(chuàng)新、多元、寬容”的價(jià)值觀.

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【課程目標(biāo)】

1.學(xué)生改變對狼和小雞的符號化認(rèn)識,進(jìn)而養(yǎng)成從多角度觀察、了解事物的意識；

2.學(xué)生初步掌握辯論的規(guī)則與方法；

3.學(xué)生初步掌握改編、續(xù)編故事的能力；

4.學(xué)生基本掌握將繪本改編成劇本的方法，并進(jìn)行排演.

【課程框架】

模塊一狼的夢想模塊二與卡梅拉一起追夢

第1課時(shí):我是一只溫柔的狼第9課時(shí)：我要去看海

第2課時(shí)：我是一只有個(gè)性的狼第10課時(shí)：我想有顆星星

第3課時(shí)：三只小豬的真實(shí)故事第11課時(shí)：我想有個(gè)弟弟

第4課時(shí):《小紅帽》新說第12課時(shí)：走進(jìn)繪本劇

第5課時(shí):我是一只好狼（一)第13課時(shí):我來寫劇本

第6課時(shí)：我是一只好狼（二）第14--16課時(shí):我來演繪本

第7課時(shí):我是一只好狼（三)

第8課時(shí)：狼的夢想——走近我，了解我

第1課時(shí)：我是一只溫柔的狼

課程名不一樣的童話，不一樣的夢模塊名稱狼的夢想

稱

課題我是一只溫柔的狼課題課時(shí)第1課時(shí)

執(zhí)教教授課班級

師

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背景分·童話是孩子夢想的代名詞，是孩子生命中溫暖、美好、勇氣和力量的代名

析詞，她會“悄悄”走進(jìn)孩子的心靈，為孩子的成長插上翅膀。

·在童話里，在童話作家的筆下,有時(shí)侯動(dòng)物成為了人們觀念中的符號了.比如：

一提起狐貍就會想起狡猾,一提起老鼠就會想起膽小.無疑，在孩子們過去的知

識結(jié)構(gòu)中，狼是一個(gè)無惡不作的大壞蛋,因此，打破思維定勢，學(xué)會用新的視

角來了解狼，創(chuàng)造性地看待世界就顯得尤為重要了。

教學(xué)目·培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考、及站在不同的角度去分析和探索的能力。

標(biāo)·了解每一種生命,都有他存在的意義，每一個(gè)個(gè)體，都很值得珍視。

課前準(zhǔn)《狼狼》PPT

備

備注

活動(dòng)一：預(yù)熱導(dǎo)入(10分鐘)

1．快來說說你們眼中的狼學(xué)生發(fā)言時(shí)，老師不

用一個(gè)詞語或成語說說你們眼中的狼,并說出必加以評說，讓孩子們自

原因。然流露自己的感情。

2．回憶我們以前讀過的家喻戶曉的有關(guān)狼的故事如果孩子不知道《小

有哪些?請小朋友列舉以前曾經(jīng)看過的有關(guān)狼的紅帽》《狼和小羊》《三

教學(xué)活故事，越多越好。只小豬》的故事，老師需

動(dòng)如：《東郭先生和狼》、《狼來了》、《小紅帽》、《狼要先做鋪墊。

和小羊》、《三只小豬》、《披著羊皮的狼》、《喜洋

洋和灰太狼》

活動(dòng)二：讀繪本(10分鐘)

小朋友,從前有一只叫狼狼的小狼,他也有一

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個(gè)夢想，我們一起來看看吧。

1。投影出大書，與孩子們共同閱讀《狼狼》的

游戲中，扮演狼的小

故事,隨機(jī)設(shè)疑.

朋友可以根據(jù)自己的想

2。課件重現(xiàn)故事，使故事情境再現(xiàn)，請孩子們

象，做出各種可怕的表情

選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀體驗(yàn).

和動(dòng)作。扮演小兔子的小

3。激發(fā)孩子們表達(dá)的欲望，講講自己想象的“狼

朋友可以感受玩“我怕狼"

狼”后來的經(jīng)歷，如果愿意,也可以寫或畫.

游戲時(shí)的滋味。

活動(dòng)三:玩“我怕狼我怕兔子"的游戲（10分鐘）

交流自己剛在角色表演中的感受，體會故事

中人物心情，感受書中小兔子玩“我怕狼”游戲

時(shí)的滋味。

活動(dòng)四:討論（10分鐘）

1。說說狼狼跟你以前看到的狼有哪些不一樣？

2.你愿意跟狼狼交朋友嗎？

第2課時(shí):我是一只有個(gè)性的狼

課程名不一樣的童話，不一樣的夢模塊名稱狼的夢想

稱

課題我是一只有個(gè)性的狼課題課時(shí)第2課時(shí)

執(zhí)教教授課班級

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師

背景分在上一課時(shí)，學(xué)生初步認(rèn)識了狼也有溫柔的一面。這節(jié)課，我們將認(rèn)識另

析一支有個(gè)性的狼。

教學(xué)目·在分角色朗讀時(shí),你體會角色的感受,并在朗讀中表現(xiàn)出來；

標(biāo)·在學(xué)生的表演中逐漸加入“音樂”、“道具”、“頭飾”,滲透課本劇表演要素。

教學(xué)準(zhǔn)《小綠狼》PPT

備

備注

活動(dòng)一：頭腦風(fēng)暴預(yù)熱(5分鐘）

猜一猜:當(dāng)一只綠色的狼出現(xiàn)在一群大灰狼

中時(shí)，會發(fā)生什么情況？

（答案提示：被嘲笑被驅(qū)趕被排擠被羨慕

被贊美）

活動(dòng)二：共讀繪本《小綠狼》（10分鐘）

教師朗讀，學(xué)生看PPT畫面，理解繪本，感

教學(xué)活

受這是一只與眾不同的小綠狼。

“是的，我就是一只綠

動(dòng)

活動(dòng)三：小小劇本表演(25分鐘）色的狼，不過,那又怎么樣

1。選取“魔法小仙女接連把小綠狼變成金魚和

呢?”這是多么重要的宣

小鳥，小

稱！通過劇本表演，體驗(yàn)

綠狼還是決定做本來的自己”一小節(jié)。

小綠狼認(rèn)同自己、接納自

2.先在小組中選出適合自己的角色，根據(jù)所扮演的

劇中角色反復(fù)誦讀人物的臺詞，根據(jù)導(dǎo)演的要求己、肯定自己的過程.進(jìn)而

和自己的理解，反復(fù)排練。熟悉直至背誦臺詞。

每組分別飾演出不同的“狼和魔法小仙女”的表認(rèn)識到:我就是我,我是可

演。

3.在學(xué)生的表演中逐漸加入“音樂,道具”等元素,愛的，我是完全值得大家

滲透課本劇表演的元素：

喜愛的。

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(1)音樂：參考選用《綠野仙蹤》里蕭與鋼琴的組

合；

（2）道具:請孩子們用廢舊塑料袋，卡紙自制魔

法仙子的服飾和魔法棒。

第3課時(shí)：三只小豬的真實(shí)故事

課程名不一樣的童話，不一樣的夢模塊名稱狼的夢想

稱

課題三只小豬的真實(shí)故事課題課時(shí)第3課時(shí)

執(zhí)教教授課班級

師

背景分在生活中,面對同一件事情，不同的人站在不同的立場往往會有完全不同的說

析法,在新編《三只小豬的真實(shí)故事》里，作者將狼和豬改頭換面，鋪陳出合情合理

的“真相”，讓小朋友在似曾相識的情境中，一再有意料之外的驚奇.極大程度地

激發(fā)孩子的表達(dá)欲望.

教學(xué)目打破思維定勢，培養(yǎng)孩子們通過觀察、分析,然后得出正確判斷，再下結(jié)論的能

標(biāo)力。

教學(xué)準(zhǔn)《三只小豬》PPT、《三只小豬的真實(shí)故事》PPT

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備

活動(dòng)一：故事呈現(xiàn)《三只小豬》和《三只小豬的真實(shí)故備注

事》(10分鐘）

先詢問小朋友是否知道“三只小豬”的故事.如果大

部分學(xué)生表示不知道，教師播放《三只小豬》PPT，

讓學(xué)生熟悉故事.

小朋友們,你們知道嗎？其實(shí)那只狼是被冤枉的,讓

我們聽聽他是怎么說的吧。播放《三只小豬的真實(shí)故

教學(xué)活

事》PPT。挑選4名學(xué)生分別扮演狼和3只小豬。

動(dòng)

活動(dòng)二:辯論（30分鐘)

1．在《三只小豬的真實(shí)故事》里，你認(rèn)為這只狼是不是

一只好狼，他是不是被冤枉的.請小朋友展開辯論：其中

一方是這只大灰狼，另一方是小豬的辯護(hù)律師。

2．先在小組中展開討論,鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)言，分別從繪

本中找出支持自己的觀點(diǎn).

3。辯論規(guī)則：

·每次陳述之前先表明觀點(diǎn),如“我認(rèn)為大灰狼是被冤枉

的”，然后說明理由；

·必須先舉手示意，法官允許后才能發(fā)言；

·必須要等一方發(fā)言結(jié)束后,另一方才能開始發(fā)言;

·尊重對手，禁止人身攻擊。

4.總結(jié):在生活中,面對同一件事情，不同的人站在不同

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的立場往往會有完全不同的說法，但事情的真相只有一

個(gè)，我們不要輕易相信任何一方,而要仔細(xì)觀察、分析，

得出正確判斷再下結(jié)論.

第4課時(shí)：《小紅帽》新說

課程名不一樣的童話，不一樣的夢模塊名稱狼的夢想

稱

課題《小紅帽》新說課題課時(shí)第4課時(shí)

執(zhí)教教授課班級

師

背景分在讀繪本的基礎(chǔ)上，學(xué)生會有模仿和表達(dá)的要求。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己

析編創(chuàng)故事。

教學(xué)目·通過對《三只小豬的真實(shí)故事》的學(xué)習(xí),愿意模仿現(xiàn)成的繪本編故事。

標(biāo)

教學(xué)準(zhǔn)《三只小豬的真實(shí)故事》PPT

備

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備注

活動(dòng)一：故事新說(10分鐘）

小朋友注意到了嗎？在《三只小豬的真實(shí)故事》中，

“小豬日報(bào)"里有一則關(guān)于小紅帽的消息。狼看到這則報(bào)

教學(xué)活道后又會有什說法呢？

1．各組分別想出一個(gè)狼的說法

動(dòng)大家注意到了嗎？我是一只好狼，而且一直都在做著

努力,《小紅帽》的故事,起因、經(jīng)過、結(jié)果其實(shí)是這樣

教師注意巡視并引

的……請各組的狼分別陳述不同的觀點(diǎn)。

2．師可隨機(jī)扮作大灰狼，跟孩子們一起進(jìn)行觀點(diǎn)陳述：導(dǎo)學(xué)生按要求完成。

例如：

a。那天我去了小紅帽的外婆家，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)奄奄一息了，

我怕小紅帽傷心，所以才吃掉外婆，自己扮成她的樣

子，哄小紅帽開心。

b。我扮成外婆的樣子是為了讓小紅帽別難過，可是她竟

然嘲笑我，說我耳朵長、眼睛賊、手掌寬,嘴巴大,像

個(gè)丑八怪。她太不禮貌了，所以我才把她吃掉的。

活動(dòng)二：故事誕生（30分鐘）

1.在討論的基礎(chǔ)上，小組合作編寫新《小紅帽》故事；

2.全班各組交流所寫的故事。

第5課時(shí):我是一只好狼（一）

課程名不一樣的童話，不一樣的夢模塊名稱狼的夢想

稱

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課題我是一只好狼(一)課題課時(shí)第5課時(shí)

執(zhí)教教授課班級

師

背景分在上節(jié)課里，小朋友所編故事中的狼外婆，兇狠,可怕,可見《小紅帽》里狼

析外婆的形象早已深入人心，別著急，這里的狼外婆呢？噓—-—--讀讀吧，這

真是個(gè)出人意料又讓人開心的故事.

教學(xué)目讓學(xué)生初步掌握繪本表演的技能；

標(biāo)

教學(xué)準(zhǔn)《狼外婆，幾點(diǎn)了?》PPT

備

備注

活動(dòng)一：共讀繪本《狼外婆，幾點(diǎn)了？》（10分鐘）

注意營造緊張的氣氛.教師注意引導(dǎo)孩子

教學(xué)活

觀察畫面的細(xì)節(jié)，例

動(dòng)

如：抓住剛開始小動(dòng)

活動(dòng)二：表演繪本（30分鐘)物對于新來的狼外

學(xué)生分角色表演,一方面要表現(xiàn)出小動(dòng)物們的好奇婆既恐懼又好奇的

心理，另一方面注意營造緊張刺激的氛圍，以達(dá)到結(jié)尾心理。

令人意想不到的驚喜效果。

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第6課時(shí)：我是一只好狼（二)

課程名不一樣的童話,不一樣的夢模塊名稱狼的夢想

稱

課題我是一只好狼(二）課題課時(shí)第6課時(shí)

執(zhí)教教授課班級

師

背景分狼其實(shí)也有善良的一面，這對于樹立學(xué)生正確的思想有很好的啟示，

析看一個(gè)事物要從多角度來看,不光只看到它的缺點(diǎn)，而不看它的優(yōu)點(diǎn)，或者

只看它的優(yōu)點(diǎn)，也要看看它的缺點(diǎn)。

教學(xué)目1、通過閱讀交流，讓學(xué)生感受到愛的力量是無窮的，合適的語言和對人友善

標(biāo)的動(dòng)作都可以讓別人感到幸福、溫暖、快樂，還可能改變別人不好的想法，

我們平時(shí)也要多注意自己的言行.

2、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想像與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)《狼大叔的紅燜雞》PPT

備

...

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備注

活動(dòng)一：導(dǎo)入（5分鐘）

隨著對情節(jié)的不斷

狼大叔的手里拿著一本《烹調(diào)大全》的書，封面上

教學(xué)活猜想，學(xué)習(xí)的注意力

還有一只母雞，猜猜,可能會發(fā)生什么故事？

動(dòng)能很好的關(guān)注在故

活動(dòng)二:共讀故事(10分鐘）事情節(jié)的發(fā)展上。有

重點(diǎn)引導(dǎo)：“幸福的一吻"的這個(gè)環(huán)節(jié)一點(diǎn)要注意，教師要

(小雞這神奇的一吻,凝聚成了一股愛的力量，讓狼大叔做一個(gè)好的傾聽者。

暈陶陶的，心中想吃雞的惡念瞬間消失，取而代之的是

善念，很想再去烤一百個(gè)小餅干來給這些熱情的雞寶寶

吃.）

教師注意巡視并引

活動(dòng)三:集體討論（10分鐘）導(dǎo)學(xué)生完成。

1、狼本來是想吃掉母雞的,為什么后來卻改變了想法,反

給小雞們送吃的呢？

2、母雞和小雞是通過什么改變了自己的想法呢？

是什么使狼大叔也轉(zhuǎn)變了想法的呢?(竟然是雞寶寶的

親吻改變了狼大叔，他的表情由驚慌轉(zhuǎn)為喜悅，心中

的惡念消失得無影無蹤。）

3、小朋友，在這個(gè)故事中，你看到了一只怎樣的狼大叔

呢？

4、小結(jié)：看來，合適的語言和對人友善的動(dòng)作都可以讓

別人感到幸福、溫暖、快樂，還可能改變別人不好的

想法，我們平時(shí)也要注意自己的言行?。?/p>

...

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5．對于這本書的結(jié)局你滿意嗎？這本書里,你覺得哪個(gè)

地方還可以改進(jìn)?說來聽聽。

活動(dòng)四：故事接力賽（15分鐘)

故事的最后，好心的狼大叔還想給小雞們送小餅干

呢.第二天，

狼大叔又早早地就起來了烤餅干，他會怎么做呢？給小

雞們送去的時(shí)候，會有怎樣的情形？又會發(fā)生什么有趣

的故事呢？接下來，我們在小組中進(jìn)行個(gè)故事接力賽吧。

第7課時(shí):我是一只好狼(三)

課程名不一樣的童話，不一樣的夢模塊名稱狼的夢想

稱

課題講述故事課題課時(shí)第7課時(shí)

執(zhí)教教授課班級

師

背景分在讀繪本的基礎(chǔ)上，學(xué)生會有模仿和表達(dá)的要求。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己

析編創(chuàng)故事。

教學(xué)目引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想像與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

標(biāo)

教學(xué)準(zhǔn)《一只好狼的故事》ppt

備

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備注

活動(dòng)一：共讀繪本《一只好狼的故事》（10分鐘）

投影出大書，與孩子們共同閱讀《一只好狼的故事》，

教學(xué)活

體會狼的轉(zhuǎn)變,及想做一只好狼的不易，想象“它”后來

動(dòng)

的經(jīng)歷.

活動(dòng)二：續(xù)編故事：別再叫我大灰狼(20分鐘)教師注意巡視并引

后來，狼的醫(yī)術(shù)遠(yuǎn)近聞名，還收到了很多牌匾,如導(dǎo)學(xué)生完成。

贈大灰狼：有的寫著：濟(jì)世良醫(yī)有的寫著：華佗再世

有的寫著：醫(yī)術(shù)精湛還有的寫著：慈悲心腸

狼把這些牌匾看得很重很重，把他們掛得很高,一抬

眼就能看見的地方，每天早上踮起腳尖把牌匾擦得干干

凈凈，心里默念一遍:濟(jì)世良醫(yī)華佗再世醫(yī)術(shù)精湛慈

悲心腸但每當(dāng)他念到：贈大灰狼的時(shí)候，心里總不是個(gè)

滋味，他想：什么時(shí)候大家不再叫我大灰狼呢？后來……

活動(dòng)三：精彩展示臺（10分鐘）

1.每組的故事展示時(shí)間為２分鐘；

2.每組可選派生情并茂的組員參選,力求故事與講述的

完美結(jié)合。

3.全班每人手里一張選票，投出自己最喜歡的一票.

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第8課時(shí)：狼的夢想—-走近我，了解我

課程名不一樣的童話,不一樣的夢模塊名稱狼的夢想

稱

課題走近我,了解我課題課時(shí)第8課時(shí)

執(zhí)教教授課班級

師

背景分有時(shí)人與動(dòng)物之間的的敵意和懼怕緣于缺乏了解，了解不夠,會導(dǎo)致互相之

析間不了解，形成對動(dòng)物的某些偏見.

教學(xué)目滲透一些動(dòng)物小說里狼的作品，多角度地了解，在動(dòng)物的世界里，動(dòng)物像

標(biāo)我們?nèi)祟愐粯佑兄H情、愛情、友情，像我們?nèi)祟愐粯樱弑M全力地走完他們

的一生，更多的了解，孩子們會發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物也有夢想，我們會因?yàn)樗麄兩娴?/p>

渴望而震撼，為他們活著的尊嚴(yán)而感動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)《狼》的視頻資料，沈石溪的作品：<紅奶羊〉《白狼》《狼王夢》

備

活動(dòng)一：播放《狼》的視頻資料(20分鐘)

從動(dòng)物世界里選取視頻資料片,了解狼的另一面,例

教學(xué)活

如狼的感情專一，狼的團(tuán)隊(duì)精神以及它的機(jī)智和勇敢。

動(dòng)

...

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活動(dòng)二:聽動(dòng)物小說作家沈石溪、金曾豪聊用“上帝的視

角”來看待狼：(20分鐘)對于三年級的孩

“上帝的視角”就是我們在看待動(dòng)物時(shí)候要取得一子來說,讀整本的

個(gè)新的視角,不要以動(dòng)物和人的利害關(guān)系為準(zhǔn)則。書，我們可以截取精

小朋友認(rèn)為他們壞，是因?yàn)樗鼈兺党粤宋覀兊难?，彩的片段，進(jìn)行導(dǎo)讀

有時(shí)候襲擊我們?nèi)祟悺５趧?dòng)物的世界里，這種視角是即可.沈石溪老師和

不公正的,從大自然的視角來看：狼吃羊是應(yīng)該的，吃羊金曾豪老師的動(dòng)物

對羊群來說是生態(tài)平衡,淘汰了老弱病殘,使羊的群體保小說作品精彩紛呈,

持優(yōu)秀.我把這種大自然的視角稱作“上帝視角”。相信這節(jié)課的成功

如果取得了這個(gè)視角，小朋友對狼的看法就不會那么導(dǎo)讀一定會激起孩

簡單,狼身上具備的品質(zhì)還可以作為正面的英雄的東西子對動(dòng)物小說強(qiáng)烈

來寫呢。我們的“狼”的動(dòng)物小說就是在這樣的思考過的渴望。

程中產(chǎn)生的。

1．推薦課后閱讀:《紅奶羊》《白狼》《狼王夢》

2．重點(diǎn)推薦：《狼王夢》

《狼王夢》里寄托了母狼紫嵐和大公狼黑桑幾代想成

為“狼王”的夢想,下節(jié)課,我們一起去看看一只可愛的

小雞,它又懷抱著怎樣的夢想呢？

...

(完整)《不一樣童話不一樣的夢想》課程綱要及教案.doc

第9課時(shí):我要去看海

課程名不一樣的童話,不一樣的夢想模塊名稱與卡梅拉一起追夢

稱

課題我要去看海課題課時(shí)第9課時(shí)

執(zhí)教教授課班級

師

背景分生活中有什么能比好玩的事更能吸引孩子渴望的目光?更能驅(qū)動(dòng)孩子追逐

析的腳步？不一樣的卡梅拉從“我要去看海"開始。

教學(xué)目·打破思維定勢

標(biāo)·體會繪本閱讀的樂趣

·初步體驗(yàn)表演的樂趣

《我要去看?！窡o字PPT，兩段音樂：風(fēng)雨交加、活潑歡快

課前準(zhǔn)

備

備注

活動(dòng)一：頭腦風(fēng)暴（5分鐘)

鼓勵(lì)學(xué)生們大膽地去

“對于一只小雞來說,什么是比下蛋更好玩的事

猜想。教師對每一種回答

情?”

都給予肯定,并盡可能做

出恰當(dāng)?shù)?、真誠的反饋。

活動(dòng)二：師生共讀繪本《我想去看?！罚?0分鐘）

師讀《我想去看?！罚娇蠢L本PPT。認(rèn)在適當(dāng)場景加入背景

教學(xué)活

識這只與音樂來烘托情境（風(fēng)雨夜、

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動(dòng)眾不同的小雞，從而打開通往“卡梅拉們”的大海邊玩）

門。

活動(dòng)三：交流(5分鐘）

同伴相互聊聊書中卡梅拉與別的小雞有什么

引導(dǎo)學(xué)生體會繪本的

不樣。

特征：圖文結(jié)合表現(xiàn)更豐

活動(dòng)四：發(fā)現(xiàn)（5分鐘）

富的故事

“繪本中肯定還有比文字書更有趣的事情?！?/p>

請學(xué)生仔

細(xì)閱讀第4、5頁畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的

引導(dǎo)“演員”用夸張

事。（我發(fā)現(xiàn)……）。

的語氣，大幅度的動(dòng)作,豐

富的表情來表現(xiàn)小雞初次

活動(dòng)五：表演(10分鐘)

生蛋時(shí)的情境。體驗(yàn)表演

“課堂中肯定還有比坐在椅子上更好玩的事

的樂趣

情！”組織

學(xué)生演演第4、5頁中那些有趣的事。

引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測時(shí)注意

活動(dòng)六:預(yù)測（5分鐘）

作者為我們提供的線索。

“在卡梅利多心中什么是比睡覺更好玩的事

情呢？"。

鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)測卡梅利多的夢想，說說預(yù)測的依據(jù)。

第10課時(shí)：我想有顆星星

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課程名不一樣的童話，不一樣的夢想模塊名稱與卡梅拉一起追夢

稱

課題我想有顆星星課題課時(shí)第10課時(shí)

執(zhí)教教授課班級

師

背景分人類最可貴的本能就是對未來充滿幻想,許多不切實(shí)際的夢想其實(shí)都可能

析實(shí)現(xiàn)，有夢想守候的童年才是最生動(dòng)的歲月。

教學(xué)目·通過《我想有顆星星》進(jìn)一步感受“卡梅拉們”的與眾不同。

標(biāo)·滲透舞臺劇中的場景概念

·引導(dǎo)學(xué)生使用服裝、道具來表現(xiàn)人物

《我想有顆星星》PPT、外星人圖片

課前準(zhǔn)

備

活動(dòng)一：分組共讀(10分鐘)備注

1、分組（可自由組合,全班分4～6組），以小組為

單位坐。

2、組內(nèi)共讀《我想有顆星星》學(xué)生可能對場景這個(gè)

活動(dòng)二:交流（10分鐘）詞很陌生，教師可以通

1.組內(nèi)交流自己對本書中哪個(gè)場景（情景)感興過舉例讓孩子感覺什

趣?？梢杂眠@樣的句式“我對第?頁感興趣，它表么是場景,從而滲透舞

教學(xué)活

現(xiàn)的是……的情景（場景）”臺劇中的場景概念。

動(dòng)

2。每個(gè)小組選兩名同學(xué)與全班同學(xué)分享自己的（場景是指在某一時(shí)

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感受.間和地點(diǎn)，由一定的人

物和人物活動(dòng)所組成

活動(dòng)三：我是外星人（20分鐘)

的生活畫面。）

“你相信宇宙中真的存在外星人嗎？如果外星人

是存在的,他們會是什么樣子?”

引導(dǎo)學(xué)生使用服裝、道

每組利用教室內(nèi)現(xiàn)有的物品打扮出一個(gè)外星

具來表現(xiàn)人物。

人。

要特別表揚(yáng)有創(chuàng)意的

各組外星人展示

打扮(如：兩個(gè)同學(xué)共

電影中的外星人圖片欣賞

同表現(xiàn)一個(gè)兩頭八足

替換活動(dòng)：我有一個(gè)夢(20分鐘）

外星人）

1．“卡梅拉要去看大海，卡梅利多想有顆星星，

你有

通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，

什么樣的夢想呢？”請學(xué)生靜靜思考兩分鐘.在一

選擇幾個(gè)表現(xiàn)能力強(qiáng)

張白紙上，寫或畫出自己的夢想.然后，將紙折成

的學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。

喜歡的形狀。

全班同學(xué)都要夢想投

2.在講桌上放一個(gè)“夢想寶盒"，請學(xué)生依次走

入寶盒中。

上講臺，將自己的夢想投入到寶盒中.

如果有學(xué)生不愿意說

3。鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前，大聲說出自己的

可以適當(dāng)鼓勵(lì)，但不能

夢想.或用動(dòng)作來表達(dá)自己的夢想。

勉強(qiáng),要充分尊重學(xué)生

的個(gè)性。

第11課時(shí)：我想有個(gè)弟弟

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課程名不一樣的童話,不一樣的夢想模塊名稱與卡梅拉一起追夢

稱

課題我想有個(gè)弟弟課題課時(shí)第11課時(shí)

執(zhí)教教授課班級

師

背景分改變自己可以改變的,接納自己不能改變的。在生活中常有一些事不能盡如人

析愿，有些甚至?xí)屡c愿違，執(zhí)著和變通是兒童成長的左右手，人生的驚喜就在

拐彎處.

教學(xué)目·通過對《我想有個(gè)弟弟》的閱讀理解，體會卡門出生時(shí)卡梅利多的心理變化,

滲透“接納意料之外"哲學(xué)思想。

標(biāo)·體驗(yàn)配音的樂趣

·體會旁白的功能。

課前準(zhǔn)《我想有個(gè)弟弟》PPT

備

備注

活動(dòng)一：看圖聽故事（10分鐘)

教師講述中適當(dāng)停頓，

學(xué)生看《我想有個(gè)弟弟》PPT,教師講述故事。

請學(xué)生分析、交流一下

卡梅利多的心情。

活動(dòng)二:配音（30分鐘）

1．出示圖書第6、7頁的圖片，請同學(xué)按書中的

文字為卡梅利多及科西斯配音，體會卡梅利多的

教學(xué)活

心情.師對學(xué)生的配音做出指導(dǎo)（5分鐘)

動(dòng)提醒學(xué)生注意語境、語

2.選繪本中其它幾個(gè)片段，請學(xué)生自由組合，分

調(diào)和節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生揣

六個(gè)小組，每組選擇一個(gè)片段，為角色配音。（10

摩角色心情，尤其揣摩

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分鐘）卡梅利多心情的變化。

·佩羅建議由自己孵蛋引導(dǎo)學(xué)生體會旁白可

·卡梅利多探訪佩羅以使故事情節(jié)更加清

·卡梅利多發(fā)現(xiàn)刺猬偷蛋晰。

·卡梅利多和卡門的第一次見面

·卡梅利多和卡門在籠子前

·卡梅利多為妹妹唱歌

3。幾個(gè)小組按故事發(fā)展的順序進(jìn)行表演展示,由

老師通過旁白進(jìn)行中間情節(jié)的串接。(10分鐘）

第12課時(shí):走進(jìn)繪本劇

課程名不一樣的童話，不一樣的夢想模塊名稱與卡梅拉一起追夢

稱

課題走進(jìn)繪本劇課題課時(shí)第12課時(shí)

執(zhí)教教授課班級

師

背景分繪本表演能加深孩子對繪本的了解,并鍛煉他們的語言表達(dá)能力和形體表

析演能力。

教學(xué)目·通過童話劇《丑小鴨》欣賞，形成對繪本劇的初步認(rèn)識；

·

標(biāo)

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課前準(zhǔn)·課前學(xué)生閱讀9本卡梅拉系列繪本；

備·童話劇《丑小鴨》視頻

備注

活動(dòng)一：童話劇《丑小鴨》欣賞（20分鐘）

通過欣賞觀摩，讓學(xué)生對童話劇表演形成初步認(rèn)識，

教師可適時(shí)講解。

活動(dòng)二：我們也來演繪本?。。?0分鐘）

1.分組：讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，從9本《卡梅拉》系

列中挑選一本想演的繪本,同樣選擇的學(xué)生組成一組.如

教學(xué)活·教師需要對每種職

果個(gè)別組員太多，那就分為2組或更多;如果個(gè)別組員太

動(dòng)務(wù)進(jìn)行解釋，便于學(xué)

少，那就進(jìn)行合并。

生理解。

2.任務(wù)分配:(一人可任多職）

編劇組：

1.研究繪本，明確主題.

2.分解場面,設(shè)計(jì)背景。

3。安排人物，構(gòu)思情節(jié)。

4.提煉臺詞，設(shè)計(jì)動(dòng)作.

5。配置音樂，設(shè)計(jì)道具.

導(dǎo)演組：

1.確定演員。

2。最好是采用學(xué)生自愿報(bào)名、同學(xué)投票表決的方式

來確定.

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